三年级语文：《妈妈的账单》教学设计(教学实录)

《妈妈的账单》∙教学设计教学目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会父母爱的无私和宽容，懂得主动帮助父母做事。

3、学会对比和抓关键词体会的方法学习。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价教学过程一、导入1.师：同学们看，我在黑板上写两个数字:0,60,比较大小，你认为中间应该有一个什么符号连接？生：小于号师：你是用了数学的思考方法，老师告诉你，这中间还可能是大于号，为什么呢？答案就藏在今天的课文中，齐读课题。

生：19.《妈妈的账单》。

2.师：题目上有一个星号，说明？生：这是一篇略读课文。

师：没错，略读课文我们可以借助课前的学习提示，请大家齐读这三个问题。

课文讲了一件什么事？想想妈妈为什么写的都是“0”芬尼？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？师：这里说的芬尼是什么？有知道的吗？（芬尼是德国的货币单位，相当于人民币的元角分，1芬尼=0.05元，60芬尼=3元）二、感知文章大意1.师：接下来我们就走进妈妈的账单，课前我们已经充分预习过课文，请大家想一想：课文讲了一件什么事？师：书读百遍，其义自见。

谁想来？预设：1.（比较完整）这个同学讲得清楚又简洁，大家注意听，他是怎么说清楚的，你再来一遍。

预设2：（不够具体）说清楚了一部分内容，谁还能说得更详细师：说得清楚又简洁，大家想想他是怎样讲得这么清楚的？生：他用了先、再、最后这样的顺序词，思路很清晰。

师：是呀，我们就这样用顺序词理清课文各个部分分别写了什么，然后把这些内容连起来，就是课文的主要内容了，这就是说清课文主要内容的一种好办法，以后我们在学习课文的时候也可以试着用一用。

三、对比账单，体会写法1.师：通过刚才的交流，我们知道文章中有两份账单，同学们看，我请男生读彼得的账单，女生读妈妈的账单。

火眼金睛，比较这两份账单，说说你发现了什么？想说点什么？生：彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。

《妈妈的账单》教学实录课题：《妈妈的账单》课前导入：熟悉学生；提醒学生交流要发出声音，要自己思考，这是不同的概念。

导入：师：昨天老师给你们发资料，你们有没有预习？预习过的请举手。

请一名学生读。

没有预习的同学认真听，同学们思考这篇文章讲了一件什么事？生：读课文。

师：读得很流利，但读的时候有一些错字，谁听出来了。

生：纠正错字。

师：多音字得。

还有吗？生：继续交流。

师：看来咱们同学都能把它读出来，没有拿到资料的，快速把它读下来。

生：读。

师：咱们同学们有一个好的习惯，一边读一边写。

你写了什么？生：我写了这篇课文的主要内容。

此生交流主要内容。

师：你刚才写了什么？生：我在想师：边读边想很好。

这篇课文主要写了妈妈和孩子关于帐单的一个小故事。

出示帐单。

妈妈为什么写了0芬尼，妈妈为什么这么写？学生交流。

师：谁来说？生：妈妈觉得小彼得是自己的儿子，妈妈为她所做的一切都是理所当然的。

师：那么小彼得给妈妈开了一份怎么样的帐单？出示课件。

生：读帐单。

师：我把这两个帐单放在一起，同学们比较一下。

自己看一看，你有什么想法？生思考。

师：你对小彼得为妈妈开的这份帐单有什么想法？生：妈妈为小彼得做事尽心尽力，小彼得为妈妈做事是应该的，而不应该开这个帐单。

生：妈妈养育孩子，孩子帮助妈妈，都是应该的，不能要报酬。

师：谁还想来说？生：妈妈一直对他都非常好，都是理所当然的，为他父母做一些事是应该的。

师：这么多同学都认为不应该，那么小彼得为什么要给妈妈开一份帐单呢？生：爸爸妈妈做事都是可以拿到钱，为什么我不可以拿到钱呢？师：小彼得是个非常勤奋的孩子，他这样认为。

