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第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学质量的提升，我校决定开展教研活动磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容符合课程标准。
2. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师共同成长。
3. 提升教师的课堂教学技能，优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 促进教师对教育教学理论的学习，增强教育教学的针对性。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动对象全体教师五、活动内容1. 集体备课：教师针对同一教材内容进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 课堂展示：教师根据集体备课的结果，进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：展示课后，全体教师对展示教师的课堂教学进行评课议课，提出改进意见和建议。
4. 教学反思：展示教师针对评课议课中的意见和建议，进行教学反思，撰写教学反思报告。
六、活动流程1. 集体备课阶段：（1）确定备课内容：根据学校教研活动安排，确定备课教材内容。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，每组负责一个单元的教学内容。
（3）制定教学方案：每组根据教材内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，制定教学方案。
（4）集体讨论：各小组将教学方案提交给教研组长，进行集体讨论，形成统一的备课方案。
2. 课堂展示阶段：（1）确定展示教师：由教研组长根据教师的教学能力和备课情况，确定展示教师。
（2）课堂展示：展示教师按照备课方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课阶段：（1）评课：展示课后，其他教师对展示教师的课堂教学进行评课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
（2）议课：评课后，全体教师针对展示教师的课堂教学，提出改进意见和建议。
4. 教学反思阶段：（1）撰写教学反思报告：展示教师根据评课议课中的意见和建议，撰写教学反思报告。
语文学科校本课例研究计划学校名称滨州市滨城区第六中学学科语文群组名称滨城区六中小学语文2组研修组长徐杏梅课例研究模式基本式课例名称人教版五年级上册第三单元《鲸》目标任务1、基于“贯彻课标理念，研究学生学习”这一研究主题，通过课例研究，使高年级科普类文章从了解课文科学知识向学习语言文字运用的转变。
2、通过课例研究，群组老师能做到根据学生基础，课堂教学从教师中心转向学生主体。
研究问题1、对于小学语文高年级科普类这种语言平实、说明性强的课文，如何确立学习语言文字的运用的切入点，提高学生的阅读能力？2、如何设计恰当的语言实践活动，引导学生走进科普世界，培养学生搜集信息、体会说明文语言的准确性、了解说明方法、感受说明顺序的能力？说明事项1、语文教学中，选准语言文字教学的点非常重要，但是在教学说明性较强的科普类文章时，大家往往只重视科学知识的了解，而忽略了语言文字的训练。
所以提出了第一个研究问题。
2、.语文教学实践中，容易忽视学生已有的知识能力、学习特点和认知规律，致使学生被动地参与教师的设计，影响了学生主体地位的发挥和教学目标的达成。
科普类文章教学要体现文体特点，要有搜集信息、感受语言的准确性、了解说明方法、体会说明顺序等能力的培养，所以提出了第二研究问题个问题。
上课人孟庆华参与教师（变式课例，请写清分组）小组成员：鲁建霞高飞飞刘静张敏孟庆华刘贞贞牛肖肖赵浩兵薛伟张清枝段培培刘婷婷杨迎春李诗文李晓冉。
1、制定计划：研修组全体成员2、备课1：孟庆华（个人经验）3、备课研讨、修改教案：全体组员4、备课2：孟庆华（同伴互助）5、分工观课、发布报告：全体组员6、备课3：孟庆华（实践反思）7、课后评议：鲁建霞高飞飞刘静张敏刘贞贞杨迎春李诗文李晓冉8、总结反思：研修组全体成员9、组内互评：研修组全体成员课例研究起止时间2013 7 25——2013 10 30校本课例研究预期成果通过课例研究，使群组教师能做到两个转变：高年级科普类文章从了解课文科学知识向学习语言文字运用的转变；能做到根据学生基础，课堂教学从教师中心转向学生主体。
一、背景为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日开展了一次小学语文教研磨课活动。
本次活动以“提高小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、磨课研讨，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
二、磨课内容本次磨课活动选取了人教版小学语文四年级下册《草原》一文。
该文以草原风光为背景，描绘了草原人民的热情好客，表达了作者对草原的热爱之情。
文章语言优美，意境深远，是小学语文教学中的优秀课文。
三、磨课过程1. 集体备课活动前期，各年级语文教师分组进行了集体备课。
教师们共同研读了课文，分析了课文的结构、内容、情感等，并就教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了讨论。
