初三化学备课组工作计划

初中化学集体备课工作计划关于初中化学集体备课工作计划范文（通用5篇）初中化学集体备课工作计划1一、工作思路化学备课组的全体成员将认真学习教育教学理论，积极投入新一轮的课程改革。

在教学过程中，要努力实践“三个代表”，去做学生的贴心人，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化。

二、常规工作1、加强集体备课组建设，坚持每周活动一次，集体备课时间定为每周一上午第一节课、地点定为初三办公室、具体任务：杜丽红负责第一章《化学的魅力》，葛金妮负责第二章《浩瀚的大气》，陈静华负责第三章《走进溶液世界》，张蕾蕾负责第四章《燃料及其燃烧》，充分发挥集体智慧。

备课组的各位教师均要参照备课组指定的教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。

2、进一步完善初三化学教学资源库、备课资料库、题库的建设，创建初三化学图库，充分应用现代教学技术；3、面向全体，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生，重点从解题速度和强度方面进行要求，对基础较差的学生，可以把要求适当降低，帮助他们树立起学习的信心，立足于每个知识点，多得分。

突出练的主线，充分发挥学生的主体作用。

复习课上，教师的任务是帮学生把每个知识点都转化为基本技能，坚持以学生为轴心，做到精讲多练。

4、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，让学生有的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

5、坚持组内公开课、互听课、推门听课、督查听课制度，促进全组同志共同提高、共同进步。

要求教师在课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。

6、加强课堂教学研究，积极撰写教学片段、情景设计、教学案例、教学反思、学生学案等，提高课堂教学能力及教科研水平。

7、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

2023年初三化学教研组工作计划表一、教学内容1. 确定教学内容的范围和深度，制定教材分析计划，对教材内容进行详细分析和研究。

2. 了解课程标准和教学大纲的要求，确保教学内容的符合国家教育政策和学生知识需求。

二、教学方法1. 制定教学方法改进计划，提高教学效果，增加学生的参与度和学习兴趣。

2. 开展教学案例研究和教学反思，不断优化教学方法，提高学生的学习效果和自主学习能力。

三、教学资源1. 确定教学资源需求和采购计划，及时更新教具和实验材料。

2. 制定教学资源共享计划，鼓励教师之间进行资源共享，提高教学资源的利用效率。

四、考试评价1. 组织编写适合初三化学课程的试卷，定期进行考试评价。

2. 分析考试结果，找出学生的薄弱环节，制定相应的教学辅导和补救计划。

五、备课活动1. 组织开展备课研讨活动，促进教师之间的交流和合作。

2. 跟踪教师备课进度，确保备课工作的高效进行。

六、教研活动1. 组织教研讨论活动，加强教师教学研究和专业发展。

2. 组织参加学科培训和学术会议，提高教师的专业水平和教学能力。

七、家校合作1. 加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现。

2. 组织家长会和家庭辅导活动，提供家庭学习指导意见和建议。

八、班级管理1. 制定班级管理计划，加强班级纪律建设和学生管理工作。

2. 组织班会和团队活动，增进学生之间的交流和合作精神。

九、社会实践1. 组织开展化学实验研究和科技创新活动，培养学生的实践操作和科学研究能力。

2. 安排学生参观企业和科研机构，拓宽学生科学知识的应用范围。

以上是2023年初三化学教研组的工作计划表，通过详细的计划内容和工作安排，可以为教师提供具体的指导和方向，确保教学工作的有效开展和持续改进。

同时，教研组还应根据实际情况，及时调整和优化工作计划，以适应时代的发展和学生的需求。

初三化学备课组教学计划一、实验教学目的：1、分清本学期的实验内容2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做实验。

3、培养学生的多种能力（1）实验设计能力和探索能力引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的学习兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的能力。

（2）观察能力和分析归纳能力（3）分散思维的培养多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见解。

（4）解决化学问题的能力在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过实验培养学生解决化学问题的能力。

严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，要准确详实地记录，善于分析出现误差的原因。

初三化学备课组教学计划（二）一、指导思想本学期将以“课改”新理念和新的《化学课程标准》为指导，并在暑期刚结束远程教育所学内容的帮助下，以培养目标为依据，强化学生基础知识，培养学生实验技能，发展并提高学生的能力。

贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，突出化学与社会、生活、科技之间的联系，拓展学生的化学思维。

二、学生基本情况分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师要多想方法让学生学生把学习热情保持，正确引导，以期在中考中取得好的成绩。

由于八年级学生我没有教过，这时，首先应通过班主任和自己找学生座谈的方式，清楚的了解每一位学生，让他们树立信心，我校学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

这样，首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有趣的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。

加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

总之，教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

初三化学备课组工作计划3篇初三化学备课组工作计划3篇备课组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位。

以下是小编为大家整理的初三化学备课组工作计划，欢迎大家阅读！初三化学备课组工作计划篇1一、指导思想根据我校“高质量，轻负担，学生全面发展，学有特长”的办学宗旨，围绕学校培养学生“会学习、会做人、会生活”的育人基本目标，开展我组的教学工作。

二、苦练内功提高教师的素养，多看书，多读报，多研究有关的化学教育的专刊和杂志，提高自身的业务水平。

只有持续的多方面的吸取营养，才能使自己的理念更新，思维更活跃，知识更丰富。

只有“自己一桶满，才能给学生满一杯”。

三、加强备课组活动积极参加市、区和校内组织的教研活动，采取“三级四步”的备课模式。

备课过程中一定要认真研究学生、学法，研究学生的兴趣、层次、能力和需要，在教学过程中处理好主导和主体的关系，切忌以老师的思维代替学生的思维，以老师的表演代替学生的参与，把激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能想象能力放到课堂教学的重要位置。

重视作业以及课外辅导的研究，作业的优化和分层，课外辅导的针对性和实效性，通过深层的研究使我们的课堂教学既扎实又有效，既生动又有趣，既能拓展思维又能培养能力。

加强备课的分工与合作，特别要把握好中考的新动向，针对中考的重点以及学生的弱点和盲点研究相应的对策，提高学生的学习能力和应试能力，加强对学生答题的规范性指导，不仅要“会”，而且要“对”，找准考纲内学生经常错的知识点、能力点、测试点，作为我们复习的重点。

四、有针对性地开展第二课堂活动1、厨房中的化学由衡老师负责。

2、生活中的化学现象由王老师负责。

3、化学与健康由张老师负责。

4、科学探究和试验操作由冯老师负责。

五、子课题研究的汇报课初三化学备课组工作计划篇2一、指导思想努力创建和谐的师生关系和谐的化学课堂，在推进新课程实施的同时坚持教师和学生的共同发展。

初三化学备课组工作计划范文一、指导思想坚持以人为本的理念，以教科研为抓手，努力提高教师的化学专业知识和教学技能;围绕课堂开展好教学研究活动和教研常规管理工作，以解决学校化学常规教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高教师实施新课程改革为契机，以集体备课研究为抓手，进一步深化教育科研理论的学习和校本研究，为创造优秀的教师群体和优秀化学教研组而努力。

二、教研措施1.做好组内教师的思想教育组织组内教师学习教育法规，提高思想认识和师德修养。

学习教育改革的理论，了解教育改革与发展方向，与时俱进，跟上改革发展步伐，适应教育发展对教师的新要求，提升教师思想水平和业务能力。

2.做好教学常规在抓好教学常规的基础上，重点做好备课这一环节，精心备好每一堂课。

教师从自主研究的角度分析课标、教材、学情，形成初稿。

参与集体备课，进行详细的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课稿。

教师个人对集体备课教案进行进一步修改与完善，形成个人教学教案。

3.落实课堂教学环节提高教学（1）做好。

教师对学生课前自学内容要提出明确要求。

学生根据教师研究设计的预习内容，自主掌握教材内容，独立学习，独立思考，主动参与。

通过预习，学生明确哪些是应该记住的、哪些是难以理解的，课上应重点掌握的。

（2）课中从改进学生的学习方式入手，有效激发和调动学生学习的主动性和积极性，形成良好的学习习惯和自主学习的能力。

教师转变课堂管理和学习方式，以小组为单位进行合作学习。

明确合作学习过程的要求：遵守课堂纪律;积极思考，大胆发言，主动展示自己的学习成果;小组内分工明确，根据个人能力，轮流完成各项任务，组内成员热情互助、主动交流、互学有效;学生解决不了的问题或生成的问题及时反馈给老师。

