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人教版小学英语四年级上册 《Unit 5 Lesson 1 Can I help you》教案

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Book 4
Unit 5 Lesson 1 Can I help you?
一、教材分析
Unit 5 Book 4的主题是“shopping” Lesson 1 Can I help you?的语言功能是谈论如何购物;学习任务是“Can I help you?”“I’d like a ···, please.”“How about
this ··· ?”“It’s···.”“I’ll take it..”并且能运用所学句型进行购物。

二、学情分析
本节课的教学对象是四年级学生，他们对英语学习已有一定的基础，学习热情较高，能积极主动地参与到各项活动中，因此，在英语的小学过程中，教师要尽可能多地创造良好的语言环境，设计一些有趣的活动，以实物和情境为手段进行教学，给学生充足的语言习得机会，让学生学得有兴趣、爱学，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标
(一)知识目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：toy, help, bus, car, fast。

2.能听懂、会说、认读并运用句型“Can I help you?”“I’d like a···,please.”
“How about this ··· ?”“ I’ll take it.”
(二)能力目标
运用表达购物的句型“Can I help you? ”“I’d like a···,please.” “How about
this ···?”“It’s···.”“I’ll take it..”在实际生活中文明购物。

(三)情感目标
1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景的能力，使学生具有一定的
语言运用能力，引导学生关注生活，热爱生活。

2.培养学生学会文明购物的习惯。

四、教学要点分析
(一)教学重点
能听懂、会说、认读并运用句型“Can I help you? ”“I’d like a···,please.” “How about this ···?”“It’s···.”“I’ll take it.”文明购物。

（二）教学难点
Can I help you?的正确运用；toy, all right等的发音。

五、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、练习本。

六、教学过程设计
Step1.Warm-up
1. Greetings
2. Let’s say (课件显示玩具动物的图片)
【设计意图】师生边看边说，使学生迅速进入英语的学习状态中，为下面的学习做好的铺垫。

Step2.Presentation
1. Leading-in
教师指着动物图片说“The animals are not alive. We can see them in the supermarket. What are they?”学生答“玩具”或toy。

教师课件出示并用以旧(boy)带新法教授toy，板书练习，借助图片操练，如：a toy tiger…接着出示玩具bus, car并用以旧（mum, art）带新法教授,板书并练习，借助图片操练。

【设计意图】通过展示图片，运用以旧带新的方法，分散教授操练新词，为新课学习扫清障碍。

2. Dialogue
(1)教师问“Do you like toys? ”“Let’s go shopping.”，调动学生积极性，出示课题并板书Lesson 1 Can I help you?，通过图片操练，帮助学生理解意思。

（2）放课件，初步感知，提出问题“Li Ming likes toys very much. What does he want?”
【设计意图】提出问题激起学生好奇心，让他们带着问题进入课文，锻炼听的能力，培养他们认真听的好习惯。

（3）引导学生回答“a toy car”,接着问“Why does he want a toy car?”(课件展示)，找出并回答“It goes fast. And it’s cheap.”。

利用发音规律学习fast, cheap并操练巩固。

（4）课件展示形成购物对话的图片及内容
Can I help you?
I’d like a toy (···), please.
How about this car(···)？
Oh, It’s nice (lovely···).
(All right! ) I’ll take it.
板书，操练巩固。

【设计意图】借助图片，解决重点，让学生形成对购物用语的整体认识，帮助学生理解。

.（5）请学生看课本，再次放录音，让学生模仿跟读，注意语音语调。

（6）请学生自读课文2遍。

【设计意图】锻炼学生朗读能力，促进学生对学习内容的理解。

Step3 Practice
1. Let’s chant
课件出示内容：Can I help you?
Can I help you?
I’d like a toy.
How about this car？
All right! All right!
I’ll take it.
【设计意图】用学生喜欢的chant，在轻松欢快的节奏中，既调节了学生疲劳的情绪，又巩固了课文内容。

2. Let’s play
(1)教师出示图片，示范对话
Can I help you?
I’d like a toy.
How about this car(···)？
Oh, It’s nice. I’ll take it.
（2）同桌两人一组练习
【设计意图】用这节课的玩具练习，巩固了重点句子，达到了学以致用的目的。

Step4 Production
完成Let’s do部分。

（1）教师用多媒体示范
Can I help you?
I’d like an eraser.
How about this one?
It’s nice.
OK! I’ll take it.
(1)小组为单位拿出自己准备的学习用品，仿照教师示范练习，教师适
时给予指导与帮助。

【设计意图】把时间交给学生，进一步巩固本节课的重点内容。

Step5 summary
板书内容：规范书写；用所学句型购物。

Step6 After-school activities
1.听课文录音，模仿跟读。

2.规范书写toy, help, bus, car, fast。

3.教给家人或朋友用所学购物语言购物。

【设计意图】既注重朗读与书写基本能力的培养，又巩固了所学知识在实践中的运用。

七、教学反思
本节课的教学设计以培养学生听说读写能力，提高学生的综合素质为目的，课堂教学中我尽量让学生在有意义的情境中操练和运用所学语言，联系生活让学生在玩中学、学中练，愉快的掌握所学内容，在授课过程中，我注意了以下几点：
1、充分运用多媒体将教学内容直观形象的呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

