努力才会有收获
- 格式：doc
- 大小：22.00 KB
- 文档页数：3
努力才会有收获
开江普安中心小学刘琴
教材内容：
《品德与生活》（第五单元《愉快的收获》的第二节内容《努力才会有收获》教学目标：
1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息；
2、明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。
教学准备：
课件《小灰兔和小白兔》、名言、成长树、苹果卡片等。
教学过程：
一、导入故事，说明“一分耕耘一分收获”的道理。
1、同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗？
好，请看大屏幕——（播放配音故事《小灰兔和小白兔》
（设计意图：以学生生活中最感兴趣的话题引入课堂教学，并引导学生学会思考。
）
2、等学生看完故事后，教师问：“小白兔能收获什么呢？”学生肯定会回答：“什么也得不到。
”
师：为什么？
指1~2名学生说一说。
师：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？
指1~3名学生说说其中的原因。
师：看了这个故事，你受到了什么启发呢？给小组内的同学说一说。
等学生讨论一会儿后，指1~5名学生来谈一谈自己的想法。
引出两句名言（一分耕耘一分收获。
没有春天的播种，哪有秋天的收获。
）
（这一环节的设计思路是由故事结尾的问题“小白兔能收获什么呢？”引出小白兔什么也得不到，再进而引出“为什么小灰兔却能收获胖胖的大萝卜？”这样一环紧扣一环，思路较清晰，教师易把握，同时更主要的是对学生进行了有计划地引导，使他们步步深入，在思考的过程中有所思，有所悟，逐步意识到没有劳动，就没有收获，一分耕耘，一分收获，努力才会有收获等道理。
此时，让学生谈自己从中受到的启发或明白的道理已然是水到渠成，不再费力了。
）师：是呀，正如你们所说，小灰兔因为辛勤的努力收获了大大的萝卜，因为它努力才会有收获。
这节课我们就来学习努力才会有收获。
（师板书课题）
3、师：有一个小朋友叫小冬，他看了这个童话故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。
这不，机会来了。
学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，结果怎么样呢？让我们来看一看小冬自己用连环画给我们是怎么讲述的——（出示小明参加讲故事比赛的连环画）
4、让学生先来看图，在看懂图意的基础上，教师再启发学生说一说小明是怎么做的。
师：小明报名参加讲故事比赛后，是怎么做的？结果怎么样？
指1~3名学生说一说。
师：他为什么能获奖呢？
指1~3名学生说一说。
5、师进行简要解说（并适时扮演角色提问）：周末到了，小冬在家里认真地准备着。
窗外的操场上，有几个小朋友在高兴地玩耍，偶尔能听到他们欢乐的笑声。
这时，小伙伴来叫小冬（师扮演小伙伴，敲某一个学生的桌子）：“小冬，我们去踢球吧？”生回答师的问题。
小冬拒绝了小伙伴的邀请，又专心背了起来。
小冬好不容易把故事背完了，然而当他读给爸爸妈妈听的时候，爸爸和妈妈却不太满意，他们对小冬说（师扮演父母，问某一学生）：“小冬，再去改改吧！”小冬听到后，心里想------（找几个学生来说）师：是呀，此时的小冬也许心里有一万个不愿意，然而当他想到要参加故事比赛时，还是听话的回到房继续背好稿子。
终于到了比赛这一天，小冬出色的表现让他获得了第一名的好成绩。
站在领奖台上，小冬高兴地笑了，此刻的他会想些什么呢？
6、是啊，小冬在比赛前放弃了玩的时间，他刻苦努力，在比赛中获得了好成绩。
因为收获是汗水浇出的花朵，努力才会有收获。
师：请大家讨论一下，小冬参加比赛的事例说明了什么呢？
请几名学生说一说。
（根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，而且“努力才会有收获”的道理理解不会深刻，所以教师设计了许多*努力才有收获的故事，使学生从生动的形象中，典型的故事中体会到这一深刻的道理。
通过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于是学生将形象认识转移为自已的情感认识。
另一方面也是想通过小明的事例使学生联想到自己的生活和学习的现实，为下面让学生联系实际来讲自己的故事这一环节做好铺垫。
）
师：刚才，这几名同学都说得很好，我们要想成功，要想有收获，就得努力。
这里还有一位小朋友平平，他把自己的写作经历写记了下来，愿意一起去看看吗？
二、畅谈成功，深化认识
1、师：老师知道咱们班的同学也跟书上的这两位小朋友一样，也有过成功的经历。
现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下你或者你与你的小伙伴一起有过的成功，比如说：比赛得奖啦，成绩提高啦，学会某一种本领啦，弄明白某件事啦等等。
哪怕是一点小小的进步，你是怎样获得的？可以先与你的同桌交流交流，再简单的把它写下来。
就写在老师发给你们的苹果卡片上，
2、谁愿意把你的成功与大家分享。
老师也有过一次难忘的成功，想听听吗？
师讲述自己的一次成功经历，并把写有这件事的红苹果贴在成长树上。
3、生上台讲述成功事例，师适时鼓励并在黑板上贴上成长树，让学生把成功的果子——红苹果贴在成长树上。
（设计意图：从上一环节的活动中，让学生从内心上产生一系列的以努力才取得成功的生动事例，本环节，就是让学生从外因引射出自已内心的情感。
以贴苹果的方式，让学生从表象上感受自已的点滴成功。
加深努力才会有收获的情感认识。
让学生联系生活和学习实际来讲自己通过努力取得成功或有所收获的故事，会使他们对前面的理性认识更深刻，同时，无论对讲述者本人，还是对其他认真倾听的同学来说都会产生更强的激励性。
）
三、总结激励。
这就是我们在成长道路上结出的一个个五颜六色的果子，每一个果子都告诉我们——努力才会有收获。
生齐读课题。
是啊，只有付出辛勤的努力才能换来丰硕的成果。
在生活和学习中，我们只有努力才会有收获。
四、制订计划，巩固延伸
1、师：再过几周，我们将迎来期末考试；下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？
2、师：那么，下半学期或下学期你有什么希望和打算吗？你准备养成什么习惯，实现什么目标？先在小组内讨论。
（课件出示：我的打算。
）
3、师生交流。
师：看来，小朋友们都有了一定的希望和计划了。
那就把你下半学期或下学期的计划写在你的书上吧。
4、生制订计划。
计划制订好后，部分学生展示计划。
5、师：小朋友们制订的计划都比较合理可行。
只要你们付出努力，相信明天的你会更棒，请大声对自己说：明天的我会更棒！
6、师生齐声说：明天的我会更棒！
7、师：让我们一起努力去实现自己的计划，拥有更大的收获。
相信明天的你会更棒。
（设计意图：这是内心感受的一个升华。
即由内心的感受变为自己的行动。
这让感受不仅仅是出于口，发于心，更要始于行。
）。