在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何提高教学质量。
2. 磨课环节（1）教师展示首先，由一位教师进行课堂展示。
在课堂展示过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习。
教师通过多种教学手段，如图片、视频、音乐等，将课文内容生动形象地呈现在学生面前。
在课堂教学中，教师关注学生的个体差异，关注学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）专家点评展示结束后，专家对课堂展示进行了点评。
专家肯定了教师在课堂展示中的优点，如教学目标明确、教学方法灵活、课堂氛围活跃等。
同时，专家也指出了课堂教学中存在的问题，如部分教学环节不够紧凑、学生参与度有待提高等。
（3）教师反思针对专家的点评，展示教师进行了反思。
教师表示，在今后的教学中，将更加注重教学环节的紧凑性，提高学生的参与度，同时加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。
（4）二次磨课在专家的指导下，教师们进行了二次磨课。
在二次磨课中，教师们针对专家提出的意见进行了调整和改进。
教师们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面都有了新的认识和提升。
3. 总结与反思活动结束后，教研组长组织教师进行了总结与反思。
教师们纷纷表示，通过本次磨课活动，自己的教学水平得到了提高，对小学语文教学有了更深刻的认识。
磨课的基本流程第一篇：磨课的基本流程磨课的基本流程一、第一次集体研讨：磨课设计责任人：磨课组全体成员主要活动：1、问卷设计（选用已有、修改调整、自行设计）2、问卷调查3、问题分析与聚焦4、已有理论与课例学习5、设计解决方案6、选择磨课效果观察点7、分工二、第一次个人备课责任人：主讲教师主要工作：1、分析学情、校情、教情2、设计教学目标与磨课目标3、根据磨课目标设计教学过程与教学活动三、第二次集体研讨备课与课堂观察量表设计责任人：磨课组全体成员主要工作：1、主讲教师陈述2、各观察教师陈述观察量表设计3、集体研讨教学设计与磨课目标是否相符4、集体研讨观察量表与磨课目标是否相符四、第二次个人备课责任人：主讲教师主要工作：1、分析集体研讨意见，决定取舍2、根据取舍重新备课五、第一次课堂活动：课堂教学与课堂观察责任人：磨课组全体成员主要工作：1、主讲教师在A班进行课堂教学2、观课教师根据分工进行课堂观察六、第三次集体研讨对第一次课堂观察的分析与集体备课责任人：磨课组全体成员主要工作：1、主讲教师陈述是否完成教学目标和磨课目标2、各观察教师基于观课数据与案例说明磨课目标是否实现3、集体研讨如何进行教学调整七、第三次个人备课责任人：主讲教师主要工作：1、分析第一次课堂观察数据与案例2、分析集体研讨意见，决定取舍3、根据数据、案例和意见重新备课八、第二次课堂活动：课堂教学与课堂观察责任人：磨课组全体成员主要工作：1、主讲教师在B班进行课堂教学2、观课教师根据分工进行课堂观察九、第四次集体研讨对第二次课堂观察的分析与集体备课责任人：磨课组全体成员主要工作：4、主讲教师陈述教学设计修改以及是否完成教学目标和磨课目标5、各观察教师基于观课数据与案例说明第一次教学的问题是否已解决以及磨课目标是否实现6、集体研讨如何进行教学调整第二篇：磨课流程根据我对打磨课的理解，再次提出我对该课例的几点浅见：1、会上，张老师宣布了研究问题和研究目标——提高学生学习英语的兴趣。
一、磨课背景随着新课程改革的不断深入，语文课堂教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，推动教师专业发展，我校语文教研组决定开展一堂语文教研课磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂实践、反思总结等环节，提升教师的教学水平，促进教师专业成长。
二、磨课过程1. 集体备课（1）确定课题：本次磨课课题为《荷塘月色》。
（2）确定教学目标：①了解作者背景，把握文章主旨；②品味语言，感受作者情感；③学习写景抒情手法，提高写作能力。
（3）设计教学环节：①导入新课，激发兴趣；②整体感知，理清脉络；③细读课文，品味语言；④拓展延伸，提升素养。
（4）分配任务：主备人负责撰写教学设计，其他教师负责收集资料、准备课件等。
2. 教学研讨（1）主备人阐述教学设计，其他教师提出修改意见。
（2）针对教学设计中的重点、难点进行讨论，确定教学策略。
（3）针对教学环节的衔接、板书设计等进行优化。
3. 课堂实践（1）主备人进行课堂展示，其他教师观摩。
（2）课后进行评课，分析课堂教学中的优点和不足。
4. 反思总结（1）主备人总结课堂教学经验，反思教学过程中的不足。
（2）其他教师分享观摩心得，提出改进建议。
（3）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出下一步工作要求。
三、磨课成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、教学研讨、课堂实践等环节，教师们对《荷塘月色》这一课的教学有了更深入的理解，教学设计更加完善，课堂驾驭能力得到提升。
2. 促进了教师专业成长：磨课活动为教师提供了展示自我、学习他人、共同进步的平台，激发了教师的专业发展动力。
3. 提升了语文教学质量：本次磨课活动有助于教师们更好地把握教学重难点，提高课堂教学效果，从而提升语文教学质量。
