减数分裂配子的种类和染色体异常教学提纲

高一年级 生物 学科电子备课设计方案主备教师协备教师教学内容5.2染色体变异课型新授课教学目标 知识技能目标概述染色体数目变异的类型学习染色体结构变异的概念、类型探究多倍体育种和单倍体育种的操作过程 过程与方法目标从生物的具体外在性状分析入手，学生以原有知识结构为基础动脑分析事物现象背后的一般规律。

情感态度价值观 （德育目标） 通过新型生物产品的制作原理，培养学生对自然科学的爱好，并让他们可以学以致用，回馈社会。

教学重、难点染色体组的概念，二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系 染色体结构变异的类型教法、学法 教法：多媒体演示；讲授法；探究法；讨论法学法：探究法；讨论法教学准备 多媒体、白板、教材、教辅 教学时数 2课时。

课前5分钟在世界范围内，预计唐氏综合征的发病率在每1000至1100例活产中，为1例。

美国每年大约有3000至5000名这种染色体异常的婴儿出生，全美被认为约有25万个家庭受唐氏综合征的影响。

2011年12月，联合国大会将3月21日定为世界唐氏综合征日(A/RES/66/149)，从2012年起每年为此举办活动。

大会邀请所有会员国、联合国系统相关组织和其他国际组织以及包括非政府组织和私营部门在内的民间社会，以适当方式举办世界唐氏综合征日活动，提高公众对唐氏综合征的认识。

教学过程结合实例，掌握染色体数目变异的两种类型。

列表比较二倍体、多倍体和单倍体，分析它们的特点，结合无子西瓜的培育了解多倍体育种和单倍体育种。

通过对二倍体减数分裂产生配子的染色体分析，理解掌握染色体组的概念，说出染色体组的特征，学会细胞中染色体组数目的判断。

实验设计，方案实施，理解"低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验原理、方法、步骤。

结合实例，掌握染色体结构变异的类型，辨析染色体变异、基因突变和基因重组的异同。

第一课时第 课时教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节课时目标：1.染色体数目变异的类型2.染色体组的概念，二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系教学过程（一次备课）个性思考部分（二次备课）一、情境导入展示马铃薯和香蕉的染色体数目表。

第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用（一）减数分裂一、学习目标\教学目标1.概述精子和卵细胞的形成过程比较其异同，并归纳减数分裂的定义。

2.阐明减数分裂过程中染色体的行为变化特点以及染色体和DNA的数量变化关系。

二、教学重难点1.减数分裂过程中染色体的行为变化和DNA的数量变化。

2.减数分裂的概念和意义。

三、教学方法讲授、演示、视频播放、小组讨论四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课观看视频《减数分裂》，有性生殖是生物界普片存在的一种生殖方式。

由视频导入，可以激发学生的学习兴趣，开始新课的学习。

（二）新课讲授从减数分裂的定义入手，抓住染色体数目减半的特点，从简单到复杂，引导学生启动模型构建，展开学生小组讨论及活动。

小组讨论，问题探讨：受精卵染色体46条，人体体细胞染色体数46条，精子和卵细胞的染色体数目是多少？预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个______________，使染色体的数目_____________。

受精时，_________________融合，染色体数目得以恢复正常。

1. 如果配子的形成与体细胞的增殖一样，也是通过有丝分裂形成的，结果会怎样？提示：如果配子也是通过有丝分裂形成的，那么配子中的染色体数目和体细胞中的将是一致的。

证实这个天才的预见被其他科学家通过___________________。

魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种________________________，叫做______________（meosis）。

真核细胞分裂方式：有丝分裂，减数分裂，无丝分裂一、精子的形成过程视频播放《精子的形成过程》及展示示意图：从简单到复杂，以视频加示意图的方式呈现学生对减数分裂过程的理解。

小组合作初步构建模型，展开讨论，尝试体验科学的一般过程，对模型不断进行修正。

通过小组间的互评突出学生课堂的主体地位。

知识点梳理：1.形成部位：有性生殖器官内，如睾丸（图片分析）2.精子形成的大致过程：3.减数分裂各时期特点：（一）减数分裂前的间期核心过程：染色体的复制（DNA的复制和有关蛋白质的合成）染色体,染色单体和DNA的关系注意间期:DNA数目加倍，染色体数目没有加倍(1)染色体数以着丝粒数为标准。

减数分裂一、教学目标1.通过减数分裂的学习，掌握分裂的各个时期典型特征。

2.思考并比较减数分裂和有丝分裂的异同?3.默写精子和卵细胞的形成过程。

4.描绘出减数分裂过程染色体、DNA的变化图。

二、学情分析学生已经学习过有丝分裂，对细胞分裂有初步了解。

三、重点难点减数分裂的各个时期典型特征。

四、教学过程活动1【导入】【导入】减数分裂找新旧知识的结合点:在第1章了解到孟德尔总结出了分离定律和自由组合定律。

这两大定律起作用的时间相同，都是在生物体形成配子时。

那么，生物体是如何形成配子的呢?PPT展示雄果蝇体细胞与配子的染色体组成图。

探讨问题:1.雄果蝇体细胞中染色体的数目是多少?雄配子中的染色体数目呢?2.雄果蝇形成配子是通过有丝分裂的方式吗?为什么?(过渡)关于生物体如何形成配子，与孟德尔同时代的魏斯曼曾从理论上预测。

PPT展示魏斯曼的预测(过渡)魏斯曼所预言的特殊过程，后来被其他的科学家确认为减数分裂。

接下来，请大家观看精子形成的动画，来了解减数分裂的过程。

活动2【讲授】精子的形成(1)播放精子形成过程的flash动画(任务驱动)看动画时，提示学生观察动画中的一个细胞分裂了几次?变成了几个细胞?观察染色体的变化情况。

