二年级下册道德与法治教案-第3课《做个“开心果”》第一课时 人教(新版)

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治3的一节第一课时课程。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为一个乐观、积极的人。

通过学习，学生能够理解情绪对自身的影响，学会用正确的方法调控情绪，成为一个开心的人。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的情绪有了一定的认识，但还缺乏有效的调控方法。

在学习过程中，学生可能对情绪的分类和调控方法产生好奇，但同时对抽象的概念理解起来可能存在困难。

因此，教师需要以生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法，成为一个乐观、积极的人。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够掌握调控情绪的方法，提高自我情绪管理能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到积极情绪对身心健康的重要性，学会关爱自己，关心他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法。

2.教学难点：学生能够运用所学方法，独立地调控自己的情绪。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段：利用图片、视频、故事等资源，帮助学生直观地理解情绪的类型和调控方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考情绪的类型和影响。

2.学习情绪类型：学生观察图片，讨论不同情绪的表现，总结情绪的类型。

3.探讨调控方法：学生分组讨论，分享自己调控情绪的方法，总结有效的调控策略。

4.实践与应用：学生分组进行角色扮演，运用所学方法调控情绪，分享感受。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在调控情绪方面的不足。

七. 说板书设计板书设计如下：情绪类型调控方法开心保持积极心态生气深呼吸、转移注意力悲伤找朋友倾诉、做一些喜欢的事情焦虑合理安排时间、放松身心八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价他们的学习积极性。

3 做个“开心果”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【儿歌激趣导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。

提问：歌曲中提到了什么最重要？你认为这是重要的吗？（开心最重要）教师：我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边人快乐，成为大家的“开心果”。

2.理解概念：“开心果”是指怎样的人呢？你是个“开心果”吗？点拨：“开心果”是指给大家带来快乐的人。

3.谈话导入：开心就像一种魔法，可以传染给身边的人。

我们要做个魔法师，将快乐传递给别人。

引出课题：做个“开心果”第二板块【分享快乐体会特点】1.开心时刻：阅读课本第10页的故事，你被谁逗笑了？为什么她是家里的“开心果”？交流分享：_______是我家的“开心果”，有一次……2.示例分享：教师给出例子，请学生代表分享。

3.小组交流：观察课本第11页插图,说说杨松浩和刘思宇为什么是小组的“开心果”？明确：杨松浩——热心帮助他人；刘思宇——真诚地赞美他人出示教材第11页中间的插图，提问：这位同学是小组的“开心果”，他具有怎样的特点？提示：性格活泼、机灵古怪、语言幽默目的：引导学生了解“开心果”具体怎样的特点，为引导学生探寻成为“开心果”的方法作铺垫。

4.课堂互动：说说谁是我们小组的开心果，总是带给大家快乐？（1）我们组的“开心果”是：______________（2）当选理由或事例：____________________（3）说一说：小组的“开心果”平时是怎样给大家带来快乐的。

5.儿歌导思：出示教材第11页的儿歌，提问“儿歌告诉了我们“开心果”具有什么特点？”点拨：“快乐机灵还幽默”“真诚赞美多助人”——主要特点；“快乐别人我快乐”——核心特点填一填：“开心果”还有哪些特点？示例：善良活泼还搞怪宽容乐观多体谅目的：进一步引导学生了解“开心果”的特点和表现。

第三板块【探寻办法增添快乐】1.阅读体悟：阅读课本第10-13页《小狐狸找“开心果”》的故事，思考问题。

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治课程的一部分，旨在培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。

本课时通过教学，让学生理解什么是“开心果”，如何在生活中成为一个乐观、积极、乐于助人的“开心果”。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，有很大的潜力和可能性。

但同时，他们自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。

因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。

2.培养学生关心他人，乐于助人的品质。

3.提高学生的人际交往能力，学会在团队中合作共事。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。

2.难点：培养学生关心他人，乐于助人的品质，以及人际交往能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中感受和学习“开心果”的品质。

