浅谈素质教育背景下的小学体育教学

浅议素质教育背景下的小学体育教学随着教育部对素质教育的推广，小学体育教学也发生了一些变化。

在传统的体育教学中，只注重学生的身体素质，而在素质教育背景下，小学体育教学的重心已经从单纯的体育技能训练转变为培养学生全面素质的教学方法。

1.学生全面素质的培养在素质教育的背景下，小学体育教学注重学生全面素质的培养，不仅仅只注重学生身体素质的培养，还注重学生的思想品德、文化素养等方面的提高。

小学体育教学是在全面发展学生的基础上进行的，注重多元素质的培养，使学生在学习体育技能的同时，对人生的态度、品行的培养也同样重要。

2.培养学生独立思考、全面发展素质教育的目的是培养全面发展的人才，而在小学体育教学中也需要强调这一点。

小学体育教学要培养学生独立思考的能力，让学生自主选择各种体育运动项目，从而在体育活动中发现自己的兴趣爱好和潜力。

此外，体育教学还要注重启发学生的感性认识和直觉认识。

例如，通过体育活动来培养学生对球类道具的认识，以及对运动的控制能力。

3.注重体验教学素质教育注重的是学生的全面素质培养，不在乎学生成绩的好坏，所以体验教学在小学体育教学中非常重要，通过身体体验让学生在体育活动中获得快乐和经验。

在体验教学中，重要的是要让学生自己去认识、去感受、去思考，从而培养学生的主动学习和解决问题的能力。

例如，在开展田径运动时，不仅仅是让学生去了解各项运动的规则和技巧，而是要让学生亲自体验，如：龟速爬行、抬膝跑、纵跳等，从而获得更为实际的运动体验，增强对运动的热爱和兴趣。

4.将体育活动拓展到课余生活素质教育的理念是让学生在课堂中学到的东西带到生活中去，小学体育教学也要跟着这一理念走。

除了在课堂上学习，老师更要指导学生在日常生活中开展各种体育活动。

例如，在班级活动中加入包括跳绳、瑜伽、排舞等在内的各种项目，还可以保持定期对长跑、游泳、足球等项目的开展，让学生自由选择，同时提高学生的体育素养。

5.让教育和生活有机结合素质教育的核心理念是将教育和生活有机结合，将所学知识应用到日常生活中，这一理念也在小学体育教育中得到了体现。

素质教育背景下的小学体育教学探讨素质教育背景下的小学体育教学探讨素质教育背景下，体育教师要根据低年级学生的发展状况和身体素质来决定教学内容。

采用多元化的教学方法能够使不同性格特点的学生激发体育锻炼的热情，让学生在兴趣中成长，在玩中提高体育素质能力，进而提高体育课的教学效率。

一、激发运动兴趣，提高体育课堂教学效率1.体验成功，激发兴趣对于一个班级的学生，其个性和身体素质具有较大的差异，因此教学策略和教学要求不能一概而论。

有针对性的分层次教学可以根据不同学生的身体素质制定不同的体育教学标准，让每位学生都能够体验成功的乐趣，激发学习体育的热情。

比如在跑步测试的过程中，根据身体素质将学生分为3组，对于每一组的要求也不同，对身体素质较好的将跑步的距离或时间要求高一些，而对于身体素质较差的一组要求低一些，按照不同层次进行分类教学和测验，使达标率大大提高，学生在成功中享受体育课的兴趣。

2.满足需要，激发兴趣低年级的学生天性好动，所以对体育课非常喜欢和期待，但是由于低年级学生的兴趣较为广泛，对于有趣的事物比较热衷，单一的体育课程提不起学生的兴趣，使学生的体育热情降低。

因此，在体育课教学中融入趣味性元素非常有助于提高学生的学习热情。

比如说，趣味性的小游戏，丢手绢、踢毽子比赛、蒙眼抓人等都能让低年级的学生在欢笑声中，潜移默化地提高身体素质。

3.倡导竞争，激发兴趣争强好胜心是学生提高能力的一种方法手段，因此通过有竞争力的锻炼方式，能够突破学生的能力，激发学生的兴趣。

比如说，在体育课堂上，让学生分为4个队伍，进行50米的短跑比赛，听到哨声的那一刻学生既紧张又激动，争先恐后地向前奔跑，谁都不愿意成为最后一名。

抓住学生争强好胜的心理，提高了学生的比赛热情和竞争意识，也达到了锻炼身体的目的。

二、采用不同的教学手段提高教学效率1.情景教学法，提高教学效率在时代的发展中，采用不同的创新性的教学理念和教学方法，符合现代学生的兴趣和认知，通過融入新媒体教学的模式，提高学生的学习兴趣。

