数控技术实验室建设方案

数控实训基地建设方案为了进一步落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神，以创建国家示范校为发展契机，参照学校《XX理工学校实训基地建设发展规划》的建设原则，坚持以就业为导向，深化教学改革，提高教学质量，加快培养一大批适应XX市经济社会发展所需要的数控专业技能型人才，加快数控专业群实训基地建设，特制定此规划。

一、指导思想(一)培养技能型人才，服务XX市经济社会发发展紧紧抓住XX承接广东省产业和劳动力双转移的机遇，服务“一区六园”（一个高新区，六个产业转移园），致力于造就能够适应XX市经济社会发展所需要的技能型人才。

(二)创新技术装备理念，促进教育教学改革充分借鉴兄弟院校的先进理念和方法，实现本市中等职业教育技术装备理念的创新，改革传统的实习、实训模式，加强校企融合、校校联合，拓宽实训基地职能，实现实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发服务等五种功能，推进教育教学改革。

(三)建设共享式职业教育实训基地利用我校在XX地区的影响力和号召力，建设共享式实训基地。

实现对区域内实训资源的共享，形成对区域内职业教育的辐射带动作用，为我市兄弟学校的实训基地建设提供示范。

二、目前实训基地建设现状现建有数控车工室、普通车工室、数控加工中心室、普通机加工室等16个专业实训室，建筑总面积4000 M2；大部分已建成为一体化教室，可同时提供600个工位，可开展数控车工、数控铣工、CAD/CAM等项目的实践教学，培养普通机床的操作、数控机床的操作、编程等方面的能力，实训条件达到省内同类专业先进水平。

近三年毕业生双证率96%，就业率100%。

近几年来，对外承担普通车工、CAD/CAM技术、模具制造等技能培训共1000多人日。

学校重视实训基地的管理，制定有较完备的《实训中心管理制度》，对所有实训设备有固定资产登记造册，每个实训室都有实训室设备清单，对实训室内的每一台设备均有设备使用记录，设备如需要流动、维修或报废，则必须完成有关的申请程序并按规定要求完成登记。

数控机床维修仿真教学实训室建设方案一、实训室设计实训室的设计需要考虑布局合理、功能齐全、实用性强等要素，以提供给学生一个良好的学习环境。

主要包括以下几个方面：1.面积大小：根据实际情况，确定实训室的面积，一般应满足让学生进行实际操作的空间要求。

2.布局合理：将实训室分为不同的功能区，如机床操作区、工具存放区、实验台区等，每个区域布局合理，方便学生操作和实验。

3.安全设施：设置消防器材、急救箱等安全设施，确保学生在实训过程中的安全。

4.通风设备：考虑实训室内部使用机床过程中产生的废气和污染物，安装适当的通风设备，保证空气流通，减少对学生的影响。

二、设备配置实训室的设备配置应根据培养学生的目标和实际需求进行合理配置，主要包括以下几个方面的设备：1.数控机床：包括数控铣床、数控车床等主要机床设备，根据实训需求和课程设置确定数量和型号。

2.测量设备：包括数字测高仪、千分尺、万能角尺等测量设备，用于学生进行精确测量和调整。

3.工具设备：包括各种切削刀具、量具、夹具等，用于学生进行数控机床的切削和加工操作。

4.控制系统：选择一款常用且功能齐全的数控系统，用于学生学习和熟悉数控机床的编程和操作。

5.教学辅助设备：包括多媒体教学设备、投影仪、实验仪器等，用于教师进行教学和学生进行实验操作。

三、实训教学方法在实训教学过程中，应采用综合教学方法，结合理论教学与实践操作相结合，以培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

1.理论讲解：教师通过多媒体教学设备和投影仪，讲解数控机床的基本原理、操作方法和维修知识，使学生掌握相关理论知识。

2.操作演示：教师通过数控机床进行实际操作演示，让学生学习和模仿操作流程和技巧。

3.实践操作：学生按照教师的要求，使用数控机床进行实际操作，完成指定任务，提高实际操作能力。

4.故障排除：通过设定机床故障，让学生进行故障诊断和排除，培养学生解决实际问题的能力。

5.实验报告：学生完成实验后，应编写实验报告，总结实验过程、结果和体会，培养学生的实验记录和分析能力。

【最新卓越管理方案您可自由编辑】（数控加工）数控实训基地实训项目与设备配置建议方案20XX年XX月多年的企业咨询顾问经验，经过实战验证可以落地执行的卓越管理方案，值得您下载拥有附件壹数控技术国家示范性实训基地实训项目和设备配置建议方数控技术实训基地主要面向数控技术应用及相关专业，能够完成数控设备的操作、装调、维修等实训任务，可满足职业教育实践教学和各类培训的需要。

