翻越远方的大山

《翻越远方的大山》课文原文阅读
[苏教版第六册课文]4翻越远方的大山很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。

刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。

在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。

2001年，在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上，我和约翰逊第一次碰面。

那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。

最终，约翰逊夺得了冠军。

我暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”2002年，我参加了在希腊雅典举行的国际室内田径赛。

那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上。

但真的是很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个栏的时候摔倒了，我所能看到的，只是约翰逊的背影。

随着我进入决赛的机会越来越多，我和约翰逊面对面过招的次数也越来越多。

整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。

但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行，我久久等待的那一天终于到来了。

我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，第一次让约翰逊看到了我的背影。

在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？是约翰逊让我意识到这是真的。

比赛完，他第一个走向我，拍拍我的肩膀，微笑着说了一句：“干得漂亮！祝贺你！”那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！。

翻过远方的大山作文
哎，这翻过远方的大山，说起来容易，可真干起来得费老鼻子劲了。

咱们得有点儿策略，得稳扎稳打，别老想着一步登天。

咱们得明确这山到底有多高，多远，不能瞎猫碰死耗子。

这就得做好前期调研，摸清地形地貌，看看这山上有啥危险，有啥资源可以利用。

这就跟咱们工作一样，得有个计划，有个目标，不能盲目行动。

接下来，咱们得准备点装备，别赤手空拳就往上冲。

得带上水、干粮、登山鞋、绳子这些基本的东西。

还得看看天气预报，别赶上刮风下雨的，那就更麻烦了。

这就像咱们工作得有个团队，得有个支持，不能单打独斗。

然后，咱们得开始行动了。

这爬山啊，得一步一步来，不能急。

有时候得绕点远路，避开那些陡峭的地方。

有时候得停下来歇歇，喘口气，喝口水。

这就跟咱们工作一样，得有个节奏，得有个度，不能过度劳累。

等咱们翻过了这山，回头一看，哎呀，这山可真高啊！但咱们也走过来了，这感觉，真叫一个爽！这就跟咱们工作一样，虽然过程中会遇到很多困难，但只要咱们坚持下来，克服了这些困难，最后成功的喜悦，那是无法用言语表达的。