浅析素质教育下的小学体育教学
小学体育教学的任务在素质教育下也一样非常重要。

要切实完成这一任务，就要在以下几个方面：
一、建立正确的理念，营造良好的体育教学环境。

在学校教育把握体育教学的正确方向，有利于体育教学有效开展，落实体育素质教育，拓展体育教育。

二、体育课与其他课程合理结合，使其在教育教学全过程中具有突出的作用。

体育课和其它学科结合，使学生在体育锻炼中吸取知识的能力得以大大提升，对全面发展学生的素质有着明显的作用。

三、培养学生自主参与活动的意识，并掌握一定的体育锻炼技能。

准确落实教学中正确体育指导思想，要根据学生体质，创设良好的学习环境，促进学生体质和能力的全面素质培养和发展，培养学生自主参与活动的意识，让学生感受到体育的乐趣，激发学生体育热情，养成良好的运动习惯，并掌握一定的运动技能，发展一种健康的运动方式。

四、以教师的角色激发学生的体育兴趣，扩大学生参与活动的范围。

体育教学要完善规范，要坚持正确教育方法。

体育教学是一种和谐而富有无穷乐趣的过程，只有科学、趣味、灵活的教学方法才能营造出良好的学习氛围，只有让学生感受
到体育的乐趣，才能持久地激发学生的体育热情，从而提高学生的参与度。

同时，要注重激发学生的创新能力，积极参与各个项目体育活动，拓展学生参与活动的范围，丰富学生的体育知识。

总之，在素质教育下，完成小学体育教学任务，必须坚持正确的体育教育思想，注重学生自主参与活动的意识，多参与学生实践活动，拓展体育活动，培养学生良好的体育素养。

研究浅谈核心素养背景下的小学体育教学策略研究张庆吉摘要：在核心素养培养的大背景下,培养学生成为全方位人才迫在眉睫,体育素养不仅是学生核心素养的重要组成部分,还是其中的基础部分。

小学是学生步入校园的基础时期,这一阶段的教学重点就是培养学生的核心素养。

同样，在小学体育教学方面，体育核心素养也成了重要的教学目标。

在这种目标的引导及激励下，校园足球得到的重视程度越来越高，借助校园足球推动学生全面发展成了越来越多学校的重要诉求。

关键词：小学体育；核心素养；教学策略推动提升教育质量是最近几年教育改革的重要趋势，学生的综合素质在新课改目标体系中的地位日益重要，在各科教学推进过程中强化核心素养的融入，已经成为各地各级学校教师致力于推动的重点工作。

在这种情况下，小学体育教师更需要强化对体育核心素养的重视，更应该从学生的具体情况出发，甄选更为适合的教学模式推动新课改的深入践行。

一、科学地利用多媒体技术,培养学生的体育意识小学体育教师是体育教学中的组织者，在小学体育教学活动中，培养学生的体育意识是不可或缺的一项重要内容，为了促进学生核心素养的发展，教师可以通过多媒体技术为学生展示关于一些体育器材，先让学生自己猜测使用方法，再为学生播放器材的使用方法，培养学生的体育意识。

在小学阶段教师应该从专业技能训练入手，有意识地培养学生形成良好的体育意识，那学生的核心素养也可以得到很好的发展。

同样，也会帮助学生积极主动地进行体育锻炼，这是小学体育教学的一种重要目标。

在日常的体育教学活动中，教师必须考虑到教学对象的特殊性以及教学方法的有效性。

很多学校的教学设备的有限，所以很多体育教学无法进行实践，因此教师就可以利用多媒体为学生播放器材的使用方法，让学生可以更加直观地感受到体育锻炼的魅力。

当然，教师通过多媒体可以设计一些简单的体操动作为学生进行展示，让学生充分发表自己的想法。

二、创新教学策略，培养健康体育行为意识在以往传统的小学体育课堂教学过程中，往往更加注重向学生传授基础的体育理论知识，虽然切实考虑到小学阶段学生的学习能力，还忽略了对小学生健康体育意识的培养，导致学生在参加体育活动时容易受伤。

谈谈素质教育下的小学体育教学在大力提倡素质教育的今天，普遍存在着忽视学校体育这一重要组成部分的现象。

这不利学生全面素质的提高。

笔者结合自身的体育教学体会，与同行商榷。

一、体育课在素质教育中的作用1、《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。

”从而开始了教育的素质教育改革。

素质教育，从本质上来讲，它是以受教育者的长远发展的要求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体美劳等各方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

2、美国布切尔主编的体育理论中写到：体育的目标是追求人对于集体的适应力，作为社会一员的适应力。

例如：“合作精神、宽容、大方、公正而又有高尚道德的人。

”现代体育科学研究表明，体育不仅可以增进学生健康、增强学生体质，而且还可以通过体育来对学生进行有效的思想品德教育，开发学生的智力，提高学生的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性促进学生的社会化。