数控设备配置坚持〃够用为度、数量足够〃的原则，选择目前大部分企业常用的工业级典型数控设备，避免片面追求设备的〃高、精、尖、洋〃的倾向，使有限的专项经费发挥出最大的效用。

在总经费壹定的条件下，应保证实训基地的设备台套数量达到40台左右，和数控技能人才的培养规模（每个实训基地每年培养400人次，且具备为周边职业院校共享的壹定能力）相匹配，最大限度地保证为每个学生提供足够时间的、高质量的、〃真刀真枪〃的实际技能训练的能力。

应积极开展创新运行机制，开展和企业的各种形式的产学合作，发挥对外辐射的功能，实现优质教育资源共享的职能。

■、开设的实训项控设备建议配置注：之上机床，是企业常用规格的数控设备。

其设备报价，参考了2004年第壹批教育部实训基地的中标价格。

之上配置，非必须的配置，可根据职业院校培养人才的实际规格定位，根据需要进行调整。

例如，假如某中职院校主要定位在培养二维的编程、操作人员，能够适当增加数控车床的台套数。

而高职院校可适当增加数控铳床(三维)和维护维修的实验设备。

控系统的配置、功能和性能基本要求建议注：以下指标，非必须配置的功能，可根据实际需要调整。

.).数控车床、车削中心数控系统基本功能要求1.数控系统配置和功能的要求(1)控制轴数：2(2)联动轴数：2(3)最小设定单位：0.001毫米(4)最大编程尺寸：之8位(5)程序数据断电保护和存贮功能，用户程序可断电储存容量±256KB(6)半闭环控制，数控系统具有位置检测反馈信号输入接口(7)进给轴驱动系统:数字交流伺服驱动+适用于轨迹控制的永磁同步交流无刷伺服电机(8)主轴系统：变频器+变频主轴电机(数控车床)数字交流伺服主轴驱动+伺服主轴电机(斜床身车床、全功能数控车床、车削中心)(9)进给修调、快速修调和主轴转速修调三种控制功能，修调范围达到50 -150%。

数控技术实验室建设方案1范围本标准规定了数控技术应用专业教学和培训用仪器设备的配备标准的分类、要求等内容。

本标准适用于中等职业学校和培训机构数控技术应用专业教学及培训用仪器设备的配备。

其它职业院校相关专业教学仪器设备的配备可参照执行。

2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。

凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

GB/T 1214.2 游标类卡尺游标卡尺GB/T 1214.3 游标类卡尺高度游标卡尺GB/T 1216 外径千分尺GB/T 2554.1 机械分度头精度检验GB 3883.3 手持式电动工具的安全第二部分:电动砂轮机,抛光机和盘式砂光机的专用要求GB/T 3933.2 升降台铣床检验条件精度检验第2部分卧式铣床GB/T 3933.3 升降台铣床检验条件精度检验第3部分立式铣床GB/T 4020 卧式车床精度检验GB/T 4022 卧轴矩台平面磨床精度GB/T 4685 外圆磨床精度GB/T 5291.1 电火花成形机精度检验第1部分:单立柱机床(十字工作台型和固定工作台型) GB/T 6585 阴极射线示波器通用规范GB/T 12181 低频信号发生器通用技术条件GB 14050 系统接地的型式及安全技术要求GB/T 16462 数控卧式车床精度检验GB 16895 建筑物电器装置（所有部分）GB/T 17540 台式激光打印机通用规范GB/T 50033 建筑采光设计标准GB 50034 建筑照明设计标准GBJ 16 建筑设计防火规范GBZ 1 工业企业设计卫生标准QB/T 1558.3 台虎钳多用台虎钳JB/T 3411.56 方箱尺寸JB/T 3770 落地砂轮机1JB 5246 台式钻床精度JB/T 7974 铸铁平板JB/T 8324.1 简式数控卧式车床精度JB/T 8329.1 数控床身铣床精度检验JB/T 8771.4 加工中心检验条件第4部分：线性和回转轴线的定位精度和重复定位精度检验JB/T 8791 涨簧式内径百分表JB/T 9283 万用电表JB/T 9937.2 高精度机用平口钳精度检验JB/T 10082 电火花线切割机技术条件3分类3.1数控技术应用专业仪器设备的配备标准分为合格配备标准、规范配备标准和示范配备标准。