四、磨课反思1. 集体备课环节：在集体备课过程中，教师们积极参与，共同研讨，充分发挥了团队协作的优势。
但在备课过程中，个别教师对教学重难点的把握不够准确，需要进一步加强学习。
2. 教学研讨环节：在研讨过程中，教师们能够提出有针对性的意见和建议，但有时讨论过于深入，导致时间紧张，需要进一步优化研讨方式。
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校开展了教研活动磨课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业成长”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，帮助教师提高教学水平，打造高效课堂。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 全体语文教师2. 邀请的校外专家五、磨课过程1. 集体备课（1）备课组讨论：在备课组长带领下，全体语文教师针对本次磨课的课题进行集体备课。
在讨论过程中，大家就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（2）制定教学方案：根据集体备课的讨论结果，每位教师制定了详细的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。
2. 课堂观摩（1）授课教师：本次磨课由青年教师张老师担任授课教师，她讲授的是《背影》一课。
（2）课堂展示：张老师按照教学方案，进行了40分钟的课堂展示。
在课堂上，她注重启发学生思考，引导学生自主学习，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 评课议课（1）专家点评：邀请的校外专家对张老师的课堂进行了点评。
专家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，但同时也指出了教学过程中的一些不足，如时间分配不合理、教学环节不够紧凑等。
（2）教师互评：全体语文教师对张老师的课堂进行了评课议课。
大家一致认为，张老师的课堂展示有亮点，但也存在一些问题。
在评课过程中，教师们纷纷提出自己的意见和建议，共同探讨如何改进教学。
4. 整改与反思（1）张老师根据专家和教师的点评，对教学方案进行了修改和完善。
她调整了时间分配，优化了教学环节，使课堂更加紧凑。
（2）全体语文教师对张老师的修改方案进行了讨论，提出了更多有益的建议。
六、活动总结本次教研活动磨课取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课等环节，教师们提高了教学水平，增强了团队协作能力。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为提高教学质量、促进教师专业成长贡献力量。
磨课过程汇报稿一、引言本文旨在详细汇报磨课过程中的各个环节、具体步骤以及所取得的成果。
通过本次磨课活动，我们旨在提高教学质量，促进教师专业发展，进一步提升学生的学习效果和兴趣。
二、磨课目标本次磨课活动的目标是通过对某一特定课程的深入研究和反思，优化教学设计，提高教学效果。
具体目标如下：1. 研究课程内容，提出改进意见，使之更加符合学生的学习需求；2. 设计有效的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣；3. 运用多种教学方法和工具，提升教学效果；4. 评估教学效果，总结经验教训，为今后的教学改进提供参考。
三、磨课过程1. 选题与准备本次磨课选择了《数学中的几何应用》作为研究对象。
在选题过程中，我们考虑到该课程的教学难点以及学生的学习兴趣，最终确定了研究方向。
在准备阶段，我们对该课程的教材进行了仔细研读，了解了学生的学习水平和学习需求。
同时，我们还收集了相关的教学资源和案例，为后续的教学设计做好准备。
2. 教学设计基于选定的课程和学生的特点，我们制定了详细的教学设计方案。
该方案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评估方式等。
在教学目标方面，我们明确了学生应该掌握的知识和技能，以及他们应该具备的思维能力和解决问题的能力。
在教学内容方面，我们结合教材内容和学生的实际情况，进行了适当的调整和拓展。
在教学方法方面，我们采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践、小组合作等，以促进学生的主动参与和合作学习。
同时，我们还运用了多种教学资源，如多媒体教具、实物模型等，提高了教学效果。
3. 教学实施在教学实施阶段，我们按照教学设计方案，组织了精心的教学活动。
在课堂上，我们通过激发学生的兴趣、提问、引导讨论等方式，引导学生主动思考和解决问题。
同时，我们注重教学过程的互动和反馈。
通过观察学生的学习情况、提问和讨论，我们及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4. 教学评估与反思在教学过程中，我们采用了多种评估方式，如课堂表现、作业成绩、小组合作评价等。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学水平越来越受到关注。
为了提高教师的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展教研活动，通过备课磨课的形式，帮助教师提升教学技能，共同探讨教学策略。
