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中小学心理c证面试试题及答案一、单选题1. 学生在课堂上表现出注意力不集中，可能的原因不包括以下哪一项？A. 缺乏兴趣B. 睡眠不足C. 课程难度过高D. 教室环境嘈杂答案：C2. 以下哪项不是有效的倾听技巧？A. 保持眼神交流B. 避免打断对方C. 边听边做笔记D. 思考如何回应对方答案：D二、多选题1. 在学校心理咨询中，以下哪些措施有助于建立良好的咨询关系？A. 保持专业边界B. 尊重学生隐私C. 及时反馈学生的进步D. 避免对学生进行评价答案：A, B, D2. 以下哪些因素可能影响学生的心理健康？A. 家庭环境B. 学习压力C. 同伴关系D. 个人兴趣答案：A, B, C三、判断题1. 心理辅导过程中，咨询师应该始终保持中立，不对学生的问题进行任何评价。
（对/错）答案：对2. 学生的心理问题总是由单一因素引起的。
（对/错）答案：错四、简答题1. 描述一下如何识别学生可能存在的心理问题。
答案：识别学生可能存在的心理问题通常需要关注他们的行为变化、情绪波动、学习表现、社交互动等方面。
如果学生出现持续的消极情绪、行为退缩、学习动力下降或人际关系紧张等情况，可能需要进一步的心理评估。
2. 简述学校心理咨询中保密原则的重要性。
答案：保密原则在心理咨询中至关重要，因为它能够保证学生在咨询过程中感到安全和受尊重。
只有当学生确信他们的秘密不会被泄露时，他们才更可能开放心扉，分享他们的真实感受和经历，从而使得咨询师能够提供有效的帮助。
五、案例分析题1. 某学生在考试前出现焦虑症状，如失眠、紧张、食欲不振等。
作为心理咨询师，你会如何帮助他？答案：首先，我会与学生进行一对一的会谈，了解他的焦虑来源和具体表现。
然后，我会教授他一些放松技巧，如深呼吸、正念冥想等，帮助他缓解紧张情绪。
同时，我会鼓励他制定合理的复习计划，避免临时抱佛脚带来的压力。
最后，我会提供一些考试策略，如时间管理、答题技巧等，帮助他更好地应对考试。
心理c证面试试题及答案小学一、单项选择题1. 心理C证面试中，以下哪项不属于小学阶段学生心理发展的特点？A. 认知能力逐渐成熟B. 社会性行为开始形成C. 情绪稳定性较差D. 依赖性显著减少答案：D2. 在小学阶段，学生最常面临的心理问题是以下哪项？A. 学习压力B. 人际关系冲突C. 家庭环境问题D. 网络成瘾答案：A3. 心理C证面试中，对于小学阶段学生的心理健康教育，以下哪项是正确的做法？A. 只关注学生的学业成绩B. 忽视学生的情感需求C. 鼓励学生参与集体活动D. 只关注学生的行为表现答案：C二、多项选择题1. 小学阶段学生心理发展的特点包括以下哪些方面？A. 认知能力的发展B. 社会性行为的形成C. 情绪稳定性的提高D. 依赖性的减少答案：A B C2. 在小学阶段，心理C证面试中可能会关注到学生哪些心理问题？A. 学习压力B. 同伴关系C. 自尊心问题D. 家庭环境影响答案：A B C D三、简答题1. 请简述小学阶段学生心理发展的主要特点。
答案：小学阶段学生心理发展的主要特点包括认知能力的发展，社会性行为的形成，以及情绪稳定性的提高。
在这个阶段，学生的逻辑思维开始发展，他们开始能够理解抽象概念，同时，他们也开始学习如何与同龄人建立和维持关系。
此外，他们的情绪表达和调节能力也在逐渐成熟，尽管在某些情况下仍然可能表现出情绪波动。
四、案例分析题1. 假设你是一名心理C证面试者，面对一个小学三年级学生，他因为在学校与同学发生冲突而感到焦虑和沮丧。
请描述你会如何帮助这位学生处理他的情绪，并提出相应的建议。
答案：首先，我会与学生进行一对一的交谈，了解冲突的具体情况和学生的感受。
然后，我会使用情绪调节的技巧，如深呼吸、情绪日记等，帮助学生识别和表达自己的情绪。
接下来，我会教授学生一些解决冲突的策略，如有效沟通、同理心和妥协。
最后，我会建议学生参与一些团队活动，以增强他的社交技能和自信心。
同时，我也会与学生的家长和老师沟通，确保他们了解学生的情况，并提供必要的支持。
心小学理c证面试试题及答案一、单选题1. 心理C证面试中，以下哪项不是面试重点？A. 沟通技巧B. 专业知识C. 个人形象D. 心理测试答案：D2. 在面试过程中，面试官可能会询问哪些问题来评估应聘者的专业知识？A. 个人兴趣爱好B. 心理C证相关法规C. 近期社会热点D. 个人家庭背景答案：B3. 面试时，以下哪项行为是不被推荐的？A. 准时到达B. 穿着得体C. 携带简历D. 迟到答案：D二、多选题1. 面试前，应聘者应该准备哪些材料？A. 身份证复印件B. 学历证明C. 心理C证相关培训证书D. 个人简历答案：A, B, C, D2. 面试中，以下哪些因素可能会影响面试官对应聘者的评价？A. 语言表达能力B. 专业知识掌握程度C. 个人仪表D. 面试态度答案：A, B, C, D三、判断题1. 心理C证面试中，应聘者不需要准备任何材料。
（错误）2. 面试时，应聘者应该尽量展示自己的专业知识和沟通技巧。
（正确）3. 面试结束后，应聘者不需要向面试官表示感谢。
（错误）四、简答题1. 请简述心理C证面试中，应聘者应该如何展示自己的沟通技巧？答案：在心理C证面试中，应聘者可以通过以下方式展示自己的沟通技巧：首先，保持眼神交流，展现自信和专注；其次，清晰、准确地表达自己的观点，避免使用模糊不清的语言；再次，倾听面试官的问题，并给予恰当的回应；最后，适当使用肢体语言，如点头表示理解，以增强沟通效果。