（3）明确课后对学生的要求：自主复习、查漏补缺，对重要知识点进行复习、整理巩固、掌握方法、思路、规律;在规定时间内认真、规范、高效地完成作业，对于有疑问的或不会的题目作出相应的标记;参照课本、独立解决习题中存在问题;将具有代表性的习题，整理错题本。

2024年初三化学备课组教学工作计划标准范本一、指导思想新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。

因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。

落实新课程理念，把握命题主旋律。

关注社会与生活，做到学以致用。

教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。

二、学生情况简析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。

本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言1班学生基础较牢，成绩较好;而4班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

九年级下册的教学内容共包括五个单元。

其中，第八单元：金属和金属材料。

介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算。

第九单元：溶液。

介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。

第十单元：酸和碱。

“初三化学组工作计划”——如何提高化学组工作效率？初三化学组工作计划——如何提高化学组工作效率？化学是一门需要实验来验证理论的学科，实验室是化学学科的重要场所。

而化学组则是实验室中不可或缺的一部分。

化学组的工作涵盖了实验室的许多方面，包括准备实验试剂、配制实验溶液、分发药品、清洁实验室设备等等。

一份高效的化学组工作计划，不仅可以使化学实验室的工作更加有序和高效，同时也能让组员在协作中发挥更加精彩的能力，增强组员之间的协作精神和凝聚力。

一、明确分工在学校的化学组工作中，明确分工是必不可少的一步。

根据每名成员的特长、职责和兴趣，可以针对化学实验室的各项工作进行合理的划分，确保组员们在各自的岗位上发挥出最大的效益。

同时，进行适当的轮流值班和轮流负责各项任务，也能够提高组员之间的协作能力和工作效率，夯实化学组的团队精神。

二、建立档案化学实验室的各种化学试剂、仪器设备、实验室用具等需要精细分配和妥善保管。

为此，化学组需要建立一个针对性的档案记录和管理系统，以便能够在任何时候找到所需的化学试剂或设备。

组员必须熟悉实验室的各项设备和所需的配制方法、使用程序和维护知识，确保其功能正常、使用安全。

三、注重实验室的卫生化学实验室的工作环境应该是一个安全、卫生、无污染的场所。

组员们需要了解并遵守有关实验室安全卫生方面的操作规定和安全标准，注意保持实验室环境的清洁和卫生，避免实验操作不小心而引发的危险事故，确保实验室整洁和室内污染物质的清除。

四、课程进度与实验进度的对接化学实验室的工作必须与课程进度相对应。

课程安排和实验安排要做到同步，能够及时调整和解决进度上的问题。

同样，化学组还要对实验所需的物品进行准备和调拨，协助教学科组实现教学计划的同步进度。

同时，化学组成员们还要充分理解各项实验的操作流程和要求，确保实验结果的准确性和可靠性。

五、实验室仪器设备的维护和保养化学实验室的各项实验仪器设备是化学学科中重要的工作资产之一。

初三化学组集体备课计划
工作思路
化学备课组的全体成员将以“新课标”精神为指导，进一步
更新教育教学观念，以学校工作的要求为核心，围绕教研组年级组工作为具体指导开展备课组工作。

引导学生自主学习，合作交流，培养学生创新精神和实践能
力。

针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，针对前几届学生出现的学习情况进行总结。

积极探索有效的课堂教学，力求达到减负增效。

把工作做到实处，做在前面。

本学期的教学计划如下：
1．加强集体备课，听课力度。

通过集体备课，充分发挥群体
的智慧，优势互补，保证备课和上课的质量。

备课采取分章节到人、固定时间，交换设计思路，并随时随
地解决实际问题的方法，保证三人做到四统一（统一授课思路，
统一进度，统一考题，统一作业及评价标准）。

积极参加教研组
内组织的集体听课、评课活动。

每节进行小测，每单元进行过关
测试，试卷内容分梯次，针对不同学生有不同要求，成绩出来，
让每位学生都能体会到成功与喜悦，并且要随着知识的不同，不断改变对学生的要求。

2、充分进行课后交流。

九年级化学备课组工作计划5篇制定打算前,要分析讨论工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是根据什么来制定这个打算的。