二、活动目的1. 提高教师备课质量，使教师能够根据学情制定合理的教学计划。
2. 通过磨课活动，发现教学过程中的问题，促进教师之间的交流与合作。
3. 培养教师的教学反思能力，提高教师的专业素养。
三、活动内容1. 备课环节（1）教师根据教学大纲和教材，结合学情，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（2）教师将教学计划提交给教研组，由教研组成员进行集体备课，共同探讨教学策略。
（3）教师根据集体备课的意见，修改和完善教学计划。
2. 磨课环节（1）教师按照修改后的教学计划进行试讲，教研组成员进行观摩。
（2）教研组成员对试讲进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
（3）教师根据点评意见，对教学过程进行修改和完善。
（4）教研组成员再次进行观摩，评价教学效果。
3. 教学反思（1）教师针对磨课过程中的问题，进行教学反思，总结经验教训。
（2）教研组成员共同探讨教学问题，提出改进措施。
四、活动步骤1. 教师提交教学计划，教研组进行集体备课。
2. 教师进行试讲，教研组成员进行观摩。
3. 教研组成员对试讲进行点评，教师根据点评意见进行修改。
4. 教师再次进行试讲，教研组成员进行评价。
5. 教师进行教学反思，教研组成员共同探讨教学问题。
五、活动时间本次教研活动备课磨课时间为一个月，具体安排如下：1. 第一周：教师提交教学计划，教研组进行集体备课。
2. 第二周：教师进行试讲，教研组成员进行观摩。
3. 第三周：教研组成员对试讲进行点评，教师根据点评意见进行修改。
4. 第四周：教师再次进行试讲，教研组成员进行评价。
六、活动总结通过本次教研活动备课磨课，教师的教学技能得到了提升，教学效果得到了改善。
磨课的基本流程
磨课，是一种提高学习效率和质量的方法，通过不断地复习和练习来加深对知
识的理解和记忆。
磨课的基本流程如下：
1. 制定学习计划
在磨课之前，首先要制定一个科学合理的学习计划。
确定每天的学习时间和内
容安排，合理安排复习和练习的顺序和时长，确保每个知识点都能得到充分的重视和掌握。
2. 阅读和理解
第一步是通过阅读教材或参考资料来了解知识点的内容和要点。
在阅读的过程中，要重点理解概念和原理，建立知识的框架。
3. 制作笔记
将阅读过程中的重点内容和关键信息整理成笔记。
可以采用概括性或详细性的
方式，根据自己的学习习惯和情况选择合适的方式。
4. 复习和总结
定期对已学过的知识进行复习，加深记忆和理解。
可以采用不同的复习方式，
如间断复习、刻意练习等，帮助加强记忆效果。
5. 实践和应用
通过练习题或实际应用来巩固和检验所学知识。
实践是检验学习效果的有效方式，也能帮助发现知识点的薄弱环节，及时调整学习策略。
6. 反思和调整
在磨课的过程中，要及时反思学习策略和方法的有效性，发现存在的问题和不足，及时调整和改进学习计划。
7. 坚持和持续学习
磨课是一个需要持之以恒的过程，需要坚持不懈地进行下去。
要保持学习的热
情和动力，持续不断地提升自己的学习能力和水平。
磨课的基本流程可以帮助学习者系统地学习和掌握知识，提高学习效率和成果。
只有不断地磨练和提升，才能在学习的道路上走得更远更稳健。
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了为期一个月的磨课研课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、研讨、反思，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力，进一步优化课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解，明确教学目标，把握教学重难点。
2. 培养教师创新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师对自身教学行为的反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 磨课环节（1）确定磨课课题：由各教研组根据学科特点和教学实际，确定磨课课题。
（2）制定磨课计划：各教研组制定详细的磨课计划，包括磨课时间、地点、参与人员等。
（3）备课：教师根据磨课课题，认真备课，精心设计教学环节。
（4）磨课：教师进行课堂展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（5）研讨：观摩课后，全体教师进行研讨，针对教学过程中的问题提出改进意见。
2. 研课环节（1）教师针对磨课过程中发现的问题，结合研讨意见，对教学设计进行修改和完善。
（2）教师进行第二次课堂展示，全体教师再次观摩并记录教学过程中的变化。
（3）再次研讨：教师根据第二次课堂展示的情况，分析教学效果，总结经验教训。
3. 教研活动总结（1）各教研组总结磨课研课活动成果，评选出优秀教学案例。
（2）学校组织优秀教师进行教学经验分享，推广优秀教学案例。
（3）对本次活动进行总结，提出改进意见和措施。
四、活动成果1. 教师的教学水平和课堂驾驭能力得到提升，教学效果明显改善。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围浓厚。
3. 教师对自身教学行为的反思能力增强，专业素养得到提高。
4. 优秀教学案例得到推广，为其他教师提供借鉴和参考。
五、活动反思1. 磨课研课活动需要充分准备，确保活动有序进行。
2. 教师在磨课过程中要敢于展示自己的不足，勇于接受他人的批评和建议。
