精品课程建设成效调查问卷统计

精品课程建设调研报告
一、调研背景和意义：
首先，我们需要介绍为什么要进行精品课程建设的调研，这项
调研对于教育教学领域有何意义和价值。

可以从提高教学质量、促
进教育教学改革、满足社会需求等方面进行阐述。

二、调研方法：
接下来，我们需要详细描述调研的方法和步骤，包括问卷调查、访谈、实地观察等，说明采取这些方法的原因和可行性。

三、调研结果分析：
在调研报告中，需要对所获得的数据和信息进行分析和总结，
包括精品课程建设的现状、存在的问题和不足，以及成功的案例和
经验。

四、存在问题和挑战：
在分析调研结果的基础上，需要指出当前精品课程建设中存在的问题和挑战，可能涉及教师培训、教学资源不足、评价体系不完善等方面。

五、发展趋势和建议：
最后，需要对精品课程建设的发展趋势进行展望，提出针对性的建议和措施，包括加强师资队伍建设、优化课程设置、加大教学投入等方面。

综上所述，一份完整的精品课程建设调研报告需要全面、客观地呈现调研结果，提出可行的建议，为精品课程建设的持续改进和发展提供有力支持。

希望以上内容能够满足你的要求。

附件2华南农业大学精品课程建设情况调查问卷各位教师：您好！首先感谢您参与本调查！本调查旨在了解我校精品课程建设中存在的问题以及相关网络资源的应用情况，为做好下一步精品课程建设工作提供参考。

您只需要在选项前打"√"或填入您的意见即可。

您的意见将是我们工作的动力和导向，谢谢。

您所在的学院：__________________，您是：A精品课程负责人 B 精品课程项目组成员C其他1．您是否了解过申报各级（校级、省级、国家级）精品课程的相关标准？A . 是 B. 否2．目前国家级和省级的精品课程中是否已经包括了您目前所授课程？A . 是 B. 否 C. 未了解过3．您是否知道我校有网络教学辅助平台（教育在线）？A . 是 B. 否4．您是否使用过我校的网络教学辅助平台（教育在线）来辅助教学？A . 是 B. 否5．您所授的课程，是否已经建立了配套的课程学习网站？A . 是 B. 否6．最近一个学期内，您是否访问过各类校内的网络教学资源（包括精品课程网、视音频素材库、“151工程”项目网等）？A . 是 B. 否7．您访问各类校内课程资源网站遇到的障碍（本题可复选）A. 无法访问B. 部分内容无法浏览C. 链接所指和显示内容不相符D. 访问内容显示速度太慢，响应和等待时间过长E. 病毒太多F. 其他障碍，请说明8．您在精品课程建设过程中，最希望得到哪方面的帮助（本题可复选）A. 文本处理B. 网站设计和制作C. 视音频素材的采集和处理D. 教学课件制作E. 教学设计F. 其他方面，请说明9．您现阶段上网浏览网上教学资源的频率（与自己所授课程有关的任何校内外精品课程网站等各类学习网站）A. 平均每天多次B. 平均每天1次C. 平均每月1-3次D. 几乎从来都不看E. 其他，请说明10．各级精品课程建设对于提高教学质量有巨大推动作用。

您对这种观点：A. 非常同意B. 同意C. 中立D. 不同意E. 非常不同意11．您是否对精品课程网上内容经常更新A 经常，每周多次B 较为经常，每周1次C不太经常，每月2—3次D 偶尔，每月1次E 几乎没有12．您是否在课堂上介绍您的精品课程网站，并在通过精品课程网与学生进行交流？A 是B 否 D 介绍，但交流少13．作为精品课程建设项目组成员，您对精品课程资源上网的态度是：A 资源共享，欣然接受B 个人劳动成果，应该采取措施进行保护C 虽然不习惯，但也能接受14．您对学校在精品课程建设方面的政策措施了解吗？A 了解B 不了解C 不知道15．作为精品课程项目组成员，您对精品课程建设团队的看法A 团队合作非常重要，我们课程是集体协作的典范B 需要团队合作，但是需要有制度约束和激励条件C 无所谓，最终都是某个人或几个人做16．您在申报或参与精品课程建设的动力是什么A 搞好教学，为学生提供更好的自主学习的空间B 搞好教学，提高课程教学质量的同时，展示自我C 为课程教学争取更好的平台D 同事的鼓动E 领导的要求17．您对我校的精品课程建设有什么意见和建议18．您认为精品课程日常维护过程中的最大问题是什么，应该如何解决？19．您对课程内容结构安排的意见，特别是理论课程及实践教学的形式、内容、所需条件及要求。

