高中物理教学设计——功

高中物理中功教案
年级：高中
课时数：1课时
教学目标：
1. 掌握功的定义和计算公式；
2. 理解功的物理意义和单位；
3. 能够应用功的概念解决相关问题。

教学重点：
1. 功的定义和计算；
2. 功的物理意义。

教学难点：
1. 通过实例理解功的概念；
2. 应用功的概念解决实际问题。

教学准备：
1. 课件；
2. 实验器材：弹簧测力计、砂纸、木块等；
3. 教学教材：高中物理教材。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入“功”的概念：请学生讲解他们对“功”这个概念的理解；
2. 带学生观看有关功的实验视频，并让他们讨论视频中发生的现象。

二、理论讲解（10分钟）
1. 介绍功的定义和计算公式；
2. 解释功的物理意义和单位。

三、实验操作（15分钟）
1. 让学生通过实验测量杠杆的重力和长度，计算所做功；
2. 让学生用力拉木块移动一定距离，并用弹簧测力计测量所做的功。

四、讨论和总结（10分钟）
1. 让学生分享实验中的体会和问题；
2. 引导学生总结实验结果，并理解功的物理意义。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置功相关的练习题，巩固所学知识；
2. 要求学生预习下一节课内容。

教学反思：
通过实验操作，学生能够更直观地理解功的概念和计算方法。

在讨论和总结环节，可以加深学生对功的理解，提升学生的学习兴趣和学习效果。

在布置作业时，要求学生应用所学知识解决问题，巩固和拓展所学内容。

第1节功、热和内能的改变教学设计在空气压缩引火仪底部放置少量的硝化棉，迅速压下筒中的活塞，可以观察到硝化棉燃烧的火苗。

ppt课件展示提问：为什么筒底的硝化棉会被点燃呢？你能解释这个现象吗？（一）焦耳热功当量实验装置——对系统做机械功重物下落带动轮叶旋转，通过搅拌对绝热容器内的液体做功，使液体升温，即状态发生变化.结论：只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值都是相同的，即系统状态的变化是相同的（二）实验二：对系统做电功电流通过电热丝使绝热容器内的液体温度升高.结论：对同一系统，在绝热过程中只要所做的电功相同，系统温度上升的数值就相同，即系统的状态变化相同.思考：焦耳的热功当量实验和电流热效应给水加热的实验中做功的方式相同吗？你能得出什么结论？在各种不同的绝热过程中，如果使系统从状态1变为状态2，所需外界做功的数量是相同的.也就是说，在各种不同的绝热过程中，要使系统状态发生变化，做功的数量只由始末两个状态决定，与做功方式无关.绝热过程：系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不向外界放热，这样的过程叫做绝热过程.在热力学系统的绝热过程中，外界对系统所做的功仅由过程的始末两个状态决定，不依赖于做功的具体过程和方式。

类比思考：哪些力做功仅由物体的起点和终点两个位置决定，与物体的运动路径无关？（三）内能U1、任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的物理量，这个物理量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中对系统所做的功相联系.我们把这个物理量称为系系统的内能.思考：我们曾经学习过内能的概念是什么呢？当时讲的内能的变化与什么有关？而这一致吗？有何关系？①宏观定义（热力学对内能的定义）：任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的一种能量，这种能量叫做系统的内能。

①微观定义（分子动理论对内能的定义）：物体中所有分子的热运动动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

2、当系统从状态1经过绝热过程达到状态2时，内能的增加量①U=U2-U1就等于外界对系统所做的功W，即①U=W.拓展思考：在绝热过程中，外界对系统做功，系统的内能怎么变？数量上有什么关系？若系统对外界做功呢？小试牛刀【例题】如图所示是焦耳研究热与功之间关系的两个典型实验，下列说法正确的是(C)A．系统状态的改变只能通过传热来实现B．系统状态的改变只能通过做功来实现C．在各种不同的绝热过程中，系统状态的改变与做功方式无关，仅与做功数量有关D．在各种不同的绝热过程中，系统状态的改变不仅与做功方式有关，还与做功数量有关（一）外界对系统做功实验现象：橡胶塞跳出时，瓶内出现白雾。

高中物理《功》说课稿高中物理《功》说课稿（精选5篇）高中物理《功》说课稿一、说教材1、本章及本节的地位与作用。

《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，讲述了两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律（焦耳定律），这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。

本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。

本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。

所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。

2、教学目标。

根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识目标：（1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。

（2）掌握电功的公式W=UIt（3）知道电功的单位。

（4）知道电能表的用途和读数方法。

能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。

（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。

思想目标：结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。

3、重点与难点。

作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。

另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教学的难点。

二、说教学设计根据自己的教学经验，本人认为物理概念课的一般授课流程都分以下三个阶段：在本节课中，我利用了一个实物（电能表）和一个实验（电动机提升重物）引出电功这个概念，这样引课会使学生感到电功这个概念并不陌生，而且与学过的知识（机械功）也有联系，同时也为最后揭示电能表的应用打下了伏笔。

