研究性学习研究性学习设计方案评价表评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A 、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。
B 、与小组同学合作是否良好。
C 、活动是否认真、善始善终。
D 、是否勇于克服困难。
2、知识技能方面A 、查阅资料技能。
B 、实地观察记录能力。
C 、调查研究能力。
D 、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。
B、交往与表达能力。
C、分析总结能力。
4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。
B、研究问题方法的积极性、多样性。
C、活动方法的灵活性。
D、独立设计活动、开展活动能力。
评价表4 综合评价。
节约用水保护水资源
技术的应用能力。
6. 通过本节课的学习培养学生的探究精神、合作能力及环保意识。
【情境】
情境导入，设疑激趣：（多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片）
师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。
学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河，教师出示答案：黄河，并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？于是本节课的学习目标由。
水资源调查报告关于水资源污染与浪费的调查报告（6篇）随着人们自身素质提升，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有成文事后性的特点。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？本文是人美心善的小编给大伙儿整编的6篇水资源调查报告的相关范文。
水资源浪费调查报告篇一1.幻灯灯展示2. 宣传小报3.Powerpoint展示六、资源准备1.教师提供一些节约水资源的网站让学生收集常见节约水资源小方法。
2.教师提供一些不良用水行为习惯的照片。
3.开放学校图书室。
4.设计调查问卷。
七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)1.知道开展研讨性学习的意义。
2.了解本次活动学习目的。
3.学习开展活动的步骤、方法、要求。
1.应用Powerpoint展示研究性学习的意义。
2.Powerpoint展现一些不良用水的行为习惯的图片。
3.明白学习目标，学习开展活动的步骤、方式，提出请求。
4.组织学生就问题谈感受。
1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1.讨论如何收集和学习更多的节约水资源的方法。
2.了解那些是不良用水习惯。
3.节约水资源的重要性。
4.如何设计调查问卷？1.组织学生讨论。
2.引诱学生提出问题，分析问题，解决问题。
4课时成立课题组1.学生之间自由组成合作小组。
2.选出小组长，明确成员分工。
3.明确小组配合重要性，学习评估量规。
1.公平调配各组成员。
2.指导成员分工合作。
3.制定合作学习规矩。
形成小组实施方案1.各小组讨论制订活动计划。
2.依据活动内容安排各成员的任务。
3.设计好调查表。
引导学生实施第三阶段：课题实施阶段1.收集资料：到图书馆查阅，上网搜查。
2.在全校开展调查问卷，整理数据。
3.开展竞赛活动，收集节约水资源方法，编成小册学习。
4.列举不良的行为习惯。
1.老师提供参考书籍，网址，图片。
2.指导调查问卷设计。
3.组织竞赛活动，指导学生将食品词汇归类。