2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以图文并茂的形式展示教学内容。

2.教学素材：准备一些与课程相关的生活情境，如图片、故事等。

3.小组讨论材料：准备一些卡片，上面写有不同的观点，用于小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“开心果”的图片，引导学生思考：什么是“开心果”？为什么我们要做个“开心果”？2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解“开心果”的含义，即乐观、积极、乐于助人的人。

引导学生认识到做一个乐观、积极、乐于助人的人的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中学会关心他人，乐于助人。

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。

本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。

但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。

因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。

三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。

2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。

3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。

4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。

2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。

2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。

4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。

2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。

3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。

4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。

提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。

通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。

每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。

4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。

二年级道德与法治下册部编版《做个“开心果”》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是二年级道德与法治下册部编版的一课时内容。

这一课时主要让学生认识到开心果的寓意，即乐于助人、积极向上、乐观开朗。

通过本节课的学习，学生能够理解分享的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但他们对于分享、助人的理解还不够深入。

此外，学生之间的个体差异较大，部分学生可能存在自私、任性等现象。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，因材施教，引导他们体验分享和助人的快乐。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解开心果的寓意，认识分享、助人的重要性。

2.过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生的道德判断能力和行为能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立乐于助人、积极向上的价值观，养成关爱他人的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解分享、助人的意义，养成良好的道德品质。

2.难点：如何引导学生从内心感受到分享、助人的快乐，形成持久的行为习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生在实践中感受分享、助人的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和道德判断能力。

3.榜样示范法：通过讲解典型事迹，让学生学习榜样，激发他们的道德情感。

六. 教学准备1.准备相关故事、案例等教学资源。

2.制作课件，展示开心果的图片和寓意。

3.准备开心果实物，用于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示开心果实物，引导学生观察开心果的形状和颜色，引发学生对开心果的好奇心。

然后提问：“你们知道开心果的寓意吗？”让学生思考并分享自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师讲解开心果的寓意，即乐于助人、积极向上、乐观开朗。

通过讲解相关故事和案例，让学生深刻理解分享、助人的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实践中体验分享、助人的快乐。

《做个“开心果”》第一课时教学设计课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。

本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。

教学目标：.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

.学会与人快乐相处。

教材分析：。

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。

学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学重点：.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

.了解“开心果”的特质。

教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

《做个“开心果”》优教教案教学目标：1．通过游戏、观察等方式，掌握幽默的技巧和真诚待人的方法，以实际行动给他人带去快乐。

2．培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

教学重、难点：教学重点：学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐，培养真诚友善、热心助人的品质。

教学难点：感受爱，表达爱。

课前准备：教师：课件、歌曲《吉祥三宝》。

学生：自已与家人的合影。

教学过程：一、新课导入导语：请同学们听一首好听的歌曲，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗？(课件播放歌曲《吉祥三宝》)。

任务1：你们觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？学生活动：学生学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。

教师总结：是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。

那么，你们是家中的“开心果”吗？今天，老师一起带领大家来学习《做个“开心果”》。

二、新知讲授活动一：这里有个“开心果”任务1：家里的“开心果”。

请同学们出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。

学生活动：学生展示课前整理的与家人的合影。

教师总结：看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。

正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。

任务2：家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。

我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？学生活动：小组内交流，并选出小组的“开心果”。

学生1：我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。

学生2：刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。

学生3：张茜总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。

任务3：请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说说什么样的人才是“开心果”？学生活动：学生读儿歌，说出自己的看法。

活动二：这时我要怎么办任务1：课件出示教材第12页图片。

学生思考问题，当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做？学生活动；学生讨论交流。

部编版道德与法治二年级下册第3课做个“开心果”（教案）核心素养目标1.政治认同：提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐、友好的人际关系，养成负责任、有爱心的生活习惯。

2.道德修养：知道生活中“开心果”角色的特点，掌握给他人带来快乐的方法与技巧，进一步增强自我的社会性发展。

3.责任意识：体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在生活中做开心别人、快乐自己的“开心果”。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1.通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。