下面我给大家带来九班级化学备课组工作打算5篇，盼望大家能够喜爱。

九班级化学备课组工作打算1指导思想以县教研室教研活动打算和____高中____学年第一学期教务处工作打算为工作指导思想，明确要求全组教职工要严格教学常规管理，深化开展优化教学全过程活动，努力开展教学策略讨论，抓好优化课堂教学，注意新课程标准的学习与教研，突出课堂管理，加强听课互评活动，的确能从课堂40分钟要效益，落实学校、教务处、备课组的各种工作要求，促进老师个人业务素养的提高，提高本教研组整体教学效果。

工作内容及措施1、连续推动“高一新课改”工作，主动组织老师参与各级各类的高中新课改的学习和培训，加强对《高中化学新课程标准》学习和讨论，重点抓教学观念的转变，抓教学方式的改革。

2、加强教研组和备课组的建设①深化课堂教学一线，加强教学讨论，仔细作好教学服务工作。

各备课组选择有效的同学练习题，做到“适应、典型、高效”，使训练习题做到校本化，响应学校的周练打算。

②同各备课组长根据《课程标准》与《学科指导看法》制定各班级教学内容难点、重点，组内共同探讨各项内容的教学深浅与拓展程度，准确落实各阶段的学问点教学任务，承上启下全局把握。

③加强集体备课活动，关注20__年化学高考与化学会考，结合新课改加强高考会考讨论。

拉高复习课的针对性、实效性。

针对县高三诊断性考试、市“一模”“二模”考试质量分析，加强对高三课堂教学和总复习的讨论指导，组织老师总结阅历。

④备课组长要常常检查组内老师的教学进度，教学打算的落实状况，以及是否根据教学常规完成教学设计(包括教学目标、重点、难点、反思及作业反馈)。

备课组长确定每一次备课组活动的地点与时间，教研活动要有具体打算(主题、主讲人及内容支配)与具体的记录。

⑤加强对同学独特和特长的培育。

加强高中化学学科竞赛讨论，组织辅导同学参与本学期的各级各类竞赛。

九年级化学备课组工作计划范文4篇九班级化学备课组工作方案范文【篇一】一、备课组工作目标：依据化学中考的考点和热点，结合课程改革目标的精神，开展新课讲授。

本学期的主要目标是抓好教学的常规工作，注意同学的双基训练和化学试验基本操作的训练。

在保证并提高大多数同学成果的同时，狠抓学习薄弱同学关爱训练工作。

努力提高及格率，提升优秀率。

掌握低分率。

二、备课组的主要工作措施：1、坚持每周一次的备课组活动。

2、坚持每节课有具体的教案，及必要的导学案，让每个同学每节课的确有事可做，相互做好备课工作，分清重点，难点。

3、面对全体，因材施教，实行分层训练，对基础好的同学进行提高；对基础差的同学降低要求，关心树立信念，立足于每一个学问点，多得分。

4、加强同学的个别辅导，充分利用自习和课间非常钟，对个别同学进行个别辅导，使他们的成果有所提高。

做好困难同学的关注，辅导，建档。

三、重要时间支配：1、第6周前上完新授课，为第一轮质检做好复习迎接检测的工作；2、第13周前完成其次轮初三化学的复习教学，迎接其次轮质检。

3、第16周完成第三轮复习，注意查漏补缺，迎接20xx年中考。

四、教学措施1、备课组全体老师要仔细钻研教材，仔细备课、上课、批改作业、仔细辅导同学，做好同学学习的引导者、合。

2、创新试验教学的方式方法，充分利用化学试验来激发同学学习化学的爱好，提高同学观看、思维的力量，从中体会学习化学的方法。

3、针对新课学习的重点，老师出相应的基础学问的配套练习，加强同学对基础学问的把握。

任课老师对本班的学有余力的同学进行课外学问的拓展和学问深度的挖掘。

对基础薄弱的同学，老师要依据同学的差异急躁细致地做好思想工作，端正他们的学习态度，同时急躁辅导他们的学习。

4、在复习中实行分层教学与个别辅导相结合，提高复习效率。

五、主要活动1、坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨课改中所遇到的问题。

2、乐观参与与学校的校际老师的课改研讨活动，乐观参与研讨从中查找自己的训练教学工作中的得失。