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深化校企合作内涵推进校企合作可持续发展【摘要】本文提出通过与企业共建企业化课堂、共建校内外实训基地、共建教学评价体系，共建专业教学团队等内涵建设，改革职业教育培养模式、创新教学模式，促进人才培养质量提高，保持校企合作的可持续发展。
【关键词】校企合作内涵可持续发展目前，中等职业学校的校企合作大多停留在实习就业及校外实训基地等简单的合作，主要是解决企业的用工和学生的实习就业，短期行为明显。
多数的校企合作存在学校主动性高，企业积极性不高的现象，校企合作缺乏可持续发展的动力。
要推动校企合作的可持续发展，学校应树立开放型办学思路，通过校企合作的内涵建设，推动培养模式、教学模式、办学模式、评价模式的改革和创新，促进师资队伍建设，促进学生实践技能、职业素质提高，为企业培养高素质的技能人才，满足企业技能型、应用型人才的需要，提高校企之间的相互依存度。
广西纺织工业学校自2004年与江苏景盟针织企业有限公司合作开始，相继与雅戈尔日中纺织印染有限公司、江阴福汇纺织有限公司、上海伟航电脑针织有限公司、广州广纺联集团有限公司、深圳市鄂尔多斯羊绒制品有限公司、广西鹏达制衣有限公司、广东溢达纺织有限公司、广东中山织之道服饰有限公司等十几家企业合作开办39个企业冠名班，共接受企业提供价值近600万元的实训设备。
依靠学校的专业特色、师资力量、人才培养等，吸引企业设备、资金、技术的支持，与企业开展全方位的合作。
学生得到企业给予的奖学金和零距离的培养平台，企业获得高素质、高技能的员工，实现学校、企业、学生三赢，校企合作保持健康发展。
一、校企共建企业课堂——开展订单办学校企共建企业课堂是与企业合作在校内建立“订单”培养的办学模式。
订单办学要实现企业用人目标与企业用人标准的结合，学校教学内容与企业生产结合，学校教学组织与企业生产组织的结合，学校文化与企业文化的结合。
因此，学校要深入到订单企业进行工作岗位调研，进行职业岗位技能分析，确定“订单”培养学生必须具备的思想道德、专业知识、岗位技能、综合能力等方面的职业素质；同时，还必须把企业理念、企业文化、企业管理以及有关的新知识、新技术、新工艺和新方法加以选择和提炼，与企业共同制定出订单人才的培养目标、知识和能力结构、教学内容、考核评价体系、毕业生技能要求。
第1篇一、前言在过去的一年里，我校积极响应国家关于“双高”建设的号召，紧紧围绕学校发展战略，全面深化教育教学改革，强化内涵建设，全面提升学校综合实力。
现将我校2023年度“双高”建设工作总结如下：一、工作亮点1. 教育教学改革取得显著成效。
学校以“双高”建设为契机，深入推进教育教学改革，优化课程体系，提高教学质量。
通过实施“课程思政”工程，将思政元素融入专业课程，培养学生的社会主义核心价值观。
2. 人才培养质量稳步提升。
学校以学生为中心，加强实践教学环节，提高学生动手能力和创新能力。
2023年，我校学生在各类竞赛中屡获佳绩，其中在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛等赛事中均取得了优异成绩。
3. 科研创新能力不断增强。
学校加大科研投入，鼓励教师开展产学研合作，提升科研成果转化率。
2023年，我校教师发表高水平论文50余篇，承担国家级、省部级科研项目10余项。
4. 校企合作不断深化。
学校与多家知名企业建立合作关系，开展订单式人才培养，为学生提供更多实习就业机会。
2023年，我校与20余家企事业单位签订合作协议，为学生提供实习岗位1000余个。
5. 国际交流与合作取得新突破。
学校积极开展国际交流与合作，拓宽学生国际视野。
2023年，我校与5所国外高校签署合作协议，组织师生参加国际学术会议和交流活动。
二、工作成效1. 学校综合实力显著提升。
通过“双高”建设，学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成效，学校整体实力和核心竞争力得到显著增强。
2. 师资队伍水平不断提高。
学校加大人才引进和培养力度，提升教师队伍整体素质。
2023年，我校新增高层次人才5名，教师队伍结构更加优化。
3. 学生就业质量稳步提高。
学校坚持以就业为导向，加强就业指导和服务，提高毕业生就业率。
2023年，我校毕业生就业率达到了95%以上。
4. 社会影响力不断扩大。
