复制转录翻译
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脱氧核苷酸连接到模板链上,并使脱氧核苷酸之间过磷酸二酯键连接;3、沿着模板链不断延伸,最终形成两个一模一样的DNA分子。
补配对原则,游离的核糖核苷酸与脱氧核苷酸配对,3、核糖核苷酸间通过磷酸二酯键连接成RNA(mRNA,tRNA,rRNA)体.另一端的反密码子与mRNA上的密码子配对,两氨基酸间形成肽键。
核糖体继续沿mRNA移动,每次移动一个密码子,至终止密码结束,肽链形成解开的两条链分别与引物结合;3、延伸:在Taq酶的作用下,按碱基互补配对原则,脱氧核苷酸之间过磷酸二酯键连接成新链。
重复上述三步,就能获得大量的目的基因。
模板去向复制后,模板链与新形成的子链形成双螺旋结构转录后,模板链与非模板链重新形成双螺旋结构分解成核糖核苷酸扩增后,模板链与新合成的子链形成具有双螺旋结构的目的基因特点1、边解旋边复制;2、半保留复制边解旋边转录一条mRNA可与多个核糖体结合翻译成多条相同的多肽链1、半保留复制;2、快速大量复制产物形成两个完整的DNA分子三种单链RNA 蛋白质(多肽链)短时间内形成大量的目的基因DNA复制、转录、翻译、;逆转录以及PCR技术比较二、在基因过程的各种检测和鉴定:1、标记基因:为了检测目的基因(目的基因表达载体)是否导入受体细胞; 2、用DNA分子杂交法:检测目的基因是否插到染色体DNA上(工具:基因探针)3、用DNA分子杂交法:检测目的基因是否转录出mRNA(工具:基因探针);4、用抗原—抗体杂交法:检测mRNA是否翻译出蛋白质;5、鉴定:个体水平鉴定:比如抗虫实验。
一、命题规律与趋势纵向分析近五年高考生物试题看,基因表达是考查的重点之一,多出现在选择题中。
从命题角度来看,高考重点考查基因表达涉及转录与翻译两个生理过程和这两个生理过程的比较以及与中心法则、其他生理过程的比较。
预计2013年高考,重点以考查转录和翻译两生理过程为主,会和DNA复制、遗传定律等知识多角度的交叉综合考查。
2011-2012-1高三年级生物作业纸知识点小结DNA 复制 转录翻译时间细胞分裂(有丝分裂和减数第一次分裂前)的间期个体生长发育的整个过程场所 主要在细胞核 主要在细胞核 细胞质的核糖体 模板 DNA 的两条单链 DNA 的一条链 mRNA 原料 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸20种氨基酸条件酶(解旋酶、DNA 聚合酶等)、ATP 酶(解旋酶、RNA 聚合酶)、ATP酶、ATP 、tRNA产物 2个双链DNA 一个单链RNA(mRNA ,tRNA ,rRNA) 多肽链(或蛋白质) 产物去向传递到2个子细胞离开细胞核进入细胞质组成细胞结构蛋白质 或功能蛋白质模板 去向 分别进入2个子代DNA 分子中恢复原样,与非模板链重新绕成双螺旋结构分解成单个核糖核苷酸特点①半保留复制 ②边解旋边复制①边解旋边转录 ②转录后DNA 仍恢复原来的 双链结构 ①核糖体沿着mRNA 移动②一个mRNA 结合多个核糖体,顺次合成多条多肽链 ③翻译结束后,mRNA 分解成单个核苷酸 碱基配对 A-T ,T-A ,C-G ,G-CA-U ,T-A ,C-G ,G-C A-U ,U-A ,C-G ,G-C 遗传 信息 传递 图象DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白质意义 使遗传信息从亲代传给子代 表达遗传信息,使生物表现出各种性状注意(1)对细胞结构生物而言,DNA 复制发生于细胞分裂过程中,而转录和翻译则发生 于细胞分裂、分化以及生长等过程。
(2)DNA 中含有T 而无U ,而RNA 中含有U 而无T ,因此可通过放射性同位素标记 T 或U ,研究DNA 复制或转录过程。
(3)在翻译过程中,一条mRNA 上可同时结合多个核糖体,可同时合成多条多肽链, ……………………装…………………订…………………线……………………内……………………不…………………准…………………答……………………题………………姓名____________ 班级____________ 学号___________ 编号 017比较项目遗传信息遗传密码子反密码子位置DNA mRNA tRNA含义DNA上碱基对或脱氧核苷酸的排列顺序mRNA上决定一个氨基酸或提供转录终止信号的3个相邻的碱基tRNA上的可以与mRNA上的密码子互补配对的3个碱基种类4n种(n为碱基对的数目) 64种,其中决定氨基酸的密码子有61种(还有3个终止密码子,不对应氨基酸)61种作用间接决定蛋白质中氨基酸的排列顺序直接控制蛋白质中氨基酸的排列顺序识别密码子相关特性具有多样性和特异性①一种密码子只能决定一种氨基酸,而一种氨基酸可能由一种或几种密码子决定(密码子的简并性);②密码子在生物界是通用的,说明所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的。
龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期3-1学科生物年级高二教材版本浙教版学案主题DNA的知识点课时数量(全程或具体时间)第( 1 )课时授课时段13:00-15:00教学目标教学内容DNA的复制、转录和翻译个性化学习问题解决针对学生对相关知识点的不理解设计教案教学重点、难点该部分的知识点是高考的重难点!要好好把握!教学过程DNA复制、转录、翻译的比较功能项目区别遗传信息的传递遗传信息的表达过程复制转录翻译场所主要在细胞核中,少部分在线粒体、叶绿体中细胞核细胞质中的核糖体特点边解旋边复制,半保留复制边解旋边转录,DNA双链全保留一个mRNA上可连续结合多个核糖体,顺次合成多肽链碱基配对A-T、T-A、C-G、G-C A-U、T-A、C-G、G-C A-U、U-AC-G、G-C产物两个双链DNA分子mRNA等蛋白质(多肽链)遗传信息传递DNA→DNA DNA→mRNA mRNA→蛋白质意义复制遗传信息,使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息,使生物体表现出各种遗传性状联系【例2】在遗传信息的传递过程中,一般不可能发生的是( ) A.DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则1.对中心法则的理解图解表示出遗传信息的传递有5个过程,其代表了以DNA为遗传物质的生物如真核生物、原核生物以及DNA病毒的遗传信息的复制、转录和翻译过程;以及以RNA为遗传物质的生物如烟草花叶病毒等遗传信息的复制、翻译过程,还有具有逆转录酶的致癌病毒、HIV等生物的遗传信息的逆转录、复制、转录、翻译过程,故不同生物的遗传信息的传递过程不同,要根据具体的生物,画出其中心法则。
如下所示:(1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递(2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递DNA通过复制将遗传信息由亲代传递给了子代,它发生在有丝分裂的间期或减数第一次分裂的间期;而DNA的转录和翻译又体现了遗传信息的表达功能,发生在个体发育的过程中。
复制转录翻译知识点总结复制转录翻译(Transcription and Translation)是生物学中重要的概念,它涉及到了DNA 到蛋白质的过程。
这一过程是细胞生物学中一个基本且关键的环节,对于我们理解生物体功能和基因表达有着重要意义。
本文将对复制转录翻译的知识点进行总结,希望能够为读者提供全面深入的了解。
1. DNA结构与功能DNA(Deoxyribonucleic acid)是生物体中的遗传物质,它拥有双螺旋结构,由多个核苷酸单元组成。
DNA的主要功能是编码遗传信息,并传递给后代。
在细胞中,DNA通过复制和转录来实现其功能。
2. 复制(Replication)DNA复制是指细胞中DNA的复制过程,通过该过程,细胞可以将自身的遗传信息传递给下一代细胞。
在复制过程中,DNA双螺旋结构被解开,形成两条互补的新链,每条新链和原始链组成一个双链DNA。
3. 转录(Transcription)转录是指将DNA信息转化为RNA的过程,该过程在细胞核内进行。
在转录过程中,DNA的信息被转录酶读取并复制到RNA分子上,形成由核苷酸组成的RNA链。
4. 翻译(Translation)翻译是指将RNA信息转化为蛋白质的过程,该过程在细胞质中进行。
在翻译过程中,mRNA通过核糖体上的tRNA将氨基酸连接成多肽链,最终形成蛋白质。
5. 复制转录翻译的相互关系复制转录翻译是细胞内遗传信息的传递过程,是一个有机的整体。
DNA复制后,转录酶会将转录出的RNA信息传递给细胞质内的核糖体,最终转化为蛋白质,从而实现遗传信息的表达。
6. 基因调控与复制转录翻译基因调控是指细胞对基因表达进行调节的一系列过程。
在复制和转录过程中,某些基因会被启动或抑制,从而影响蛋白质的合成和功能,这一过程对于细胞功能和发育具有重要意义。