数控实训室目录序号设备型号及名称数量主要技术指标备注1 数控车床综合实训系统3套一、技术性能1.输入电源：三相四线～380V±10% 50Hz2.工作环境：温度-10℃～+40℃相对湿度＜85%(25℃) 海拔＜4000m3.装置容量：＜2kVA4.重量：150kg5.外形尺寸：165cm×47cm×170cm三、实训装置的基本配置及功能1.由控制屏和实训桌组成。

控制屏为铁质双层亚光密纹喷塑结构，铝质面板；实训桌为铁质双层亚光密纹喷塑结构，桌面为防火、防水、耐磨高密度板。

2.三相380V交流电源供电，漏电保护器控制总电源，控制屏的供电由钥匙开关和启停开关控制。

电压表监控电网电压，并设有指示灯指示和保险丝保护。

3.数控系统单元：数控系统采用FANUC公司的“FANUC 0i mate TD”车床系统，操作面板上设计有电源启停按钮，可单独控制数控系统电源。

4.驱动模块：X/Z轴驱动系统采用FANUC公司的SVM系列伺服驱动器和βi系列伺服电机；面板上设计有驱动连接示意图，可直观体现进给驱动系统的连接关系；电机轴上装有转盘，便于观察电机运动。

5.主轴模块：主轴电机变频控制，由三菱变频器进行无级调速；设计有主轴编码器用于速度反馈，主轴电机与编码器间通过同步带连接。

6.模拟刀架：刀架控制单元由霍尔元件和电机等组成，电机上装有转盘，可展现车床电动刀架的电气控制原理，体现真实刀架的运动过程。

2 数控铣床综合实训系统3套二、技术性能1.输入电源：三相四线～380V±10% 50Hz2.工作环境：温度-10℃～+40℃相对湿度＜85%(25℃) 海拔＜4000m3.装置容量：＜2kVA4.重量：150kg5.外形尺寸：165cm×47cm×170cm三、实训装置的基本配置及功能1.由控制屏和实训桌组成。

控制屏为铁质双层亚光密纹喷塑结构，铝质面板；实训桌为铁质双层亚光密纹喷塑结构，桌面为防火、防水、耐磨高密度板。

M4—2 教学模式2、教学环境1校内实训基地管理职责汇编2实训室文化建设制度3计算机房管理制度4实训中心各实验室分布图5实训室文化建设6部分实训室及设备图片7钳工实训室工作规范8各实训室实训守则9钳工实训课堂教学规范流程10现代学徒制11学校公工实训中心建设方案12实训中心工作总结与计划13仿真虚拟教学材料14企业产品开放项目课程15实训场所文化建设相关图片数控实训基地建设方案序言为贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实《江苏省“十二五”教育发展规划》中关于实施“职业教育基础能力提升工程”的有关要求,结合《关于进一步加强职业学校高水平示范性实训基地建设》（苏教职〔2012〕34号）文件精神，我校积极开展校企共建高水平示范性数控技术技能人才实训基地建设工作，不断加大资金投入力度，优化资金管理模式.江苏省盱眙中等专业学校坐落于江苏省淮安市盱眙县境内，占地401亩,是江苏省“四星级”职业学校、江苏省课程改革试验学校，2012年又成功创建江苏省高水平示范性职业学校，学校成功升格为“江苏省盱眙中等专业学校”。

自1984年建校以来，为盱眙及周边地区培养了大量的技能性人才，尤其是我校的数控技术应用专业，是江苏省“十一五"期间示范专业、是淮安市课程改革试验点，2002年办学，至今已有8届毕业生，共培养毕业生1129人。

该专业连续多年在校生规模稳定在170人以上，现有在校学生505人。

根据盱眙县“十二五”规划中对机械加工制造业人才的需求和我校数控技术应用专业实训基地的建设水平和建设规模的需求,现申报该专业实训基地为江苏省职业学校高水平示范性实训基地。

该基地所依托的数控技术应用专业属省教育厅确认的学校重点建设专业大类，2013年数控技术应用专业将建成江苏省品牌专业,为把该专业建成生产性实习实训（师资培训、职业技能鉴定）基地，而且是具有区域特色的高水平示范性实训基地，我们将加强基地体制机制、硬件环境、现代化环境、师资队伍、实践教学体系、实践教学资源、教学模式及评价体系的改革创新，不断提升基地服务本区域支柱产业和社会服务的能力。