[1]校级精品课程建设、推广使用情况及难点问卷调查[摘要]设计问卷调查校内教师对申报精品课程的建设、推广情况，结合调查结果了解到教师对申报精品课程的积极性、建设目的、采取方式、完成情况等，以及在推广精品课程过程中的组织形式、学生参与率、资源更新等情况。

并对教师在建设或推广精品课程过程中遇到的问题和解决方法进行分析。

[关键词]精品课程；教学效果;课程建设与推广精品课程建设是深化学校教学改革、全面提高教育质量的重要手段。

随着“互联网+教育”的兴起，近年来,我国在精品课程的建设中投入越来越大,精品课程的建设对于推进教育的进步有着重大意义[1]。

各校对精品课程建设势在必行。

精品课程建设是汇聚优质的教育资源，使学生得到最好的教育，并在更大的范围内使教学资源得到共享的一项教学创建活动[2]。

一、调研基本情况本次问卷调查对象为我校精品课程建设的课程负责人，共36名教师。

教龄5年以下、5~10年、10~15年、15年以上分别占比为8.33%、30.56%、47.22%、13.89%。

教师职称初、中、高级分别为2.78%、38.89%、52.78%，另有5.56%的人员未定职称。

二、关于申报精品课程的情况调查了解到教师对于申报或参与校级精品课程建设的动力来源有多方面：有半数以上的教师认为精品课程建设动力来自于：想为学生提供更好的自主学习的空间，同时改变教学方法，尝试线上线下混合式教学，更有效地提高课程教学质量；接近30%的教师也提到是出于为了评职称或评优评先的考虑以及领导有要求，约22%的教师表示是受到同事的带动影响。

调查了解到教师对申报精品课程建设的态度如下：非常积极申报的教师占比22.22%，另有69.44%的教师较为积极参与申报，而低于10%的教师对于申报表示自己比较消极被动。

经调查得知，对于精品课程建设的主要方式为：有75%的教师表示是由教师团队协作完成，另外还有25%的教师表示主要是靠个人完成，团队成员参与度不高。

教学效果问卷调查分析教育教学是一项复杂而又重要的工作，其质量的高低直接影响着学生的学习成果和未来发展。

为了深入了解教学效果，我们进行了一次全面的教学效果问卷调查，旨在收集学生的真实反馈，以便发现问题、改进教学，提高教育质量。

本次问卷调查涵盖了多个方面，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学设施以及学生的学习收获等。

调查对象为_____学校的_____个班级的学生，共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，有效回收率为_____%。

一、教学内容方面在教学内容的调查中，大部分学生认为教学内容具有一定的实用性和针对性，但仍有部分学生提出了一些改进的建议。

约_____%的学生表示教学内容能够满足他们的学习需求，但也有_____%的学生认为教学内容有时过于理论化，缺乏与实际生活的联系。

还有部分学生希望在教学内容中增加更多的案例分析和实践操作环节，以提高他们解决实际问题的能力。

此外，对于教学内容的难易程度，约_____%的学生认为适中，但仍有_____%的学生认为较难，需要更多的时间和辅导来理解和掌握。

这表明教师在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，合理调整教学内容的难度和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

教学方法是影响教学效果的重要因素之一。

调查结果显示，约_____%的学生对教师采用的教学方法表示满意，认为教师能够灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣和积极性。