7. 复制转录翻译中的相关因素在复制转录翻译的过程中,涉及到许多重要的因素,如DNA聚合酶、转录因子、核糖体等。
DNA复制、转录与翻译重要知识汇总今天给同学们汇总的知识是有关生物遗传学中的难点,DNA的复制转录以及翻译,对这部分知识不明白记不住的同学们一定要自己把表里面的内容写一遍,加深记忆哦~DNA分子的复制、转录、翻译三者之间的关系1.过程不同(1)复制的过程:DNA解旋,以两条链为模板,按碱基互补配对原则,合成两条子链,子链与对应母链螺旋化。
(马上点标题下“高中生物”关注可获得更多知识干货,每天更新哟!)(2)转录的过程:DNA解旋,以其一条链为模板,按碱基互补配对原则,形成mRNA单链,进入细胞质与核糖体结合。
(3)翻译的过程:以mRNA为模板,合成有一定氨基酸序列的蛋白质。
2.特点不同(1)对细胞结构的生物而言,DNA复制发生于细胞分裂过程中,是边解旋边复制,半保留复制。
(2)转录和翻译则发生于细胞分裂、分化等过程。
转录是边解旋边转录,DNA双链全保留。
转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程,并不是一个DNA分子通过转录可生成一个RNA分子,实际上,转录是以基因的一条链为模板合成RNA的过程。
一个DNA分子上有许多基因,能控制多种蛋白质的合成,所以一个DNA分子通过转录可以合成多个RNA分子。
(3)一个mRNA分子上可相继结合多个核糖体,同时合成多条相同的肽链,顺次合成多肽链。
从核糖体上脱离下来的只是多肽链,多肽链还要在相应的细胞器(内质网、高尔基体)内加工,最后才形成具有一定空间结构的有活性的蛋白质。
3.三者之间的关联要素(1)DNA中含有T而无U,而RNA中含有U而无T,因此可通过放射性同位素标记T或U,研究DNA复制或转录过程。
(2)复制和转录发生在DNA存在的部位,如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核、质粒等部位。
同学们比较容易忽视在线粒体和叶绿体中也有少量的DNA存在。
这些DNA分子上的基因可以控制部分蛋白质的合成,因此线粒体和叶绿体中也存在转录和翻译所需的酶、核糖体等条件,也会发生转录和翻译过程。
dna复制转录翻译DNA复制、转录和翻译是生物体中基因表达的关键过程。
DNA复制是指DNA分子通过复制过程产生两条完全一样的DNA分子。
转录是指将DNA模板上的信息转录成RNA分子。
翻译是指将RNA分子上的信息翻译成蛋白质。
DNA复制是生物体进行细胞分裂和生殖的基础。
它是由一种称为DNA聚合酶的酶催化的,DNA聚合酶能够识别DNA链上的碱基,并在碱基配对的原则下,将相应的碱基添加到新建的DNA链上。
DNA复制的过程主要包括三个步骤:解旋、复制和合并。
首先,DNA双链被解旋,形成两个单链。
然后,DNA聚合酶开始在每个单链上复制新的DNA链。
在这个过程中,DNA聚合酶通过碱基配对原则,将适配的碱基添加到新链上。
最后,两个新生成的DNA双链被合并在一起,形成两个完全一样的DNA分子。
这样,每个新的DNA分子就包含了原始DNA分子的完整信息。
转录是指将DNA上的基因信息转录成RNA。
转录是由RNA聚合酶这种酶催化的,在这个过程中,RNA聚合酶可以识别和结合到DNA链上的特定基因序列上,并在这个区域上合成与DNA相对应的RNA链。
转录包括三个主要的步骤:初始化、延伸和终止。
首先,RNA聚合酶与DNA相互作用,并识别终止子,在DNA模板上开始合成RNA分子。
然后,RNA聚合酶沿着DNA模板进行延伸,将适配的核苷酸添加到新的RNA链上。
最后,在终止子序列的信号下,RNA聚合酶停止合成RNA,完成转录过程。
这样,转录形成的RNA分子包含了DNA链上特定基因的信息。
翻译是指将RNA分子上的信息翻译成蛋白质。
翻译是由核糖体这种位于细胞质中的复杂酶催化的。
在翻译过程中,核糖体识别和结合到RNA分子上的起始子序列,然后通过配对原则将适配的氨基酸添加到正在合成的蛋白质链上。
翻译包括四个主要的步骤:初始化、延伸、终止和解旋。
首先,核糖体与RNA分子相互作用,并结合到起始子序列上,将一个特定的氨基酸添加到起始端,形成新的蛋白质链。
DNA复制转录与翻译重要知识
DNA复制是指DNA分子通过DNA聚合酶酶的作用,在细胞分裂时复制自身的过程。
它是生物体遗传信息传递的基础,保证了每个新细胞都能获得与母细胞相同的遗传信息。
DNA复制是一个精确、高效的过程,错误率仅为每10亿个碱基对中可能有一个错误。
它遵循半保留复制的原则,即在复制过程中,DNA的两条链被解开,然后通过复制酶将缺失的互补碱基添加到每个单链上,形成两个全新的DNA分子。
