小议语文课堂教学的优化

小议小学语文课堂的高效教学方法
刘 淑 贞
（ 内蒙古察右前旗 平地 泉中心校
内Hale Waihona Puke 古察右前旗０ １ ２ ２ ０ ９）
【 摘 要】 语文作为一门工具化的语言， 在传统教 学中， 往往更注重于造句子、背文章 ， 依靠教师满堂灌， 强压学生 做大 量练习的教学方法，来 提
高语 文 的教 学质量 。但 是 这种 高压 式的教 学方 式 ，使得 学生们厌 学情 绪 大增 ，甚 至可 能变得叛 逆起 来 ，在 素质教 育提 倡 以来 ，如 何提 高小 学语 文课 堂的 高效 性 ，也 日益被人 们 关注 了起 来 。 【 关键词 】小学语文；高效课堂
环 环相扣 ，步步深 入” ，带有 挑战性 的问题激 发学生 学习兴趣 ，促 语 文是我 们 认识世 界 、改造 世 界的基 础 ，同 时它也 是一 门艺 术 ，在文 提 出几个“ 学创 造 中起 着举 足轻 重 的作用 。语 文是 我们 表达 自我 、认识 自我的基 础 ， 使他们 积极地 去思考 ，产生强 烈的求知欲 。例 如：学 习 《 富饶的西沙 群岛》， 在 我们 的生 活和 工作 中无 处不 在 ，所 以，学 好语文 知 识 ，对 我 们的 自身 发 师引导 ： 看 了课题你有 什么 问题 要问吗 ？生 １ ： “ 西沙群 岛” 在什么地 方 ？生 ２ ： 展 至关 重要 。 “ 富饶’ ’ 是什 么意思 ？生 ３ ：为什么说 是“ 富饶 的西沙群 岛” ？生 ４ ：西沙群 岛 的 充分 利 用课 堂教学 。激 发学 生学 习兴趣 什 么富饶 ？……学 生所提 的问题 ，其 实就是课文 的主要 内容 ，再加 上教师 的 兴 趣是 人 的一种 带有 趋 向性 的心理 特征 。学 生对 所学 知识 一旦产 生 兴 点拨 、引导 ，学生就 能顺利地感 悟文中所描 写的 内容 了。 趣 ，就 会产 生 一种对 知识 的好 奇与 渴望 ，就 想探 究其 奥秘 ，就 会主 动 、积 四、放开 手脚 ．让 学生 唱主角 极 、执 着地 去探 索 。那么 如何利 用课 堂教 学激发 学生 的学 习兴趣 呢 ？ 毕 竟 学生才 是学 习 的主体 ，把 课堂 时间还 给学 生 ，让学 生唱 主角 ，学 １ 、 激 情授 课 ，培养 学生 的学 习兴 趣 。教师 应把 自己的激 情完 全融 入 生可 以通 过 自己的发 现过 程 ，能够 同时体 验 到发现 知识 的兴 奋感 和完 成任 授 课 过程 当 中，让 教师 的情 感与 授课 内容 同兴奋 、 同疑 问、 同激 昂、 同探 务的 自信 心 ，从而使 他们 相信 ：我 能思考 ，我能 自己解 决 问题 。这样 既可 求 。如 ：学 习 《 富 饶 的西沙 群 岛》一 文 ，播放海 底 的珊瑚 、海 参 、大 龙虾 激发 了学 生学 习语文 的兴趣 ， 又增 强 了学生 克服 困难 的勇气 和决 心 。因此 ， 活” 起来 。只 有通 过学 生 的亲身 的画 面 ，教师 引导 学生 带表情 和 动作 朗读 ，让 学生想 象 自己来 到海 底 ，看 教师 应增 强学 生 的主体 参与 意识 ，使 课堂“ 到 了什么 样 的珊瑚 ？什 么样 的海 参 ？怎样 的大 龙虾 ？并把 他 们的动 作表 演 实践 和领 悟去获 得知 识 ，才 是最 佳学 习途径 。 朗读 出来 ，这 样让 学生 和老 师 同兴奋 、 同疑 问、 同激 昂、 同探求 ，从 而来 五 、加 强学 法指 导 ．培 养创 新能 力 调动 学生 学习 的积极 性 。 著名 教育家 陶行 知先 生指 出： “ 我 以为好 的先生 不是 教书 ， 不 是教学 生 ， ２ 、精 心导 入 ，引起 学 生的学 习兴 趣 。导语 是一 堂课 的切入 点 。精 心设 乃是 教学 生学 。” 所 以教 师在传 授知 识 的同时 ，还应注 重学 习方 法 的指导 ， 计课 堂导语 ，先 声夺 人 ，可以唤 起学 生强 烈的“ 乐知 ” 、“ 乐学” 的欲 望。如 ： 帮助 学 生掌握 科学 的认 知方 法 。例 如 ：学 习 《 秋 天 的雨 》一文 ，分析 秋 天 学习 《 富饶 的西沙 群 岛》一 课 ，导入 时课 件 出示有 关西 沙群 岛的 风光 和物 的雨 有哪 些颜色 ，学生 先 自己读 ，然 后勾画 ，再体 会 ，最后 有感情 地 朗读 。 产 短片 ，让 学生初 步感 知西 沙群 岛的美丽 和 富饶 ，让学 生通 过画 面感 知西 要 求学 生依 同样 的方法 自学 下一 段 ，秋天 的雨 有哪些 气味 。