然而，仍有_____%的学生认为教学方法较为单一，缺乏创新性和互动性。

例如，在课堂上，教师更多地是进行单向的知识传授，而学生参与讨论和互动的机会较少。

这不仅影响了学生的学习效果，也不利于培养学生的思维能力和创新能力。

因此，教师在今后的教学中，应注重教学方法的多样性和创新性，增加学生的参与度，提高课堂教学的质量。

三、教学态度方面教师的教学态度直接影响着学生的学习态度和学习动力。

在本次调查中，约_____%的学生认为教师的教学态度认真负责，对学生关心和耐心。

教师进修机构培训课程建设情况问卷调查1、您所在教师进修院校（或教师发展中心、教科院）属于(单选题)*①省级②地市级③县区级2、您的职称是(单选题)*①高级②中级③初级④未评级3、您是否有全职中小学(幼儿园)教学工作经历(单选题)*①是②否4、您所在进修机构的培训以什么学习形式为主(单选题)*①面授学习②在线学习③混合式学习5、您所在的进修机构是否有相关的课程开发管理制度(单选题)*①有②没有6、开发继续教育课程是否有相关的补助(单选题)*①有工作量补助②有开发费用③有科研奖励④有课酬补贴⑤以上都没有7、您在培训中主要开发和讲授的课程是(可多选，最多选择三项)* [请选择1-3项]①学科专业知识②教育学科知识③通识性知识④信息技术能力⑤班主任工作⑥教师专业成长⑦学生个性发展8、您所使用的培训课程是否有相应的课程模块(单选题)*①有②没有9、您所开发课程的模块是怎样得来的(单选题)*①自己摸索而来②单位统一研发③借鉴他人成果10、您所使用的培训课程的主要功能指向是(单选题)*①加深专业理解②解决实际问题③提升自身经验④完成学分任务11、您在培训过程中使用的课程主要是怎样开发而来的(单选题)*①自己独立开发②和同事合作开发③与一线教师共同开发④购买在线课程资源12、您在培训中使用较多的教学方式主要有那些(可多选，最多选择三项)* [请选择1-3项]①专题讲座②视频学习③观课评课④案例分析⑤专题研讨⑥小组讨论⑦情景模拟13、培训结束时候您是否对参训教师进行评价*①是②否14、您对参训教师进行评价的主要方式是*①考试合格之后登记学分②考勤之后登记学分③考试+考勤合格之后登记学分④不做评价，直接登记学分15、培训结束之后您的授课是否接受了评价考核*①是②否16、对您的培训课程的评价主要是以谁的评价为主*①培训组织单位②您的所在单位③参训教师④第三方机构17、您认为，对一线教师专业发展最有帮助的培训分别是(可多选，最多选择三项)* [请选择1-3项]①高等学校②教师进修学校(教师发展中心)③社会培训机构④校本培训⑤在线学习⑥校外跟岗学习18、您认为影响培训效果的因素重要程度是怎样的（排序题）* [排序题]•①课程内容•②教学形式•③教师水平•④组织管理19、您觉得当前培训课程的主要问题有(可多选，最多选择三项)* [请选择1-3项]①目标不明确②内容不符合需求③教学方法太单一④缺乏评价和改进机制⑤授课教师水平参差⑥教学组织不好20、您认为教师培训课程的主要内容应该是(可多选，最多选择三项)* [请选择1-3项]①学科专业知识②教育学科知识③通识性知识④信息技术能力⑤班主任工作⑥自我专业成长21、您认为教师培训课程的主要形式应该是(可多选，最多选择三项)* [请选择1-3项]①专家讲座②在线视频③观课评课④案例分析⑤专题研讨⑥小组讨论⑦情景模拟⑧其他22、您认为体现教师进修机构培训水平的关键因素是(单选题)*①课程内容②教学形式③师资水平④组织管理23、您认为培训课程应该着眼于(单选题)*①解决教学技术问题②提高学生学业成绩③促进教师专业发展④满足教育行政部门管理需要24、您认为培训课程的开发应该以谁为主(单选题)*①高等学校专家②教师进修机构③一线优秀教师④社会培训组织25、您认为影响培训者课程开发质量的主要因素有哪些(可所选，最多选三项)* [请选择1-3项]①继续教育理念②培训课程理念③培训目标取向④学科知识水平⑤教学设计能力⑥资源整合能力⑦组织管理能力25、您认为影响课程建设的主要因素有哪些(可所选，最多选三项)* [请选择1-3项]①对教学实践问题的把握②对教师个性需求的了解③对教师专业发展的看法④对教育管理需要的了解⑤培训机构自身定位⑥培训者能力水平27、您觉得一线教师是否有必要参与培训机构的培训课程开发 (单选题)*①非常必要②必要③无所谓④没必要28、您认为，目前教师进修机构(或教师发展中心)培训最主要的问题是 (单选题)*①理论水平不高②深入实践不够③没有着眼于教师专业发展④缺乏对教师的后续跟进指导29、您认为影响培训课程实施效果的主要因素是(单选题)*①课程内容②教学形式③师资水平④培训管理⑤评价与反馈机制30、您认为是否应该对培训课程进行实施之后的评价？ (单选题)*①非常必要②必要③无所谓④没必要31、您认为对培训课程的评价应该以谁为主 (单选题)*①培训主办单位②培训实施机构③参训教师④第三方评估机构(专家)32、您认为评价一门培训课程主要应该依据的是 (可多选，最多选择三项)* [请选择1-3项]①课程目标是否明确②课程资源是否丰富③课程内容是否具有针对性④教学方式是否适当⑤课程管理是否有制度⑥师资配置是否合理⑦评价机制是否科学。

