幼儿园小班语言公开课教案《讲卫生的小公勺》含反思

幼儿小班语言公开课教案《讲卫生的小公勺》一、教材分析1. 教材基本情况本次公开课所使用的教材为幼儿园小班《启蒙英语》第一册，第三单元的内容，主要围绕“讲卫生的小公勺”这个主题展开。

2. 教学目标本次公开课的教学目标如下：•能够用正确的语音、语调朗读故事中的单词和句子；•能够复述故事内容，并能够应用到日常卫生习惯中。

3. 教学重点和难点本次公开课的教学重点和难点如下：•故事中的语音、语调和句型；•应用到日常卫生习惯中的实际操作。

二、教学过程设计1. 教学准备（1）准备讲解故事的PPT和小公勺道具。

（2）准备清洁卫生用品，如牙刷、肥皂、毛巾等。

2. 教学环节设计（1）热身环节1.问候：老师向孩子们介绍讲卫生的小公勺，并问候大家好不好。

2.热身唱歌：老师和孩子们唱卫生歌，点名刷牙、洗手、洗脸等。

3.活动安排：告诉孩子们今天课程的安排。

（2）展开环节1.讲故事：老师拿出小公勺道具，讲述《讲卫生的小公勺》这个故事，重点讲解故事中的语音、语调和句型。

2.问答环节：问孩子们谁知道如何让自己保持干净卫生，引导孩子们回答干净的衣服、干净的鞋子、干净的头发、干净的牙齿等。

3.小实验环节：拿出清洁卫生用品，如牙刷、肥皂、毛巾等，引导孩子们去洗手、擦嘴巴、擦汗等操作。

4.观察记录环节：观察孩子们是否掌握了清洁卫生的正确方法，并记录下孩子们的表现。

（3）巩固环节1.复述故事：让孩子们一起复述《讲卫生的小公勺》这个故事。

2.总结：回顾今天所学的内容，并强调清洁卫生的重要性。

3. 教学方法本次公开课采用了互动式教学方法，通过讲故事和小实验等互动形式，引导孩子们参与到课堂中来，提高了教学的互动性和观赏性。

4. 教学评估本次公开课的评估方式主要有以下几种：1.观察记录：观察孩子们在小实验中的表现，并记录下来；2.回答问题：通过问答环节了解孩子们对于干净卫生的理解程度；3.课后检测：布置作业，让孩子们完成一组关于卫生习惯的小试题。

2021年小班卫生教案三篇小班卫生教案篇1活动目标：让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确使用。

活动准备：课件活动过程：1.欣赏故事《讲卫生的小公勺》2.讨论：小猫这样用公勺对吗？应该怎样用公勺？为什么公勺不可以放在嘴里？3.小结：小公勺最讲卫生了，它不喜欢到小朋友的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。

附故事：讲卫生的小公勺吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。

小猫看见有好吃的饼干，很开心，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。

一旁的小兔忙说：小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的'。

小狗也说：是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在盘子里，又把勺子放回桌上。

小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。

小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了开心的笑脸。

小班卫生教案篇2活动目标：1、让幼儿了解春天天气渐渐变热，有很多传染病会发生，教育幼儿要养成常洗手、生吃瓜果要洗净、不喝生水的良好习惯。

2、认识苍蝇、蚊子的外形特征，知道它们的害处。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备：相关图片和录象带活动过程：1、让幼儿猜谜语，引出活动分别说出苍蝇和蚊子的谜面，让幼儿猜2、认识苍蝇和蚊子及其危害(1)、让幼儿观看苍蝇、蚊子的图片(主要外形特征)，使幼儿从外形特征上认识它们。

(2)、观看录象带：使幼儿了解苍蝇和蚊子生活在什么地方(重点引导幼儿观看苍蝇蚊子在臭水沟、粪坑、垃圾箱等脏的地方生活)(3)、介绍苍蝇是如何传播疾病的，并告诉幼儿苍蝇传播的疾病是痢疾(拉肚子)(4)、介绍蚊子是怎样传播疾病的，并告诉幼儿蚊子传播的疾病是乙脑(伤害大脑)3、活动总结：教育小朋友要勤洗手，不吃不清洁的食物等，养成良好的卫生习惯。

