《朝花夕拾》导读之《二十四孝图》(语段阅读中考题导读要领)

部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》任务单五《二十四孝图》任务目标本任务单的主要目标是通过学习《朝花夕拾》中的故事《二十四孝图》，了解中国传统文化中的孝道观念，并从中汲取正能量，培养学生的孝敬父母、尊敬长辈的意识和行为。

任务内容1.阅读《二十四孝图》2.分析故事内容，提取出孝道观念3.讨论孝道观念的重要性和实践方法4.思考如何将孝道观念应用到自己的生活中5.撰写一篇心得体会，阐述自己对孝道的理解和感悟任务步骤第一步：阅读《二十四孝图》1.学生自己阅读《二十四孝图》。

2.仔细观察图中的人物形象和情节发展。

第二步：分析故事内容，提取出孝道观念1.与同伴一起讨论《二十四孝图》中的人物形象和情节。

2.分析每个故事中的孝道观念，如长幼尊卑、亲情至上、感恩敬爱等。

第三步：讨论孝道观念的重要性和实践方法1.教师引导学生讨论孝道观念的重要性，以及如何在日常生活中实践孝道。

2.学生就自己的实际经验和观察提出自己的想法。

第四步：思考如何将孝道观念应用到自己的生活中1.学生思考自己在家庭和学校中如何表现孝道。

2.学生以小组形式分享自己的思考结果，并相互交流、提供建议。

第五步：撰写一篇心得体会，阐述自己对孝道的理解和感悟1.学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇关于孝道的心得体会。

2.学生可以借鉴《二十四孝图》中的故事或自己的亲身经历作为例子，阐述自己对孝道的理解和感悟。

3.学生可以使用Markdown文本格式进行排版，使文章更加美观。

任务要求1.文章要求至少1200字，要求言之有物、观点明确、语言流畅。

2.文章要求使用Markdown文本格式，包括适当的标题、列表、引用等。

完成时间本任务需要学生在本周内完成，并将撰写好的心得体会提交给老师。

评价标准1.文章内容是否充实，观点是否清晰明确。

2.文章结构是否合理，是否使用了适当的标题、列表、引用等Markdown语法。

3.语言是否流畅，使用了恰当的词汇和表达方式。

以上就是部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》任务单五《二十四孝图》的内容。

2021年中考语文二轮专题复习名著导读专题练习——《朝花夕拾》1. 名著阅读。

（1）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。

这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《》里。

（2）《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。

请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个怎样的人。

2. 名著阅读。

（1）下列文章不属于《朝花夕拾》的是（）A.《风筝》B.《狗·猫·鼠》C.《阿长与＜山海经＞》D.《藤野先生》（2）“‘给我读熟。

背不出，就不准去看会。

’他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

”这段文字出自《_________________》，此文谴责了______________________________的扼杀。

3. 名著阅读。

（1）简·爱在洛伍德学校被勃洛克赫斯特先生污蔑为爱撤谎的姑娘，并罚站凳子示众，当简·爱万念俱灰的时候，谭波儿小姐给了她哪些帮助？（2）芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。

最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。

”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。

以上文字选自《朝花夕拾》中的《________》，表现了作者怎样的情感？4. 阅读下面文本，完成下列各题。

不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。

他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。

他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。

谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。

回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。

现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。

《朝花夕拾》【二十四孝图】之思维导图+情节梳理+音频+精度指导【主要内容】所谓《二十四孝图》，是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。

【主题思想】作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

解读内容1针锋相对这篇散文写于1926年“三一八”惨案发生后不久，当时革命与反革命的斗争十分激烈，为了维护反动统治，北洋军阀政府一方面疯狂镇压革命运动，一面在思想文化领域掀起一股尊孔读经的复古逆流，《二十四孝图》、《百孝图》等沉渣在社会上重新泛起。

以“甲寅派”（专门宣传封建思想和封建礼教的一个派别）为代表的封建复古势力争相附和，叫嚷“读经救国”，提倡文言，攻击白话。

所以本文一开始，鲁迅就以犀利的文字对这伙反动的复古势力发出愤怒的诅咒，表示要用“最黑，最黑，最黑的咒文”，来“诅咒一切反对白话，妨害白话者”，三个“最黑”的形容词充分表达出鲁迅对这些封建余孽的刻骨仇恨，作者还申明：“即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将绝不改悔。

”进一步表明同复古派誓不两立、斗争到底的决心。

2不容易的进步接着，作者夹叙夹议，回顾了“五四”文学革命以后儿童读物的状况，认为与外国相比，虽然很可怜，但总算“有图有说”，可以看懂，有了进步（鲁迅还特别回顾了童年时候枯燥的读书经历）。