学校积极开展社会服务，为地方经济社会发展贡献力量。
2023年，我校为社会提供各类培训服务1000余人次，举办学术讲座50余场。
玉田职教中心内涵建设实施方案嘿，各位亲爱的朋友们，我要给大家分享的是一份关于“玉田职教中心内涵建设实施方案”的精彩内容。
这可是我结合了10年的方案写作经验，为大家精心打造的哦！准备好了吗？那就让我们开始吧！我们得明确一下内涵建设的概念。
内涵建设，简单来说，就是提升学校的内在素质，包括教育理念、师资队伍、课程体系、校园文化等方面。
那么，如何让玉田职教中心的内涵建设更具特色呢？下面是我的几点建议：一、明确发展定位1.1坚定发展目标玉田职教中心要坚定发展目标，立足本地，面向全国，培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才。
1.2打造特色专业紧密结合市场需求，优化专业体系，重点发展具有地域特色和行业优势的专业。
二、提升师资队伍2.1加强师资培训加大师资培训力度，提高教师教育教学水平，培养一批具有教育教学经验和专业技能的优秀教师。
2.2引进高层次人才积极引进具有丰富教育教学经验和专业技能的高层次人才，提升学校整体师资水平。
三、优化课程体系3.1完善课程设置根据市场需求和人才培养目标，优化课程设置，确保课程体系科学、合理、完善。
3.2加强实践教学加大实践教学力度，让学生在动手实践中提升技能，培养实际操作能力。
四、丰富校园文化4.1开展文化活动积极开展各类文化活动，丰富校园生活，提升学生的综合素质。
4.2培育特色文化结合学校历史和地域特色，培育具有玉田职教中心特色的校园文化。
五、加强校企合作5.1深化校企合作与企事业单位、行业组织建立紧密的合作关系，为学生提供实习实训和就业机会。
5.2共建实训基地与企事业单位共建实训基地，为学生提供真实的职业环境，提高人才培养质量。
六、创新教育教学模式6.1推行项目教学采用项目教学方式，让学生在实际操作中掌握专业技能，提高教育教学效果。
6.2开展线上线下教学充分利用现代教育技术，开展线上线下相结合的教学模式，提高教育教学质量。
七、加强质量管理7.1建立质量保障体系建立健全质量保障体系，确保教育教学质量。
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的想法和感受。
首先，我要感谢各位领导和嘉宾莅临我们的职校，感谢各位师生一直以来对我们的支持和信任。
作为一所职业学校的院长，我深感责任重大。
在新时代背景下，职业教育迎来了前所未有的发展机遇。
我们要紧跟时代步伐，努力办好人民满意的职业教育，为我国经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。
一、强化内涵建设，提升教育质量教育质量是职业教育的生命线。
我们要以内涵建设为抓手，全面提升教育质量。
具体来说，我们要做好以下几个方面：1. 优化专业结构。
根据市场需求，调整专业设置，加强专业建设，培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才。
2. 提升教师队伍素质。
加强师资队伍建设，引进高水平的教师，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 加强实践教学。
完善实践教学体系，提高学生的动手能力和实践技能。
4. 加强校企合作。
与企业建立紧密合作关系，为学生提供实习、就业机会，实现学校与企业双赢。
二、深化产教融合，促进人才培养产教融合是职业教育发展的必然趋势。
我们要深化产教融合，促进人才培养。
具体措施如下：1. 建立校企合作机制。
与企业共同制定人才培养方案，实现人才培养与企业需求的无缝对接。
2. 推进产学研一体化。
与企业共建实验室、实训基地，提高学生的实践能力。
3. 开展订单式培养。
根据企业需求，为企业培养所需人才。
三、拓宽服务领域，助力经济社会发展职业教育要为经济社会发展服务。
我们要拓宽服务领域，助力经济社会发展。
具体做法如下：1. 服务地方经济。
紧密结合地方产业特点，培养适应地方经济发展需要的人才。
2. 服务国家战略。
紧跟国家战略步伐，为我国经济社会发展培养急需人才。
3. 服务乡村振兴。
发挥职业教育优势，助力乡村振兴战略实施。
总之，职业教育肩负着培养高素质技术技能人才、服务经济社会发展的重要使命。