转录是指DNA分子上的信息被转录成RNA分子的过程。
转录是基因表达的第一步,通过该过程,DNA的遗传信息可以转化为RNA的中间过程信息,然后进一步转化为蛋白质。
转录过程包括三个步骤:启动、延伸和终止。
在启动阶段,转录酶与DNA的启动子结合,开始进行转录;在延伸阶段,转录酶在DNA模板上滑动,合成RNA链;在终止阶段,转录酶到达终止序列时停止转录。
关于中文翻译,DNA复制可翻译为DNA replication,转录可翻译为transcription。
考点 4 DNA 复制 1.关于核酸生物合成的叙述,错误的是( ) A.DNA 的复制需要消耗能量 B.RNA 分子可作为 DNA 合成的模板 C.真核生物的大部分核酸在细胞核中合成 D.真核细胞染色体 DNA 的复制发生在有丝分裂前期 2.如图为真核生物染色体上 DNA 分子复制过程示意图,有关叙述错误的是()A.图中 DNA 分子复制是从多个起点同时开始的 B.图中 DNA 分子复制是边解旋边双向复制的 C.真核生物 DNA 分子复制过程需要解旋酶 D.真核生物的这种复制方式提高了复制速率 3.科 学 家 以 大 肠 杆 菌 为 实 验 对 象 ,运 用 同 位 素 失 踪 技 术 及 密 度 梯 度 离 心 方 法 进 行 了 DNA 复 制 方 式 的 探 索 实 验 , 实 验 内 容 及 结 果 见 下 表 . 组别 培养液中唯 一氮源 繁殖代数 培养产物 操作 1组142组153组144组14NH 4 CLNH 4 CLNH 4 CLNH 4 CL多代 A多代 B一代 B 的子 I 代两代 B 的 子 II 代提 取 DNA 并 离 心 1/2 轻 带( N 14 / N) 仅 为 中 带( 1 5 N/ 1 4 N ) 1/2 中 带( 1 5 N 14 / N)14离心结果仅为轻带( N/ 1 4 N )14仅 为 重 带( N/ 1 5 N )15请分析并回答: ( 1) 要 得 到 DNA 中 的 N 全 部 被 放 射 性 标 记 的 大 肠 杆 菌 B , 必 须 经 过 ______代 培 养 , 且 培 养 液 中 的 ______是 唯 一 氮 源 . ( 2 ) 综 合 分 析 笨 实 验 的 DNA 离 心 结 果 , 第 ______组 结 果 对 得 到 的 结 论 起 到 了 关 键 作 用 , 但 需 把 它 与 第 组 和 第 ______组 的 结 果 进 行 比 较 , 才 能 说 明 DNA 分 子 的 复 制 方 式 是 ______. ( 3) 分 析 讨 论 : ① 若 子 I 代 DNA 的 离 心 结 果 为 “ 轻 ” 和 “ 重 ” 两 条 密 度 带 , 则 “ 重 带 ” DNA 来 自 于 ______据 此 可 判 断 DNA 分 子 的 复 制 方 式 不 是 ______复 制 . ② 若 将 子 I 代 DNA 双 链 分 开 后 再 离 心 , 其 结 果 是 ______( 选 填 “ 能 ” 或 “ 不 能 ” ) 判 断 DNA 的 复 制 方 式 . ③ 若 在 同 等 条 件 下 将 子 II 代 继 续 培 养 , 子 n 代 DNA 离 心 的 结 果 是 : 密 度 带 的 数 量 和 位 置 是 ______, 放 射 性 强 度 发 生 变 化 的 是 ______带 . ④若 某 次 实 验 的 结 果 中 ,子 I 代 DNA 的“ 中 带 ”比 以 往 实 验 结 果 的“ 中 带 ”略 宽 , 可 能 的 原 因 是 新 合 成 的 DNA 单 链 中 的 N 尚 有 少 部 分 为 ______.考点 1 基因指导蛋白质的合成 1.下列关于人体细胞结构和功能的叙述,正确的是( ) A.在 mRNA 合成的同时就会有多个核糖体结合到 mRNA 上 B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多 C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道 D.吸收和转运营养物质时,小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端 2.如图为原核细胞中转录、翻译的示意图.据图判断,下列描述中正确的是( A.图中表示 4 条多肽链正在合成 B.转录尚未结束,翻译即已开始 C.图中每个核糖体合成的多肽链是相同的 D.一个基因在短时间内可表达出多条多肽链)3.