小学数学四年级《方向和位置》教案

位置与方向（精选5篇）《位置与方向》教案篇一单元教学目标：1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观2、结合具体情景，使学生认识东、西、南、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，能描述行走的路线。

单元教学重点：使学生知道地图上的方向。

单元教学难点：给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。

单元教学时间：6课时单元教具准备：主题图指南针第一课时教学内容：例1及练习。

教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

德育渗透：增加学生学习数学、用数学的意识。

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学方法：实践体会学习方法：合作交流教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。

复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：这边是北。

指右边：这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。

教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。

小学四年级数学位置与方向教案主题：位置与方向教学目标：1. 理解位置与方向的基本概念。

2. 能够描述和比较物体的位置关系。

3. 能够使用基本的方向词汇描述物体的方位。

4. 能够根据图形进行简单的方向判断。

教学准备：1. 课件或投影仪2. 教学工具：卡片、图片、指南针等教学过程：引入：1. 利用教具或图片展示一个小猫站在课室门口的场景，引发学生对位置与方向的思考。

2. 引导学生描述小猫的位置，并比较小猫与其他物体的位置关系。

探究：1. 显示一个简单的地图，上面有几个地点的标记。

向学生介绍地图的基本构成和使用方法。

2. 讲解方向词汇的基本概念，例如：上、下、左、右等，并通过实物或图片示例帮助学生理解。

3. 给学生发放一些卡片，上面有箭头指示方向，让他们根据卡片上的箭头指示出某个方向，如：左边、右边等。

4. 带领学生观察教室内的物体，并使用方向词汇描述它们的位置关系，如：书桌在门的左边，椅子在书桌的右边等。

拓展：1. 制作一个简单的迷宫图，让学生根据方向词汇指示找到出口的位置。

2. 利用指南针向学生介绍基本的方位词，如：东、南、西、北，并与方向词汇进行对比。

3. 展示一些地图或平面图，并带领学生分析和判断地图上的方向关系。

实践：1. 给学生发放一张规定了方向的地图，并要求他们按照指示将图上的物体移动到正确的位置。

2. 分组让学生设计一个小区域地图，并向其他同学提问如何到达指定地点。

3. 学生自由活动，利用所学的位置与方向知识，形容自己熟悉的场景或指引他人到达某个地点。

总结：1. 小结本节课学到的位置与方向的知识，强调方向词汇及基本的方位词。

2. 鼓励学生在生活中应用所学的知识，积极观察和描述周围环境。

教学延伸：1. 让学生在户外环境中进行位置与方向的观察和描述。

2. 利用电子地图软件或在线游戏让学生进一步探索位置与方向的概念。

这个教案设计了一个小学四年级数学位置与方向的教学过程，从引入、探究、拓展到实践环节，帮助学生理解和应用位置与方向的概念。

Being with positive people can make us feel good.精品模板助您成功！（页眉可删）位置与方向教案（通用3篇）位置与方向教案1方向与位置教学内容：辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

教学目标：1、知识技能目标：懂得辨别和正确判断东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，学会正确规范地表达方向。

2、方法策略目标：使学生们在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3、能力目标：提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。

4、情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，同时培养学生养成乐于助人的好习惯。

学习重点及解决措施：1、学习重点：使学生能够识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个不同的方向。

2、解决措施：通过讨论、体验识别8个方向，感受方向与位置的关系。

学习难点及解决措施：1、学习难点：识别东北、西北、东南、西南等方向。

2、解决措施：通过讨论、体验加深对这四个方向的识别。

教学设想：1、根据学生已经在二年级时认识了东、南、西、北，有了有关这方面的知识基础，便以此为基础进行复习引入，同时也加强了对旧知识的巩固加深，使学生能更加容易的认识东南、东北、西南、西北，将旧知识和新知识有机的联系起来。

2、以课本上的主题图为主，设计了一个小情节即森林里的小象迷路了（用生动的展示出来）激发学生的学习兴趣，从而让学生在愉快的情景中学习。

3、在学习了东南、东北、西南、西北后，设计了两个小活动（帮小动物找家、小小导游），让学生在“玩”中“乐”，在“乐”中“思”，同时将语文数学结合，训练培养学生的表达能力。

由于这个知识已经学习过，所以加深了难度。

4、设计了一个实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中去，并教给一些实际生活中辨别方向的方法，有机的将数学与生活、数学与各学科之间联系起来。

教具准备：多媒体以及小黑板。

人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。

3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。

二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。

2.学会描述物体的位置关系。

难点：1.在图形上描绘特定位置。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。

2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。

3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。

4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。

5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。

6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。

六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。

七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。

以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。

小学四年级数学教案第二单元位置与方向9篇第二单元位置与方向 1一、教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

具体编排如下。

例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

例3体会位置关系的相对性。

例4描述并绘制简单的路线图。

二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图三、教学重点：学生能根据方向和距离确定物体的位置。

四、教学难点：体会位置的相对性。

五、教学时数：5课时第一课时教学内容：例1教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

教学准备：课件教学过程：一、课前准备：速算100+0= 235+0= 0+319= 0+568=99-0= 154-0= 0×29= 0×78=0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=45÷9×3 45÷（9÷3） 25×4 ÷25×4二、设置情景探究新知1、苗苗小学正在举行一年一次的公园定向越野赛，我们一起去看看吧！如果你是赛手，首先要到一号点你将从起点向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2、质疑探究：（1）知道一号点在大本营的东北方向就可以出发了吗？（2）如果这时就出发可能会发生什么情况？（3）怎样走才能保证尽快地到1号点呢？引导学生明确1号点在固定的位置，我们可以把起点和1号点连起来，然后量一量这一连线与方向标的夹角再描述。