幼儿园小班语言公开课教案《讲卫生的小公勺》含反思一、教学背景本节课的教学对象为幼儿园小班学生，学生的年龄在3-4岁之间，是幼儿园中最为初级的学员。

在这个年龄段，孩子们已经有了初步的语言表达能力，但是还没有完全掌握基本的卫生知识，需要引导和教育。

二、教学目标本节课的主要目标是通过小公勺这个形象的卫生知识宣传者，向学生灌输正确的卫生知识，帮助学生了解如何在日常生活中保持身体卫生，并提高学生的语言表达能力和观察力。

具体的教学目标如下：•学生能够认识小公勺，理解他教导我们卫生知识的使命。

•学生能够掌握如何正确洗手并在日常生活中有意识地保持身体卫生的方法。

•学生能够用简单的语言表达出卫生知识的内容，提高他们的口语表达能力。

三、教学重点和难点本节课的重点是要让学生掌握正确的洗手方法，理解卫生知识的重要性。

同时，还要注重学生的语言表达和思考能力，激发他们对知识的兴趣。

本节课的难点在于幼儿学生的实际操作经验较少，需要教师在实践中帮助他们树立正确的观念，并引导学生进行思考和表达。

四、所需教学资源•教具：小公勺等卫生道具、洗手台、水龙头、肥皂、毛巾等。

•包括课程介绍、卫生知识PPT、互动游戏设备等在内的多媒体教学设备。

五、教学内容与安排第一部分：课程导入（10分钟）在学生进入教室时，张挂一些文字简约、语言精炼的条幅，如“不卫生，容易生病”，或是“健康，从卫生做起”，以此引起幼儿的兴趣。

然后，老师拿出小公勺及其他卫生道具，与学生进行短暂的互动，让学生认识小公勺的使命，并对卫生知识有所预热。

第二部分：卫生知识的讲解与操作（30分钟）•步骤一：洗手老师引导学生依次打开水龙头，用肥皂洗手，并请学生注意各个步骤的操作方法，避免手部交叉、双手紧扣等操作不当的问题的出现。

•步骤二：日常生活卫生小常识探究老师引出一段日常生活中的卫生危机，并请学生一起想办法解决，以此提高学生的观察和思维能力。

•步骤三：卫生小贴士老师讲解关于饮食、生活、工作中的卫生小常识，以及卫生习惯养成等，引导学生养成良好的卫生习惯。

2024幼儿小班语言公开课教案《讲卫生的小公勺》一、教学目标让幼儿了解小公勺的卫生知识，养成饭前洗手、不随地吐痰的良好卫生习惯。

培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

通过学习儿歌，培养幼儿良好的餐桌礼仪。

二、教学重点和难点重点：让幼儿了解小公勺的卫生知识，养成饭前洗手、不随地吐痰的良好卫生习惯。

难点：通过学习儿歌，让幼儿养成良好的餐桌礼仪。

三、教学过程1. 导入环节通过故事导入，向幼儿介绍小公勺的来历和用途，激发幼儿的学习兴趣。

2. 知识讲解环节教师向幼儿详细介绍小公勺的卫生知识，如使用小公勺可以避免交叉感染，不使用小公勺时应该放在指定的位置等。

教师通过讲解、示范等多种方式，让幼儿了解饭前洗手、不随地吐痰等良好的卫生习惯。

教师向幼儿介绍儿歌的内容和意义，并示范正确的餐桌礼仪。

3. 儿歌学习环节教师带领幼儿一起学习儿歌，并纠正幼儿的发音和语调。

教师通过互动游戏等方式，让幼儿熟练地掌握儿歌的内容和节奏。

教师鼓励幼儿在儿歌中表达自己的情感和想法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

4. 实践环节教师引导幼儿在实际生活中运用所学知识，如饭前洗手、使用小公勺等。

教师鼓励幼儿在家庭中分享所学知识，带动家人一起养成良好卫生习惯。

教师通过观察和评估，了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

四、教学方法和手段采用讲解、示范、游戏等多种教学方法，使幼儿更好地理解和掌握所学知识。

利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强教学效果。

通过与幼儿的互动交流，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

五、课堂练习、作业与评价方式设计有趣的课堂练习题目，如儿歌填空、小公勺的使用等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