2. 描述一下心理C证面试中，应聘者应该如何准备专业知识的考察？答案：在心理C证面试中，应聘者应该提前复习相关的心理学基础知识、法律法规以及心理C证的具体要求。
可以通过阅读专业书籍、参加培训课程或在线学习来加强专业知识。
此外，了解当前心理学领域的最新动态和研究也是必要的，以便在面试中展示自己的专业素养和对行业的热情。
五、案例分析题1. 假设你是一名心理C证面试的应聘者，面试官问你：“在面对一个有严重焦虑症状的来访者时，你会如何进行初步评估？”请描述你的评估流程。
心理健康c证面试自我介绍
尊敬的评委，我是一名小学教师，已经从事班主任和语文教育教学工作18年。
我的性格属于多血质，活泼外向，自信
乐观。
孩子们喜欢我，愿意和我交流。
即使他们长大成人，也会经常联系我，分享生活中的喜怒哀乐。
我的情绪比较外露，会因为感人的情节而哭泣，也会因为孩子们的贴心举动而感动。
但我也知道情绪要适度表达，不要过度波动。
在工作之余，我喜欢看书、听音乐、看电影，或者和同事一起聊天、爬山、唱歌等。
我认为心态很重要，乐观的人总能在失败中找到激励点。
我也认为研究心理健康知识和技巧很重要，不仅能提高自身素质和修养，也能更好地了解自己，把握自己。
作为一名教师，特别是班主任，更应该懂得心理健康教育。
省中小学心理健康教育（c证）面试面试内容：心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
一、叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题：2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程：5、活动中应注意的问题。
二、活动内容范围1、如何帮助学生增强自信心？2、如何帮助学生学会准确评价自己？3、如何帮助学生提高抗挫能力？4、如何帮助学生调控消极情绪？5、如何帮助学生提高自控能力？6、如何帮助学生提高某一种学习能力？7、如何帮助学生增强学习意志？8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？9、如何帮助学生改善学习方法？10、如何帮助学生克服考试焦虑？11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？13、如何帮助学生改善亲子关系？14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15、如何帮助学生适应新的学习环境？16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17、如何帮助学生正确选择升学志愿？？（高中教师专用）18、如何帮助学生学会恰当的消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识？20、如何帮助学生克服厌学情绪？21、如何帮助学生懂得珍爱生命？22、如何帮助学生学会应对危机事件？1如何帮助学生增强自信心？1、如何帮助学生增强自信心？主题：我真的很不错时间：班级：[辅导目标]学会正确地认识自我，增强自信心。
培养学生正确的人生观，增强抗挫折的意识。
理论分析：自信心是个体自我意识中的核心成分，自信心与自我评价密切有关。
如果个体充满自信心将产生积极的情绪体验，感到自尊、自信、自豪，同时也容易接纳自我。
当一个人产生偏低的自我评价时，自卑感比较严重，妨碍了自己的生活和学习，不利于个体的发展。
如果任由发展下去，将产生偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍。
[辅导方法]讨论法，体验式小组教学[活动用具及准备] 投影PPT[辅导过程]一：[导入新课]：师：（ppt我真的很不错，音乐《我真的很不错》）从初中到高中，随着学业难度的加大和交往范围的扩大，有些同学对自己充满自信心，也产生积极的情绪体验，感到自尊、自信、自豪，同时也容易接纳自我。
中小学心理c证面试22个试题及答案1. 如何理解学生在课堂上的沉默行为？答案：学生在课堂上的沉默行为可能由多种因素引起，包括害羞、缺乏自信、对话题不感兴趣、害怕犯错等。
教师应通过鼓励、创造安全的学习环境和提供适当的支持来帮助学生克服沉默。
2. 面对学生的焦虑情绪，教师应如何进行有效干预？答案：教师可以通过以下方式进行干预：提供正面反馈、教授放松技巧、鼓励学生表达感受、与家长沟通以及必要时寻求专业心理支持。
3. 描述一次你成功处理学生冲突的经历。
答案：在一次班级活动中，两名学生因意见不合发生争执。
我首先让他们冷静下来，然后分别听取双方的观点，并引导他们找到共同点，最后协助他们达成和解。
4. 如何识别学生可能遭受的校园欺凌？答案：教师应留意学生的行为变化，如突然的社交退缩、情绪波动、成绩下降等。
同时，应鼓励学生报告欺凌事件，并提供必要的支持。
5. 描述一次你如何帮助学生建立自信的经历。
答案：在一次班级演讲活动中，我注意到一名学生非常紧张。
我私下鼓励他，提供了一些演讲技巧，并在演讲后给予积极的反馈。
这名学生逐渐建立起了自信。
6. 面对学生的家庭问题，教师应如何提供支持？答案：教师应保持敏感和同情心，为学生提供情感支持，并在必要时与家长沟通。
同时，教师可以提供资源信息，如学校辅导员或社区服务。
7. 描述一次你如何促进班级团队合作的经历。
答案：在一次团队项目中，我将学生分成小组，并确保每个成员都有明确的角色和责任。
我鼓励他们相互沟通和协作，最终他们成功完成了项目。