所以说啊，翻过远方的大山，虽然难，但咱们只要有策略、有准备、有行动、有节奏，就能成功。

这就像咱们工作一样，只要咱们用心去做，就没有什么是不可能的。

《翻越远方的大山》读后感
《翻越远方的大山》是刘翔写的，他一开始觉得约翰逊是一座大山，高不可攀。

但是他通过自己的努力和经验，终于打败了约翰逊。

我联想到了自己，刚一年级的时候我跳绳一个也不会，看到同学炫耀自己的辉煌成绩时，我非常羡慕。

妈妈对我说：“与其临渊羡鱼，不如退而织网。

”于是我让妈妈给我买一根计数跳绳，妈妈下班后就耐心地教我，一开始我只会跳一个，慢慢地我会跳五个、十个了。

功夫不负有心人，现在我会跳二十个以上。

世上无难事，只要肯登攀。

我终于可以和同学一比高低了。

第1页共1页。

翻过远方的大山作文
噫吁嚱，咱们今儿就来摆一摆翻过远方大山的那档子事儿。

四川的娃娃们，你们晓得不？翻过那座大山，就仿佛翻开了人生新的一页。

记得小时候，爷爷常跟我讲，那大山背后有片神奇的土地，有金黄的稻谷，有清澈的溪流，还有唱不完的川剧。

那时候，我就跟心里长了草似的，老想翻过那座山，看看那头的风景。

陕西的乡党们，你们也别急。

翻过那大山，也就像咱们走过黄土地上的沟沟坎坎，总有不一样的景致等着咱们。

我听过老一辈的人说，翻过那山，就能听到黄河的咆哮，能看到那黄土高原上的壮丽风光。

那大山，就像咱们生活里的一道坎儿，迈过去了，就是另一片天地。

北京的老少爷们儿，您们也别嫌咱话多。

您们翻过那大山，兴许就能找到那皇城根儿下的老北京味儿。

想想看，那大山背后，也许就有那四合院，有那糖葫芦的叫卖声，还有那胡同里传来的京韵大鼓。

翻过那山，就像咱穿过历史的烟云，回到了那个繁华的京城。

话说回来，翻过那大山，不仅仅是为了看风景，更是为了咱心中的那份执着和追求。

不管是四川的神奇土地，还是陕西的黄土高原，或是北京的老城风貌，都是咱心中的梦想和向往。

所以啊，咱们得拿出那股子劲儿，翻过那座大山，去追求咱心中的那片天地。

翻过那山，也许会有困难，也许会有挫折，但咱不怕，咱有那份勇气和毅力，去迎接每一个挑战，去实现每一个梦想。

翻过那大山吧，让咱们一起去看看那头的风景，去体验那不一样的人生。

这就是咱今儿要摆的龙门阵，翻过远方大山的那些事儿。

《翻越远方的大山》读后感
今天我学了课文《翻越远方的大山》这篇文章后心情久久不能平静。

文章主要讲述了刘翔与被称为“跨栏王”的约翰逊,从第一次赛跑到许多年后超越他的比赛过程。

一直以来约翰逊就象是挡在刘翔面前的一座大山. 为了超越约翰逊，刘翔一直努力。

终于在2004年5月8日，刘翔在日本跑了13秒06，超过了约翰逊的13秒13.这是他第一次靠自己的努力超过了约翰逊。

在当时刘翔的眼中，约翰逊就是一座大山，他凭着自己的能力翻越了约翰逊这座大山。

读完这篇故事，我深受启发：只有敢于向强者挑战，有不服输的信念，才能战胜自我.我们在学习中也要不怕困难.只有努力奋斗，不断提高自己的实力，才能走向成功。

1 / 1__来源网络整理，仅作为学习参考。

三年级语文《翻越远方的大山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的远方的大山的特点及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对远方的大山的向往和好奇心。

（2）培养学生通过课文内容进行想象、推理和分析的能力。

（3）学会通过课文中的比喻、象征等修辞手法，理解作者想要表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对未知世界的探索精神和勇气。

（2）培养学生珍惜友情、团结合作的精神。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解课文中所描述的远方的大山的特点及其象征意义，学会通过课文中的比喻、象征等修辞手法，理解作者想要表达的思想感情。

三、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。

2. 与课文内容相关的图片或课件。

3. 生字词卡片。

4. 课文原文。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示远方的大山，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享他们对远方的大山的理解和想象。

2. 朗读课文：（1）学生跟读课文录音带或视频，注意语音语调的准确性。

（2）教师指导学生正确朗读课文，特别是生字词的读音。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

（2）教师通过语境示例，帮助学生理解和运用生字词。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生分析课文结构。

（2）教师提问，学生通过课文内容进行想象、推理和分析，回答问题。

5. 讨论课文中的象征意义：（1）教师引导学生发现课文中的比喻、象征等修辞手法。

（2）学生分组讨论，分析这些修辞手法的意义和作用。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：让学生画出他们心中的远方的大山，并附上简短的描述。

苏教版三年级《翻越远方的大山》课文解读与授后反思苏版三下第4课由《微笑着承受一切》换成了《翻越远方的大山》，不知道是否跟2011年桑兰“18亿美元天价索赔案”有关。

总之，今天的学生不再去学习那位意外截瘫后自强不息、乐观坚强的轮椅女孩桑兰，而是学习与桑兰同时代出生、但如今仍然锐气不减的勇攀高峰、不断超越的亚洲飞人刘翔。

读完课文后，觉得这样的替换不仅仅是一种时尚，也许更贴合大多数学生的需求。

毕竟，桑兰的巨大不幸是特例，而刘翔对梦想的执着追求则应该是每个人都应该学习的。

课文选自刘翔自传《我是刘翔》，以第一人称口吻记录了刘翔从“不敢有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜跨栏王阿兰·约翰逊的经过。

初读课文，感觉对学生也许有点难度。

文章较长，从哪里入手？需要给学生传递哪些信息？细读课文，两条线索十分清晰。

第一条是时间线索，第二条是心理线索。

时间线索书中有明确的表述：“很早”“刚练跨栏那会儿”“2001年”“2002年”“2003年”“2004年5月8日”，这条线学生寻找起来非常简单。

但第二条线是需要老师引导的：很早知道对方的大名、刚练跨栏时觉得到山脚下都遥不可及、后来在遗憾中一步步接近、站在大山脚下、最终翻阅远方的大山。

在这一系列过程中，究竟能看到一个怎样的刘翔？学生要感悟一种怎样的精神？我提炼的结果是：勇于挑战、执着追求、不断超越。

“勇于挑战”是前提，而且是跟高手挑战，其实就是给自己制定一个较高的奋斗目标；“执着追求”是关键，有了目标还必须要由付出，在前进途中一定少不了艰辛与困难，只有持之以恒的毅力才可以不断向目标迈进；“不断超越”也很重要，如果翻阅一座大山就停下攀登的脚步，那将如逆水行舟，阿兰·约翰逊只是刘翔运动生涯中要翻越的无数“大山”中的一座，只有不断给自己设定新的目标，不断挑战、超越自我，才能有继续前进的可能。

我想，这个自传入选教材一定跟他对学生的教育意义有关，但我备课时提醒自己，这是语文课。