我们要紧紧围绕这一使命，不断加强内涵建设，深化产教融合，拓宽服务领域，为实现我国职业教育高质量发展而努力奋斗。
旅游管理专业校企合作总体规划与实施方案为了加强与企业紧密联系，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，加强教学过程中的生产实习和社会实践环节，培养适应岗位需要的高技能人才，旅游航空系旅游管理专业专业在现有校企合作基础上，将全方位、深层次地推进校企合作，并以此为契机，深化改革，充实内涵，实现学院“校企合作、实现多赢”的目标，特制订如下校企合作办学工作方案：一、校企合作的指导思想以科学发展观为指导，进一步落实我院的办学理念和“十二五”发展规划，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高职办学要求，加强内涵建设，深化校企合作、工学结合创新人才培养模式，提高人才培养的质量，实现学生就业的零适应期，更好地为当地经济社会发展提供合格的高技能人才。
二、校企合作的基本思路立足本省，面向全国，放眼全球旅游行业，围绕旅游，瞄准服务类大企业，紧跟现代服务业发展趋势，培养适用型高技能人才。
具体讲就是：面向各旅游社、景区景点及旅游酒店，拓展订单式培养的校企合作关系；以行业和大企业为依托，坚持资源共享、优势互补、共同培养，互利共赢的原则，发展同沈阳市海外国际旅行社、辽宁中国国际旅行社等大型知名旅游企业的全面合作；同沈阳故宫博物院、沈阳张氏帅府博物馆等著名景区景点建立长期合作关系。
争取企业资金，设备和师资的投入，建立较强大的校内实训基地，把学院办成大企（行）业的高技能人才培养基地，同时拓展企业在职职工的培训。
三、校企合作的主要内容1.校企合作，营造一支专兼结合的师资队伍。
建立一支相对稳定、水平较高、结构合理的兼职教师队伍，建设一支结构合理、素质优良、相对稳定、富有活力、具有创新精神和较高教学水平的稳定的兼职教师队伍，使专业师资队伍的整体素质保持在全省乃至全国同类院校的一流水平。
2.校企合作共同开发课程，进行课程体系重构建设。
围绕核心课程的课程标准、教材开发、教学软件开发、教学方法手段改革和课程教学网络平台建设内容，校企人员有各自不同的侧重和分工。
教学计划范文6篇教学计划篇1依据《朝阳师专工作要点》，教务处继续以“深化高校内涵建设、提升人才培养质量”理念为指导，以校企联盟建设为载体，以高水平特色专业群建设为抓手，以师范专业认证评估为契机，以双师型师资队伍培养为重点，持续深化教育教学改革，创新教育教学模式，完善内部质量保障体系，提升学校人才培养质量。
具体工作如下：一、大力加强校企联盟建设，深化校企合作、产教融合。
1、大力加强校企联盟建设，以校企联盟建设为载体，持续推进供给侧结构性改革，深化“政、校、企、研”多层次、多方位合作，为区域经济社会发展提供人才智力支持。
2、积极承办市、校级校企联盟，发挥校企合作委员会、专业建设委员会的重要作用，寻求与行业、企业深度合作，尝试混合所有制共建二级学院或专业，实施订单培养，凝练和彰显职业教育办学特色。
二、开展高水平特色专业群建设，优化专业布局结构。
1、以高水平特色专业群建设为抓手，进一步提升专业办学水平，按照辽宁省教育厅“双高”建设要求，制定建设方案、任务书和时间表，明确具体任务对接职能部门（单位），高质量完成各阶段建设任务。
2、以省级学前及小学教育高水平特色专业群建设为牵引，带动汽车及零部件、农产品及食品加工、电子信息、现代服务等专业群建设，实现专业结构、人才培养与区域产业结构、产业集群人才需求特点高度匹配。
3、主动进行专业布局调整，做好陈旧专业调整和新专业申报工作，重点对照区域产业发展，突出发展核心专业，稳步发展一般专业，发挥专业间协同优势。
三、抓紧师范类专业认证契机，巩固师范专业办学优势。
1、全面启动以学前教育、小学教育专业为重点的师范类专业认证评估准备工作，制订详实的认证工作实施方案，超前谋划，超前部署，力争通过教育部三级专业认证。
2、以“学生中心、产出导向、持续改进”理念为指导，结合教师专业标准、教师教育课程标准，优化教师教育体系，持续改进课程教学，建立“四位一体”协同培养机制，全方位、全过程提升师范专业人才培养质量。