可是这种改革却受到复古主义者的竭力“阻遏”，他们要使孩子的世界中，没有一丝乐趣。

鲁迅深刻地指出，封建复古主义的反动实质就是“吃人”，他们远胜过《开河记》中蒸食小儿的麻叔谋，因为麻叔谋的“吃小孩究竟也还有限，不过尽他的一生”，“妨害白话者”却“能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”作者表示，他的这些话必然要招来敌人的诬蔑和攻击，但这些他都不管。

八年级上册人教版课外名著阅读朝花夕拾中《二十四孝图》题型整理及答案精品文档《二十四孝图》1. "我"收到长辈赠送的二十四孝图是一种怎样的反应?恐惧，害怕他父母把他杀了，煮成肉汤给他奶奶吃。

2. 读完后又是一种怎样的感觉.更害怕了。

害怕他父母把他杀了，煮成肉汤给他奶奶吃。

3. 列举7个有关二十四孝图的成语故事.陆绩怀橘，哭竹生笋，卧冰求鲤，割肉喂母，杀子喂母，典子为母，卖身葬父4. 鲁迅先生对二十四孝图所列举的孝子们的做法持什么态度?鄙视的态度5. 他认为应该怎样孝顺父母才是正常的?根据生产力的实际情况，简单的赡养照顾6. 作者虚拟自己仿效"陆绩怀橘" "哭竹生笋:"卧冰求鲤"的情况,这样写有什么好处揭示道德家们的虚伪（包括现代人），他们故意捏造那种现实中不存在的道德高标，以突显自己的价值，7. 这些话，绅士们自然难免要掩住耳朵的，因为就是所谓“跳到半天空，骂得体无完肤，——还不肯罢休。

”而且文士们一定也要骂，以为大悖于“文格”，亦即大损于“人格”。

岂不是“言者心声也”么？“文”和“人”当然是相关的，虽然人间世本来千奇百怪，教授们中也有“不尊敬”作者的人格而不能“不说他的小说好”的特别种族。

但这些我都不管，因为我幸而还没有爬上“象牙之塔”去，正无须怎样小心。

这段话是什么意思？这段议论是针对那些反对白话文的人的，顺便讽刺了陈西滢对他的攻击。

只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡！这话听起来很恶毒，歇斯底里，和西洋绅士的体面格格不入，所以绅士不愿听，要掩住耳朵。

后面带引号的是陈西滢攻击鲁迅的话，说他喜欢骂人。

鲁迅引用他的话讽刺了他一下。

意思是我就是要骂人，你这种西洋装逼绅士一定要堵着耳朵。

是一带而过的讽刺。

文格就是人格，这是一个传统的说法，文章的品位代表着人品。

这个传统很远，大概是来自孟子。

所谓论文必须要知人。

言者心声，这都是中国古典的诗论、文论，出自扬雄的法言，当然扬雄也是从古代的诗言志那一套发展来的，在心为志、发言为诗。

七年级上册《朝花夕拾》整本书阅读2.3 《二十四孝图》自读任务单1. 理解本章节主要内容。

2. 自主完成各章节测评。

《二十四孝图》、导读微课、思维导图、学习任务单任务一：阅读下面的资料，初步了解本章节概况从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受。

作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，斥责这类封建孝道不顾人的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。

任务二：阅读原文，结合下列问题，做好圈点批注。

【思考题】1.《二十四孝图》是不是歌颂孝道的作品？为什么？2.作品开头，鲁迅为什么如此憎恶复古派呢？3.在文章的后半部分，鲁迅先生怎样概括性批判“孝”的故事的？4.鲁迅先生如何剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事的？任务三：观看导读微课《批判封建“孝道”观念》，理解探究阅读中的疑难。

【疑难解析】1.《二十四孝图》是不是歌颂孝道的作品？为什么？《二十四孝图》是《朝花夕拾》里的一篇重要作品，表现了鲁迅对白话文的坚决捍卫和对封建孝道观念的猛烈批判。

文章写于1926年5月。

当时，思想文化域正泛起一股复古逆流，北洋军阀反动统治当通令全国恢复祀孔，强制学校普遍读经，还把《百孝图》重新翻印成《男女百孝图全传》滥肆发行。

旨在提倡复古主义的《甲寅》杂志重新出刊，公开反对白话，否定“五四”新文化运动的成果，甚至提出要“读经救国”。

“现代评论派“则与之互相呼应，摆开阵势共同向新文化运动反攻倒算。

因此鲁迅为了坚持思想文化领域的斗争，在“三·一八”惨案之后的艰难处境中奋笔写作了此文。

文章一方面揭露了新旧复古势力特别是“现代评论派”的丑恶面目，另一方面通过对《二十四孝图》的剖析深刻揭示出封建“孝道”的吃人本质及其虚伪性。

2.作品开头，鲁迅为什么如此憎恶复古派呢？作品一开头，作者直截了当地表明了他与反对白话、妨害白话的复古派誓不两立的态度，宜告要寻求一种“最黑，最黑，最黑的咒文”来诅咒他们，即使因此而应堕入地狱，也“决不改悔”。

