小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》简介本文档为小班音乐游戏活动教案及教学反思，主要围绕《开始和停止》这一主题展开。

通过游戏的方式，让小朋友通过音乐感知开始和停止的含义，并学会合理运用。

课程目标1.帮助小朋友学习并理解“开始”和“停止”这两个基本概念。

2.通过游戏的方式提高小朋友对音乐的感知和理解能力，并培养他们的协调能力。

3.培养小朋友的想象能力，让他们通过游戏体验到音乐的乐趣和魅力。

教学材料1.音乐播放设备。

2.音乐播放列表（包括起始和结束音乐）。

3.红色和绿色圆形卡纸各5个。

教学过程第一步：引入•创设氛围：播放一段欢快的音乐，通过身体语言与表情配合，引导小朋友跟随节奏感到音乐的旋律，并且做出拍手、挥手等动作。

•介绍主题：老师向小朋友介绍本节课的主题是“开始和停止”，并对“开始和停止”的定义进行解释。

第二步：游戏循环•随机挑选一个小朋友出来，把黄色圆形卡片递到他手里；•开始放起始音乐，当小朋友听到起始音乐后，拿起黄卡，拦住音乐，并说出开始这个词，告诉所有小伙伴可以开始了；•小朋友在音乐的节拍下用咪唑鼓等乐器自由发挥，跳舞或其他自己想要展现出来的“开始”动作；•老师突然停下音乐，所有小朋友静止，用红卡标识这一状态，并说出“停止”这个词，告诉所有小伙伴需要停下了；•小朋友边听老师的指令边把咪唑鼓放下，做出一个停止动作；•整个教学过程可以循环多次，借此帮助小朋友进一步练习和巩固“开始”和“停止”的概念。

第三步：总结•当教学环节结束后，可以先和小朋友回顾这一次的学习内容，再通过问答形式进一步提高对“开始和停止”的概念理解程度。

•为了巩固小朋友对学习内容的掌握，老师可以再放一段带有明显“开始和停止”特征的音乐，然后通过手势或卡片等方式帮助小朋友进行“开始和停止”的操作，提高他们对本节课学习内容的理解度。

教学反思通过这个教案的设计和实施，我发现小班音乐游戏活动确实可以让小朋友更容易地理解和掌握学习内容。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教案简介本教案适用于3-4岁幼儿，旨在通过音乐游戏的方式培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识。

教学目标•学习区分“开始”和“停止”两个基本音乐元素•听、说、唱、跳、舞等不同方式，全面学习并表达“开始”和“停止”音乐元素•培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识教学准备教师需要准备以下物品：•制作好的“开始”和“停止”音乐卡牌•能发出响声的小饰品（如铃铛、鼓、手铐等）•按键响铃或类似工具教学过程1. 游戏“音乐起点”1.1 游戏目标•学习区分“开始”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“开始”这一音乐元素的敏感度和反应速度1.2 游戏规则•教师让幼儿围成一个圈，在圈中间放置铃铛或鼓等响器。

•教师向幼儿们介绍“开始”，并让幼儿们模仿自己口型和语音，分别说出“开始”（起点）和“停止”（终点）这两个词语。

•教师告诉幼儿：“我要把这个响器交给别人，然后说‘开始’，你们从这个位置开始，一边唱一首歌，一边把响器传给其他幼儿，直到我说‘停止’。

在这个过程中，你可以随时拿起响器，但你不能停顿或说话。

”1.3 游戏体验•教师开始游戏后，幼儿们交替传递响器，并开始唱歌。

当教师说出“停止”这个词语后，幼儿们停止唱歌和传响器，回到原位。

然后，教师向幼儿们描述一次游戏的过程，以加深幼儿们对“开始”这一音乐元素的理解。

2. 游戏“音乐嘀嗒”2.1 游戏目标•学习区分“停止”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“停止”这一音乐元素的敏感度和反应速度2.2 游戏规则•教师给每个幼儿随机分配一个击打响器（比如：铁环、木棒等）。