数控实训室建设方案一、建设目标。

咱这数控实训室啊，那目标就是要打造一个超酷的学习和实践天地。

让学生们像超级英雄获取超能力一样，轻松掌握数控技术。

不仅要让他们学会操作那些数控设备，还得培养他们解决实际问题的能力，就像游戏里打通关卡一样，一关关闯过数控技术里的各种难题。

而且，这个实训室得跟得上行业发展的潮流，就像时尚达人紧跟时尚潮流一样，让学生一毕业就能无缝对接企业需求。

二、场地规划。

1. 操作区。

这个操作区得宽敞明亮，像大舞台一样，让数控设备在这儿各显神通。

要按照设备的类型和功能分区摆放，就像给不同性格的小伙伴安排合适的座位一样。

比如说，把车床、铣床这些大家伙按照加工工艺的流程顺序摆放，这样学生操作起来就像走在平坦的大道上，顺顺当当的。

设备之间要留出足够的空间，方便学生和老师走动、检查设备。

这空间就像城市里的马路一样，不能太窄，不然就会堵车（人挤人、设备操作不方便）啦。

2. 编程区。

编程区得安静，像图书馆的自习室一样。

配置足够数量的电脑，这些电脑要性能良好，就像一群听话又能干的小助手。

电脑桌椅要舒适，毕竟学生们要长时间坐在这儿敲代码，要是椅子不舒服，就像坐在刺儿球上一样，哪还有心思编程呀。

这个区和操作区要离得近一点，就像厨房和餐厅一样，方便编程完成后直接到操作区进行验证，这样可以节省很多时间，就像坐直通车一样快。

3. 材料与工具存放区。

这个区就像一个宝藏仓库。

要分类存放各种数控加工的材料，像钢材、铝材等，就像把不同种类的宝贝放在不同的宝箱里。

工具也要摆放得井井有条，什么刀具、量具之类的，都要有自己的小窝。

这样找起东西来就像在自家衣柜里找衣服一样方便，一伸手就拿到。

4. 教学演示区。

教学演示区要像小剧场一样，有大屏幕或者投影仪，让老师能够清楚地展示教学内容，就像导演在大屏幕上播放精彩的电影片段一样。

要有足够的座位，让学生们能舒舒服服地坐着听讲，就像在电影院看大片一样享受学习的过程。

三、设备采购。

1. 数控车床。

数控实训室建设及配置方案
一、数控技术专业实验实训室建设的现状
学院设立了数控专业，但由于受软硬件设施限制，培养出的学员实际技能不够。

目前学院的时刻专业实验实训室建设状况为：
1、机械制造基础的实验实训基本不能做，如：金相试验、热处理实验、铸造、锻造、拉伸、压缩等。

2、数控实训只能做数控车床加工的实训，而数控铣削的实训一个都不能做。

因此需要添加相关设备。

3、PLC电气控制、数控系统构成、连接与调试以及数控机床拆装、数控机床精度检验与误差补偿、数控机床安装、调试、验收、数控机床故障检测与维修等没有实验室，因此像这种实践性很强的课程就只能上理论了。

二、数控实验室建设构想
1、实现数控技术专业理论与实训一体化教学的实现,展示“原料-加工-产品-检测”全过程，使学生在对数控机床和数控机床结构充分认识得同时大大提高了学生的动手和学习兴趣。

2、实现方便快捷的、最为实用的、且全面而富有特色的现代数控设计与制造实验室实训工厂化效果。

3、实现工学结合的教学模式，把数控专业建设成为院级特色专业。

4、建设成为最贴近生产，贴近技术，贴近工艺，最为实用、且全面而富有特色的现代数控设计与制造实训场所。

5、改变老师的传统的教学方法，让老师与学生产生真正的互动，学生有了实际参与的环境，将以往枯燥乏味的数控技术理论和让老师用语言难于表达的数控机床的结构，用实物清楚的展现在学生面前，这将大大提高学生的学习乐趣，同时也为老师提供了科研、师资培训等平台。