因此，体育不仅是素质教育重要内容，同时也是素质教育的重要手段。

3、在实际教学中，我也感受到体育教学不仅是健身，更可以提高人的心理素质，开发人的智力。

（1）动作练习中，如长距离跑，使学生感到十分疲惫，这时教师通过鼓励，让学生克服困难。

这样无形当中就培养了学生的坚韧不拔的精神。

（2）竞争是体育运动的突出特点，在竞赛中，运动员们你争我抢，顽强拼搏。

在这个过程中也就培养了学生的一种竞争意识和一种勇往直前的的精神。

（3）每一项体育活动都有它的对抗性。

在对抗中，除了肢体的外在对抗，更有内在的智慧较量。

例如：球类运动运动中，要求人要有足够的应变能力、预测能力以及处我调节能力。

这些能力的具备对于人参加多变的社会活动具有深远的意义。

二、在体育教学中实施素质教育1、重视个性发展。

传统教育认为体育教育就是要使学生掌握运动技巧，并不断提高运动成绩。

浅论小学体育教学中的素质教育,素质教育-在素质教育由研讨转入实施的过程中，普遍存在着忽视学校体育这一重要部分的现象。

这不利学生全面素质的提高。

笔者结合自身的体育教学体会，与同行商榷。

一、体育在素质教育中的作用《中国教育改革和发展纲要》指出：“小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。

”从而开始了教育的素质教育改革。

素质教育，从本质上来讲，它是以受教育者的长远发展的要求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体美劳等各方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

美国布切尔主编的体育理论中写到：体育的目标是追求人对于集体的适应力，作为社会一员的适应力。

例如：“合作精神、宽容、大方、公正而又有高尚道德的人。

”现代体育科学研究表明，体育不仅可以增进学生健康、增强学生体质，而且还可以通过体育来对学生进行有效的思想品德教育，开发学生的智力，提高学生的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性促进学生的社会化。

因此，体育不仅是素质教育重要内容，同时也是素质教育的重要手段。

在实际教学中，我也感受到体育教学不仅是健身，更可以提高人的心理素质，开发人的智力。

（1）动作练习中，如长距离跑，使学生感到十分疲惫，这时教师通过鼓励，让学生克服困难。

这样无形当中就培养了学生的坚韧不拔的精神。

（2）竞争是体育运动的突出特点，在竞赛中，运动员们你争我抢，顽强拼搏。

在这个过程中也就培养了学生的一种竞争意识和一种勇往直前的的精神。

（3）每一项体育活动都有它的对抗性。

在对抗中，除了肢体的外在对抗，更有内在的智慧较量。

例如：球类运动运动中，要求人要有足够的应变能力、预测能力以及处我调节能力。

这些能力的具备对于人参加多变的社会活动具有深远的意义。

二、在体育教学中实施素质教育1、重视个性发展传统教育认为体育教育就是要使学生掌握运动技巧，并不断提高运动成绩。

浅谈素质教育与小学体育教学摘要：在目前，素质教育在全国各地如火如荼的进行，而小学体育教学是素质教育改革的一个重要方面，要搞好素质教育，体育教学的开展和普及成为关键之所在。

学生体育素质是学习的保证，没有良好的身体素质，就谈不上素质教育。

所以，两者的结合值得我们去深思和探讨；主要从以下几个方面进行讨论和阐述。

关键词：素质教育小学体育教学素质教育已经迈上了一个新的台阶，重视学生的全面发展，使学生在德、智、体方面同步发展，为社会主义培养新型人才。

小学体育教学与素质教育是被包含与包含的关系，体育教学是素质教育的基础，是素质教育的根本保证。

目前，小学体育教学得到了广大教育工作者的极大重视，承担了提高未来国民整体身体素质的重任。

所以，作为素质教学的一个重要方面，小学体育教学显得极其重要；具体表现在以下几个方面。

一、更新体育观念，提高小学生的身体素质小学体育教学是小学生的启蒙体育发展阶段，作为体育教师，要充分认识到学生身心健康发展的重要性；结合素质教育的理念。

要杜绝课堂教学模式化，对于传统的教学应当是辩证地分析研究。

走遍各地，小学体育课的教学方法都是大同小异，教师的个性在教学中得不到张扬，学生的特长得不到发展。

许多教师停留于一般的传统，而忽视了对教学的研究和发展。

教师都没有创造性的劳动，学生谈何创新；所以，教师的观念更新是必需的，体育教学作为素质教育的一个部分，我们要用新的教学法及教学理念来适应时代的发展，把小学体育教学不断的提升，达到事半功倍的效果。

