一次成功的实验教案_一次成功的实验精品教案教学设计

三年级一次成功的实验教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

3、培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

二、教学重难点1、教学重点理解实验成功的原因，体会小女孩的美好品德。

2、教学难点理解文中重点语句的含义，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，我们经常会做各种各样的实验。

今天，我们就来学习一篇与实验有关的课文——《一次成功的实验》。

（板书课题）2、看到这个题目，你有什么疑问吗？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词，指名读、齐读）3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解内容1、默读课文，思考：这个实验是怎么做的？结果怎样？2、小组交流讨论。

3、全班汇报。

（1）实验步骤：①教育家取出三个系着绳子的小铅锤，让三个学生分别拿着绳子的一端。

②教育家向“井”里灌水，三个学生依次把小铅锤提了出来。

（2）实验结果：实验成功了。

4、思考：实验为什么会成功呢？（1）请同学们自由朗读课文，画出相关语句。

（2）小组交流讨论。

（3）全班汇报。

①一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”②女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

”5、指导朗读这两句话，体会小女孩的美好品德。

（1）指名读。

（2）评议。

（3）齐读。

6、分角色朗读课文，感受实验的紧张氛围和小女孩的高尚品质。

（四）拓展延伸1、假如你是其中的一个学生，在实验成功后，你会对小女孩说些什么？2、在生活中，你遇到过需要与人合作才能完成的事情吗？说一说你是怎样做的。

（五）总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获？2、教师总结：同学们，在生活中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，只有与人合作，互相帮助，才能克服困难，取得成功。

《一次成功的实验》教案15篇《一次成功的实验》教案1【教材简析】课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。

教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。

这篇__语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

课文从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因可分为三个部分。

【设计理念】⒈《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”(我校县级教研课题)中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。

⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

【教学目标】⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

⒊教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。

【教学重点】了解实验(游戏)的经过，通过分析人物动作、对话体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。

读出人物对话的不同语气。

【教学难点】理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。

【教学过程】一、激发兴趣，质疑导入。

(1-2分钟)1.同学们，在科学课上我们做过许多实验，这些实验既有成功也有失败，今天我们要来看看一次成功的实验。

(板书课题)2.请同学们齐读课题。

看了这个课题，你想知道些什么?生1：我想知道实验为什么能成功?生2：实验是怎么成功的?生3：这是一个什么样的实验?师：同学们提的问题真精彩，那我们就带着这些问题来学习课文吧!二、初读全文，整体感知。

《一次成功的实验》教案1.《一次成功的实验》教案篇1教学目标：1.认识“锤、堵、获”3个字。

会写“育、瓶”等13个字。

能正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

会运用“不假思索、毫不犹豫”两个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，对话部分能读出不同的语气、语调。

3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养学生善于合作，遇到危险能有序逃离的意识及能力。

教学重难点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

理解文中几个重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

教学时间：2课时教学准备：教学过程：第一课时教学内容：教学步骤：一、揭示课题，读题质疑。

1.同学们，今天我们一起学习第三十课（师边说边板书课题），大家一起读课题。

2.读了这个课题，你觉得课文写些什么呢？3.这次成功的实验，课文是怎样写下来的？我们好好地读读课文。

二、初读课文，理清思路。

1.自由读课文，读准字音，读通课文，标出序号。

2.默读课文，思考：课文哪几节是写实验过程的？反馈交流，理清文章思路：课文可分为实验前（第1自然的段）、实验的过程（第2—6自然段）、实验后（第7—11自然段）三部分。

3.指名三个学生分别读实验前、实验的过程、实验后三部分。

请其他同学当评委。

4.随机纠正字音、学习生字：（卡片出示）铅锤：读准字音，在课文插图中，你能找到铅锤吗？铅锤是用什么做成的？堵：给“堵”找几个好朋友。

获得：了解意思。

系：在这里读jì。

不假思索：这里的“假”读jiǎ。

三、感受实验的准备过程。

1.自由读第2自然段，思考：实验的准备过程是怎样的？2.反馈交流。

如果学生说不清楚，随机出示填空辅助。

教育家先拿出（）和（），再把瓶子（），把三个铅锤（），然后让学生拿着（），最后把铅锤（）。

自由练说，指名说，同桌互说。

3.同学们，实验的准备工作完成了，这个实验是怎样做的呢？我们只能到下节课来学习了，因为有许多生字朋友等不及了，想让我们把他们写得端正又漂亮呢！四、指导写字1.师出示本课要求会写的字。

三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计教学目标：1、学习课文生字词，积累富有感染力的词句。

2、理解课文内容，知道教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。

3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。

教学重难点：根据课文的情景和关键词句，弄清教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。

教学准备：课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文（出示课件：课题《一次成功的实验》），一起来读读课题吧。