原核生物的 mRNA 通常在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译,但真核生物的核基因必须 在 mRNA 形成之后才能翻译蛋白质,针对这一差异的合理解释是( A.原核生物的 tRNA 合成无需基因指导 B.真核生物 tRNA 呈三叶草结构 C.真核生物的核糖体可进入细胞核 D.原核生物的核糖体可以靠近 DNA 4.根 据 表 中 的 已 知 条 件 , 判 断 苏 氨 酸 的 密 码 子 是 ( ) )DNA 双 链 T mRNA tRNA 反 密 码 子 氨基酸 A . TGU 苏氨酸 B . UGA C . ACU ) D . UCU A G4.图示细胞内某些重要物质的合成过程.该过程发生在(A.真核细胞内,一个 mRNA 分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链 B.原核细胞内,转录促使 mRNA 在核糖体上移动以便合成肽链 C.原核细胞内,转录还未结束便启动遗传信息的翻译 D.真核细胞内,转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译 5.有关分子遗传学问题铁蛋白是细胞内储存多余 Fe3+的蛋白,铁蛋白合成 的调节与游离的 Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关.铁应答元件是位于铁蛋白 mRNA 起 始密码上游的特异性序列,能与铁调节蛋白发生特异性结合,阻遏铁蛋白的合成.当 Fe3+ 浓度高时,铁调节蛋白由于结合 Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力,核糖体能与铁蛋白 mRNA 一端结合,沿 mRNA 移动,遇到起始密码后开始翻译(如图所示) .回答下列问题:(1)图中甘氨酸的密码子是______,铁蛋白基因中决定“ ”的基因 片段碱基序列为______. (2)Fe3+浓度低时,铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了______,从而抑制了翻译的起始; Fe3+浓度高时,铁调节蛋白由于结合 Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力,铁蛋白 mRNA 能 够翻译.这种调节机制既可以避免______对细胞的毒性影响,又可以减少______. (3)若铁蛋白由 n 个氨基酸组成.指导其合成的 mRNA 的碱基数远大于 3n,主要原因是 ____________. (3)若要改造铁蛋白分子,将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为 UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、 CUG) ,可以通过改变 DNA 模板链上的一个碱基来实现,即由______. 十四、基因突变及其他变异、人类遗传病 考点 1 基因突变 1.下列有关基因突变的叙述,正确的是( ) A.不同基因突变的频率是相同 B.基因突变的方向是由环境决定的 C.一个基因可以向多个方向突变 D.细胞分裂的中期不发生基因突变 E.只有发生在减数分裂过程中的基因突变才有机会传给后代 F.发生在非编码区的碱基对改变不属于基因突变 G.基因突变多数是有害的,因而不能为进化提供原材料 H.人类大多数的致病基因最初是通过基因突变产生的 2.如图为人 WNK4 基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图.已知 WNK4 基因发生一种突变,导致 1169 位赖氨酸变为谷氨酸.该基因发生的突变是( ) A.①处插入碱基对 G-C B. ②处碱基对 A-T 替换为 G-C C.③处缺失碱基对 A-T D. ④处碱基对 G-C 替换为 A-T 考点 2 基因重组 1.下列有关基因重组的说法,正确的是()A.是生物体原有基因的重新组合,是光学显微镜下能看到的变化 B.基因重组与形状重组没有关系 C.通过基因重组产生的新类型对生物都是有利的 D.基因重组虽然不能产生新基因,但对生物进化也是有利的 2.真核生物进行有性生殖时,通过减数分裂和随机受精使后代( ) A.增加发生基因突变的概率 B.继承双亲全部的遗传性状 C.从双亲各获得一半的 DNA D.产生不同于双亲的基因组合 3.如图是某一生物(2n=4)的细胞分裂示意图,下列叙述正确的是( A.由于不存在同源染色体,图甲正在进行减数第二次分裂 B.