•教师告诉幼儿们：“我要按下这个按键，在它发出声音时，你们像狗一样汪汪叫，直到我再次按下按键，这时你必须立刻停止。

停止后，你只有三秒钟的时间来按下你的响器。

我们将根据你们的表现来决定哪个班级最好。

”2.3 游戏体验•在教师开启游戏模式后，幼儿们开始不停地汪汪叫，直到按键再次响起。

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。

2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。

3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。

二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。

（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。

2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。

（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。

（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。

（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。

（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。

（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。

3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。

（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。

（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。

4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。

（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。

四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。

在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。

同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。

3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。

今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。

幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思教案名称：开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解音乐起始和终止的概念。

2. 培养幼儿的音乐表达能力与集中注意力。

3. 培养幼儿的团队合作意识与沟通能力。

教学准备：音乐播放器、音乐资源（如简单的乐曲、儿歌等）、音乐节拍器或鼓等。

教学过程：1. 游戏引导（5分钟）首先，老师可以引导幼儿围坐在教室中央，以蹲姿或坐姿准备进入音乐游戏状态。

通过简单的动作导引，例如提醒幼儿拍拍手、跺跺脚，以及轻轻摇晃身体，让幼儿进入音乐游戏的心态和动作准备。

2. 游戏1：开始与停止（15分钟）教师准备一段欢快的音乐，并将其播放。

教师解释游戏规则：当音乐响起时，幼儿可以根据自己的感觉和冲动，随意跳舞、转圈或其他动作；而当音乐突然停止时，幼儿必须迅速冻住，不再动弹。

此时，老师可通过简单的指示，鼓励幼儿尝试不同的动作，并不断切换起始和停止。

逐渐增加音乐持续时间和停止时间的难度，培养幼儿的反应速度和对音乐节奏的敏感度。

在游戏过程中，老师可以适时给予肯定性的反馈，例如表扬幼儿迅速停止动作或经过特定指示而作出正确的反应。

同时，也要鼓励幼儿在音乐响起时大胆尝试各种活动和表达方式。

3. 游戏2：互动表演（20分钟）在第一个游戏基础上，教师增加一个新的要素：幼儿需要在音乐停止时，找到与他们最近的伙伴，进行一次简短的合作表演。

教师可以给予一些简单的提示或角色要求，例如两个幼儿可以合作表演“刀马旦”，一个幼儿饰演刀，一个幼儿饰演马。

也可以让幼儿根据自己的想象，自由选择合作伙伴和表演内容。

通过这样的互动表演，幼儿不仅能够锻炼自己的动作表达能力，还能培养团队合作意识与沟通能力。

在合作表演过程中，教师可以提供积极的评价与指导，鼓励幼儿发挥创造力。

4. 游戏反思（10分钟）音乐游戏结束之后，老师可以引导幼儿座谈，回顾游戏的内容和体验。

可以提出以下问题：- 你们觉得游戏中最有趣的是什么？为什么？- 哪个动作最难停下来？为什么？- 当音乐停下时，你们是如何与伙伴进行表演合作的？- 在游戏中，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？- 在音乐游戏中，你们学到了什么？经过反思，幼儿能够进一步巩固他们所学的知识和体会，同时也有助于他们形成对游戏的整体认识。

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》教案活动名称：开始和停止音乐游戏教学目标：1. 培养孩子们的音乐感知和动作协调能力。