8. 如何识别并支持有特殊需求的学生？答案：教师应通过观察和评估来识别特殊需求学生，并与学校的支持团队合作，制定个性化的教育计划。
9. 描述一次你如何激发学生学习兴趣的经历。
答案：在教授一个枯燥的课程主题时，我通过引入相关的视频、故事和实践活动，使课程变得生动有趣，从而激发了学生的学习兴趣。
10. 如何处理学生的过度竞争行为？答案：教师应鼓励合作而非竞争，设置合理的评价标准，并教育学生理解努力和进步比胜利更重要。
心理健康教育C证面试题目及参考答案心理健康教育C证面试材料⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课教具准备:多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸[适用年级]初中二年级巾，卡片等。
程:辅导过[活动目标]1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作1、导语：“我的手印”活动导入，2、故事讨论：“动物学校”的启示。
用，从思想上重视自信心的培养。
2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。
展的能力。
[活动准备]（2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你你联想到了什么1、获得了什么启示呢请四个学生准备表演课本剧《我是小草我3、展示活动：“我的优点树”怕谁》。
，２、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。
教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或全是突然发现你前方有一棵很特别的树。
这完者因为缺乏自信而失败的故事。
你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特关的别的能力和优点的硕果。
用心仔细地观察它，４、教师收集本堂课需要的资料，学习相心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷它是怎么样的?（1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不调导查并汇总调查结果。
制作多媒体课件，指学生做好准备工作。
同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
[活动设计]（2）全班展示“我的优点树”。
教师引导学生（一）自信程度知多少善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。
测测你的自信心。
4、自我探索：（1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得到课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。
了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用开始上课时公布和发挥这些优势的?（二）自信的重要性1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？A、因自信到底对我产生什么影响呢?而美丽,因美丽更自信B、因自信而成功5、“怦然心动”：2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定导致失败的故事。
中小心理健康c证面试自我介绍
哎呀，今天我去参加了一个特别的面试，叫做中小心理健康C证面试，听说是要介绍自己呢！我有点紧张，不过我也做好准备啦！
我叫小明，是一名一年级的小学生。
我今年七岁，喜欢画画和玩积木哦！我的老师说我特别善良，总是愿意帮同学们解决问题。
比如，有一次，小红哭了，我就去安慰她，说：“别哭别哭，咱们一起去找老师，老师会帮你的！”然后小红就不哭了，笑了起来。
我喜欢和小伙伴们一起玩耍，不管是踢球、跳绳，还是一起玩角色扮演，我都觉得特别开心。
我的妈妈还说，我是个很有耐心的小朋友，不管做什么事情都不急不躁，能细心地完成。
在学校里，我最喜欢的科目是美术，每次画画的时候，我会认真思考，用好多颜色，把自己的心情画出来，像是在给大家送快乐。
老师和同学们都夸我画得好呢！
我希望以后能成为一名心理健康老师，帮助更多的小朋友，陪伴他们一起开心成长！嘻嘻，今天的面试完啦，我觉得自己做得不错呢！
—— 1 —1 —。
心理健康教师C证面试资料一、如何帮助学生增强自信心？1、设计背景：一项调查表明，成功的人一定是有自信的人。
自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。
许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。
而且，自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平，它能促进人获得成功，增强人的意志力，激发个体潜能的开发。
所以为了提高学生的整体自信度，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标：1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。
2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理。