图乙中①和②上相应位点的基因 A、a 一定是基因突变 产生的 C.图乙细胞中染色体、染色单体、DNA 数量分别为 2、4、 4 D.图甲在发生同源染色体分离,图乙由于着丝点位于赤道 面上,是有丝分裂中期图象)考点 3 综合运用 1.育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株,经鉴定该变异性状是由基因突 变引起的.下列叙述正确的是( ) A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 2.一对毛色正常的鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常,分析认为,鼠毛色出 现异常的原因有两种:一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及 一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因) ; 二是隐性基因携带者之间交配的结果 (只 涉及亲本常染色体上一对等位基因) .假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能力,后 代可成活. 为探究该鼠毛色异常的原因, 用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠 交配,得到多窝子代.请预测结果并作出分析. (1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为_1:1_,则可推测毛色异常是 隐 形、__性基因突变为 显 性基因的直接结果,因为____________. (2)如果不同窝子代出现两种情况,一中是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例 为__1:1____, 另一种是同一窝子代全部表现为__毛色正常_鼠, 则可推测毛色异常是隐性基 因携带者之间交配的结果. 考点 4 染色体变异 1.下列情况,属于染色体变异的是( ) ①唐氏综合症患者细胞中的第 21 号染色体有 3 条 ②染色体之间发生了相应部位的交叉互换 ③染色体数目增加或减少 ④花药离体培养后长成的植株 ⑤非同源染色体之间自由组合⑥染色体上 DNA 个别碱基对的增添、缺失. A.②④⑤ B.①③④⑥ C.②③④⑥ D.①③④ 2.下列关于染色体组的叙述,正确的是( ) ①一个体细胞中任意两个染色体组之间染色体的数目、形态一定相同 ②一个染色体组中必然包含个体生长发育、遗传变异的全部信息 ③一个染色体组中各条染色体的形态,大小各不相同,互称为非同源染色体 ④一个体系保重,如果含有奇数个染色体组,则很可能无法产生可育的配子 A.①② B.①③④ C.①③ D.②③④ 3.下列说法正确的是( ) A.水稻(2n=24)一个染色体组有 12 条染色体,水稻单倍体基因组有 13 条染色体 B.普通小麦(6n)的花药离体培养后,长成的植株细胞中含三个染色体组,但其不是三倍体 C.番茄额马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株含两个染色体组, 每个染色体组都包含番茄和马 铃薯的各一条染色体 D.马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体,而雄蜂是可育的单倍体 4.关于植物染色体变异的叙述,正确的是( ) A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 5.右图中①和②表示发生在常染色体上的变异. ①和②所表示的变 异类型分别属于 A. 重组和易位 B. 易位和易位 C. 易位和重组 D. 重组和重组 6.观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞如图所示.下列解释合理的是( ) A.减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离 B.减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 C.减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 D.减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次。