三、具体方案。

数控专业建设实施方案一、背景。

随着工业自动化程度的不断提高，数控技术在现代制造业中的应用日益广泛。

为了满足市场对数控专业人才的需求，我校决定开展数控专业建设工作，制定实施方案，以期培养更多高素质的数控专业人才，为工业发展做出贡献。

二、目标。

1. 建设目标，建设一支高水平、应用型、复合型的数控专业人才队伍，满足现代制造业对数控技术人才的需求。

2. 建设内容，通过课程设置、实验室建设、教学团队建设等方面的努力，全面提升数控专业的教学水平和人才培养质量。

三、建设方案。

1. 课程设置。

（1）基础课程，数控原理、数控编程、数控加工工艺等。

（2）专业课程，数控机床操作与维护、数控加工工艺与设备、数控系统与应用等。

（3）实践课程，数控加工实习、数控编程实训等。

2. 实验室建设。

（1）现有实验室改造，更新数控机床设备，完善数控编程软件，提升实验室硬件设施水平。

（2）新建实验室，新建数控仿真实验室，提供仿真实验环境，培养学生实际操作能力。

3. 教学团队建设。

（1）引进专业人才，聘请具有丰富实践经验的数控专业教师，提升教学团队整体水平。

（2）教师培训，定期组织数控专业教师参加行业培训，更新教学理念和技术。

四、实施计划。

1. 第一阶段（1年），完善课程设置，推进实验室改造，引进数控专业教师。

2. 第二阶段（2年），加快实验室建设进度，开展数控专业实践课程，提升学生实际操作能力。

3. 第三阶段（3年），加强教学团队建设，提高数控专业教学水平，培养更多高素质的数控专业人才。

五、评估与调整。

1. 定期评估，每学年末对数控专业建设工作进行评估，总结经验，发现问题，及时调整方案。

2. 不断完善，根据评估结果，不断完善数控专业建设方案，适应市场需求和教学改革的要求。

六、总结。

数控专业建设实施方案的制定，是我校为适应现代制造业发展需求，培养高素质数控专业人才的重要举措。

通过全面实施方案，将为数控专业的教学工作和人才培养质量提供有力保障，为我校数控专业的发展奠定坚实基础。

中职数控技术应用专业实训室建设方案机械加工实训车间序号实训类别主要实训项目设备名称设备主要功能（技术参数与要求）数量（台／套）备注1机械加工实训1.机床安全操作、文明生产2.机床类型、功能认知3.刀具认知及刃磨4.机床基本操作5.机床结构认知6.零件加工工艺训练7.利用组合夹具对异形件加工训练卧式车床1.回转直径：≥320 mm；2.主电机功率：≥3 kW。

202 立式升降台铣床1.工作台尺寸：≥250 mm×1000mm；2.主电机功率：≥2.2 kW。

53 卧式万能升降台铣床1.工作台尺寸：≥250 mm×1000mm；2.主电机功率：≥2.2 kW。

54 万能外圆磨床1.工件直径：≥200 mm；2.主电机功率：≥4.5 kW。

15 平面磨床1.工作台尺寸：≥200 mm×600 mm；2.主电机功率：≥7 kW。

16 分度头与机床配套67 平口钳与机床配套108 砂轮机砂轮直径：≥200 mm59 配套辅具、工具1.每台设备配工具箱1个；2.备有刀具、工具、辅具。

3210 配套量具 1.游标卡尺：≥（0～150）mm202.外径千分尺：0mm～25mm、25mm～50mm、50mm～75mm、75mm～100mm153.内径百分表：0mm～25mm、25mm～50mm、50mm～75mm、75mm～100mm1011 组合夹具1.旋转工作台：a) 在X、Y轴上1´级差复合角度的刚性定位有级调整。

b) 工作台面上三维空间0.01mm精度的刚性定位有级调整，满足异型件的装夹。

2.角度工作台：a) 在Y轴通过0.01mm有级调整满足1´角度的刚性定位b) 工作台面上三维空间0.01mm级差的刚性定位有级调整，满足异型工件的装夹。

3.异形件车削工作台：a) 工作台面上三维空间0.01mm级差的刚性定位连续调整，满足异型工件的装夹。

b) 具有角度零件的加工功能。

先进数控技术实训中心建设方案（简化版）先进数控技术实训中心建设方案浙江大学现代制造工程研究所目录一、先进数控技术实训中心建设的重要意义二、先进数控技术实训中心建设方案三、先进数控技术实训中心设备配置方案一、先进数控技术实训中心建设的重要意义数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，现代的CAX、FMS、CIMS 技术等，都是建立在数控技术之上，离开了数控技术，先进制造技术就成了无本之木。

同时，数控技术的利用关系到国家的战略地位，是体现国家综合国力水平的重要基础性产业，其水平高低是衡量一个国家制造业现代化程度的核心标志，实现加工机床及生产过程数控化，已经成为当今制造业的发展方向。

为了更好地为国家发展服务，各职业院校纷纷顺应国家先进制造业发展，把培养经济社会及企业发展急需的高技能数控应用人才作为职业教育的重要任务之一，相继开设了数控加工技术、模具设计与制造、机械电子技术等相关专业，为我国和各地培养了大批高技能应用人才。

随着我国“十一五”期间开始重视装备制造业的发展，这就要求职业院校数控专业教学从单纯的数控加工操作技能培养到数控机床装配、调试、故障诊断、维修技能进行提升，培养出具备较高素质的实用型、复合型高技能人才。