2、教授单词运用以旧带新，总结规律方法，将难点降低分散，效果不错。

3、创设贴近学生生活的情境，调动了学生用眼、口、手、脑来习得语言，激活了他们的思维和想象力，激发了他们的语言储备。

4、在操练巩固环节，发挥他们的主动性，把学习的主动权交给学生。

本节课存在的不足:虽然课堂上基本做到了人人参与，但仍有些学困生照顾不那么周全，有待课后采取相应措施。

八、课后评析
1.教学目标准确、具体，具层次感。

2.教学内容设计合理，充分利用教学资源。

3.教学环节紧凑，体现了“和谐高效”。

教师能创设更多更新颖的语境就更好了。

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人教版小学精通四年级英语上册全册教案

人教版小学精通四年级英语上册全册教案

Unit1 This is my new friendLesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend. Where are you from ？I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：China America England .二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend.Where are you from ？I`m from……三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。

2、准备单词卡片China America England四、教学过程1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。

(2)说出以该字母开头的地名单词。

(3)用句型This is…练习说话。

2、Presentation（1）设立情景：T: Hi．Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend．She's from America．教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。

（3）学习对话（借助课文插图）。

（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。

引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。

3 、Practice（1）自制卡片。

学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia 澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian字母Ee开始的地名：England(2)象形游戏。

小学英语人教版(PEP)四年级上册Unit1 My Classroom lesson5课件

小学英语人教版(PEP)四年级上册Unit1 My Classroom lesson5课件


Talk about our classroom(谈谈我 们的教室）
What’s in your classroom?
Let’s learn
Colour and say
Draw and say （画画说说）
This is my classroom. The door is…
Home work
跟assroom
Let’s do
clean the blackboard
Let’s sing
Let’s talk
Let’s play
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
小学英语重大版四年级上册Unit5 those are pandas《Lesson1》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学英语重大版四年级上册Unit5 those are pandas《Lesson1》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学英语重大版四年级上册Unit5 those are pandas《Lesson1》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 语言知识目标:能听、说、读、写单词:zoo, giraffe, tiger, loin, elephant等。

2. 语言技能目标:学习和掌握四会单词,能灵活在情景中运用。

3. 情感态度目标:通过创新教学方法,引导学生积极参与课堂教学活动,培养学生对英语的学习兴趣,信心和巩固他们的意志。

4. 文化意识目标:努力使学生尽量多的了解西方国家的一些日常交际。

2学情分析学生学习英语兴趣浓厚,好奇心强,由自主的学习欲望和表演的要求,但是,自制力较弱。

3重点难点1. 教学重点:(1)能听、说、读、写本课重点词汇。

(2)能大胆灵活运用句型“What are those/these?”,并操练与日常情景对话中。

2. 教学难点:(1)四会单词的发音。

(2)运用本单元所学句型和他人就动物方面的话题进行交流。

4教学过程教学活动1【导入】Step 1.Warm－up(5mins)1.Greetings.T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Peng.然后再和个别学生打招呼:T: Hello,how are you? S1:Fine,thank you.T: Hello,nice to see you again. S2:.....T: Good morning,how beautiful you are! S3:......设计意图:集中学生注意力,营造英语氛围。

2.Sing a song.。

新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计

新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计

新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计本单元的教学内容主要涉及食品、饮料和餐具等方面，是与学生生活密切相关的内容，因此很容易引起学生的兴趣。

在三年级时，学生已经接触了milk、bread、water、egg等单词，因此本单元的重点是在写作方面下功夫。

在回顾Can I have some……please?这个句型的基础上，老师将重点教授what would you like。

I’d like some……这个句型，用来询问他人的需求。

同时，餐具的使用也是了解中西方餐饮文化的重要部分，通过了解和熟悉中西方文化的差异，学生可以在生活实践中加以运用，更好地激发学生对本单元的兴趣，增加对不同文化的热爱。

本单元的教学目标包括：听说认读单词，正确表达各种食物的名称，并适当进行拓展；对食物名称有很好的认知，达到四会，并学会结合语境，对本单元的重点句型进行很好的研究和操练；能听懂、会说、会用句型what would you like。

I’dlike some…；研究音标/i:/和/e/的发音，并掌握e在开闭音节中的发音。

本单元的教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，掌握重点句型what would you like。

I’d like some…，并在正确的语境下使用此句型。

教学难点是用餐时的基本会话，学会与同学交流自己的饮食及惯。

本单元的课程安排如下：第一课时：A(let'XXX'ssing)第二课时：A(Let'XXX)第三课时：B(let's talkLet's play)第四课时：B(Let'XXX)第五课时：B(Read and writeCStory time)在第一课时中，我们将通过对话、调查和唱歌等方式，让学生更好地了解本单元的主题和重点内容。

在后续的课程中，我们将通过研究、游戏和练等方式，帮助学生掌握本单元的重点知识和技能，提高他们的语言表达和交流能力。