二、更新教学方法，重视学生的心理康健体育教学的发展与教学法的更新有着重要的关系，作为体育教师，首先，要更新自己的观念，把以往以教师为主改为教师辅助，学生为主的学习方式。

其次，重视提高学生学习锻炼的信心，重视学生心理素质的提高。

一个心理缺乏健康的学生不可能会身体健康的；教师要因材施教，理论联系实际，针对性的进行教育教学。

体育锻炼是着重身体的康健发展，而心理不康健的人也不能锻炼好自己的身体。

浅谈素质教育下的小学体育教学摘要：在当前素质教育背景下，人们越来越重视对学生的素质教育培养，做好素质教育的前提是先做好体育教育。

体育教育着重培养小学生的体育意识，并锻炼他们的体育能力。

就小学生而言，只有健康的身体，才能够认真的学习、茁壮的成长。

小学体育课程的开展，不仅能够锻炼小学生的身体，还能够培养他们的体育技能。

所以，在小学体育教学的过程中。

在小学体育教学的过程中，老师要以建设素质化人才队伍为核心，来督促小学生全面发展。

关键词：素质教育；小学；体育教学；引言:素质教育在小学体育教学中发挥着举足轻重的作用，体育教学能够让学生的身体得到锻炼，并且还能够掌握一定的体育技能。

在新课改教育方式下，不断深入素质教育理念，以学生为主体，保证学生全面发展，达到发展全面人才的预期要求。

一、小学体育教学的意义小学体育教学作为我国素质教育中的重要部分，开展素质教育，其最终目的是培养全面发展的人才，来提高学生的综合素养。

所以在小学体育教学中，将素质教育融合其中显得尤为重要。

在小学体育教学中，充分了解学生的身体状况，深入了解学生的内心，保证学生能够健康茁壮成长。

在每一次体育教学活动中，不仅能够让学生形成团结合作的团队精神，还能够增进学生之间的沟通，为学生日后发展奠定基础。

小学生的身体正处于生长阶段，开展体育教学工作，能够增强学生的健康，唯有健康的身体，才能够让体育教学工作顺利展开。

体育教学工作的开展，能够让学生精力充沛，在面对今后的各种挑战中能够灵活应对，总而言之，保证小学生身体健康发展十分重要。

体育教学不单单只是能够增进学生的身体素质，还能够对学生的心理进行培养。

在当下竞争激烈的社会背景下，孩子从一出生就被灌输着不能输在起跑线上的观念，家长们的竞争意识的压力直接传递到小学生身上，但是小学生的心理承受能力不强，这样就很容易导致小学生在面对困难的时候，因为心理素质差去逃避现实。

为了防止这种现状的发生，深入素质教育理念尤为重要，在素质教育加入下，能够对小学生各方面进行增强，培养小学生的毅力，还能够对小学生的心理素质进行加强。

浅谈小学体育教学的三个目标【摘要】小学体育教学是培养学生全面发展的重要途径，其教学目标包括培养学生的体能和身体素质、促进学生的健康发展、提高学生的团队合作能力等。

通过体育教学，可以促进学生的身心健康，增强他们的自信心。

实现这些目标对于学生的综合素质提升至关重要。

未来，小学体育教学应注重培养学生的综合能力，在发展中不断完善教育体系，促进学生更好地成长。

小学体育教学的三个目标对学生的成长具有重要意义，有助于他们建立积极的生活态度和健康的生活方式。

通过体育教学，可以在健康、快乐的氛围中，全面提升学生的综合素质。

【关键词】小学体育教学、体育教学目标、培养体能、促进健康发展、团队合作能力、身心健康、自信心、综合素质提升、教育发展方向。

1. 引言1.1 小学体育教学的重要性小学体育教学的重要性无法被忽视，它直接关系到学生的身心健康和全面发展。

在小学阶段，学生正处于身体发育的关键时期，通过体育运动可以有效促进他们的身体素质和心理健康。

小学体育教学还可以培养学生的团队合作意识和自信心，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

在全面推进素质教育的背景下，小学体育教学更应注重引导学生形成良好的运动习惯和健康的生活方式，从根本上提升他们的综合素质。

小学体育教学不仅仅是为了培养学生的体能和技能，更是为了促进他们的全面发展，促进身心健康，提高团队合作能力和自信心。

我们应该重视小学体育教学，认识到它的重要性并采取有效措施，以推动学生的全面发展和素质提升。

1.2 体育教学目标的意义体育教学目标的意义在于指导和规划小学体育教学的方向和目标，明确了教师在教学过程中所要达成的具体目标和效果。

通过设立具体的教学目标，可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，提高教学的针对性和有效性，确保教学的质量和效果。

设立体育教学目标可以帮助学生在体育教学中获得系统的、全面的体育知识和技能，形成良好的体育习惯和行为，提高身体素质和健康水平，促进全面发展。