2006年国家劳动保障部向社会发布了第六批14个新职业，其中包括数控机床装调维修工，将该职业的管理纳入标准化、制度化、规范化的轨道。

数控机床装调维修人员在机床生产过程中，处于组装、调试、检测等关键环节，同时还承担着产品的售后服务工作，是企业与用户之间的纽带与桥梁；在数控机床的使用中，负责数控机床性能的调整和数控机床维护和维修、数控加工工艺流程设计的参与和实施等。

数控专业即将进入为装备制造业培养急需人才的行列。

现在大多数职业院校现有的数控实训设备已能较好地满足数控加工操作技能实训的要求，但缺少数控机床装调与精度检测、数控系统故障诊断与维修等方面的实训设备，难以开展深入、系统的数控高级技能培训。

理实一体数控实训基地建设方案1. 简介本方案旨在为理工大学建设一体化数控实训基地，提供教学场所和设备，为学生提供一流的数控实训教育。

2. 建设规模本实训基地分为两个部分，分别是理工大学机械工程学院的数控实验室和机械制造学院的数控加工实训车间。

•数控实验室建设面积为800平方米，可容纳100名学生进行仿真实验。

•数控加工实训车间建设面积为1200平方米，设备能够满足100名学生进行实际加工实训。

3. 设备采购本实训基地将采购一系列先进的数控加工设备，包括数控铣床、数控车床、电火花加工机、激光切割机、数控剪板机等。

设备数量和规格将根据实训基地的建设规模进行适当调整。

4. 师资力量本实训基地将招纳具备数控加工实训经验的专职教师，包括高级工程师和技师等。

教师队伍将进行系统的培训和学习，以提高教学水平和能力。

5. 工作计划本实训基地建设将分为三个阶段进行，具体的时间安排如下：•第一阶段：规划和设计，完成基地的建设方案和设备采购计划。

•第二阶段：场地装修，包括地面、墙面、天花板、照明、空调等。

•第三阶段：设备安装和调试，对数控设备进行安装和测试，确保教学和实训正常运行。

6. 预算和资金来源本实训基地建设预算总额为1000万元人民币，资金将来源于学校自有资金和政府补贴资金。

7. 目标和效益本实训基地建设旨在提高学生的实践能力和就业竞争力，为我国高端制造业人才培养做出贡献。

同时，实训基地的建设还将促进学校与企业的深度合作，推动产学研深度融合，为地方经济发展做出贡献。

8. 总结本方案是针对理工大学数控实训基地建设所制定的，通过对实训基地建设的规模、师资力量、设备采购和工作计划等进行详细规划，确保实训基地的设施和设备能够满足学生实训的需求，为学生提供一流的数控实训教育，也为推进我国高端制造业人才培养和产学研融合做出贡献。

特殊应用场合1：校企合作项目•针对校企合作项目，应增加合作协议条款，明确双方合作的范围、责任和利益分配。

数控实验室建设采用现代电子技术对机械设备进行自动或半自动化控制，它将是机械行业中新的增长点，更是机械行业的发展趋向。

作为数控专业的实训基地----数控实验室应包括多媒体教学内容、数控机床、数控机床仿真软件、CAD/CAM 软件等内容。

一、数控专业实验室建设建议围绕以下几个方面进行：1 、数控技术专业的主干课程应有完整的配套实验设备。

例如：《数控机床》、《数控机床的维修》等课程，应让学生了解实际数控机床的结构，与普通机床的区别，其电气、电子设备的原理与结构。

再如：《数控加工工艺》（或机械加工工艺学等类似课程）应着重分析在数控机床上实现加工工艺的手段及方法，其与普通机床相比，应着重强调其工艺编制流程的区别及数控机床编程方法。

2 、强调学生的动手能力。

学生除了解（或基本掌握）数控的基本理论外，应着重掌握数控编程，数控机床的操作，数控机床的维护、维修等方法及技能，使之在今后工作中能尽快适应工作环境，解决实际工作中的问题。

学生应能利用数控机床尽可能多进行有关数控编程，数控机床方面的练习和实地操作。

通过学习能较好地运用所学的方法，实际进行编程和加工，这就要求作为专业实训的实验室能提供充足的实验手段（实验设备），使每个学生都有足够的时间上机练习。

3 、实验室的设备应尽量贴近生产实际进行。

首先，实验室应创造一种气氛，使学生所进行的操作尽量符合生产现场中的操作环境，各种设备应在满足性能价格比的前提下，优先选用生产 / 教学型实验设备，使学生在学校接触的设备贴近生产中所用的设备。

