中考语文答题套路人教版

中考语文答题模式之语言修辞、布局谋篇、表现手法、归纳内容要点(人教版九年级)(一)、有关语言修辞的题型描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式：不行。

因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》) 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式：不能。

因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。

(节选自《荷包蛋》)问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。

2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成;层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等;6. 反复：强调了+加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

中考语文考试答题技巧(套路)1、句子或语段的作用在文章中，句子或语段有着不同的作用。

首段和尾段可以点明主旨、升华主题、表达作者的思想感情等作用。

在文章中间，句子或语段可以承接上文、开启下文、承上启下、为后文作铺垫、标志思路、埋下伏笔等作用。

此外，句子或语段还可以升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

在写作手法上，常常使用开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性等手法。

2、描写的种类及作用描写是文章中重要的表现手法，有不同的形式。

可以从不同的感觉来描写，如视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。

也可以以动衬静、动静结合、正面与侧面、直接与间接等方式进行描写。

在人物描写方面，可以使用肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写等方法。

在环境描写方面，可以进行社会环境描写和自然环境描写。

不同的描写方式可以突出人物的性格特征和作品主题，衬托人物某种思想感情或某种性格特征，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展，揭示文章主题等。

在答题时，可以使用肖像（外貌）描写、语言（对话）描写和行动（动作）描写、心理描写、环境描写等方式来回答问题。

社会环境是指描写社会状况或人物活动场景及周围的布局、陈设等，以交代故事发生的时代背景、时代特征、社会俗、思想观念和人与人之间的关系，为故事渲染气氛，衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

语言赏析或广告分为两种类型。

第一种类型是分析某个加点词语的表达效果。

要了解用词之美，掌握动词形容词的精准准确，使用成语为文章增色，关键词能为中心服务。

同时，要掌握答题技巧，把握词语的比喻意、引伸意、双关义等。

例如，XXX的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”，“漂亮”一词要从它的引伸意义去答题，反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。

人教版初中语文文言文中考阅读各题型答题技巧梳理考点一：实词释义（含实词辨析）古典汉语中绝大多数实词都有多义现象。

这类问题不仅需要积累，还需要掌握一定的推理技巧。

技巧一：直接迁移法也被称为“联想推理”，即从所学文本中单词的用法推断单词的含义。

如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技能二：语境推理解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技能三：构词推理将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

例如，我们可以推断出“杂陈”中“陈”一词的含义。

我们可以把“Chen”组合成几个词，从中选择：display，old。

通过筛选不难找到“显示”的含义。

技巧四：成语印证法一成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2021年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

测试点2：虚词意义和用法的辨别技能1：替代筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

例如，“至”是文言文中最常见的虚词，其用法包括：① 代词，可以翻译成“他（她，它）”、“这个”、“他（她，它）”或自我宣称；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④ 动词，翻译为“go”、“go”、“to”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如昆明中考9题b项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技能二：句子意义分析根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法如果我们给出两个句子，让我们判断一个虚词在句子中的用法2如果没有，我们可以把一个句子中虚词的意义和用法替换成另一个句子，看看这个句子是否有意义。

初中部编人教语文：阅读理解答题及参考答案解析的33个“套路”中考阅文阅读的重点之一是记叙文、散文知识。

其实，对文章的整体感知十分重要。

整体感知包括对文章主旨的理解，对文章线索的把握，对文章思路的了解。

再次是对于文章重点段落的理解和分析。

做阅读题必须有四种意识文体意识：根据文章的不同体裁去答题;语境意识：联系文章中心和上下文答题;文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本;题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。

做阅读题的流程速读，确定体裁和中心----初看题目，明要求;再通读原文----依据要求，确定有效阅读区域;反复斟酌，并作答----复查，是否按照要求作答，是否表述明确。

1.判断文章体裁答：这是一篇xx。

“xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧说明文、议论文、记叙文三种文体的区别2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意;中心人物识别看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人+干什么;什么人+怎么样或为什么+干什么3.概括文章内容?(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中)方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。

句式：①此文记叙了(描写了、说明了)......的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即“什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)......③抒发了作者的......的感情。

4.分析材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5. 划分层次?(1) 按时间划分(找表示时间的短语)(2) 按地点划分(找表示地点的短语)(3) 按事情发展过程(找各个事件)(4) 按照情感变化过程分(找表达情感词)(5) 总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧：①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

人教部编版初中语文中考记叙文阅读考点及答题模式题型一：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。

2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原1 -因；吸收读者；激起读者浏览的兴趣②中央：表现了……人物的……形象特点（或性情特点、心理活动、思想感情、精神品格）；与上文……相照应，与上文……形成鲜明比较；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推进……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意表，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。

三、主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。

2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用2 -答题例如：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。

四、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。

中考语文答题技巧套路中考语文考试解题技巧归纳答题技巧1、说明顺序(时间、空间、逻辑)问：本文使用了什么说明顺序?有何作用?答：本文使用了的说明顺序对(说明对象)加以说明，使更具条理性。

