汽车电器认知与维修
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《汽车电器认知与维修》课程标准
2017年6月
课程名称:汽车电器认知与维修
课程性质:《汽车电器认知与维修》是中等职业院校汽车运用与维修专业的一门职业技术课。
本课程所设置的职业岗位为:汽车修理工。
适用范围:适用于三年制中职汽车专业二年级学生
先修要求:先学《汽车文化》、《汽车电工电子技术基础》
一、课程目标
1、设计思路
针对行业企业发展需要,以实际的汽车电器维修任务为主线展开学习,以知识够用为度,重点培养学生的实操技能。
打破传统课程教学模式,根据学生完成工作岗位关键任务所需职业能力要求,对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组合,形成若干独立的集知识、技能一体的综合模块式教学模式。
教学项目的载体为汽车电器维修的具体业务流程中的工作任务和服务内容,每个模块都是一个由简单到复杂的完整的工作过程。
教学中应用项目教学等行动导向教学法,帮助学生掌握汽车电器设备的基本原理和与维修的基本技能,培养学生相应的职业素养,从而更好适应今后实际工作的需要。
2、课程目标
本课程的教学目标:通过本课程的学习,使学生掌握汽车上使用的蓄电池﹑发电机、起动机、点火系、照明与信号系统、仪表报警灯与显示装置、汽车辅助电器等电器设备的结构、工作原理、使用与维护,调试与检测,故障诊断及维修方法,并在此基础上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序,同时掌握各种工具、仪器的使用方法,能够独立的进行汽车电器的拆装与检修,为今后从事汽车电器维修工作打下一定的基础。
(1)知识目标
①了解汽车电器设备各系统的功用、组成和类型;
②熟悉汽车电器设备部件的基本结构和工作原理;
③掌握汽车电器设备使用与维护的基本理论和方法;
④掌握汽车电器设备常见故障分析、诊断与排除方法。
(2)能力目标
①能够识读并分析全车电路图;
②具备汽车电器设备各部件的拆装能力;
③能熟练操作汽车电器设备的维修与检测工具、设备;
④具有检测、分析、诊断与排除汽车电器设备故障的能力。
(3)职业素质目标
①遵守安全操作规程,严格执行维修工艺标准,保证质量;
②爱岗敬业,工作负责,团结协作,自觉履行各项职责;
③具有良好的客户服务意识,具备较好的表达能力,能与客户及同事进行有效的沟通;
④刻苦学习,钻研业务,努力提高思想和科学文化素质。
二、教学内容和要求
三、实施建议
1.教学建议
《汽车电器认知与维修》课程的实施应在明确课程内容的前提下,基于知识应用建立课程结构,依据工作过程要素重组基于工作过程导向的课程教学体系,制订明晰的实施方案,对各项目模块教学目标的确定、教学内容选取与组织、教学方式手段的选用,都要做出详尽的可操作规定。
重点在于精心设计“教学做”一体化教学模式的实施,以汽车电器设备与维修过程中的实际工作任务为核心,选取本地区的典型工作任务为载体组织教学过程,将专业能力与关键能力培养、学习过程与工作过程融为一体,在工学结合的思想指导下,把汽车电器设备与维修的职业能力、学生的学法和教师的教法以及教学环境的建设等多种元素融合在一起。
学生在真实的工作环境里,在教师的精心组织和指导下,主动地完成典型工作任务,形成综合职业能力,充分实现课程目标。
2.实践教学条件
校内汽车实训中心:汽车电器实训室,拥有桑塔纳2000、3000等实训整车;整车电路、空调、起动系、点火系、防盗系统、电动座椅、CAN-BUS等实训台架;相关维修手册、查询软件、仿真模拟实训软件等,可以开展《汽车电器认知与维修》课程各教学项目的实践训练。
3.教材与教学资源开发
本课程选用的教材为《汽车电器构造与维修》,石杰绪编,机械工业出版社,2011版。