名著《朝花夕拾》中考复习备考解读《朝花夕拾》中的作品具有深刻的思想和情感内涵，学生在学习和阅读过程中可以受到启迪和熏陶这。

些作品可以帮助学生更好地理解和认识社会、家庭、历史等方面的问题，提高学生的思维水平和文化素养。

因此中考出境指数★★★★★链接中考【2023·甘肃武威·统考中考真题】①五猖会②琐记③藤野先生【2023·天津·统考中考真题】鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程【2023·陕西·统考中考真题】《朝花夕拾》简述推荐理由。

【2023·黑龙江哈尔滨·统考中考真题】《父亲的病》和《藤野先生》鲁迅怎样的思想变化【2023·黑龙江齐齐哈尔·统考中考真题】陈莲河一对蟋蟀【2023·湖北黄冈·统考中考真题】五猖会背书一段考点解读1.必须记住有关鲁迅和《朝花夕拾》的文学常识；作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》。

主题：1.挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。

如：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》2.记叙作者童年和少年时期的生活经历与片段，表达了作者对旧日美好生活的眷恋及对旧礼制的批判。

如：《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《琐记》3.以议论为中心，穿插童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。

如：《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》作品简介：1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。

1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》，这是鲁迅唯一一本散文集。

本书以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

部编版中考语文
天生我材必有用二十四孝图
一．主要情节：
《二十四孝图》------所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。

指斥这类封建孝道不顾儿童的性命、将“肉麻当做有趣”、“以不情为伦纪，诬蔑了古人、教坏了后人”。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

二．相关知识点。

部编版初中语文名著导读汇集《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。

此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

作者介绍鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

”分篇简介⑴《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

⑵《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

⑶《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

⑷《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。

⑸《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。

⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。

解读内容1针锋相对这篇散文写于1926年“三一八”惨案发生后不久，当时革命与反革命的斗争十分激烈，为了维护反动统治，北洋军阀政府一方面疯狂镇压革命运动，一面在思想文化领域掀起一股尊孔读经的复古逆流，《二十四孝图》、《百孝图》等沉渣在社会上重新泛起。

以“甲寅派”（专门宣传封建思想和封建礼教的一个派别）为代表的封建复古势力争相附和，叫嚷“读经救国”，提倡文言，攻击白话。

所以本文一开始，鲁迅就以犀利的文字对这伙反动的复古势力发出愤怒的诅咒，表示要用“最黑，最黑，最黑的咒文”，来“诅咒一切反对白话，妨害白话者”，三个“最黑”的形容词充分表达出鲁迅对这些封建余孽的刻骨仇恨，作者还申明：“即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将绝不改悔。

”进一步表明同复古派誓不两立、斗争到底的决心。

2不容易的进步接着，作者夹叙夹议，回顾了“五四”文学革命以后儿童读物的状况，认为与外国相比，虽然很可怜，但总算“有图有说”，可以看懂，有了进步（鲁迅还特别回顾了童年时候枯燥的读书经历）。

可是这种改革却受到复古主义者的竭力“阻遏”，他们要使孩子的世界中，没有一丝乐趣。

鲁迅深刻地指出，封建复古主义的反动实质就是“吃人”，他们远胜过《开河记》中蒸食小儿的麻叔谋，因为麻叔谋的“吃小孩究竟也还有限，不过尽他的一生”，“妨害白话者”却“能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”作者表示，他的这些话必然要招来敌人的诬蔑和攻击，但这些他都不管。

“只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡!”表现了鲁迅捍卫“五四”文化革命成果的坚定立场。

文中鲁迅几处借题发挥，运用杂文笔法，对“现代评论派”的陈西滢之流攻击自己的言论，顺戈一刺，旁敲侧击，予以嘲讽，既增添了杂文意味，又始终未离全文主旨。

3二十四孝图文章的后半部分作者主要忆述童年时期的生活，他通过自己阅读《二十四孝图》的感受，揭示了“孝道”的虚伪性、残酷性和欺骗性。

作者先写自己对“孝”的最初认识，以为无非是“听话”“从命”“以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了”，及至见到《二十四孝图》以后，才知道做“孝子”比这要“难到几十几百倍”。

名著导读《朝花夕拾》一、根据下面的描述，写出相应的人物。

（1）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。

（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

（3）他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。

（4）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

（5）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。

二、阅读名著，完成填空。

1、前天已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《》，我还替它改了一个名称：《》。

带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。

便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。

2、鲁迅在《二十四孝图》里，针对“____ ___”、“__ _____”、“”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

3、鲁迅先生说起他的儿时生活时，常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆的文章有和______ __。

4、鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师的照片。

三、中考链接【2014温州中考】鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。

阅读下面的文字，完成题目。

（1）根据句子写出相应人物。

（3分）【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激、给我鼓励的一个。

“他”是【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。

他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是（2）下列表述与原著意思不相符的一项是（）（3分）A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。

B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。