附件1：高职教育国家精品课程建设现状与应用现状调查问卷（省级教育行政部门）尊敬的领导：您好！首先感谢您参与本项调查！本调查旨在了解高等职业教育国家精品课程的建设与应用现状，并了解相关人员对精品课程建设后续发展的看法和期望，以期为改进和推动高职国家精品课程建设工程提出建议。

本问卷采取匿名方式作答，对所有信息均将严格保密，所调研的结果仅作研究之用，请您放心、如实填写。

本问卷分为两部分，分别放在两张表中，请您注意不要遗漏。

第一部分（即本Sheet1）共八道题，请单击相应题目后的黑色框格进行填写；第二部分需详细说明贵省所拥有的精品课程的具体情况（见表Sheet2“省内精品课程目录”）。

填写问卷大约需要30分钟。

教育部高等教育司高职与高专教育处 2009年2月第一部分1.贵省所拥有的职业教育院校情况（请根据实际情况填写每一项中的数量）A.国家级示范校共（）所B.省级示范校共（）所C.具有相对较长办学时间（高职办学5年以上）共（）所D.新办学校（高职办学少于5年）共（）所2.贵省今后在高职精品课程方面主要有哪些规划？（请说明）3.贵省在建设高职精品课程方面的投入大约（）万元/年；学校的配套投入约（）万元/年。

4.贵省在促进精品课程建设和应用方面主要采取了哪些措施？制定了哪些管理办法？取得了哪些经验？（请分别予以具体说明）（1）采取的措施（2）制定的管理办法（3）取得的经验5.您是如何认识和看待精品课程的建设和应用的？6.您对高职精品课程建设的指标体系有哪些意见或建议？7.您对精品课程的遴选方式有哪些意见或建议？8.针对贵省的情况，您觉得在精品课程建设方面还需要哪些政策支持？9.其他希望反映的内容第二部分10.贵省拥有省级高职精品课程共（）门，请在下列依次列举课程名称谢谢您的合作！附件3：高职教育国家精品课程建设现状与应用现状调查问卷（任课教师）尊敬的老师：您好！首先感谢您参与本项调查！本调查旨在了解国家精品课程的建设与应用现状，并了解相关人员对精品课程建设后续发展的看法和期望，以期为改进和推动国家精品课程建设工程提出建议。

2010年4月国家精品课程建设现状的调查分析□路秋丽孙华田雨谢怡魏顺平**本文系全国教育科学“十一五”规划2007年度“高等教育质量工程建设之优质教学资源与精品课程研究”课题成果（课题编号：FIB070337）；本文系国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题“以教育技术促进学校教育创新研究”成果（课题编号：ACA07004）。

一、问题提出国家精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要内容，旨在通过精品课程建设解决优质教育资源共享的问题，提高教学质量。

此项目是我国高等教育宏观课程、教学决策、管理、服务体系改革和数字化、网络化改造的重大举措，不仅推动着我国高校信息时代课程与教学新模式的创建，而且将推动高校教学管理体制与机制的创新发展，导致高校教学科研与教学行政管理、公共服务体系之数字化改造。