二、初读感悟这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起来读读课文吧。

请同学们打开课本，读准字音，读通句子，把课文读正确。

刚才我们读得很认真，（出示课件：认读字组成的词语;小铅锤，堵在，获得。

）现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。

词语会读了，那我们来轮读课文吧（1—3自然段；4—6自然段；7—11自然段），其他同学认真听，看他们是否读得正确流利。

刚才同学们听得很认真，那现在谁能说说我们为什么要这样分部分读课文吗？（1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的。

）三、研读升华你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。

（出示课件：1—3自然段。

）同学们，请自读1—3自然段，然后用自己的话说一说（出示课件：教育家要求做的是什么实验？有什么要求? ）谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人。

)你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚。

同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段（出示课件：四—六自然段），用自己的话说一说（出示课件：教育家和小学生是怎样做这个实验的？）谁来说说这个实验是怎么做的？（这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”。

一次成功的实验教学案一、教学背景本节课涉及到的知识点主要为化学中的酸碱反应，本节课的重点是如何进行酸碱指示剂的制作，需要学生重视实践操作和实验数据的记录。

二、教学目标1.知识目标：了解酸碱反应的基本概念以及主要的指示剂成分，掌握酸碱指示剂的制作方法；2.能力目标：提高学生的实验能力，学会记录实验数据；3.情感目标：培养学生对实验的兴趣和探究精神。

三、教学方法1.结合实验操作和教师讲解；2.鼓励学生在实验过程中思考和探究，提高自己的实验能力；3.引导学生积极参与实验数据记录和结果分析；4.开展小组讨论，让学生彼此交流学习经验和实验心得。

四、教学内容本节课程主要内容为酸碱指示剂制作，包括以下三个部分：1. 原料准备酚酞，醋酸，甲基橙，乙醇，蒸馏水等2. 操作步骤第一步：酸碱指示剂酚酞的制作1.将2g酚酞溶解在少量蒸馏水中；2.加入适量醋酸酱果汁，混合均匀；3.加入100ml乙醇，充分搅拌。

第二步：酸碱指示剂甲基橙的制作1.将2g甲基橙溶解在少量蒸馏水中；2.加入适量醋酸酱果汁，混合均匀；3.加入100ml乙醇，充分搅拌。

3. 实验结果对比不同的酸碱指示剂在酸、中性、碱条件下的颜色变化。

五、教学过程1. 教师讲解1.讲解酸碱反应的基本概念；2.对比不同的酸碱指示剂在酸、中性、碱条件下的颜色变化；3.介绍酸碱指示剂的制作方法和注意事项。

2. 具体操作1.向学生讲解具体操作步骤，并演示操作；2.鼓励学生在实验操作和记录数据时积极思考和探究；3.引导学生通过小组讨论交换学习经验和实验心得。

3. 结果分析1.让学生根据自己的实验记录进行数据分析；2.引导学生分析实验结果并总结实验过程中的关键问题。

六、教学效果评价通过本节课程教学，学生应该能够掌握酸碱指示剂的制作方法，理解酸碱指示剂颜色变化与酸碱反应之间的关系，并且能够记录实验数据并进行结果分析。

教师可以通过以下方法进行教学效果评价：1.实验报告评分；2.答题测试；3.学生讨论。

三年级上册《一次成功的实验》教案人教版三年级上册《一次成功的实验》教案人教版三年级上册《一次成功的实验》教案1《一次成功的实验》叙述顺序清楚、结构明晰，可分为实验前、实验中、实验后三部分。

语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

三年级学生有着很强的好奇心，对于做实验更是感兴趣，因此实验的过程，学生能饶有兴趣地通过自读大体可理解。

但是由于年龄小，认识、理解能力有局限，很难明白实验成功的多个原因，因此应在充分尊重学生的感受、体验和理解的基础上，找准切入点，并加以引领、提升，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

3.教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

教学重难点读懂课文，懂得“成功”的真正含义，通过解读人物语言、边读边想、实验创设情境等方法突破难点。

教学准备玻璃瓶、玻璃球、细绳子、五彩心、多媒体课时安排1课时教学过程一、创境引读—复习导入，引起学生对学习目标的注意。

师：上节课，我们学习了《一次成功的实验》生字、生词，这节课我们来检查一下你们的掌握情况。

(多媒体)师：今天，我们继续学习《一次成功的实验》，来看大屏幕，我们来认识一个新朋友，它叫问题小博士，他为了让我们把课文读的更好，提了几个问题，你们猜一猜都有什么问题?学生提出的问题可能有：是什么实验?谁做的实验?实验是怎么做的?为什么成功?二、展学评导——摸清学情、择机而导，找准教学逻辑起点。