3、指导学生一些培养自信心的方法。
2、教学方法根据四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点，本节课我采用创设情境教学模式进行教学。
创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。
3、学习方法有情景体验法。
创设成功体验的情境，激发成就动机，诱发学习兴趣。
游戏训练法。
在心理辅导中游戏训练是一个非常重要的方式，利于孩子们融入角色，体验自信的情绪。
4、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣上课伊始，先进行一个“自信程度自评”。
试题如下：睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应？A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D、咳嗽思考一下，把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A、哭出来对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好，而感到烦恼。
B、笑出来对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是，过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人，也许是过度的乐天派。
是否会对周遭的人造成困扰，有必要再检查检查看。
C、再睡回去喜欢独处，不关心人际关系。
即使自己一个人，也不会觉得孤独。
也许，反而觉得比较轻松。
但是，有时候，团体生活也是很重要的。
和别人交往，也能够提升自己。
D、咳嗽你选择这答案，可见你是一个比较容易担心的人。
虽然有能力，但是在人际关系方面，往往朝坏的方面去想。
浙江省心理健康教师证面试资料（适合小学）岗资格证》C证 要求要 ：1 ： 要 ： 格 由。
时2 ： 要 。
要 ： 要<。
时间 二 评价： 。
： 每 10左右 别 10 考 。
如下：1 考 顺2 考书籍3：1 。
时 格 要 到位。
2 要 要求。
3资 时 考。
规1》。
2 顺 到 时间 30 钟 时 考资3 考 到 。
时间 每 15钟。
时考资 。
4. 证 时到 12 。
与与 要 。
时间 10 钟。
共22 考 家收 整 时 位 要 。
： 考 考1、如 ？2、如 评价 ？3 如 折 力？4 如 ？5 如 力？6 如 力？7 如 志？8 如 法？9 如 惯？10 如 考 焦虑？11 如 与 交往？12 如 与 交往？13 如 系？14 如 形 ？15 如 环境？16 如 机？17 如 志 ？ 18 如 费？19 如 20 如 ？21 如 命？22 如 机 发 ？下要求回答：1234骤51、如何帮助学生增强自信心？主 ：我自信我 行【设计理念】小学三年级学生自信度较低，容易被别人意见所左右，缺乏自主精神。
用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学 ，使学生达到由知导行 目 。
为学生创设一个有利于树立自信、发展自信 广阔空间，使他们 够自信、健康、快乐地成长。
【 目标】1．通 使学生认识自卑与自傲，知道其 危害，了解成功 关键之一是自信。
2．让学生学会克服自卑与自傲。
引导学生正确认识自我，学习培养自信 方法。
浙江省心理健康教师C证面试资料（适合小学）关于《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》C证面试的有关内容及要求一、面试主要内容：1、自我分析：对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情2、心理辅导活动课设计（说课）：根据所指定的内容范围（经现场抽签决定），以自己所在学校的学生为对象，构思、设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
说课的主要内容：本活动课的主题、目的，课前需准备的内容，活动的主要过程，活动中应注意的问题等。
时间不超过二、面试评价：运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）。
三、面试的程序：面试分批进行，每批10人左右，分别在10个考场。
程序如下：1、抽签，确定活动课的主题和考场顺序；23四、面试前准备：1、写好自我分析的材料。
面试时最好能脱稿，对自己的性格、气质、情绪等的分析要准确、到位。
2、自学有关心理辅导活动课的理论知识，了解活动课主要原理和基本要求。
3、查阅有关心理辅导活动课的优秀教案，选取有代表性的不同主题的设计，可准备一些资料以便备课时参考。
面试程序和规定1．首先集中“休息室”，登记、领取并填写《面试记分表》。
2．其次依据序号顺序到准备室参加试题抽签，获得试题后准备时间为30分钟，准备时可带笔、纸和心理健康教育参考资料；3．最后依据考生抽取的题号到指定的面试室参加面试。
面试时间为每人15分钟。
注意面试时不准携带参考资料进场。
4. 请凭身份证准时到指定试场参加面试面试内容1．自我个性心理分析；2．心理辅导活动课设计。
