什么是神态描写

中小学作文训练之描写专题：神态描写中小学作文训练之描写专题：神态描写一、导入下面图片中人物的笑有什么特点？1.分析：仰起头，咧开嘴，哈哈大笑，这是爽朗的笑。

2.分析：慢慢地撩起眼皮，歪起嘴角，冷冷的，这是阴险的笑。

3.分析：扬起嘴角，温和，亲切，这是斯文的笑。

4.分析：娇嗔，低眉，面含羞涩，这是腼腆的笑。

以上人物，我们是通过脸部的表情来捕捉他们的内心世界的。

二、新授（一）什么是神态描写？人的喜、怒、哀、乐等表情，一般是通过眉、嘴、眼等脸部的变化来表现。

对人的脸部细微表情的描写叫神态描写。

神态描写在表现人物内心、刻画人物性格、反映人物品质方面起着重要作用。

（二）怎样进行神态描写？1.写细微处探究一：用一个成语概括图片的中心意思，然后对图片中的人物进行描写。

分析：眉开眼笑。

描写参考：（1）他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑，活像一朵盛开的玫瑰花。

（2）他那甜蜜的笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。

（3）他顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

探究二：用一个成语概括图片的中心意思，然后对图片中的人物进行描写。

分析：痛哭流涕。

描写参考：（1）她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕，哇哇地放声大哭起来。

（2）豆大的泪珠从她的眼眶奔涌而出，伴随着啜泣声，在偌大的教室里，显得格外注目。

通过探究一、探究二得知，神态描写是对人的脸部中或眼、或嘴、或眉、或其他地方非常细微的描写。

探究三：用一个字概括图片中人物的心理，并说说反映人物心理的细微的表现。

（1）分析：喜。

眉开眼笑嘴上扬。

（2）分析：怒。

瞪眼张嘴眉上挑。

（3）分析：哀。

垂眼落口皱眉头。

（4）分析：乐。

眉开眼笑嘴张开。

2.综合运用探究四：下面语段将神态描写融入到外貌、动作、心理等描写之中，说说这样做的好处。

（1）她是一个瘦高的三十岁女人，却养了一头粗黑浓密的发，关节也是壮大的；眼睛却象一小撮火苗似地闪耀跳动，显示她过人的精力。

神态描写是什么意思神态描写，就是通过人物的神态动作、表情神态的描写，表现出人物的情感。

表现是为了避免人们在阅读中有明显的情感错位，文章中也要体现出对人的关怀，对社会、对环境和事物的不同态度。

有的作家喜欢用“神态描写”来代替“面部活动”，有的作家在写《红楼梦》时就以“神态描写”代替了“面部活动”！但不管用哪一种形式，必须是真实而具体地描写人物心理和精神状态。