布置家庭作业，让幼儿在家中实践所学知识，如饭前洗手等。

采用观察、测试和口头表达等方式进行评价，全面了解幼儿的学习情况和效果。

同时鼓励幼儿自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和社交能力。

针对幼儿的个体差异，进行有针对性的辅导和帮助，确保每个幼儿都能够得到充分的发展。

幼儿小班语言公开课教案《讲卫生的小公勺》教案名称：《讲卫生的小公勺》幼儿小班语言公开课教案教案目标：1. 帮助幼儿认识并掌握卫生习惯。

2. 启发幼儿思考，培养良好的卫生意识。

3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。

教学重点：1. 引导幼儿了解卫生习惯。

2. 培养幼儿良好的卫生意识。

3. 练习幼儿口语表达能力。

教学准备：1. 教具：小公勺模型、洗手液、毛巾等。

2. 幼儿绘本：《小公勺讲卫生》。

3. 卡片：浴室、洗手池、洗手液、牙刷、毛巾、垃圾桶等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 展示小公勺模型，让幼儿观察并回答：“你们知道这是什么吗？”2. 引导幼儿继续想一想：“小公勺有什么作用呢？”3. 引导幼儿思考并讨论，最后总结出“小公勺可以帮助我们保持卫生，神气活现”。

Step 2：渗透主题（10分钟）1. 拿出《小公勺讲卫生》绘本，与幼儿一起阅读。

2. 通过绘本的内容，引导幼儿了解小公勺在不同场景中的运用，如洗手、刷牙等。

3. 使用图片卡片，引导幼儿回忆并描述小公勺的使用场景，如在洗手池旁边、在浴室等。

Step 3：角色扮演（15分钟）1. 划分幼儿为小组，每个小组分配一个角色，如小公勺，小朋友，家长等。

2. 让每个小组围绕卫生场景进行角色扮演，如洗手、刷牙等，通过角色扮演练习幼儿的口语表达能力。

Step 4：卫生习惯游戏（15分钟）1. 设计卫生习惯游戏，如让幼儿根据提示进行正确的动作。

2. 示范游戏的步骤，如洗手、擤鼻涕、穿衣等。

3. 通过游戏的方式让幼儿在实践中体验和巩固卫生习惯。

Step 5：课堂总结（5分钟）1. 向幼儿提问：“今天我们学到了什么？”2. 与幼儿一起总结并概括出学到的卫生习惯。

3. 鼓励幼儿在日常生活中坚持做到。

教学延伸：1. 让幼儿制作一副关于卫生习惯的海报，展示在教室或家中提醒自己。

2. 鼓励幼儿在家中实践并培养良好的卫生习惯，并在下节课分享自己的经验。

教学评估：1. 观察幼儿对于小公勺的记忆和理解。

2023年小班卫生教案范文汇总六篇小班卫生教案篇1活动目标：让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确使用。

活动准备：课件活动过程：1.欣赏故事《讲卫生的小公勺》2.讨论：小猫这样用公勺对吗？应该怎样用公勺？为什么公勺不可以放在嘴里？3.小结：小公勺最讲卫生了，它不喜欢到小朋友的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。

附故事：讲卫生的小公勺吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。

小猫看见有好吃的饼干，很开心，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。

一旁的小兔忙说：小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的。

小狗也说：是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在盘子里，又把勺子放回桌上。

小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。

小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了开心的笑脸。

小班卫生教案篇2一、活动目标：1、初步掌握一些饭食小常识，知道饭前饭后要洗手，生吃瓜果要洗干净才能吃的道理。

2、养成个人卫生的好习惯。

3、不随便吃街头小摊贩的小吃。

二活动准备：图片、洗手液、毛巾等。

三、活动过程：老师通过让小朋友看图片，启发小朋友思考为什么这些小朋友会肚子疼。

师：小朋友们，看了这些图片你们想想，为什么图片上的小朋友会肚子疼呢？幼儿：小朋友没有洗手就拿东西吃。

1、幼儿讨论，基本了解饮食卫生的知识，从中知道讲究卫生的原因。

2、现场指出；老师可做示范；吃瓜果如何讲究卫生。

瓜果要洗净去皮。

吃苹果时，要先把苹果洗干净，再把苹果皮削掉。

否则，皮上有细菌就会到我们的肚子里，我们的肚子就会疼。

比如：西红柿、黄瓜、橘子、葡萄等。

3、师：告诉幼儿饭前要洗手，吃水果要洗手，大小便要洗手，玩完玩具要洗手等。

4、教师示范如何正确洗手。

挽袖子、打开水龙头、把手冲湿、关上水龙头、打洗手液或香皂、揉搓手心手背手指手指缝手腕、打开水龙头冲洗干净、捧起水将水龙头冲干净、关上水龙头、擦手、放袖子。

讲卫生教案反思(精品4篇)讲卫生教案反思篇1活动目标：让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确使用。