（重点）2.通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意情感，学会与人愉快相处的方法和技巧。

（难点）课前准备教师准备“开心果”板贴和即时贴。

教学过程一、“快乐鸟”变“开心果”1.引入今天我们的老朋友“快乐鸟”来到了开心果园。

它在开心果园里发现了一棵神奇的开心树，还将这棵开心树带到了我们的班级。

你们知道它在哪儿吗？（黑板上）对，你们都有一双善于观察的眼睛。

现在“快乐鸟”有话对大家说。

2.播放播放“快乐鸟”的音频。

音频内容：（“快乐鸟”）大家好！我是你们的老朋友“快乐鸟”，今天我想介绍一位新朋友给大家，你们想认识他吗？他就是开心树上结出的开心果。

不过他和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，他就藏在故事里，你能找到他吗？（板书：“开心果”）3.提问（播放根据教材第10页内容制作的音频故事）听完这个故事，你为什么会发笑？预设1：小妹妹把电视节目里的人看成是家里的人了！她说的话让我很好笑。

预设2：这个妹妹太幽默了！4.追问故事里的“开心果”是谁？什么样的人才能成为“开心果”呢？预设1：故事里的“开心果”是妹妹。

预设2：自己快乐，又能带给身边人快乐的人就是“开心果”。

5.播放（“快乐鸟”）让自己快乐，我们就成了“快乐鸟”；带给身边人快乐，我们就变成了“开心果”。

课件播放“快乐鸟”变成“开心果”的动画画面。

人教版道德与法治《做个“开心果”》第一课时教学设计
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。

为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之
小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿
（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

课堂小结
5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？
生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
板书
做个“开心果”
处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。

您的支持，是我最大的动力。

你的需要，是我最大的愿望。

谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！。

第3课做个“开心果”（第1课时）教学目标1．了解“开心果”的特点。

2．能发现身边的“开心果”。

3．做个“开心果”，给身边的人带来快乐。

教学重点1．了解“开心果”的特点。

2．能发现身边的“开心果”。

教学难点做个“开心果”，给身边的人带来快乐。

教学过程一、新课导入师：上节课我们学习了《学做“快乐鸟”》。

课后，有位同学说，“我不仅要让自己成为‘快乐鸟’，还希望带给身边的人快乐，成为大家的‘开心果’”。

同学们，你们知道“开心果”是什么样的吗？这节课，就让我们一起来寻找、发现身边的“开心果”吧。

二、探究学习探究：这里有个“开心果”1．出示教材第10页上方的故事，师生一起阅读。

师：读完这个故事，你能说一说冰冰为什么把妈妈和哥哥都逗笑了吗？预设：生1：冰冰把电视节目里的人看成是家里的人了，真是太逗了！生2：因为冰冰太幽默了！师：冰冰真是家里的“开心果”。

同学们，你们家里的“开心果”是谁？为什么？2．学生举手分享。

预设：我是我家的“开心果”。

我每天写完作业之后都会陪爷爷奶奶出去散步，给他们讲笑话，把他们逗得哈哈大笑。

我还会给家人唱歌、跳舞，当作饭后小节目。

我们家每天都充满了欢声笑语。

师：其实，除了家里有“开心果”，我们的小组里也有“开心果”。

3．出示教材第11页左边男同学和右边女同学说的话，学生阅读示例。

师：同学们，谁是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐？4．学生举手发言。

预设：生1：我们小组的“开心果”是小鹏。

他性格活泼，课间休息的时候经常模仿各种可爱的动物逗我们开心。

生2：我们小组的“开心果”是晓洁。

当同学伤心难过的时候，她就会给同学讲笑话，每次都能把同学逗笑。

师：听了大家的分享，你们知道什么人才能成为“开心果”了吗？5．学生举手发言。

预设：生1：给别人带来快乐的人才能成为“开心果”。

生2：乐于助人、懂得赞美别人的人才能成为“开心果”。

师：大家说得真棒！能给大家带来快乐、乐于助人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都可以成为“开心果”。

