《世间最美的坟墓》教案
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布置作业
完成课后复习卷
板书设计
【教学反思】
课堂总结
尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰的歌颂中，也体现了作者的价值判断――最朴素最动人。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
教学过程
教师活动预设
学生活动预设
创设意图
一、激趣导入
想象托翁这样一个伟人，他的坟墓应该是怎样的？
而实际上托翁的坟墓是怎样的（ppt展示）？用一个词语概括是“朴素”。这样朴素、平凡的坟墓却被茨威格称之为“世间最美的坟墓”，板书题目。
预设答案：气派、金碧辉煌等
激发学生想象进而引出想象与实际的落差，激发学生学习课文的兴趣。
2.没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰的名字也没有 。
只有长方形土丘，上面开满鲜花，人们的敬意。
3.练习文章中树德来历及有关幸福的许诺一段，明确“一个新的、更美好的启示”的意义：摆脱羁绊、落尽铅华、回归自然才是幸福的源泉，也是生命的本然状态。
引导学生通过朗读整体感知文章内容，掌握抓关键语句阅读文本的方法。
提示：坟墓的平凡普通与伟人的英名似乎不相称，但这正是作者立意之所在，普通中蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量（淡泊名利），这也正是文章打动的基础之所在。
分析手法
作者是怎样表现这种朴素美的？
语言：文字简洁，厚。
写作手法：排比、比较、衬托、白描
①只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
②它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰的名字也没有 。
③夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
④有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢······
白描：（文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。）本文是一篇寓情于景的散文，借助于对景物的描绘抒写个人情感。
例如：“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暧的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（A：在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的色彩，使读者不仅感受到“严肃”，更感受到美好、动人。B：墓地周围的自然与其他墓地的奢华装饰形成对比，更显示出坟墓的朴素。C：通过对自然景物的动态描写反衬出墓地的宁静。）
九 世间最美的坟墓
茨威格
【教学目标】
1．学习散文寓情于景和对比的手法。
2．学会抓关键词句品读文本的阅读方法。
3．领悟美的内涵，感受托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。
【教学重难点】
重点：学会抓关键词句由浅入深品读文本的阅读方法。
难点：领悟托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚
【教学活动】学生课前网络查询托尔斯泰相关知识，课堂交流；ppt展示伟人坟墓，讨论区别。
排比：“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”（突出托尔斯泰墓的朴素）
比较：“老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”（用那破伦、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较，从反面来衬托，说明这些伟人的富丽堂皇反不如托尔斯泰墓的朴素振撼人们内心深藏的感情。）
三、课堂小结
四、作业
如此朴素的坟墓却被称之为最美的坟墓，为什么？课下思考这个问题。
承上启下，引出下文学习内容。增强联系性。
第二课时
教学过程
教师活动预设
学生活动预设
创设意图
研读文本
1．如此朴素平凡的坟墓作者却称之为“最美”，为什么？
托尔斯泰生平介绍：
他拥有丰厚的家产，但是他却远离城市的奢华的生活，长期生活在乡间，并希望放弃私有财产和贵族特权。对功名利碌看得很淡
2.为什么最美在朴素上？
墓中人：饱含忧患的老人；声名所累的老人，最伟大人物之一。
表现了逝者淡泊名利的品格与坟墓的外观和谐统一，再缀以鲜花形成一种朴素美。
其之所以最美，是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但这正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，也正是本文打动读者的基础。
二、整体感知
1.齐读课文，整体感知文章所表达内容。
2.再读课文，圈画文章中直接描写坟墓，体现坟墓朴素美的语句。
2.结合四处描写，思考：与其他伟人的墓相比，托翁的墓缺少什么？拥有什么？
3.再读文本，思考托尔斯泰的墓呈现美的缘由是什么？
《世间最美的坟墓》是作者1928年在俄国旅行时,在伟大作家托尔斯泰墓前感受的真切描述，从字里行间我们可以看到这位奥地利公民对伟人托尔斯泰的崇敬之情。