学 生通 过学 法 沙群 岛 的美丽 和 富饶 ，产 生走进 文本 的欲 望 ，达 到～种 “ 未成 曲调 先有情 ” 指导 后练 习学法 ，最 后掌 握学法 ，让 学生体 会 到学 习是有 法可依 的 。 的效 果 ，从而 激发 学生 的兴趣 。 六 、优化对 学 生的评 价方式 ．鼓 励学 生创 新 二 、鼓 励质 疑 问难 。引导 学生 创新意 识 课堂 评价 作为 教学 活动 中一 项重 要环节 ， 它贯 穿于课 堂教 学 的始 终 ， 爱 因斯坦 说过 ：提 出一 个 问题往 往 比解决 一个 问题 更重 要 。因此 ，在 教师 要不 断地 改进 评价 的方 式方 法 ，加强 与学 生的沟 通与 理解 ，增 强学 生 教 学活动 中，必须 注 重培养 学 生发现 问题 、提 出 问题 的能力 ， 即培养 质疑 自信 ，做 到更 准确 ，更 恰 当，也 可 以使课 堂教 学峰 回路转 ，高 潮迭起 ，使 问难 能力 。那 么 ，如何 使学 生 学会质 疑 问难 ，从而 养成独 立 思考 问题 ，分 课堂 教学 充满 生机 。 课堂 上学 生 能够联 系 自己的课 外 积累来 帮助 理解 课文 时 ，我就 这样 评 析 问题 ，解决 问题 的能 力呢 ？我认 为这 需要 教师 的一个 引导 过程 。 １ 、审题 激质疑 ： 关键 字句 是题 目的“ 窗户” ，透过 “ 窗户 ” 才 能领 略 内涵 ， 价 ：“ 你的课 外积 累可 真丰 富 ！能将 课外积 累与我 们 的课堂 紧密 联系 ，真 了 引 导学生 读题 、审题 ，围绕 题 目提 出问题 ，不 但可 以训练 学生 的审 题能 力 ， 不起 ！” 当学 生 自己品悟 出课文 中文 字背 后 的内涵 时 ，我会 说 ：“ 你 能联 系 更 能迅速 地 掌握 题 目的脉络 和 内容 。 比如 ：教 学 《 富饶 的西 沙群 岛 》一文 上 下文 来学 习 ，真会 读书 １” 学生 朗读十 分用 情 时 ，我 这样 称赞 他们 ：“ 你 时，可这 样 设 问：“ 岛” 是什 么意 思 ？“ 群 岛” 又 是什 么意 思？ “ 西 沙群 岛” 在 仿 佛走 进了作 者心 中 。” “ 你 的朗读让 我们感 受 到了一 种激情 。” ……久而 久 什 么地 方 ？“ 富饶” 是什 么意 思 ？为什 么 说是“ 富 饶的 西沙 群 岛” ？这样 引导 之 ，学 生对语 文课 堂 自然 很喜 欢 了。 学 生通 过对“ 富饶 的西沙 群 岛” 的分析探 究抓 住 了本文 的中心 线索 或 内容 。 应 对学 生 的创新表 现 予 以及 时 的激励 ，让 学生 的创 造性 思维 的火花 燃 ２ 、身边小 事启 质疑 ：除 了课堂 教 学训练 学生 质疑 能力之 外 ，应鼓 励学 起 来 ，并开设 各种 奖项 ，如“ 进 步奖” 、“ 创意奖 ” 等 。专 门鼓 励表 现有 特色 、 生 多观 察生 活 实际 ，多 问几个 为什 么 ，从身 边 日常事 务提 高质疑 问难 的能 有 创意 的学 生 。让学 生从评 价 中体验 成功 ，增 强 自尊 心 、自信心 、 自豪感 ， 力 。总之 ，教 师要鼓 励 学生敢 于提 出疑 问 ，引导 学生 产生 疑 问，进 而发现 进 而产 生进 一步 学 习的动 力 。这种 丰富 多彩 的评价 方式 ，实 际是 对学 生创 问题 ，要给 学 生质疑 的 时间和 空 间，使 学生 可 以随时质 疑 ，会质 疑本 身就 新 活动 的一种 肯定 ，更 能激起 学生 创新 的积极 性 。 语 文课 堂 已经不 再是 简单 的知 识学 习的过 程 ，它是 促进 学生 发展 的课 是 思维 的发 展 、能力 的提 高 。通过 质疑 使学 生获得 有益 的思 维训 练，变“ 学 会” 为“ 会 学” ，会 “ 发现 问题 ～分 析 问题一 解决 问题一 再发现 问题” 养 成勤 于 堂 。在课堂 教 学 中我 们要 以学 生为 主体 ，激 发学生 的参 与热 情 ，努力 营造 思考 的习惯 。 轻 松 、 民主 、和 谐 、高效 的教 学氛 围 ，精 心 设计教 学活 动 ，充分 利用 多媒 三、创 设 问题 ，引导学 生主 动探 索 体 教 学手段 ，恰 当 的教学 评价 让学 生真 正动起 来 。真诚 尊重 学生 的发 现 ， 问题是 思维 的出发点 ，有问题才 会去思考 ，思维总 是指 向解 决某项 任务 巧妙 启迪 学生 的思维 ，使 课堂 真正 成为师 生 互动 、生机 盎然 的舞 台 ，进而 的。教师根 据 自己对 教材 的钻研和 掌握，结合 学生实 际认知水平 有针对 性地 构 建 高效 的语文 课堂 。