而妈妈为小彼得开的这份帐单，你又是怎么看的？生：妈妈非常喜欢它，小彼得为他要钱，她没有道理对他说，而是用笔。

师：用了一个词，没有用道理，而是写了一份帐单，爱的表现。

谁还有别的看法。

生：小的妈妈很温柔慈爱。

如果是别的妈妈，可能看到自己儿子开了一份这样的帐单，早就发火了，或者开一份这样的帐单，而她没有这样做，她深爱着自己的儿子。

《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学设计，希望对大家有所帮助。

《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。

课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。

通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。

【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。

三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。

【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。

二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。

2、生字注音，难词释义。

3、对其中有感触的句子和段落写感想。

4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。

5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。

（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。

一、教学目标1.了解家庭收入和支出的概念，培养学生正确的消费观念。

2.学习运用读图、听说、读写等多种方式获取信息。

3.培养学生正确的记账习惯，以及计算和比较数目的能力。

4.培养学生动手操作、观察和思考的能力。

二、教学准备1.教材：《妈妈的账单》（绘本）3.音频材料：音频故事《妈妈的账单》三、教学步骤及内容第一步：导入（10分钟）1.播放音频故事《妈妈的账单》，让学生初步了解家庭账单的概念。

2.展示一张家庭账单，并让学生观察上面的内容，触发学生对账单的思考。

第二步：复习（10分钟）1.学生们从小黑板上读出家庭的支出项目，用贴纸标出。

2.老师和同学评价是否合理。

第三步：新课呈现（20分钟）1.展示绘本《妈妈的账单》的封面，引导学生猜测故事内容。

2.学生们自由组团，自行查看绘本内页的图片，猜测绘本中可能会出现的问题。

3.学生们预测后，老师开始朗读故事，并引导学生留意故事中的家庭账单。

第四步：合作探究（30分钟）1.学生们以小组为单位，分别完成以下任务：a.观察图片：学生观察绘本中妈妈记账时的情形，尝试解读图片中的信息。

b.设计广告：学生设计一则广告，介绍任意一种商品，写清楚商品的价格。

c.记账本练习：老师将每个小组的家庭账单发放给学生，学生根据账单上的内容，计算每个月的总支出和总收入。

2.学生们展示自己的成果，并进行交流、讨论。

3.老师给予针对性的指导和评价。

第五步：小结（10分钟）1.向学生总结本节课的重点内容，并检查学生是否实现了预设目标。

2.针对学生们在合作探究环节中的表现进行点评。

四、教学延伸1.布置家庭账单写作作业：让学生结合自己的家庭情况，写一份家庭支出账单，包括家庭每月的收入和支出项目。

五、教学反思通过对《妈妈的账单》这一绘本的学习，学生不仅仅学到了关于家庭收入和支出的概念，更重要的是在多种方式的交流和合作中培养了学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。

同时，通过进一步的延伸活动，促使学生运用所学知识分析自己的家庭生活，进而培养了学生的财经意识和正确的消费观念。

三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇精心整理三年级语文妈妈的账单教案，希望这份三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多三年级语文妈妈的账单教案资料，在搜索框搜索三年级语文妈妈的账单教案（篇1）教学目标1、了解的主要内容。

2、体会妈妈的的无私的爱。

3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。

教学过程一、谈话导入，揭题1、同学们,你们家谁最忙碌啊?2、板书：妈妈的账单3、读了课题你有什么想问的吗?设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习氛围。

谈话很好地调节了课堂气氛，让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。

然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。

现在我们来读读这篇课文。

2、反馈学习情况，出示本课词语3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。

t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。

三、研读课文重点：2份账单1、出示儿子的账单2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。

3、学生自由讨论发言s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。

t：从故事当中，你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他，s：小彼得很听话。

s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。

4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?读文中的句子。

5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。

让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。

出示妈妈的账单默读6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答7、t：同学们，母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?8、学生讨论举例9、师小结10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答t：如果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?11、小结 (板书：母爱无私无价)t：这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱，是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。