活动准备：课件活动过程：1.欣赏故事《讲卫生的小公勺》2.讨论：小猫这样用公勺对吗？应该怎样用公勺？为什么公勺不可以放在嘴里？3.小结：小公勺最讲卫生了，它不喜欢到小朋友的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。

附故事：讲卫生的小公勺吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。

小猫看见有好吃的饼干，很开心，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。

一旁的`小兔忙说：小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的。

小狗也说：是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在盘子里，又把勺子放回桌上。

小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。

小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了开心的笑脸。

讲卫生教案反思篇2教学形式：团体或小组教学教学方法：故事启迪法活动目标：1．让幼儿知道为什么要常剪指甲和如何剪指甲。

2．培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。

核心要素：手指甲勤修剪既卫生又美观剪完后把手洗脏指甲要清理活动准备：指甲刀基本过程：（一）导入活动：教师：小朋友们看一看自己的小手小脚，上面长着的圆圆的东西是什么？看看指甲里都藏着什么东西？爸爸妈妈经常用指甲刀帮我们做什么？为什么要剪指甲》（二）关键步骤：1．教师：小朋友，你自己会剪指甲吗？知道怎样剪指甲吗？来说一说。

2．教师：看一看老师是怎样剪指甲的？之后再描述。

3．儿歌：指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。

小小手，来帮忙，用力按下指甲断。

脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

（三）结束部分：小朋友你自己会剪指甲了吗？以后我们自己可以剪指甲了，我们都要做讲卫生的好孩子。

家园互动：1．家长可以在平时引导幼儿关注自己的指甲，养成勤剪指甲的良好习惯。

2．帮助幼儿练习剪指甲的技能。

小班语言教案：讲卫生的小公勺一、教学目标：1. 能够听懂教师讲解，理解小公勺的概念和使用方法；2. 能够正确使用小公勺饭勺，养成好的卫生习惯；3. 能够进行简单的语言交际和表达。

二、教学准备教材：《小班语言》教具：小公勺、纸巾、图画卡片等场地：教室三、教学步骤1. 创设情境，引导学生思考教师可以通过一些小游戏、问答等方式，引导学生谈论关于卫生的话题，例如：“你们家里用的是什么餐具？”“在吃饭之前应该做哪些准备工作？”等等，旨在调动学生主动思考的能力。

然后告诉学生我们今天要学习的是小公勺，这是一种非常重要的卫生餐具。

2. 展示小公勺，介绍小公勺教师拿出小公勺，向学生清晰地展示并介绍小公勺，告诉他们小公勺的作用和注意事项。

比如：“小朋友们，我们在吃饭的时候要用小公勺，因为小公勺比较方便，大小适中，可以控制食量，并且不会直接用嘴巴接触食物。

但是在使用小公勺的时候要注意，不能把小公勺借给别人用，不能随便把小公勺随地乱放，吃完饭之后要用水清洗干净，擦干放回自己的口袋里。

”3. 模仿使用小公勺在学习小公勺的使用方法时，教师应该示范和引导学生模仿。

教师可以拿出小公勺，演示用小公勺取饭和放在口中、用小公勺切菜的过程，然后引导学生根据自己的需要进行操作，通过实践和尝试巩固小公勺的使用方法。

4. 想象小公勺的好处教师引导学生想象使用小公勺后的好处，例如：“如果我们不用小公勺，那么我们手上的细菌就会传播到食物上，然后别人就很容易感染疾病，这样对我们的身体健康是非常不好的。