小议小学语文课堂的高效教学方法【摘要】语文作为一门工具化的语言，在传统教学中，往往更注重于造句子、背文章，依靠教师满堂灌，强压学生做大量练习的教学方法，来提高语文的教学质量。

但是这种高压式的教学方式，使得学生们厌学情绪大增，甚至可能变得叛逆起来，在素质教育提倡以来，如何提高小学语文课堂的高效性，也日益被人们关注了起来。

【关键词】小学语文；高效课堂语文是我们认识世界、改造世界的基础，同时它也是一门艺术，在文学创造中起着举足轻重的作用。

语文是我们表达自我、认识自我的基础，在我们的生活和工作中无处不在，所以，学好语文知识，对我们的自身发展至关重要。

一、充分利用课堂教学，激发学生学习兴趣兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。

学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。

那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢？1、激情授课，培养学生的学习兴趣。

教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。

如：学习《富饶的西沙群岛》一文，播放海底的珊瑚、海参、大龙虾的画面，教师引导学生带表情和动作朗读，让学生想象自己来到海底，看到了什么样的珊瑚？什么样的海参？怎样的大龙虾？并把他们的动作表演朗读出来，这样让学生和老师同兴奋、同疑问、同激昂、同探求，从而来调动学生学习的积极性。

2、精心导入，引起学生的学习兴趣。

导语是一堂课的切入点。

精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。

如：学习《富饶的西沙群岛》一课，导入时课件出示有关西沙群岛的风光和物产短片，让学生初步感知西沙群岛的美丽和富饶，让学生通过画面感知西沙群岛的美丽和富饶，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。