小学三年级《妈妈的账单》教学实录《妈妈的账单》教学实录教学目标：1.学习默读课文。

2.读明白课文内容，体会母爱的无私与无价，明白得回报父母。

3.结合课文内容，开展综合性学习活动。

教学过程一、激情导入，揭示课题1、课前谈话师：同学们，每个人都有自己的母亲，小孩和母亲之间每天都在发生着不同的故事。

今天这堂课，我们要来认识一对母子，看看他们之间怎么说发生了如何样的故事。

2、出示《妈妈的账单》。

学生齐读课题，随机明白得“账单”。

3、默读课文，读准字音，专门是带有拼音的字词，把课文读通顺。

二、走进课文，初步感知1、检查朗读课文(朗读中，关心学生纠正了“怦怦直跳”、“塞进”等词语的读音，在夸奖学生部分词语读得准确的基础上，明白得了“酬劳”、“慈爱”等词语的意思。

)2、了解课文要紧内容。

师：同学们，昨天钟老师差不多让大伙儿去预习过课文了，谁来说说课文要紧讲了一件什么事?生1：小彼得是一个商人的亲小孩。

有一次，他给妈妈写了一份账单，索取她每天帮妈妈做事的酬劳。

账单上些着：“母亲欠她亲小孩彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园关心大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好小孩10芬尼共计：0芬尼母亲看到后把钱放在了小彼得的餐盘旁边，还给彼得也写了一张账单，上面写着：彼得欠他母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼看到账单后，彼得觉得专门惭愧，他把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋。

师：看得出来，你差不多专门好地去预习过课文了，能流利地说出课文所讲述的内容。

但是，在概括课文要紧内容的时候，我们必须说的简练，抓住要紧的来说，让别人一听就明白是如何回事。

(出示“索取酬劳”、“如愿以偿”、“惭愧万分”三个词语)，谁能用老师屏幕上出示的三个词语来简洁地概括一下课文的要紧意思。

生：彼得出生在一个商人家庭，他经常帮父母做事。

语文三年级《妈妈的账单》教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

语文三年级《妈妈的账单》教学设计1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。

要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。

唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。

本课的教学，力图实践这个理念。

二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。

提醒“账”的写法，释“账单”。

2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。

4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”。

（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。

2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。

（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。

1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。

（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。

3、补充妈妈的账单。

如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。

每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。

《妈妈的账单》优秀教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事所表达的母爱主题。

2. 培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。

3. 教育学生学会感恩，懂得珍惜母爱，回报父母。

二、教学重点1. 有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。

2. 理解故事主题，学会感恩和回报。

三、教学难点1. 理解故事中妈妈的爱和孩子的成长过程。

2. 引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 学生作业本。

3. 教学录音机、录音带。

五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件或黑板，引导学生观察课题《妈妈的账单》。

1.2 学生齐读课题，教师简要介绍课文内容。

2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2 教师检查学生自读情况，解答疑问。

2.3 学生齐读课文，感受故事情感。

3. 理解课文内容3.1 教师引导学生分析故事情节，理解妈妈的爱和孩子的心路历程。

3.2 学生讨论：故事中孩子为什么会有账单的想法？妈妈的态度如何？3.3 学生分享自己的感受，体会母爱的伟大。

4. 朗读感悟4.1 学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。

4.2 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

4.3 学生齐读课文，感受故事中的情感变化。

5. 拓展延伸5.1 学生讨论：我们从故事中学到了什么？如何回报父母的爱？5.2 学生分享自己的感悟，提出实际行动。

6. 总结课堂6.1 教师总结本节课的学习内容，强调感恩和回报的重要性。

6.2 学生齐读课题，结束本节课。

7. 布置作业7.1 学生回家后，给父母写一封感谢信，表达自己的感恩之情。

7.2 学生完成作业后，家长签字确认。

六、教学评估1. 通过课堂讨论和学生的朗读表现来评估学生对故事内容的理解程度。

2. 通过学生的感谢信评估他们对母爱的感悟和感恩之情。

3. 通过作业本的批改来评估学生对生字词的掌握情况。

七、教学反思1. 在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。