它可以通过细节描写和心理描写来实现。

一、神态描写的类型神态描写的方法，有直接和间接两种。

直接方面，表现人物在说话、行动中所表现的神态。

写性格：写人的神态即“眉目传情”。

描写神态对象：写人的语言、神态、动作和心理；写人行为细节：写说话时所表现的情感等。

直接方面，表现出人物内心世界。

直接方面通常是通过细节描写来实现。

1、眉目传情眉目传情是一种表情描写，指用眉眼间的语言和动作，传达人物对某一事物或事件或人物所处环境的感情。

眉眼之间，不一定是言语，也可以是动作，可以是表情。

一般有以下几种类型：①含蓄：感情含蓄。

②眉目传情的表达效果：眉眼间含情，眉目间发亮，如一幅画。

③心理作用：通过眉眼间所表达出来所要表达出来的感情或态度来暗示、吸引观众在潜意识里关注、揣测、想象。

④眉目情态：通过眉眼间所表现出的表情来暗示、描写人物所表现出的情绪或态度。

2、唇齿相依嘴唇的动作、神态，是一种心理活动。

通过唇间的接触，可以表达人物内心世界的真实感情和心理活动。

这种动作的描写方法，也是写人的神态的一种方法。

它是一种心理活动，常常通过语言表达出来。

但它所表达出来的只是一种极其细微却不能回避问题和矛盾的情绪表现，并且通过这种情绪去引起读者的注意。

人不能没有心理活动呢！所以就出现了“一人食五谷”之类的描写方法。

3、手眼相依张大小姐与王英成亲，王英非常高兴，一见到张大小姐，就向她讨红包，张大小姐高兴得连手都伸出来了。

她要回红包用掉，不料张大小姐却一把抓住她，怒气冲冲地说：“你这是干嘛？你要我走么？那我就留着这破摊子，等你吃完午饭再走！”说着就把小手一摆，就要走了。

关于人物的神态描写作文指导“喂！是知心姐姐吗？我是一名六年级毕业生的家长。

最近我遇到了难题，我女儿写作文怎么也写不好人物的神态。

可我又是外行，不知道怎样辅导她。

您能够多亏她吗？”知己姐姐在电话里提问了这位毕业生家长：“当然可以了！神态就是指人物的面部表情，因为人物表情最能够充分反映人的心理活动，表情即是人的‘神’。

写下不好人物的神态首先必须弄清楚人物在想要什么，只要搬明白了人物的心理活动，就能够写下人物适当的神态。

这里有一个描写人物神态的诀窍：重点写眼睛，因为眼神最传神，最能体现心情和想法。

写好了眼睛、眼神，人物的神态就写好了，人物也生动了。

恳请看看一个重点写下眼睛、眼神的典型示范：……小妹妹的眼睛就像是泉水一样纯净、清澈，谁见到了谁讨厌。

不仅这样，她的眼睛还可以骂人呢！如果她刚从幼儿园回去，一进屋就脆生生地大喊一句：“妈妈……”同时眼睛里弹跳着动感的波光，那一定就是她又受老师的表彰了。

如果一进门就默不作声，小嘴撅得高高的，眼睛里倒映着多云天气，那就准是又和小朋友闹别扭了。

因作者重点写小妹妹的眼睛，将眼神写活了，结果小妹妹的形象就很生动了。

除了，描绘人物神态必须合乎人物本身独有的个体特征，比如：……妈妈对上哈瓦区的保姆说道：“叶子，这几件衣服你拎回去穿着……”没等妈妈笑了笑，叶阿姨就不了地摇头应允，暗自合不上嘴。

她抱着衣服，一个劲地道谢，眼睛里手挥着泪花，一副受宠若惊的样子……对叶阿姨神态的描绘，合乎一个源自乡下、生活贫穷的妇女的身份特征。

再请看对爱发火的人物的神态如何描写？如何写生动？……爸爸咬着后槽牙，鼓起腮帮子，眼睛里好像要喷出火来，狠狠地瞪着我。

我又把话咽了回去……这段话通过爸爸神态的描写，写出了一个爱发火的父亲形象。

所以，必须写下不好人物神态，就有赖于平时的观测，观测就是很关键的。

”“谢谢知己姐姐！您可以帮忙了我大忙了。

人物神态描写教案一、导课：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。

【篇一：语言神态描写训练】语言神态描写训练一、什么是神态描写实例 1、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊打着瞌睡的他被教师叫了起来回答问题。

他站起来，极力撑开双眼望着老师，他好像忽然活过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思。

当他终于等到来自背后同学的提醒，他开始张开嘴唇，结结巴巴地回答起来。

勉强得到老师赦免后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

语言描写较为简单熟悉，不具体介绍二、语言神态描写的作用人物的神态能够非常强烈的表现人物当时的思想感情，而语言描写能够直接表现人物当下内心的想法，两者结合可以使文章更加传神、丰满。

语言描写可以直接表现人物心理，推动事件发展。

三、感受语言神态描写例题 1、找出有关语言神态描写处，试作分析。

忽然教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。

窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站了起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说：“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。