二、鼓励质疑问难，引导学生创新意识爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

因此，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养质疑问难能力。

新课改下小学语文课堂创新教学对策分析摘要：随着教育体制的不断改革，小学语文课程也在不断演进。

新课改下，小学语文课堂需要更多的创新教学方法来适应现代学生的需求。

本文旨在探讨新课改下小学语文课堂创新教学的对策，并提出一些具体建议。

通过分析教育现状和需求，本文将深入研究如何提高小学语文课堂教学的质量，以更好地培养学生的语文能力。

关键词：新课改；小学语文；创新教学；教育现状；教学对策一、教育现状分析在新课改的背景下，小学语文课堂面临着一系列挑战和变革。

首先，新课改要求教育系统更注重培养学生的综合素质，强调学生的创新思维、实践能力和终身学习能力。

这就意味着小学语文课堂不再仅仅是知识传授的场所，更需要成为培养学生综合能力的重要平台。

因此教师需要重新思考如何设计和实施语文教学。

其次现代学生的学习方式和需求发生了巨大变化。

今天的学生生活在数字化时代，他们与互联网和多媒体技术密切相关。

相对于传统的教科书和讲台教学，他们更喜欢多媒体、互动和实践性强的学习方式。

这意味着老师需要采用更具吸引力的教学方法，以保持学生的兴趣和参与度。

另外传统的课堂教学模式逐渐失去了吸引力。

学生们在单一的知识传授模式下容易失去兴趣课堂效率下降。

他们更需要互动、合作和实际应用的机会，以将语文知识与实际生活联系起来。

因此小学语文课堂需要重新思考如何设计教学内容和方法以满足学生的需求。

此外教育资源和教育不平等问题也是当前教育现状的一大难题。

不同地区和学校之间存在着教育资源分配不均的问题，导致一些学生无法获得高质量的语文教育。

因此如何确保新课改下的创新教学对策在各个地区和学校都能有效实施，以减少教育不平等也是一个重要的问题。

二、小学语文课堂创新教学对学生的影响小学语文课堂的创新教学方法对学生产生了广泛而积极的影响。

这些影响涵盖了学生的学习表现、综合素质和未来发展。

首先创新教学方法能够提高学生的学习表现。

通过引入多媒体教具、互动课堂和实际案例，学生更容易理解和吸收语文知识。

小议新课程背景下中学语文教学质量解析【关键词】修养；自主学习；热爱；评价文章编号：issn1006—656x（2013）09 -0150-01长期以来，由于应试教育的影响，中学语文教学与其他科目一样，都被严重的束缚，长此以来，使得中学语文教学的质量也明显偏低，那么在中学阶段，教师应该如何解决这一系列的问题呢？我们可以从以下几个方面来处理。

一、丰实自我当前，我们的教师大多是师范院校专业训练出来的老师，其专业水平完全可以适应中学的教学。

但是，随着工作的深入，有些教师就安于现状，不思进取，这一点是不对的。

首先，从知识的发展来说，当今世界是一个知识大爆炸时期，知识的更新与膨胀决不是我们可以想像的，因此，作为中学语文教师，要有终身教育的理念，随时能跟上时代的脉搏来展示出自己的教学魅力与风采。

其次，当前的新课程标准的要求远比老的课程标准复杂的多，如果只是安于现状，那么教师就无法跟上课程标准的要求，自然，所培养出来的学生质量也是可想而知的。

再有，教师还要善于在现代化教学手段上进行深造。

如果说30年前我们的教具都是手动的这一点也不奇怪，但时到今日，计算机多媒体已经闯入了我们的教学领域，尤其是在中学语文教学中，适当的使用多媒体，不但可以节省时间，还可以提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，这是一举两得的好事，应当借鉴。

最后，在教学研究上，要努力扩展。

现在，不少的农村中学已经有了自己的多媒体和计算机房，教师可以通过网络来查阅和备课。

这时，就需要我们广大教师在网上多吸收下其他院校的优秀教案和优秀课件，然后根据自己的实际情况有所创新，这样，才能使自己的教学质量得到提高。

二、打好基础中学语文教学中，听、说、读、写的训练是必不可少的。

但在加强学生们的听、说、读、写的训练同时，广大教师应该强化学生的读、写、背。

听说训练早在孩子一下生就开始了，但随着年龄的增长，学生们的听说训练的难度也在加大。

所以在这一点上，我们中学语文教师要根据学生的特点选择适当的听说材料与话题来进行训练，以达到语文教学的要求。