[1]2003年以来，国家精品课程建设项目在建设和应用等方面都取得了丰硕的成果，国家精品课程资源已经颇具规模，在提高学校课堂教学水平、促进高等教育信息技术与课程整合方面发挥了重大作用。

在国家精品课程建设过程中，对建设过程进行反思，有助于改进建设方法，改善开放资源建设质量。

在已有的研究中，一些研究者采用思辨方法对精品课程建设过程进行反思，如指出存在的问题并提出一些改进建议[2][3][4][5]，分析精品课程的特征[6]，讨论精品课程带来的影响[7][8]等。

一些研究者则采用内容分析的方法，对已经建设好的精品课程从精品课程网站色彩[9]、精品课程支撑平台的模块建设[10]、精品课程网上资源[11]、精品课程的远程教育特征[12]等方面进行分析，然后依据分析结果提出相应的改进建议。

笔者认为，要对精品课程建设过程进行全面反思，不仅需要研究者的深入思考，对已有精品课程的内容进行分析，还需要对精品课程建设者进行调查。

本研究以2008年国家精品课程的负责人和参与教师为调查对象，针对国家精品课程建设情况进行了调查研究，以发送电子邮件的方式发送调查问卷，希望通过调查高校教师建设国家精品课程的现状，为今后建设国家精品课程和其他数字化教学资源提出有用的建议，并了解高校教师在数字化资源建设过程中迫切需要得到哪些方面的支持服务。

精品课程建设成效调查问卷（教师）
精品课程建设成效调查问卷（教师）
亲爱的老师，你所看到的是《PLC项目实训》精品课程建设成效调查问卷，想通过此调查问卷了解一些情况。

1.你是否知道《PLC项目实训》精品课程？
A很了解B听说过C不知道
2.你是否进入过《PLC项目实训》精品课程？
A经常去B去过几次C没去过
3.你周围的同事是否知道《PLC项目实训》精品课程？
A很多知道B一部分知道C极少人知道
4.你周围的同事是否学习过《PLC项目实训》精品课程？
A经常去B去过几次C没去过
5.你是否下载过《PLC项目实训》精品课程的资源？
A下载过很多次B下载过一部分C没下载过
6.你平时比较关注哪方面的内容？
A课件部分B教案部分C微课部分D师生互动部分
7.你是否满意精品课的网页设计？
A很满意B比较满意C不满意
8.你认为《PLC项目实训》精品课程资源能辅助自己教学吗？
A可以辅助B一般情况C不能辅助
9.你认为《PLC项目实训》精品课程资源是否资源充足？
A非常充足B还可以C太少了
10.你对精品课程资源精品课程资源最不满意的地方是？
A内容部分B设计部分C资源部分D其他部分。