人教版道德与法治《做个“开心果”》第一课时教学设计人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计《做个“开心果”》本节内容旨在让同学们学会帮助别人，在家里可以帮忙做家务做妈妈的“开心果”，在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”，让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”，也要带给身边人快乐。

【知识与能力目标】（1）了解成为“开心果”的方法； （2）懂得关心别人帮助别人。

【过程与方法目标】（1）同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习； （2）学习成为“开心果”的秘诀。

【情感态度价值观目标】（1）让同学们有去做不会做事情的意识；（2）让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。

【教学重点】让同学们知道开心果需要做什么；◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆【教学难点】让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。

教师准备：多媒体课件、开心果等【导入新课】出示开心果的照片，并且讲述关于开心果的故事，导入新课。

【讲授新课】板书：开心果老师在课件上展示开心果的图片。

师：同学们知道这是什么吗？生：开心果。

师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？老师将开心果分给同学们。

传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。

但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能力又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛，连打胜仗的。

当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。

所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。

那么大家想一想，谁是你家里的开心果，在学校谁又是开心果呢？同学们可以把他的故事也说出来。

板书：谁是“开心果”生：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。

3《做个“开心果”》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、课程概述《做个“开心果”》是部编版道德与法治二年级下册的第三课，全册共分为四课时，本次说课稿为第一课时。

本课时的教学目标是培养学生关心他人、参与助人的意识和能力，理解友善是社会和谐的重要基石，并将这种精神付诸实践。

二、教学内容及要点1. 教学内容本课时教材主要包括以下三个部分：•小故事：“做个‘开心果’”•课文解析•活动1：“小小志愿者”2. 教学要点•理解“做个‘开心果’”的寓意，学习并掌握用实际行动帮助他人的方法和技巧；•理解友善是社会和谐的基石，通过小组协作和角色扮演的方式，感受友善的力量；•提高学生的表达能力和交流能力，倡导学生积极参与社会公益活动，传递友善和爱心的正能量。

三、教学过程设计1. 导入新课•讲述小学生在校园里如何互相帮助、关心他人，引导学生了解友善和爱心的含义；•通过小组讨论和分享活动，帮助学生发现身边发生的“小红花”事件，树立正向榜样。

2. 学习故事•带领学生阅读小故事“做个‘开心果’”，分析故事中出现的互助、友善、助人等行为；•向学生解释和详细讲解“开心果”的特点和意义。

3. 阅读课文•让学生认真阅读、理解并朗读课文，掌握每个段落的大意；•分析课文中的重点词汇和表达方式，帮助学生理解整个故事情节。

4. 小组讨论•将学生分成小组，让他们共同探讨如何做一个“开心果”、如何在生活中传递友善和爱心的正能量；•学生可以结合自己身边的人和事进行讨论，思考它们的意义以及自己能够做出的贡献。

5. 角色扮演•将学生按照小组分组，让他们在给定的场景、角色任务和情境中完成角色扮演活动；•每个小组成员都有机会扮演不同的角色，例如志愿者、受助者、观察员等，从而提高学生的团队合作和表达能力。

6. 活动实践•激励学生积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献；•鼓励学生将身边发生的“小红花”事迹分享给家长和同学，宣传友善行为的重要性。

《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本课从自我与他人关系的角度，引导学生过愉快积极的生活。

进一步引导学生关注自我与周边人关系，引导学生尝试体察周围和身边人的心态状态，并能够力所能及地提供帮助，做生活中的“开心果”。

相对第2课的自我调节与认识，第3课的“做个‘开心果'”则不仅是关爱他人，也包含着责任的意味，是引导学生从自我视角走向与周边世界和谐相处，做生活世界的主体。

这对二年级学生来讲有一定难度。

二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。

本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。

重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

三、教学目标1.能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态，学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。

2.培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。

3.可以清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

四、教学重点与难点教学重点：能够通过观察周围人的表情、动作等体察他们的情绪状态，根据他们的需要给予关心并提供力所能及的帮助O教学难点：学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”付出和给予的快乐，有“赠人玫瑰手留余香”的处事态度。