高等职业院校人才培育工作评估基本知识问答1, 开展高等职业院校人才培育工作评估（以下简称评估）的目的和意义是什么？答：开展高等职业院校人才培育工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作, 产学结合的人才培育模式；推动教化行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心, 教化行政部门为引导, 社会参及的教学质量保障体系，促进我国高等职业教化持续, 稳定, 健康发展。
2, 评估的指导思想是什么？答：依据“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 重在建设”的方针，切实落实《教化部关于全面提高高等职业教化教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，保证高等职业教化基本教学质量，促进院校形成自我约束, 自我发展的机制。
3, 评估的基本原则是什么？答：1）学校自评及专家评估相结合。
以学校自评为基础，专家评估相协作，建立和完善学校人才培育质量保障机制。
2）静态及动态相结合。
既要考察人才培育效果，又要留意人才培育工作过程，还要关注学校发展潜力。
3）全面了解及重点考察相结合。
既要把握人才培育工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。
4）评价及引导相结合。
既要对人才培育工作状态做出推断，更要为学校的改革及发展提出建设性思路及方法。
5）客观, 科学, 民主, 公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。
6）不向评估学校收取评估费用。
4, 评估的方针是什么？答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
5, 评估的程序是什么？答：1）学校自评。
（1）组织全体教职工仔细学习相关评估文件，精确理解《评估方案》的基本精神，驾驭各评估指标及关键评估要素的内涵及标准，以及学校特色或创新项目要求；（2）填写《采集平台》，并收集整理相应的支撑材料；（3）回顾总结学校教化教学改革及建设管理发展的成果, 阅历和特色，找出存在的主要问题，探讨解决的对策，制订整改的方案和措施。
加强内涵建设,深化校企合作
摘要：随着我国经济发展和教育改革的进一步深化，民办高校提升教学水平和办学层次、提高学生学习和就业竞争力，美术设计系皮具设计方向与行业协会大平台协同合作与创新，整合校企资源优势，把课堂教学与学生顶岗实践进行有机结合，不仅极大地提升了学生专业知识和实践操作能力，也为我系真正培养出适应社会经济发展所需的高素质人才奠定了坚实的基础。
关键词：民办高校；校企合作；行业协会大平台；协同创新
国家要发展，人才是关键。
在当今人才竞争异常激烈的时代，加强内涵建设，是高等教育的一个重大战略性转折。
以质立校，从宏观领域的规模数量向微观领域的内涵建设进行改革转变，高校建设由封闭发展向市场需求转变，走产学研一体化道路，深化校企合作，培养创新型、知识型、实践型人才，是高等院校在实现大规模扩展后迫切需要进行的工作和任务，也是高等院校办学立足和科学发展的必由之路。
广州工商职业技术学院美术设计系在校企中心协助下，以就业与市场为导向，以深化人才培养方案为重点，以培养学生的综合素质和就业竞争力为目的，依托与广东省皮具创意精英协会合作的社会实践大平台，整合学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，课堂教学与学生社会实践工作有机结合，深化校企合作力度和广度，全面提升学生专业知识和实践能力，打造美术设计系特色专业新形象，培
养时代和社会竞争性专业人才。
1与行业协会协同创新，是加强内涵建设、深化校企合作的关
键
广州工商职业技术学院美术设计系与广东省皮具创意精英协会的合作，是随着我国教育改革与我院校企合作的不断深入进行的。
双方进行资源共享与整合，科学发展，和谐办学，外树形象，内强素质，教学、科研与实践融为一体，创意呈现项目频现，合作共赢，校企合作平台稳固发展。
我校地处广州市花都区狮岭镇，这里有数千家皮具生产企业和规模的皮革皮具辅料市场，是国内外的皮具中心。
我系与行业协会的合作是对高端产业链的一种探索，为狮岭的皮具产业的优化与开放提供了创意和技术，为地方主要支柱产业的发展提供了新的创意，注入了新的活力。
同时，我系皮具设计方向学生通过在企业的顶岗实践，把在校所学的理论知识与具体的社会实践相结合，协同创新，极大地提升了学生的专业技能和就业竞争力。