”——《最后的一课》 [法]都德神态是“脸色苍白”——极度沉痛悲愤之情，，呆在那儿。

语言是：哽住，说不下去，话也不说。

无言胜有言。

四、写作方法（一）语言描写的基本格式我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。

这样在表达形式上才不会显得单调。

1、提示语在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示语在后面“瞧你，这两天都瘦了。

以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

3、提示语在中间“瞧你，这两天人都瘦了。

如何进行神态描写神态描写是文学作品中非常重要的一环，它能够帮助读者更好地理解人物的情感状态、内心思绪和行为动作。

下面是关于如何进行神态描写的一些技巧和注意事项：1.观察细节：在进行神态描写时，要仔细观察人物的面部表情、眼神、姿态和动作等细节。

这些细节会传达出人物的真实感受和想法。

例子1：他的眉头紧锁，愠怒的目光凶狠地盯着对面的人，一双拳头紧紧地握着，仿佛随时都要发火。

例子2：她微微皱眉，蹙起的眉毛显示出疑惑和困惑。

她犹豫了片刻，轻轻叹了口气，突然丢下手中的东西，转身离开。

2.文字描绘：运用恰当的形容词、动词和副词等词语，来描绘人物的情感状态和行为动作。

例子1：她泣不成声地嚎啕大哭，嘴角上扬的微笑骤然消失，表情陷入了无尽的悲伤。

例子2：他紧紧地攥住拳头，额头上青筋凸起，磨牙的声音清晰可闻。

他眼神凶狠，喷发着浓烈的杀气。

3.比喻和暗示：通过比喻和暗示的手法，来隐含地表达人物的情感状态和内心世界。

例子1：她眼中湿漉漉的泪水，像蕴藏着一湖悲伤和心碎的湖泊。

例子2：他的脸色苍白如纸，眼神空洞而迷茫，仿佛迷失在自己的思绪之中。

4.内心独白：运用内心独白的方式，来直接揭示人物的内心世界和感受。

例子1：我不禁嘴角上扬，眼中闪烁着无可抑制的兴奋。

这次，我终于可以向他展现出我真实的自我了。

例子2：心中燃起了一抹怒火，我捏紧拳头，下定决心不再忍气吞声，我要为自己争取权益。

5.环境氛围：人物所处的环境也能影响到他们的神态，要注意将环境中的细节融入到神态描写中。

例子1：漆黑的夜晚，寒风呼啸着吹向他的脸，他低着头，呼出的气息在寒冷的空气中凝结成白色的雾气。

例子2：灰蒙蒙的天空下，厚厚的云层把阳光挡在了背后，他抱臂而立，一动不动地凝视着远方。

总结起来，神态描写需要通过观察细节、文字描绘、比喻和暗示、内心独白以及环境氛围等多种手法来表达人物的情感状态和内心世界。

这些描述要具体、生动，能够让读者感受到人物的情感起伏和内心动态。

如何进行神态描写如何进行神态描写神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。

”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。

一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

要写好人物的神态，得注意如下几点：一、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。

年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。

即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。

二、要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。

不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

三、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

如何进行行动描写行动描写是对人物的行为和动作的描写。

“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实”（黑格尔《美学》），可见行动描写是反映人物思想、性格、心理等有效手段之一。

什么是神态描写神态描写的举例 神态描写专指脸部表情，描写时要⽤表⽰表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等，以下是由店铺整理关于什么是神态描写的内容，希望⼤家喜欢! 神态描写的⽂段举例 武松 两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话!”武松道：“你不信时，只看我⾝上兀⾃有⾎迹。

”两个道：“怎地打来?”武松把那打⼤⾍的本事，再说了⼀遍。

两个猎户听了，⼜惊⼜喜!叫拢那⼗个乡夫来。

只见这⼗个乡夫，都拿着⽲叉，踏弩⼑枪，随即拢来。

爷爷 爷爷长着⼀副古铜⾊的脸孔，⼀双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上，飘着⼀缕⼭⽺胡须。

他⾼⾼的个⼉，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声⾳像洪钟⼀样雄浑有⼒;⾛起路来“蹬、蹬、蹬”地，连⼩伙⼦也追不上呢。

爸爸 爸爸长着浓浓的眉⽑，⼀双炯炯有神的⼤眼睛总是闪着严厉的⽬光。

可能是因为长期从事脑⼒劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四⼗岁的年龄很不相称。

哥哥 哥哥的眼睛⾼度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎⼦”⼀样，只要把他的眼镜摘下来，在我⾯前他就像绵⽺⼀样服服帖帖。

⼀天下午，哥哥要洗头了。

他吩咐我给他拿肥皂换⽔。

我得意地想：哼!我先给你跑跑腿，然后再治你。

⼀会⼉，哥哥伸长了脖⼦，把肥皂沫打得满头满脸都是。

我⼀看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿⾛了。

哥哥搓完后去洗头，⼀捧⽔，捧了个空。

他忙去找，可刚⼀睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。

他像盲⼈摸路⼀样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了⽑⼱，把眼⼀擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

妹妹 妹妹今年⼗岁，读⼩学三年级。

她那红扑扑的脸蛋上，⼀双⽔灵灵的⼤眼睛透着聪明伶俐的神⾊。

乌⿊的头发下，两条弯弯的眉⽑，像那⽉⽛⼉。

她那⼀排雪⽩的⽛齿当中，缺了颗门⽛，⼀笑起来，就成了个豁⽛巴，⼗分逗⼈喜欢。

⼆⼗个⽉的乔治特 只有⼆⼗个⽉的乔治特，是三个孩⼦中最⼩的⼀个，五⽉⾥她还在吃奶，现在她把⼩脑袋抬起，坐在摇篮⾥，望着⾃⼰的脚，开始咿咿呀呀地说起话来。