2. 通过游戏体验，让孩子们理解音乐的开始和停止。

教学准备：1. 音乐录音或乐器。

2. 教具：领带或其他可以用来拴在孩子腰间的绳子。

教学过程：1. 游戏准备：a. 准备一段简短的音乐或使用录音机播放适合的音乐。

b. 为每个孩子准备一条领带或者其他可以拴在孩子腰间的绳子。

2. 游戏规则：a. 请孩子们围成一个圆圈，每个孩子将领带系在自己的腰上。

b. 教师起始播放音乐，孩子们跟着音乐做简单的舞蹈动作。

c. 当音乐停止时，孩子们停止舞动并保持静止不动。

d. 教师再次开始播放音乐，孩子们继续跟着音乐做舞蹈动作。

3. 游戏实施：a. 开始播放音乐，让孩子们跟着音乐的节奏做简单的舞蹈动作，例如摇头、拍手、转圈等。

b. 在播放音乐的过程中，突然停止音乐，孩子们要立即停止舞动并保持静止。

c. 每次停止音乐的时间可以逐渐变长，增加难度。

d. 重复以上步骤进行多次游戏。

4. 游戏总结：a. 播放音乐，观察孩子们是否能够迅速停止舞动。

b. 和孩子们一起回顾游戏规则和表现优秀的孩子。

c. 引导孩子们思考音乐的开始和停止，以及自己的动作配合。

d. 提醒孩子们在日常生活中要遵循开始和停止的规则。

教学反思：通过这个游戏，孩子们在音乐和动作的配合中，体会到了开始和停止的概念，并且培养了他们的音乐感知和动作协调能力。

在游戏过程中，我注意到一些孩子在音乐停止的时候反应较慢，需要更多的练习和指导。

下次教学中，我会加强对他们的引导，帮助他们更好地掌握游戏规则。

同时，在游戏结束后，我会结合反思引导孩子们思考音乐的开始和停止，以及如何在日常生活中遵循开始和停止的规则。

小班音乐游戏《开始和停止》优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《音乐游戏》，具体章节为第7节《开始和停止》。

教学内容主要包括通过音乐游戏让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知音乐中的开始与停止，培养他们的音乐节奏感。

2. 通过音乐游戏，提高幼儿的团队协作能力和自我控制能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在音乐游戏中准确地把握开始与停止的时机。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩虹伞、动物手偶等。

2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物手偶，模仿小动物在森林里散步。

途中遇到各种小动物，它们分别拿着不同的乐器。

教师引导幼儿跟随音乐，模仿小动物们的动作。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过播放音乐，让幼儿感知音乐中的开始与停止。

引导幼儿在音乐开始时拿起乐器，音乐停止时放下乐器。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一个代表进行指挥。

当指挥者举起手时，组员开始演奏乐器；当指挥者放下手时，组员停止演奏。

通过游戏，让幼儿在实践中掌握音乐开始与停止的节奏。

教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳团队。

同时对幼儿在游戏中的表现进行点评，强调团队协作和节奏感的重要性。

5. 游戏拓展（10分钟）教师带领幼儿进行“音乐火车”游戏。

幼儿按照音乐的节奏，依次传递乐器。

当音乐停止时，手中持有乐器的幼儿进行表演。

六、板书设计1. 在黑板上画出森林背景，标注各组小动物的位置。

2. 在背景上写出“开始”和“停止”，并用不同颜色区分。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩音乐游戏，学会准确地把握开始与停止的时机。

答案：在游戏中，幼儿能够熟练地根据音乐节奏开始和停止演奏。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教案概述1.1 教学目标本节课的教学目标主要包括：•让学生能够理解和掌握音乐的节奏和动感；•培养学生的集中注意力和反应能力；•培养学生合作与沟通的能力；•培养学生的创造力和表达能力。

1.2 教学时间本节课的预计教学时间为30分钟。

1.3 教学资源本节课所需要的教学资源包括：•音乐播放器；•音乐素材：包括节奏明快的音乐。

1.4 教学准备为了确保本节课的顺利进行，教师需要做好以下准备工作：•将音乐素材下载并保存在音乐播放器中；•在教室中清理出足够的空间，确保学生可以自由移动；•准备一些小奖品作为奖励。

二、教学内容2.1 教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤一：导入•让学生围坐在教室中；•询问学生对音乐游戏的了解，并鼓励他们分享自己的想法。

步骤二：讲解游戏规则•向学生介绍本节课要进行的游戏：开始和停止；•解释游戏规则：当音乐响起时，学生们要尽快开始跳起来，当音乐停止时，学生们要立即停止跳跃。

步骤三：练习开始与停止•播放一段节奏明快的音乐，让学生们开始跳跃；•突然停止音乐，学生们要立即停止跳跃；•反复进行练习，让学生们逐渐掌握游戏规则。

步骤四：增加难度•加快音乐的节奏，让学生们在更短的时间内反应；•引入其他动作，如转圈、踢腿等，让学生们更加活跃和投入。

步骤五：游戏结束•根据学生的表现给予奖励和鼓励；•总结游戏的规则和要点。

2.2 教学方法•游戏化教学法：通过游戏化的方式激发学生的兴趣和参与度；•合作学习法：鼓励学生相互配合和合作，培养团队意识。

2.3 教学评价在本节课中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：•观察学生的参与度和积极性；•观察学生对游戏规则的理解和掌握程度；•观察学生的合作与沟通能力；•与学生进行简单的讨论和反馈。