这也为我院现阶段加强内涵
建设，以质立校的教育教学理念提供了有益的借鉴和参考。
在广东省皮具创意精英协会的协助下，每年一度的意
大利皮具设计ARSARP 对我系学生政策开放，免费培训。
在培训中学生与世界级大师直接对话，了解当今世界最前沿皮具设计知识和理念，学习到了在学校里涉及不到的知识，极大地扩大了学生的视野。
课堂教学与技能培训有机结合，仅使学生理论知识更加坚固，实践动手和创意能力也得到了极大地提升，学生创意作品频现，不仅在多项技能大赛中频频获奖，而且部分作品被协会成员企业加工生产后，直接投放市场，产生了一定的商业效益和商业价值。
与协会的合作创新，不仅使我系与协会的优势资源得到整合与发展，也为我院内涵建设、深化校企合作的发展向纵深发展提供了关键性的参考和发
展贡献。
2以就业为导向，提升学生的综合素质是加强内涵建设、深化校企合作的目的
确立与时俱进的，与知识经济时代和全球化时代相适应的，与21 世纪我国经济和社会发展客观需要相适应的教育理念和人才培养理念，关键在于创新。
以就业为导向，提升学生的综合素质，与协会协作，共同培养适应社会和市场需要的应用型高级技能人才是我系加强内涵建设、深化校企合作的目的。
中国是皮具包生产大国，每年生产出皮具包到欧洲。
近年来随着中国经济的快速发展，我国出口外单减少，国内
外市场对箱包设计的要求越来越高。
狮岭拥有以狮岭（国际）
皮革皮具城为龙头的制造产业链，众多厂家和越来越重视校企合作平台所蕴藏的无限商机和潜力。
我系与广东省皮具创意精英协会合作创新，针对市场的现实需求，修改完善人才培养方案，校企共同开发课程和整合教学资源，拓展学生进步与上升的空间，全面提高学生的整体素质和社会竞争力。
在实际教育教学中，我系通过协会这个大平台进行教学实践，同学们针对现实需求设计、制作、展销作品，直接打向市场，让学生置身于市场，接受来自市场的检验，了解市场消费者的需求，掌握最新流行趋势和信息。
这不仅使用人单位可以省略重新培训新入职毕业生环节，从而节省时间和人工成本，直接创造社会经济效益，而且也对我系毕业生的就业指导工作和人才培养方案的深
入改革有着重要参考意义，对学院的内涵建设和以质立校的教育教学理念有着积极的促进作用。
3深化人才培养方案，优化人才培养结构是加强内涵建设、深化校企合作的重点
高职高专美术设计系皮具设计方向人才的教育模式，在民办高职院校专业建设中还存在着很多问题和困惑，尤其是在建设的各个环节上，存在着衔接的问题。
因此，民办高职院校如何运用内外资源条件特点，充实自身的潜力和优势，打造自己的专业亮点，强化特色专业优势，以自己的亮点、优势带动相关专业结构的整体优化和专业建设水平的全面提升，以特色专业，提升办学实力，形成持续发展中具有竞争力的实力派，是大家共同关注的问题。
我系与行业协会合作深入，学生顶岗实习，师傅带徒弟式育巧手，科学培训，增强大学生内涵建设、扩大知识面，优化知识，提高创意能力，使学生就业与用人单位产生零距离，提升学生的就业率。
从岗位人理解适应市场经济发展和对人才的需求对位。
在人才培养方案上，我系着重做到以下几点：(1)重审人才培养方案的教育模式教学原则：教学与学生职业对位课程突现职业性，技术与艺术相融合。
(2)课程强化职业核心能力，提高职业综合素质。
(3)在教学中做到手把手教，做学结合。
(4)可持续发展：在构建高层次的实训项目时，可充分考虑学生的可持续发展，把学生的学习目标引向“高技能人才” 。
通过行业协会这个大平台，不仅达到了企业和学习的合作双
赢，也使学生就业和我系人才培养方案更趋合理与成熟，对我院内涵建设和以质立校的教育教学理念提供了现实的参考范本。
美术设计系全体师生将团结一致，创新实干，继续深化与行业协会的合作创新，共建校企合作大平台，为加强内涵建设，深化校企合作和学校的升本工作做出自己最大的努力和贡献。
参考文献：
1] 程玮.“视域融合”与教学文化之意函分析――基
于伽达默尔“视域融合”观[ J] .高校探索，2013(1).
[ 2] 王航，王璐璐，柯柏玲.校企合作的工作室教学模式探析[ J] .艺术科技，2014(06).
[ 3] 张妍.校企合作学历提升式培训模式初探[ J] .华章，2014(06).
作者简介：陈岫岚(1956—),女，河南郑州人，本科，学士毕业于河南大学美术系中国画专业，2002 年毕业于中央美院壁画系研究生同等学力班，现为广州工商学院美术设计系主任教授，研究方向：中国画，壁画，装饰画。