2、说明(举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹状貌、作诠释、下定义)格式：本句/段运用了的说明方法，科学准确/生动形象地说明了(说明对象)的特点3、语言特点(准确or形象生动或简明平时)格式：本文充分体现了说明文的特点，如一句就准确(生动形象、简明平实)地说明了事物的特征。

(此类问题不常问)4、语言品析例：A.词有何作用B.词能否去掉，为何?C.词能否换成另一个顺序：1.表态(大多数为不能)2.解词，解句.3.定性格式：不可以，词原来是什么意思，在文中是什么意思。

它生动形象/准确地说明了事物的特征(情况)，体现了说明文的准确性。

若删去/改变，原句就会变成什么意思，显得太绝对(或是与原句意不符)，所以不能去掉。

的人称(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。

第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。

经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

开放性阅读试题的解答这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要的感悟能力。

要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;2、结合实际阐述对选文内容的理解;3、对文中的人物进行评说;4、根据生活、，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等)中考语文实用解题技巧1、逻辑分析法它可以通过以下三个步骤来实现：第一，确定思维方向，理解问题实质。

中考语文阅读答题技巧及套路一、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入附下面词库摘抄的语言）"。

注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择.一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴.二、在表现手法上设题：答题套路:这篇文章采用“XX"的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂,来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄,情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

常见的表现手法：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬（1）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

（2）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……的主题。

（3）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.（4）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默（5）欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（6）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。

(7）设悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折三、在表达方式上设题常见的五种表达方式：记叙,议论,描写，抒情,说明.（1）议论的作用：引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题，起到画龙点睛的作用。

（2）抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

中考语文答题套路语段阅读题答题总原则：多读、多找、定位（１）、先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

一、记叙性文章答题套路1、文章某一段在文中有什么作用?妙解支招解答文段在文章中的作用可以套用公式，结尾的作用有照应题目、篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应。

结合文章可找到上题的答案:照应题目，篇未点题。

妙招拓展开头的作用:总领全文，引出下文，设置悬念，为下文埋下伏笔，为下文作铺垫，引起读者阅读兴趣。

中间文句的作用:呼应前文，承上启下。

结尾的作用有照应题目、篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应。

(找出文句所在位置，套用公式写答案)2、选文第②段画线句子采用了哪种描写方法?有什么作用?妙解支招常用的描写人物的方法有:外貌(肖像)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

人物描写的作用一般就是表现人物心情和性格。

套用公式得出上题答案:心理描写，作用是生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。

妙招拓展几种常见描写手法的作用如下。

外貌描写:交代了人物的身份、处境、经历以及心理状态、思想性格等。

语言描写和动作描写:形象生动地表现出人物的心理(心情)，反映了人物的性格特征或精神品质。

心理描写:形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格、心理或品质。

自然环境描写主要作用：（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。

社会环境描写:交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛，衬托人物的心情。

3、语言赏析例："本文语言富有表现力。

请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果: 但上面几个凸印的字却一下子撞进眼里:‘汉语成语小词典。

中考语文答题“套路”：掌握这些答题公式，胜券在握展开全文（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作铺垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点一、记叙文阅读答题技巧1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。

中考语文答题技巧及套路1、基础知识题：信语感，多比较这一节包括语音、字形、用词、标点符号、病句分析等等。

做这道中考语文题的基本原则是相信语感，多比较。

我们做了充分的准备，积累了大量的知识。

所以，如果我们掌握了一定的方法和技巧，就可以应对这些中考语文题：首先，看到中考语文题要相信自己的直觉：有些词相信自己之前出现过几次，即使你很犹豫，也不要怀疑就好。

相信你的第一直觉就是正确答案。

其次，一定要克服没看完整题就急着选答案的习惯：因为中考语文题没有绝对的对错。

第一部分都是一些基本问题。

如果你很小心，你可以得到所有的分数。

不要无谓的丢分。

2、文言文阅读：联系课文，联系上下文中考文言文可能对一些人来说是个谜题，但是要知道中考的选择性并没有那么大，出卷子的老师也不会故意出一些奇怪的题目来为难考生。

文言实词和文言虚词一定是教材中出现过的，考查的意义和用法也一定是常用的。

对于一些选择题，只要你把选项一个一个带进来，看句子的流畅性和逻辑就不难了。

所以平时的复习要以课本文言文的复习为主，在中考做语文题的时候也要联系课本做判断。

其次，文言文一般考查传记类文章，故事性强，我们可以根据文章的上下文来猜测词语的意思和用法。

3、科技文阅读：抓信息，会比照相对于其他类型的阅读，中考语文科技文章的难度更大，因为它没有思维逻辑，缺乏故事，考生无法选择带题。

科技文献不是考察我们对这些知识的掌握程度，也不是考察我们对这些内容了解多少。

它检验我们过滤信息的能力。

所以我们要快速阅读文章，了解文章的正义感和作者的写作思路，在做中考语文题的时候把每一个选项都还给文章，仔细对照原文。