同时，这些设备又能提供足够的教学功能。

如图形界面、通讯界面等。

尽量避免一些个人 PC 机上开发的“ 数控仿真” 软件，使数控实验流于计算机游戏形式。

二、实验室应具备这几大功能：1 、配合专业课程进行专题实验。

例如数控编程课程的编程实验。

工艺类的数控工艺实验。

机床类的数控机床实验。

2 、配合专业课程的课程设计。

作为一个强调实践环节的专业及课程，其课程设计除了必须完成一定量的书面作业外，还应完成足够的实践课时，最好是将二者有机地结合起来，针对某个工件，以图面设计、工艺设计、编程、加工实现一体化，作为课程设计的主导内容。

数控机床理实一体化专业教室建设方案随着数控机床在制造业中的广泛应用，数控机床理实一体化专业的培养需求逐渐增加。

为了提高学生的实践能力和应用技能，建设一个专门的数控机床理实一体化专业教室是非常重要的。

下面是一套建设方案，共计超过1200字。

一、教室布局1.设备区：用于放置各种数控机床及其相关设备，包括铣床、车床、磨床等。

每台设备应有独立的操作台和操作面板，并保证操作台之间的间距足够，以便学生进行操作和观察。

2.材料储存区：用于储存各种加工材料，包括金属材料、塑料材料等，以供学生进行各类实验和加工。

3.展示区：用于展示学生完成的作品和实验成果，可以通过设立展示柜、展示架等方式进行展示。

4.工具储存区：用于储存各类手工工具和测量工具，如刀具、测量尺等。

应设置合适的工具储物柜，并保证工具的分类整齐。

5.教师办公区：用于教师备课和评估学生的作品。

应配备电脑、打印机等必要的办公设备。

6.学生休息区：可设置合适的座椅和桌子，供学生放松休息或进行讨论。

二、设备采购1.数控机床：选择适合学生学习和实践的数控机床，包括铣床、车床、磨床等。

在采购过程中应考虑设备的功能特点、品牌信誉、售后服务等方面。

2.材料加工设备：根据课程设置和学生需求，购买适当的材料加工设备，如切割机、焊接机等。

3.测量工具：购买各类测量工具，如卡尺、千分尺、衡器等，以满足学生的测量需求。

4.模具制作设备：购买适当的模具制作设备，如钳工台、冲床等，以配合相关课程的教学需要。

5.计算机设备：数控机床理实一体化专业教室应配备一定数量的计算机设备，用于操作数控机床和进行编程等任务。

三、实验室管理为了保证数控机床理实一体化专业教室的正常运行，还需要做好以下几点管理：1.设立专门的实验室管理员，负责设备的维护和故障排除等工作。

2.建立实验室规章制度，明确学生和教师在实验室内的行为规范，并制定实验室安全操作规程。

3.定期检查和维护设备，确保设备的正常运行和安全使用。

数控技术专业建设方案潍坊职业学院数控技术专业于2003年由省教育厅批准招生，现在校生人数共558人，其中高职生为330人。

是省财政重点支持建设的职业教育实训基地和潍坊市职业教育重点建设项目。

该专业已于2008年建成为省级特色专业，专业带头人主持的教研课题《高职数控技术专业校企共建的探索与实践》，2009年荣获第六届山东省高等教育教学成果三等奖。

团队带头人于2011年被评为山东省教学名师。

为进一步加强专业建设，使该专业的人才培养方案更加适应当地区域经济发展需要，办学条件更加满足人才培养目标要求，现提出如下建设方案：1、原有专业建设基础九年来，数控技术专业在专业建设历程中，经历了以下几个提升阶段：◆2003年，随着先进制造技术的迅猛发展，我院在充分社会调研的基础上申报新上数控技术专业，并被教育厅批准备案。

当年招生50人。

◆2004年，数控技术专业被确定为学院重点建设专业，当年投资40余万元，筹建了实训基地，并招聘高技能指导教师2名。

当年招生105人。

◆2005年，被潍坊市政府确定为潍坊市职业教育重点建设项目，由市政府和学院共同投资600余万元扩建了数控技术实训基地，并引进专业人才3名。

当年招生200人。

◆2006年，以数控技术专业实训基地和专业教学团队建设为依托，成立了潍坊市数控工程技术研究中心，团队负责人兼任中心主任。

建成了“校中厂”——智源博瑞机械加工厂。

10月，组织学生参加山东省大学生数控技能大赛，个人获银奖，团体获三等奖。

当年招生243人。

◆2007年，我院数控技术专业实训基地被列为山东省政府财政支持的职业教育实训基地，由省政府和学院共同投资158万元再次对数控技术实训基地进行扩建。

当年招生272人。

◆2008年，数控技术专业被评为山东省省级特色专业；《机械设计基础》精品课程被评为省级精品课程；《数控编程与加工》精品课程被评为院级精品课程，从企业招考高技能指导教师2名。