但是，如果我们用了小公勺，就可以保证餐具的卫生，并且防止别人的细菌传播到我们的食物上。

”5. 模拟日常生活交流在小学生学习语言的过程中，交流是非常重要的，因此在教学中可以模拟日常生活的交流情境，鼓励学生进行简单的语言交际和表达。

例如，让学生和同桌模拟餐桌上的场景，学会礼貌地用语并传达自己的意思。

四、教学评价1. 观察学生的学习表现教师可以通过观察学生的读、写、说、唱等各个方面进行评价。

幼儿小班语言公开课教案《讲卫生的小公勺》一、教学目标1.知识目标：让幼儿了解公勺是一种日常应用的生活用具，并了解公勺在卫生方面的作用。

2.能力目标：提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的听说技能。

3.情感目标：引导幼儿养成良好的卫生习惯，让幼儿认识到卫生的重要性。

二、教学内容和重难点1.教学内容本节课主要讲述公勺在卫生方面的作用，引导幼儿养成良好的卫生习惯。

2.重点让幼儿了解公勺在卫生方面的作用，并引导幼儿养成良好的卫生习惯。

3.难点如何让幼儿理解公勺在卫生方面的作用，并引导幼儿养成良好的卫生习惯。

三、教学过程1.导入环节让幼儿说出自己家里的餐具有哪些，其中有没有公勺？公勺有什么作用？老师根据幼儿的回答，让幼儿了解公勺的用途。

2.正式教学先收集几只干净的公勺，让幼儿仔细观察和感受公勺的形状和材质，并与干净的直接手指对比，引导幼儿认识公勺在卫生方面的作用。

老师讲解卫生习惯：在饮食的过程中，不要用手直接接触食品，而是可以通过使用公勺，这样可以保持食品的卫生，并避免传染病的传播。

让幼儿自己模仿使用公勺的形式，在教师的引导下，和同伴一起进行实践练习，督促幼儿在使用公勺的过程中要注意卫生。

3.活动衔接让幼儿根据所学到的知识，自己动手制作卫生公勺，增强幼儿自己的创造力和动手能力，并加深对卫生公勺的认识。

4.评价和总结老师与幼儿一起回顾所学的内容，引导幼儿自己总结所学的知识，同时要求幼儿自评自己在课堂上的表现。

四、教学方法1.演讲式讲解法：通过讲解让幼儿了解公勺在卫生方面的作用。

2.示范法：通过教师的演示和引导，让幼儿自己模仿使用公勺的形式，并进行卫生训练。

3.制作法：让幼儿通过自己的实践进行主动的制作并在活动中加深学习。

五、教学效果评价1.能否让幼儿了解公勺在卫生方面的作用。

2.能否让幼儿养成良好的卫生习惯，自觉使用公勺。

3.能否引导幼儿发挥自己的创造力，制作出卫生公勺。

4.幼儿的自评，教师的观察。

六、教学资源准备1.干净的公勺。

幼儿小班语言公开课教案
一、课程概述
本次课程是一场幼儿小班语言公开课，教学内容是讲卫生的小公勺。

通过本次公开课，旨在帮助幼儿了解卫生的概念和正确的生活习惯。

二、教学目标
1.学习掌握卫生的相关知识，如日常清洁、洗手、喝水等；
2.学习使用方言，了解方言的表达方式；
3.提高幼儿的记忆和语言能力；
4.掌握基本的良好生活习惯。

三、教学步骤
第一步：导入
1.集体唱歌《洗手歌》；
2.引导幼儿表达对卫生的想法和认识；
第二步：正片
1.呈现故事情节：宣布小公勺来到了我们的幼儿园，小公勺鼓励大家做
好卫生；
2.学习掌握卫生习惯：如如何洗手、擦嘴巴等；
3.学习使用方言：“尕吔擦五擦兜，嗑铁依板，洗字踏落兜”，带领幼儿
进行模仿。

第三步：复习
1.对本次课程所学作一简单的回顾；
2.引导幼儿自由表达自己的想法。

四、教学反思
本次公开课由于主题易于理解，与幼儿们的日常生活紧密相关，因此幼儿们的积极性和参与度都很高，特别是在学习方言时，幼儿们热情高涨，纷纷模仿老师的表述，达到了预期的效果。

但是在过程中发现，有些幼儿还未能很好地掌握卫生习惯，今后需要在日常生活中多加引导和讲解，让幼儿们在更多的时间里形成良好的生活习惯。