自由朗读全文，思考提出的问题，并能分清实验前、实验中、实验后课文三部分。

三、读解感悟——索句明意、发展思维，把握课文的内部节奏。

送“爱心”游戏，了解实验的过程(1)实验叫什么名字?实验的参与者是谁?(2)做这个实验用了哪些器具呢?都分别代表什么呢?(3)现在把瓶子想象成一口井，你来形容一下，这口井是什么样子的呢?(4)实验的过程是怎么样的呢?(2-5)(5)实验的结果怎么样?四、循路品语——学习表达，完成言意转化和积累。

《一次成功的实验》教学设计10【教材分析】本文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。

教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。

这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

【设计理念】新课标指出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

本课的教学中教师作为学习活动的组织者和引导者积极创设民主和谐的氛围，设计多种有效的语文实践活动，让学生思考质疑、自读自悟、合作探究，充分尊重学生的主体地位，充分发挥其在学习活动中的主动性和创造性，在习得语文知识的同时，提高语文学习的兴趣和能力。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

3、学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教学流程】第一课时一、揭示课题，读题质疑1、教师谈话：今天我们来学习一篇新的课文《一次成功的实验》(板书课题)。

2、指名读课题。

读着听着，你脑子里产生了哪些疑问?(预设：为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音、读通句子。

2、读词，检查自学情况，理解“如实、不假思索”的意思。

3、指名读文，评议正音。

三、再读课文，精读感悟1、再读课文想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了?2、组织学生交流已经解决的问题。

主要交流以下三个问题：⑴什么人在做实验?⑵又是怎么做的呢?⑶教育家为什么要做这项实验?四、写字指导1、将部分生字进行归类，课件出示，引导学生发现：绳、险、俩、堵左窄右宽。

瓶、顺左右同宽。

2、范写：瓶、系、激。

3、学生写字，教师巡视指导，即时评价。

五、实践活动课后与同伴一起做一做这个实验。

人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。

2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。

二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。

三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。

2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。

3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。

四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。

2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。

3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。

4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。

5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。

五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。

2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。

同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。

七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。

2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。

小学教研课《一次成功的实验》语文优秀教学设计优质课教案汇编优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。

1.3学会生字词，积累好词佳句。

2.过程与方法：2.2学会合作学习，培养团队精神。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发探究精神。

3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感受实验的趣味性。

1.3学会生字词，积累好词佳句。

2.教学难点：2.1理解实验过程中涉及的科学原理。

2.2培养学生合作学习，提高团队协作能力。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗鸡蛋，引发学生好奇心。

1.2提问：你们知道鸡蛋能做什么实验吗？激发学生兴趣。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导朗读，强调重点句子，让学生感受实验的趣味性。

3.理解课文内容3.1教师提问：课文中的实验是什么？实验过程中遇到了哪些问题？3.3教师讲解实验原理，让学生明白实验的科学性。

4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。

4.2学生组内讨论，解释生字词的意思。

4.3教师选取重点生字词，进行讲解。

5.合作学习5.1教师将学生分成小组，每组完成一个实验任务。

5.2学生合作完成实验，记录实验过程和结果。

5.3各小组汇报实验成果，分享实验心得。

6.2学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。

7.课后作业7.1学生回家后，向家长介绍实验过程和成果。

四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在实验过程中的表现。

4.学生合作学习的能力。

5.学生课后作业的完成情况。

通过本节课的教学，相信学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握课文内容，提高语文素养，培养科学精神。

重难点补充：一、教学重点补充T：同学们，你们觉得在朗读课文时，哪些句子需要加重语气，哪些地方需要停顿呢？S：我觉得“鸡蛋竟然在水中浮起来了！”这句话需要加重语气，因为这里表示了实验结果的意外。

《一次成功的实验》优秀教案设计范文《一次成功的实验》优秀教案设计范文【设计理念】１、让学生在于文本的自由对话中，发展思维，提高能力。

２、采用以读代讲，体会人物感情。

３、通过抓关键词句，理解文章思想感情。

【教学目标】１、会认３个生字，会写１３个生字，正确读写成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

【重点难点】通过动作和对话体会人物的思想感情，这也是教学的重点。

【教学建议】课前布置学生分小组准备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。

【教学过程】第一课时一、揭示课题，明确学习目标１、出示课题：一次成功的实验２、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。

让学生学会提问。

二、初读感知１、学生自由读文，边读边画出生字新词。

２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

３、指名读课文，互相评价。

４、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验之时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每部分重点讲了什么？学生边读边想。

５、组织交流：⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

读通课文，是理解文章的开始。

帮助学生理清文章的思路。

三、识字写字１、课件出示本课的生字：学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

２、指导观察要求会写的字：⑴引导学生分析绳、险、俩、堵这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）⑵引导学生分析瓶、顺这两个左右结构的字在写时要注意什么。

（左右一样宽）⑶引导学生分析育、系、茶、危、索、获这６个上下结构的字写的时候要注意什么。