课程满意度调查问卷亲爱的同学：您好！为了提高课程的质量和教学效果，我们特地开展此次课程满意度调查。

您的意见和建议对我们非常重要，将有助于我们不断改进和完善课程。

请您认真填写这份问卷，谢谢您的支持与合作！一、课程内容1、您认为课程内容的难易程度如何？A 非常简单B 较简单C 适中D 较难E 非常难2、课程内容的实用性如何？A 非常实用，对我的学习和生活有很大帮助B 比较实用，能在一定程度上帮助我C 一般，有些用处但不明显D 不太实用，与实际需求脱节E 完全不实用3、课程内容的新颖性和时代性如何？A 非常新颖，紧跟时代发展B 比较新颖，能反映最新的知识和理念C 一般，中规中矩D 有些陈旧，需要更新E 非常陈旧，完全跟不上时代4、课程内容的系统性和逻辑性如何？A 非常系统，逻辑清晰，易于理解和掌握B 比较系统，逻辑较清晰，大部分内容能理解C 一般，有一定的系统性和逻辑性D 不太系统，逻辑较混乱，理解起来有困难E 非常混乱，毫无逻辑，根本无法理解二、教学方法1、教师的教学方法是否多样和灵活？A 非常多样和灵活，能激发我的学习兴趣B 比较多样和灵活，能较好地引导我学习C 一般，教学方法较为常规D 比较单一和刻板，缺乏变化E 非常单一和刻板，让我感到枯燥2、教师在教学过程中是否注重与学生的互动？A 非常注重，经常与学生互动，课堂气氛活跃B 比较注重，会适时与学生互动，调动学生积极性C 一般，偶尔有互动，但不够深入D 不太注重，很少与学生互动E 完全不注重，只是自顾自地讲解3、教师是否善于运用案例、实验、多媒体等教学手段辅助教学？A 非常善于，运用多种手段，教学效果很好B 比较善于，能有效地运用一些手段辅助教学C 一般，偶尔会使用，但效果不明显D 不太善于，很少使用辅助手段E 完全不善于，教学手段单一4、您对小组讨论、项目作业等教学形式的看法如何？A 非常喜欢，能提高我的团队合作和自主学习能力B 比较喜欢，对学习有一定的帮助C 一般，感觉可有可无D 不太喜欢，觉得浪费时间E 非常不喜欢，毫无意义三、教师素质1、教师的专业知识水平如何？A 非常高，知识渊博，讲解透彻B 比较高，能够清晰地传授知识C 一般，基本能满足教学需求D 较低，有些知识点讲解不清楚E 非常低，专业知识严重不足2、教师的教学态度是否认真负责？A 非常认真负责，对学生关心备至B 比较认真负责，能及时解答学生的问题C 一般，能完成教学任务，但对学生关注不够D 不太认真负责，对学生的问题敷衍了事E 非常不认真负责，教学态度极不端正3、教师的语言表达能力如何？A 非常清晰，表达流畅，易于理解B 比较清晰，表达较流畅，能听懂C 一般，表达能力一般，有时会有误解D 不太清晰，表达不流畅，影响理解E 非常不清晰，完全听不懂4、教师的教学风格是否适合您？A 非常适合，我很喜欢B 比较适合，能适应C 一般，没什么特别的感觉D 不太适合，有些不习惯E 非常不适合，无法接受四、学习收获1、通过这门课程的学习，您在知识和技能方面的收获如何？A 收获非常大，学到了很多有用的知识和技能B 收获比较大，有明显的提高C 有一定收获，但不是很显著D 收获较小，感觉没学到什么东西E 完全没有收获2、这门课程对您的思维能力、创新能力等方面的培养是否有帮助？A 帮助非常大，有很大的提升B 帮助比较大，有一定的启发C 有一些帮助，但不明显D 帮助较小，几乎没有作用E 完全没有帮助3、您是否能够将所学的知识和技能应用到实际中？A 能够很好地应用，解决了很多实际问题B 能够应用一部分，有一定的效果C 偶尔能应用，但效果不明显D 很难应用，不知道如何下手E 完全无法应用五、课程安排1、课程的时间安排是否合理？A 非常合理，既不紧张也不松散B 比较合理，基本能适应C 一般，感觉还可以改进D 不太合理，时间太紧或太松E 非常不合理，完全无法接受2、课程的进度安排是否合适？A 非常合适，循序渐进，易于跟上B 比较合适，大部分时候能跟上C 一般，有时会觉得进度过快或过慢D 不太合适，经常跟不上进度E 非常不合适，完全跟不上3、课程的作业量和考试难度如何？A 作业量适中，考试难度合理B 作业量较多，但还能承受，考试难度适中C 作业量一般，考试难度有点大D 作业量过多，难以完成，考试难度过大E 作业量过少，考试难度过小六、教学设施1、教学场所（教室、实验室等）的环境是否舒适？A 非常舒适，设施齐全，光线、温度等都很适宜B 比较舒适，基本能满足学习需求C 一般，有些方面需要改进D 不太舒适，存在一些问题E 非常不舒适，严重影响学习2、教学设备（多媒体、实验仪器等）是否齐全和先进？A 非常齐全和先进，能很好地支持教学B 比较齐全和先进，能满足大部分教学需求C 一般，有些设备需要更新D 不太齐全和先进，影响教学效果E 非常不齐全和先进，无法正常开展教学七、其他意见和建议除了以上问题，您对这门课程还有哪些其他的意见和建议？再次感谢您抽出时间填写这份问卷！我们会认真对待您的反馈，努力改进课程，为您提供更好的学习体验。