心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一节心理辅导教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
（共22个活动课考纲方向，已经帮助大家收集整理，面试时请各位老师谨慎使用，不要太多雷同，最好有自己的理解。
）一：心理健康活动课考试考纲1、如何帮助学生增强自信心？2、如何帮助学生学会正确评价自己？3、如何帮助学生提高抗挫折能力？4、如何帮助学生调控消极情绪？5、如何帮助学生提高自控能力？6、如何帮助学生提高某一种学习能力？7、如何帮助学生增强学习意志？8、如何帮助学生改善学习方法？9、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？10、如何帮助学生克服考试焦虑？11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？13、如何帮助学生改善亲子关系？14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15、如何帮助学生适应新的学习环境？16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17、如何帮助学生正确选择升学志愿？（一般高中选用）18、如何帮助学生学会合理消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识20、如何帮助学生克服厌学情绪？21、如何帮助学生懂得珍爱生命？22、如何帮助学生学会预防危机事件的发生？请按以下要求回答：1、自拟活动课主题2、确定执教年级及活动课目的3、课前准备内容4、辅导活动步骤5、分析活动课过程中可能出现的问题1、如何帮助学生增强自信心？主题：我自信我能行【设计理念】小学三年级的学生自信程度较低，容易被别人的意见所左右，缺乏自主精神。
用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生达到由知导行的目的。
为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。
【活动目标】1．通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。
2．让学生学会克服自卑与自傲。
引导学生正确认识自我，学习培养自信的方法。
3．通过讲述、讨论、交流等激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，树立自信心。
【活动准备】多媒体课件、诗歌《我自信！我能行！》、学生自信体验记录表等【活动过程】一、认识自信，揭示课题。
欣赏歌曲《爱拼才会赢》，启发学生讨论歌曲的含义。
然后归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。
（揭示课题）请学生谈感受。
（激起探究自信的兴趣）二、克服自卑，建立自信。
（课件出示两个画面）情境一：小力看了一会儿作业，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。
”于是，他等着抄别人的作业。
情境二：上课时，老师向小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。
”看完后，请学生做心理医生，找出画面中两位学生存在的问题，并为他们献计献策，用话语鼓励、榜样激发、传授高招，帮助两位学生克服自卑，建立自信。
三、克服自傲，明辨自信。
（演示课件画面）情境：就快考试了，老师帮助同学们复习功课。
杨阳同学认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，不把老师和同学们放在眼里。
就这样，扬阳的好朋友也不把他当作好朋友了。
结果，杨阳考试不及格。
老师启发学生观察与思考：杨阳是否也有自信心? 师生共同讨论后归纳：自信不是自傲，要了解自己的长处，处处表现自己只会费时耗神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自己！四、体验自信，尝试成功1．找优点：全班分成四个组，互相指出对方的优点，注意体会大家指出优点时的感受。
2．游戏：成语接龙。
教师说成语，学生接尾字在限定时间内说出另一个成语，统计各组所接的成语数量，多者为胜。
游戏后小组交流，感受主动参与带来的自信，总结自己的得失。
谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?（体验自信带来的成功的喜悦）3、讨论：是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢?学生发言后总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状和优缺点，努力改善不足，争取获得更大的成功。
多媒体出示一首诗歌《我自信！我能行！》齐读后让学生谈谈对这首诗的理解。
五、巩固训练，拓展延伸1．记录自信2、要求学生学会树立自信心，注意在日常生活中多多锻炼自己，以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事，一周后共同分享由自信和实力带来的成功和喜悦。
2．互赠自信在音乐声中，好朋友之间互赠激励树立自信心的话语小礼物。
2、如何帮助学生学会准确评价自己？主题：我是谁【设计理念】自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。