三、教学反思本节课的教学效果较好，学生们积极参与了游戏，音乐的节奏感和动感得到了很好地培养。

但也存在一些需要改进的地方：•游戏时间过短，可以适当延长游戏时间，让学生有更多的机会练习和参与；•难度适应不够，可以根据学生的实际情况调整游戏的难度，让所有学生都能够参与进来；•没有充分发挥小班教学的优势，可以通过分组竞技等方式增加互动性。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思《小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思！【活动目标】1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

【活动准备】1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

3、《开始和停止》音乐图谱。

4、开始和停止视频。

【活动过程】一、导入律动《小司机》开车进教室。

师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

师：宝贝们，我们的目的地到了。

请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。

师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。

三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》精选2篇（一）教案课时：1节课教材：音乐游戏目标：通过小班音乐游戏的教学，培养幼儿感知音乐的能力，掌握开始和停止的基本概念。

教学重点：通过游戏，帮助幼儿理解开始和停止的概念。

教学准备：音乐设备，音乐资源教学过程：1. 导入：和幼儿一起回顾一下前几节课学过的音乐知识，以复习幼儿已经学过的内容。

2. 引入：教师和幼儿一起听一段音乐，然后停下音乐，观察幼儿的反应。

然后和幼儿一起讨论音乐开始和停止的感觉和表现。

3. 游戏1：教师和幼儿一起玩一个开始和停止的游戏。

教师先播放一段音乐，当教师说出“开始”的时候，幼儿开始跳舞或做自己喜欢的动作；当教师说出“停止”的时候，幼儿停止动作。

游戏进行3-4次。

4. 游戏2：教师和幼儿一起玩一个开始和停止的游戏。

教师先播放一段音乐，当教师举起手的时候，幼儿开始跳舞或做自己喜欢的动作；当教师放下手的时候，幼儿停止动作。

游戏进行3-4次。

5. 结束：教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，总结开始和停止的概念。

教学反思：在这节课中，幼儿通过游戏的方式学习了开始和停止这一概念。

通过听音乐并观察和讨论，幼儿能够逐渐理解音乐开始和停止的感觉和表现。

游戏的设计也让幼儿在实际操作中体验到开始和停止的概念。

课堂气氛轻松活泼，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。

下一步可以引入更多的音乐游戏，继续培养幼儿的音乐感知能力。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》精选2篇（二）小班音乐教案《挠痒痒》教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的快乐感受。

2. 培养学生的音乐节奏感和动感表达能力。

3. 发展学生的听觉和触觉感知能力。

教具准备：1. 音乐：《挠痒痒》。

2. 毛巾或羽毛。

教学过程：1. 创设情境：对学生说，“大家有没有觉得身上痒痒的时候很难受呢？今天我们要一起玩一个游戏，叫做《挠痒痒》，通过音乐的表达来感受挠痒痒的动作和快乐的感受。

小班音乐活动《开始与停止》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的节奏感和协作能力。

2. 培养幼儿的听力和注意力，提高幼儿对音乐指令的敏感度。

3. 培养幼儿的自控能力，学会在音乐游戏中开始和停止。

二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、小乐器、手偶等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。

2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍开始和停止的概念，并通过示范让幼儿理解。

3. 游戏活动（10分钟）：教师播放音乐，幼儿根据音乐的节奏开始和停止手中的动作。

可以采用集体游戏、分组游戏等形式，让幼儿充分体验音乐的韵律。

4. 创意表现（5分钟）：教师引导幼儿用小乐器、手偶等材料，创作自己的音乐作品，表现开始和停止的效果。

四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对开始和停止概念的掌握情况。

2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的节奏感、协作能力和自控能力。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高活动效果。

五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否存在差距？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对音乐的热情，提高他们的音乐素养？5. 如何将开始和停止的概念融入到日常教学中，让幼儿更好地应用？六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在音乐活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿进行音乐游戏，巩固学习效果。

2. 环境创设：在教室环境中，教师可以利用音乐元素（如乐器模型、音乐图标等）布置教室，让幼儿在日常生活中自然地接触到音乐知识。

七、注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的乐器。

2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时发现并解决问题。