(归纳)动画中的一个细胞连续分裂了两次，这两次连续的分裂被称为减数第一次分裂和减数第二次分裂，可以简说为减Ⅰ和减II。

(2)讲解精子的形成部位哺乳动物的精子是在睾丸(精巢)中形成的，睾丸里有许多弯曲的曲细精管，曲细精管里有许多精原细胞。

精原细胞是原始的雄性生殖细胞，染色体情况与体细胞相同。

当雄性动物性成熟时，一部分精原细胞进行减数分裂形成精细胞，精细胞再经过变形就成为成熟的生殖细胞——精子。

(3)讲解精子的形成过程①强调染色体复制的时期和次数精原细胞在进行分裂之前，先做物质准备，主要是完成染色体的复制。

染色体什么时间复制呢?请看这两位同学的答案(PPT展示预学案上两位学生的错误答案:减数第一次分裂，减数第一次分裂间期)，这样说对吗?因为染色体复制发生在细胞第一次分裂之前，所以说是减Ⅰ前的间期。

减数分裂配子的种类和染色体异常1．下图表示某个生物的精子细胞，试根据细胞内基因的类型，判断其精子细胞至少来自几个精原细胞注：不考虑交叉互换情况( )A．2个C．4个 B．3个 D．8个10．假若某生物只有一对同源染色体，它的一个原始生殖细胞减数分裂时发生交叉互换，则精子细胞中含有父方染色体的细胞数目是( ) A．2个 B．3个 C．4个D．不确定15．下图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞。

根据图中的染色体类型和数目，判断最可能来自同一个次级精母细胞的是( )A．①②C．③⑤ B．②④ D．①④2. （海淀三模）某基因型为AaBb的一个精原细胞经减数分裂产生了4个精子，基因型分别为AB、aB、Ab、ab，请推测这两对等位基因的位置A. 位于两对同源染色体上B. 位于一对同源染色体上C. 无法判断D. 位于一对或者两对同源染色体上9．某雄性动物体细胞内有3对同源染色体，其中A、B、C来自父方，a、b、c 来自母方。

则该个体产生的配子中，同时含有3条父方染色体的可能性以及一个精原细胞经减数分裂(无交叉互换)产生的精子中的染色体的组合类型有几种？( ) A．1/4、4 B．1/4、2 C．1/8、4 D．1/8、230．下图为先天愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是（）A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方B．若发病原因为减数分裂异常，则可能患者2的父亲的减数第二次分裂后期发生了差错C．若发病原因为减数分裂异常，则患者l体内的额外染色体一定来自其母亲D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中，染色单体不分离所致33．对某人的染色体进行分析时，发现其体细胞染色体组成为44+XXY，病因是其双亲之一提供了异常配子22+XX或22+XY，该异常配子形成的时期不可能是（）A．次级精母细胞分裂的后期 B．次级卵母细胞分裂的后期C．初级精母细胞分裂的后期 D．初级卵母细胞分裂的后期47．果蝇的性染色体有如下异常情况：XXX与OY（无X染色体）为胚胎期致死型、XXY为可育雌蝇、XO（无Y染色体）为不育雄蝇。

《减数分裂与配子形成》讲义一、引言在生命的延续中，生殖细胞的产生是至关重要的环节。

而减数分裂作为一种特殊的细胞分裂方式，为配子的形成提供了关键的机制。

接下来，让我们深入探讨减数分裂与配子形成的奥秘。

二、减数分裂的过程1、间期在减数分裂前，细胞会经历一个间期，与有丝分裂的间期类似，但也有一些特殊的变化。

这个时期细胞进行染色体的复制，每条染色体由两条姐妹染色单体组成。

2、前期Ⅰ这是减数分裂中变化最为复杂的阶段。

（1）细线期：染色体开始浓缩，变得可见，但仍呈细线状。

（2）偶线期：同源染色体开始配对，形成联会复合体。

（3）粗线期：染色体进一步缩短变粗，同源染色体之间发生基因交换，这是增加遗传多样性的重要过程。

（4）双线期：同源染色体开始分离，但仍有一些交叉点相连。

（5）终变期：染色体高度浓缩，核膜核仁消失，纺锤体开始形成。

3、中期Ⅰ同源染色体成对排列在赤道板上，纺锤丝附着在着丝粒上。

4、后期Ⅰ同源染色体分离，分别向细胞的两极移动。

5、末期Ⅰ染色体到达两极，胞质分裂，形成两个子细胞。

每个子细胞中的染色体数目只有母细胞的一半。

6、前期Ⅱ与前期Ⅰ相似，但染色体没有复制。

7、中期Ⅱ染色体再次排列在赤道板上。

8、后期Ⅱ姐妹染色单体分离，分别向两极移动。

9、末期Ⅱ染色体到达两极，胞质分裂，最终形成四个子细胞，即配子。

三、配子的形成1、精子的形成在精巢中，经过减数分裂，一个精原细胞最终形成四个精子。

精子的形态通常具有一个头部和一条长长的尾部，以利于游动和受精。

2、卵子的形成在卵巢中，一个卵原细胞经过减数分裂，形成一个体积较大的卵子和三个体积较小的极体。

卵子富含营养物质，为受精后的胚胎发育提供支持。

四、减数分裂的意义1、保证遗传物质的稳定传递通过减数分裂，生殖细胞中的染色体数目减半，在受精过程中，雌雄配子结合，恢复到正常的染色体数目，确保了物种遗传物质的稳定传递。

2、增加遗传多样性在减数分裂前期Ⅰ的同源染色体联会和交换过程中，不同的基因组合得以产生，增加了后代的遗传多样性，为物种的进化提供了原材料。