功和机械能单元教学设计《功和机械能单元教学设计》一．教材分析《功和机械能》是高中物理教学大纲规定的重要内容，本单元的主要内容是功的定义及其计算，包括地心引力下的体系功，机械能定义，机械能守恒定律及其应用，动能守恒定律及其应用，热能定义及其转化等内容。

本单元内容贴近实际，理论联系实际，内容有较强的可操作性，且容易引起学生学习动机和兴趣。

二．教学目标1.掌握功的定义及其变化规律；2.熟悉机械能定义、机械能守恒定律及其应用；3.理解动能守恒定律及其应用；4.了解热能的定义及其转化；5.培养学生综合推理能力，学会解决实际问题。

三．重点和难点重点：功的定义，机械能定义及其守恒定律，动能守恒定律及其应用，热能定义及其转化。

难点：功的变化规律，机械能守恒定律的应用，动能守恒定律及其应用，热能定义及其转化。

四．教学方法1.提问法：引导学生进行思考，提出问题，解决实际问题；2.讨论法：学生间就本单元内容进行讨论阐述，激发思维，丰富视野；3.证明法：展示公式，定理，原理，实例证明；4.实验法：利用实验操作，观察实验现象，收集实验数据，数据分析，引导学生探究知识规律。

五．教学过程Step1：复习1.复习力学中的势能，引导学生正确理解力学中的势能、动能概念。

2.复习体系中的作用功，引导学生正确理解力学中的作用功概念。

Step2：提出功的定义1.引入体系功计算，让学生讨论构成体系和外界之间作用力的有关问题，理解功的定义及其变化规律；2.利用示意图和实验演示，引导学生自主思考，掌握功的力学定义，计算作用功和功的变化规律。

Step3：引入机械能定义1.通过实验演示，引入机械能的概念，理解机械能的含义；2.分析多体系统，引导学生认识动能、势能的概念，学习动能、势能的定义。

Step 4：引入机械能守恒定律1.利用实例，引导学生认识机械能守恒定律的含义；2.就状态方程、动能方程两种方式，讲解机械能守恒定律的推导，进一步理解机械能守恒定律的含义；3.学习和掌握机械能守恒定律的应用及其实际运用。

4.功能关系和能量守恒
一、本节地位
能的转化和守恒定律是自然界最普遍遵守的守恒定律，它在物理学中的重要地位是无可替代的，而用能的转化和守恒定律的观点解决相关问题是高中阶段最重要的内容之一，是历年高考必考和重点考查的内容。

二、教学目标
1. 理解并记住常见力做功与其对应能量的关系
2. 理解并掌握根据运动情形求出功能关系
3.了解自然界中存在多种形式的能量。

知道不同形式的能量可互相转化，在转化过程中能量总量保持不变，能量转化是有方向性的。

4.教学重、难点
理解并掌握根据功能关系计算运动情形
三、教学环节和教学内容
1.回顾复习
（1）两方面来理解
某种形式的能减少，一定存在其他形式的能增加，且减少量和增加量相等。

某个物体的能量减少，一定存在另一物体的能量增加，且减少量和增加量相等。

这也是我们应用能量守恒定律列方程式的两条基本思路。

（2）两个特殊的功能关系：
滑动摩擦力与两物体间相对位移的乘积等于产生的内能，即Ffx相对＝Q。

通电导线克服安培力做的功等于产生的电能，即W克安＝E电。

功一、教学目标1．知道做机械功的两个不可缺少的因素，知道做功和“工作”的区别；2．掌握计算机械功的公式W=Fs cos α；知道在国际单位制中，功的单位是焦耳（J）；知道功是标量。

知道当力与位移方向的夹角大于90°时，力对物体做负功，或说物体克服这个力做了功。

二、重点、难点分析1．重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握机械功的计算公式。

2．物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难点。

3．要使学生对负功的意义有所认识，也较困难，也是难点。

三、教具课件四、主要教学过程（一）教学过程设计1．功的概念先请同学回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下两个问题：什么叫做功？谁对谁做功？然后做如下总结并板书：（1）如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。

如图1所示，与同学一起讨论如下问题：在上述过程中，拉力F对滑块是否做了功？滑块所受的重力mg对滑块是否做了功？桌面对滑块的支持力N是否对滑块做了功？强调指出，分析一个力是否对物体做功，关键是要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。

至此可作出如下总结并板书：（2）在物理学中，力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。

2．功的公式就图1提出：力F使滑块发生位移S这个过程中，F对滑块做了多少功如何计算？由同学回答出如下计算公式：W=Fs。

就此再进一步提问：如果细绳斜向上拉滑块，如图2所示，这种情况下滑块沿F方向的位移是多少？与同学一起分析并得出这一位移为s cos α。

至此按功的前一公式即可得到如下计算公式：W=Fs cos α就此指出，计算一个力对物体所做的功的大小，与力F的大小、物体位移s的大小及F和s二者方向之间的夹角α有关，且此计算公式有普遍意义（对计算机械功而言）。