当年招生297人。

◆2009年，团队带头人主持的教研课题《高职数控技术专业校企共建的探索与实践》获山东省第六届高等教育教学成果三等奖；主编的教材《数控编程与加工》被教育部评为国家“十一五”规划教材。

数控技术实训基地建设方案一、数控技术实训基地建设的总体目标1.建设功能齐全、设备设施先进、内外结合、管理严密、服务一流的职业院校和培训机构共享的国家级职业教育实训基地。

建设总面积为3500平方米的实训车间、CAD/CAM机房及其他实验室，拥有50多台数控加工机床及数控实验设备，200台高性能计算机，60多台普通加工机床，100台套钳工实训工作台及100余台液压、力学、公差、热处理等实验设备，具备省内一流、国内领先的实训能力，辐射省内周边城市，满足其高职、中职院校的数控实训要求，并具有先进的管理模式及运作方式的国家级示范性实训基地。

2.建设服务本地区的再就业培训中心。

面向本地区的在职职工、下岗人员、进城务工人员以及在校学生等进行职业技能培训和专业资格认证培训。

3.建设成为服务本地区的职业技能鉴定中心。

学院是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心批准的“数控工艺员”职业全国统一鉴定单位，辽阳市劳动局授权的“数控操作工”、“车钳工”等工种的培训鉴定单位和美国AutoDesk公司授权的AutoCAD等级证的鉴定中心。

在此基础上，随着实训基地的建设，学院将建设种类更多的职业技能鉴定中心。

4.为振兴老工业基地培养优秀的数控技术人才。

借助于学院的数控技术实训基地，为老工业基地输送满足企业需要的实用型、技能型人才。

数控技术实训基地建设方案1.场地建设规划辽宁信息职业技术学院数控技术实训基地的场地由数控机床实训车间，普通机床实训车间，CAD/CAM与数控仿真训练中心，数控原理、公差、机床电气控制等实验室四个部分组成，具体情况见表一。

表一国家级数控技术实训基地的场地建设规划设备建设规划辽宁信息职业技术学院数控技术实训中心的设备建设共分三期进行。

设备规划情况见表二、表三、表四。

表二设备建设第一期规划（2004年3月—2004年12月）表四设备建设第三期规划（2005年6月—2006年6月）说明：对于数控加工实验实训中心（即实训基地），应逐步建设为标准企业车间形式。

数控实训室建设方案机械加工技术重点专业建设工程组数控理实一体化实训室建设方案目前企业对各种数控应用人才都有大量需求，随着现代化工业的快速进展，高技术的不断引入，使传统的机械行业的产业构造和生产工艺发生了巨大变革，数控加工正向高速、环保、周密、多轴及高自动化进展，职业教育应不断调整人才培育目标，实现与时俱进，使学校培育的人才更能够适应制造业进展的需要。

目前，职业教育大力提倡的理实一体化教学模式是培育高技能型人才的有效途径。

理实一体化教学是一种基于工作过程，以行动为导向的型教学模式，抑制了传统教学中理论讲授与实践操作相脱离的弊病，能够将教、学、做有机的融于一体，促进了课堂教学效率和学生实践技能的提高。

应此，需要一种将教室与实训、实习场所相融合的“一体化实训室”来承载相应的教学工作。

这样的“一体化实训室”既是学生学习理论学问的教室,又是学习操作技能的实训车间 ,又是进展实践熬炼的企业 ,又是学生进展创业、科技制作的基地。

目前，对我校原有的数控实训室进展理实一体化改造建设，方案如下：一、理实一体化实训室构建的原则1.教学性原则。

一体化实训室的构建必需突出教学目标,以教学为主要目的,只是通过实际工作任务来完成教学。

学生不能仅做简洁工作 ,要参与有挑战性的工作,可以将学生分成层次,高年级的有阅历的学生指导低年级的初学者做简洁工作。

2.与专业结合原则。

一体化实训室的建立必需符合专业的进展方向, 能够培育学生的专业核心力量,学生受益面广。

3.长期性原则。

实训室要有稳定的工作、争论方向,要长期坚持运行,能实现可持续进展,渐渐形成特色、形成亮点,逐步取得标志性成果。

4.有用性原则。

承受产学结合的模式，一边进展生产一边使学生通过实习操作学会技能，生产实习两不误。

要因地制宜、因时制宜,结合实际状况实行敏捷的方式构建教室。

同时还要有适宜的师资力气来担当指导工作。

二、理实一体化实训室的构成1.教学区。

担当传统的教室功能 ,教师传授学问或学生表达工作方案、展现个人工作成果的区域,配备有桌椅、黑板、讲台、讲桌、多媒体投影设备等。