四年级上数学教案-方向与位置-北师大版一、教学目标1. 让学生理解方向和位置的概念，掌握用坐标表示位置的方法。

2. 培养学生运用方向和位置知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 方向：东、南、西、北四个基本方向的认识和运用。

2. 位置：用坐标表示位置的方法，以及在实际情境中确定物体的位置。

三、教学重点与难点1. 教学重点：方向和位置的概念，用坐标表示位置的方法。

2. 教学难点：在实际情境中运用方向和位置知识解决问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示地图、校园平面图等，引导学生观察和描述方向和位置，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）方向的认识引导学生观察东、南、西、北四个基本方向，并说出各自的特点。

如：东方是太阳升起的方向，南方是阳光最充足的方向等。

（2）位置的表示介绍坐标的概念，让学生理解坐标是由两个数表示的，分别代表横坐标和纵坐标。

如：在平面直角坐标系中，点A的坐标为（3，4），表示点A在横坐标为3，纵坐标为4的位置。

3. 实践活动（1）方向的应用组织学生进行校园寻宝活动，让学生根据地图上的方向指示，找到隐藏的宝藏。

（2）位置的确定给出一个平面图，让学生根据图上的坐标，确定各个景点的位置，并计算出两点之间的距离。

4. 总结与拓展（1）总结方向和位置的概念，以及用坐标表示位置的方法。

（2）拓展知识：介绍其他坐标系，如极坐标系、三维坐标系等。

五、作业布置1. 练习题：完成课本上的练习题，巩固方向和位置的知识。

2. 实践作业：观察生活中的方向和位置，记录下来并与同学分享。

六、教学反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了方向和位置的概念，以及用坐标表示位置的方法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

同时，要加强与实际生活的联系，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。

重点关注的细节是“实践作业：观察生活中的方向和位置，记录下来并与同学分享。

四年级方向与位置的数学教案一、教学目标1. 让学生能够辨别方向，理解位置的相对性。

2. 培养学生用数对表示物体位置的能力。

3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二、教学内容1. 方向：东、南、西、北。

2. 位置的相对性：上、下、左、右。

3. 数对表示物体位置：用数对（两个数）表示物体的位置，第一个数表示列，第二个数表示行。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用数对表示物体位置。

2. 教学难点：理解位置的相对性，用数对正确表示物体位置。

四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生通过实际操作，感受方向与位置的关系。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：方向板、位置卡片、数对卡片、实物模型。

2. 学具：学生用书、练习本、画图工具。

六、教学过程1. 导入：通过一个简单的方向游戏，让学生复习方向知识。

2. 新课导入：讲解方向与位置的概念，引导学生认识东、南、西、北四个方向。

3. 实践操作：学生分组，用方向板指出教师指定的方向。

4. 讲解位置的相对性：通过实际操作，让学生理解上、下、左、右的位置关系。

5. 数对表示物体位置：讲解数对的表示方法，学生分组练习用数对表示物体位置。

七、课堂练习1. 学生独立完成书本上的练习题，巩固方向与位置的知识。

2. 教师挑选几份作业进行讲解，指出错误并提供正确答案。

八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固方向与位置的知识。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

九、课后作业1. 学生回家后，用数对表示家庭中的物品位置，如电视、沙发等。

2. 家长签字确认，第二天向教师反馈作业完成情况。

十、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

3. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，确保每个学生都能掌握方向与位置的知识。

四年级数学《位置与方向》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解并掌握东、南、西、北四个基本方向。

-学生能够使用方向词描述物体的相对位置。

能力目标：-学生能够在实际情境中准确判断方向。

-学生能够绘制简单的方向图，并标注各个方向上的物体。

情感态度价值观目标：-培养学生观察、思考和动手操作的能力。

-引导学生形成合作学习的习惯，提高团队协作能力。

2. 教学内容具体内容：-方向的基本概念：东、南、西、北。

-方向的判断方法：使用太阳、指南针等工具。

-方向的应用：绘制方向图，描述物体的相对位置。

重点：-掌握东、南、西、北四个基本方向。

-描述物体的相对位置。

难点：-在实际情境中准确判断方向。

-绘制并标注方向图。

3. 教学方法-讲授法：讲解方向的基本概念及判断方法。

-讨论法：分组讨论方向的应用，分享实际生活中的例子。

-实验法：利用指南针进行方向判断的实践操作。

-多媒体教学法：使用PPT、视频等多媒体资源辅助教学。

4. 教学资源-教材：《小学四年级数学》-教具：指南针、方向卡片-实验器材：无-多媒体资源：PPT课件、方向判断视频5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：每组分配一个小组长，负责协调讨论进程。

-课堂纪律：制定课堂规则，明确奖惩机制，确保课堂秩序。

-激励策略：设立“最佳方向小能手”奖项，激励学生积极参与。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式，检测学生对方向的掌握情况。

-课后作业：绘制家庭周边环境的方向图，标注主要设施。

-期末考试：包含方向判断及应用的题目，全面评估学习效果。

-反馈信息：通过课后作业和课堂观察收集学生反馈，及时调整教学策略。

8. 教学反思-课后回顾教学过程，记录学生掌握情况及存在的问题。

-分析教学方法的有效性，思考如何进一步提升学生兴趣。

-根据学生反馈和教学效果，调整教案，优化教学方法。

-总结经验，撰写教学反思报告，为后续教学提供参考。

小学数学位置与方向教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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