完成课后复习卷
板书设计
【教学反思】
课堂总结
尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰的歌颂中，也体现了作者的价值判断――最朴素最动人。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
教学过程
教师活动预设
学生活动预设
创设意图
一、激趣导入
想象托翁这样一个伟人，他的坟墓应该是怎样的？
而实际上托翁的坟墓是怎样的（ppt展示）？用一个词语概括是“朴素”。这样朴素、平凡的坟墓却被茨威格称之为“世间最美的坟墓”，板书题目。
预设答案：气派、金碧辉煌等
激发学生想象进而引出想象与实际的落差，激发学生学习课文的兴趣。
2.没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰的名字也没有 。
只有长方形土丘，上面开满鲜花，人们的敬意。
3.练习文章中树德来历及有关幸福的许诺一段，明确“一个新的、更美好的启示”的意义：摆脱羁绊、落尽铅华、回归自然才是幸福的源泉，也是生命的本然状态。
引导学生通过朗读整体感知文章内容，掌握抓关键语句阅读文本的方法。
提示：坟墓的平凡普通与伟人的英名似乎不相称，但这正是作者立意之所在，普通中蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量（淡泊名利），这也正是文章打动的基础之所在。
分析手法
作者是怎样表现这种朴素美的？
语言：文字简洁，厚。
写作手法：排比、比较、衬托、白描
①只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
②它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰的名字也没有 。
③夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
④有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢······
白描：（文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。）本文是一篇寓情于景的散文，借助于对景物的描绘抒写个人情感。
例如：“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暧的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（A：在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的色彩，使读者不仅感受到“严肃”，更感受到美好、动人。B：墓地周围的自然与其他墓地的奢华装饰形成对比，更显示出坟墓的朴素。C：通过对自然景物的动态描写反衬出墓地的宁静。）
九 世间最美的坟墓
茨威格
【教学目标】
1．学习散文寓情于景和对比的手法。
2．学会抓关键词句品读文本的阅读方法。
3．领悟美的内涵，感受托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。
【教学重难点】
重点：学会抓关键词句由浅入深品读文本的阅读方法。
难点：领悟托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚
【教学活动】学生课前网络查询托尔斯泰相关知识，课堂交流；ppt展示伟人坟墓，讨论区别。
排比：“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”（突出托尔斯泰墓的朴素）
比较：“老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”（用那破伦、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较，从反面来衬托，说明这些伟人的富丽堂皇反不如托尔斯泰墓的朴素振撼人们内心深藏的感情。）
三、课堂小结
四、作业
如此朴素的坟墓却被称之为最美的坟墓，为什么？课下思考这个问题。
承上启下，引出下文学习内容。增强联系性。
第二课时
教学过程
教师活动预设
学生活动预设
创设意图
研读文本
1．如此朴素平凡的坟墓作者却称之为“最美”，为什么？
托尔斯泰生平介绍：
他拥有丰厚的家产，但是他却远离城市的奢华的生活，长期生活在乡间，并希望放弃私有财产和贵族特权。对功名利碌看得很淡
2.为什么最美在朴素上？
墓中人：饱含忧患的老人；声名所累的老人，最伟大人物之一。
表现了逝者淡泊名利的品格与坟墓的外观和谐统一，再缀以鲜花形成一种朴素美。
其之所以最美，是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但这正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，也正是本文打动读者的基础。
二、整体感知
1.齐读课文，整体感知文章所表达内容。
2.再读课文，圈画文章中直接描写坟墓，体现坟墓朴素美的语句。
2.结合四处描写，思考：与其他伟人的墓相比，托翁的墓缺少什么？拥有什么？
3.再读文本，思考托尔斯泰的墓呈现美的缘由是什么？
《世间最美的坟墓》是作者1928年在俄国旅行时,在伟大作家托尔斯泰墓前感受的真切描述，从字里行间我们可以看到这位奥地利公民对伟人托尔斯泰的崇敬之情。