自我意识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。
“我是谁”，利用集体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我。
引导学生从关注自己一个方面移向关注多个方面。
同时这项活动生动有趣，符合小学中高年级学生的年龄特点。
【活动目标】1、让学生认识到积极的认知自我的重要性。
2、借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我。
【活动准备】动植物名称的卡片、录音机、磁带【活动过程】一、热身活动：“刮大风”，引起学生对自我认识的兴趣和关注。
师生搬着椅子到操场一角，大家围坐在一起。
开始活动时，教师撤出一把椅子，站在圈外，喊口令：“大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有特点的人。
”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅子坐，动作慢的学生就没有椅子坐了。
这个活动做了几次，刮到了“戴眼镜的人”、“喜欢跳绳的人”、“写作业快的人”……气氛一下子活跃起来，在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快。
更重要的是要充分了解自己的特点。
活动后教师问学生：“你了解自己吗?”根据学生们地不同反应，接着进行了下一个活动——“我是谁”。
二、“我是谁”——在动植物中找自己1．教师取出事先准备好的写有学生熟悉的动植物名称的卡片。
学生在音乐的伴奏下随机抽取卡片，根据自己抽取的动物或植物特点，再结合自己的情况，说出自己的特点。
在向同学介绍自己特点时，要想方设法结合自己手中所抽取的动植物的特点。
描述时可以这样进行：“我是一只，是我的特点。
”分析：用某种动植物来暗喻自我的方法，再加上随机抽签的方式，“强制”促使学生发现自己的特点，这个特点并不是自己明显的特点，也不是自己或他人平时注意的地方，通过辅导活动，学生能正确地评价自己，敢于接纳自己的特点。
2．别人眼中的我“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”对自己的认识、了解总有不全面的地方。
听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。
你认为谁最具有哪种植物或动物的特征?”听听别人说自己的特点。
3．你觉得哪种植物或动物最能代表你的特点?3、如何帮助学生提高抗挫能力？主题：战胜挫折走向成功【设计理念】现在的学生多为独生子女，从小在呵护关怀中长大，缺乏抗挫的心理承受能力。
本课主要针对六年级学生设计,旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。
【活动目标】通过听故事、讲故事、做游戏、写成功启示、订成功计划等激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示，形成“我要成功”的心理暗示。
【活动准备】请学生阅读名人故事，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例。
了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。
【活动过程】课前谈话，播放歌曲《真心英雄》渲染气氛。
一、心灵触动老师结合课件讲述肯德基创始人的故事。
请学生谈谈感受?小结：成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但是正因为肯德基爷爷不断的尝试，最后终于获得了成功。
二、心路历程请学生讲讲自己的心路历程。
回顾一下，你曾经遇到过怎样的困难、失败、挫折?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的？从而揭示主题。
三、心灵启迪成功之门其实离我们并不远，但通往成功之门的路上充满荆棘，你还愿意去吗?游戏：垒棋子。
在有限的时间里，我们把这些棋子垒起来。
垒上一颗，表示你克服了一个困难，但是如果倒掉了，意味着你遭遇了挫折，你就得重新来过。
游戏后请学生谈感受，对于学生的不同情况给予肯定和鼓励。
四、心灵感悟1．播放歌曲《水手》，介绍作者郑智化2．请学生讲讲你所知道的中外成功者对待挫折的故事。
3．朗诵诗歌《学会等待》4．交流与分享，听了故事，结合他们的坎坷经历，请你写一段“成功启示录”，交流。
五、心灵鸡汤每个人经历的挫折不尽相同，所采取的做法以及体验到的感受也有差异，课件展示“抗挫秘方”：失败乃成功之母。
走自己的路，让别人去说吧。
等六、心语心愿树立目标、制定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，锻炼心理承受力，走向成功。
让学生制作一份“成功计划”。
让我们携起手，共同抵挡人生的风雨，战胜困难和挫折，齐唱《真心英雄》。
4、如何帮助学生调控消极情绪？主题：小猪和小兔【设计理念】愤怒情绪是一种消极的情绪体验，在愤怒情绪驱使下的冲突行为会造成不良的后果。
小学生处理问题简单、冲动。
有意识地帮助学生认识愤怒情绪带给自己的危害，引导学生排解愤怒情绪，培养健康积极的心理，树立完美人格。
【活动目标】1、教育学生认识情绪控制的重要性：小事不自控，可能成大祸。