至此作出如下板书：W=Fs cos α力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。

《功》教学反思本节课内容为人教版普通高中物理必修二第七章第二节内容，主要内容是了解功这个概念的物理意义，形成能量观念，为功能关系的学习打基础。

通过功的一般表达式的推导，及表达式中各物理量的理解，培养学生理论探究能力及科学思维的形成，使学生掌握判断力对物体做功的条件，并会解决实际问题计算。

并通过対表达式各量的理解，知道功有正负，理解合力功的计算方法。

本节课是在本章知识链中的重要环节，起到承上启下的作用。

学生在初中已经学了功的基础知识，具有基本的观察、分析、概括能力，能在教师设计进阶式小梯度问题中依据问题任务进行小范围的探究。

但生活情境与知识链接能力、知识迁移能力、抽象能力还需要培养，所以在教学中通过生活情境的创设、生涯链接加强以上各种能力的培养。

教学目标基于新课程标准，以提升学生核心素养的为目标，设定合理的评价题目，重难点依据学生已有知识水平确立，精心设计小梯度教学任务，引导学生动手动脑，观察思考问题，逐步推导归纳得出结论，学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，从而掌握相关知识及技能，并能运用其知识解决简单问题和生活问题。

本节课欠缺在，是学生生活实际情境问题的解决不能很好的设计健身计划，因为学生知识储备还不是很够，但我把该情境进行了转化学生能够运用知识解决上楼梯问题。

第八章机械能第1节功及功率第1课时《功》课标解读《功》选自人教版高中物理教材必修2第八章《机械能及其守恒《普通高中物理课程标准（2017年版）》，定律》中的第一节功及功率，课标内容解读《普通高中物理课程标准（2017年版）》分别阐述了初中和高中物理对《功》这节课的要求：第七章机械能第二节功教材解读《功》选自人教版高中物理教材必修2第七章《机械能守恒定律》中的第二节，本文以《普通高中物理课程标准（2017年版）》为依据，从教材的知识结构，地位作用、教材编写意图和特点两个方面进行教材分析。

依据高中物理核心素养培养和课程标准，通过教材分析及学情分析，提出教学建议。

高中物理功的导入部分教案
一、教学目标：
1. 学习物理功的概念和特点；
2. 掌握计算功的方法和公式；
3. 能够应用功的知识解决相关问题；
4. 培养学生观察、思考和实验的能力。

二、导入活动：
1. 通过实验展示：老师在教室里放置了一个笔筒，学生们围绕着笔筒做圆周运动。

老师请一名学生站在原地，另一名学生继续做圆周运动。

观察两名学生所做的工作，引导学生分析两名学生所做的工作有何不同。

2. 引导思考：老师向学生提出问题，为什么站在原地的学生没有做功，而绕着笔筒做圆周运动的学生却做了功？
3. 讨论解决：学生进行小组讨论，尝试给出自己的答案。

老师带领学生总结讨论结果，并介绍功的概念和特点。

4. 引入课题：通过上述活动，引导学生了解物理功的概念和特点，为后续学习创造良好的学习氛围。

教科版高中物理功教案
教学目标：
1. 了解力的概念及种类。

2. 掌握力的计算方法。

3. 理解力对物体的影响和作用。

教学重点与难点：
重点：力的概念及种类、力的计算方法。

难点：理解不同种类的力对物体的影响和作用。

教学准备：
1. 教师准备：课件、教材、实验器材。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学步骤：
一、导入
1. 引导学生回顾前几课所学内容，复习力的概念。

2. 提出问题：力的种类有哪些？不同的力对物体有什么影响？
二、讲解
1. 介绍力的种类：重力、弹力、摩擦力、引力等。

2. 讲解力的计算方法，包括力的大小、方向和作用点。

3. 通过实例演示力的计算方法。

三、实践
1. 进行实验，观察不同种类的力对物体的影响。

2. 让学生分组进行力的实验，探究力对物体的作用。

3. 引导学生总结实验结果，理解不同种类的力对物体的影响和作用。

四、总结
1. 整理本节课的重点知识，强化学生对力的概念和计算方法的理解。

2. 提醒学生课后复习，做好笔记。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深入理解力的概念和计算方法，提高了学生对力的理解和应用能力。

在教学过程中，可以加强实践性教学，让学生通过实验来体验力的作用，更好地理解力的概念和原理。

物理功高中教案模板
主题：力和力的平衡
教学目标：
1. 了解力的概念和力的平衡的概念；
2. 掌握力的合成及力的平衡的计算方法；
3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：
1. 力的概念和力的平衡的概念；
2. 力的合成和力的平衡的计算方法。

教学过程：
一、导入
通过一个简单的引入问题或实验引起学生的兴趣，如：小明用一根弹簧测力计，测量了一箱重物，为什么显示的力不等于物体的重量？
二、理论学习
1. 介绍力的概念和力的平衡的概念；
2. 讲解力的合成和力的平衡的计算方法；
3. 展示相关实验，加深学生理解。

三、示例演练
通过案例演练，让学生掌握力的合成及力的平衡的计算方法。

四、练习
布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

五、实践应用
在实际问题中进行讨论和解答，让学生运用所学知识解决问题。

六、总结
总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

七、作业
布置作业，巩固本节课所学知识。

8、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学经验，提出改进措施。

以上为物理功高中教案模板的范本，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和完善。