西南大学全日制学术型硕士研究生培养工作规定试行

西南大学教育学部全日制研究生综合测评实施办法第一章总则第一条为深化研究生培养机制改革，全面提升研究生培养质量，结合教育学部实际情况，坚持研究型学部的学术发展导向，促进研究生综合素质提高，依据《关于印发<西南大学研究生奖助学金设置及管理办法>的通知》(西校〔2013〕348号)、《关于印发<西南大学研究生优秀集体和先进个人评选办法>的通知》（西校〔2014〕583号）和《关于印发<西南大学研究生单项奖学金评审办法（试行）>的通知》（西校〔2014〕584号）的规定和精神，结合教育学部实际情况制定本办法。

第二条本办法适用于西南大学教育学部全日制硕士、博士研究生综合测评。

第三条研究生综合测评成绩是考核研究生综合素质、评优评奖和就业推荐的重要依据。

第二章研究生综合测评组织机构和原则第四条研究生综合测评工作由教育学部研究生工作领导小组组织领导。

第五条研究生各专业班级成立学生测评小组，由专业班、团支部的主要学生干部、学生代表5-7人组成，各专业班级学生测评小组在辅导员的领导下开展工作。

第六条研究生综合测评每学年进行一次，每年9月中旬原则上以专业班为单位集中进行。

综合测评成绩缺失者不能参评奖学金或评选优秀。

第七条研究生综合测评坚持公开、公平、公正的原则，坚持以事实为依据，做到动态考核与静态考核相结合，定性考核和定量考核相结合，全面考核与重点考核相结合，切实做好测评工作。

第三章研究生综合测评内容和计分标准第八条研究生综合测评成绩由德育测评、课程成绩、学术创新成果和社会实践四部分组成，其中德育占15%，课程成绩占20%，学术创新成果占50%，社会实践占15%。

第九条德育测评内容包括思想政治品德、法纪表现、文明行为、心理素质。

（一）德育测评内容研究生德育测评由专业班级测评小组依据导师推荐意见和研究生现实表现评分。

各项目除了表现非常优秀外，原则上不得评满分。

（二）惩处减分对德育测评不符合规定者给予扣分，一学年内违纪多次者，惩处累积扣分。

附件4
西南大学
硕士研究生培养方案
（报表）
一级学科名称食品科学与工程
专业名称食品科学
粮食、油脂及植物蛋白工程农产品加工及贮藏工程
水产品加工及贮藏工程
专业代码
083201
083202
083203
083204
西南大学研究生院制表
填表日期：2006年7月6日修订日期：2009年11月12日
一、学科（专业）主要研究方向
1、食品科学（083201）
2、农产品加工及贮藏工程（083203）
3、粮食、油脂及植物蛋白工程（083202）
4、水产品加工及贮藏工程（083204）
* 系食品科学学院院外指导教师
二、培养目标与学制及应修学分
三、课程设置（包括前沿讲座、学术报告等）
备注：1、平台课即一级学科专业基础课1-2门，按一级学科范围设置；
2、每个二级学科设专业课2-3门，按一级学科制定培养方案者须在备注栏内标明所属二级
学科；
3、必修环节在研究生毕业前必须完成，构成答辩的必备条件；
4、高校教师在职攻读硕士增设“教育科学通论”、“现代教育技术”为必修课
，免除“学术
活动”、“社会、教学和科研实践活动”二项必修环节；
5、港、澳、台及外国留学生免除“马克思主义理论”和“第一外国语”课程的学习和考核，
增设“中国概况”为必修课；
6、选修课可以根据学科发展需要而增列，并按照研究生课程管理程序申报。

五、科研能力与水平及学位论文的基本要求
六、需阅读的主要文献。

西南大学研究生培养机制改革方案（试行）研究生培养质量是研究生教育工作永恒的主题，大力推进研究生培养机制改革是提高研究生培养质量的重要举措。

为了深化学校研究生培养机制改革，根据教育部、国务院学位委员会办公室有关会议和文件精神，特制定《西南大学研究生培养机制改革方案（试行）》。

一、主要目标按照“适度提升规模，改善生源结构，保证生源质量，完善资助体系，提高培养质量”的总体思路，进一步完善学校研究生教育质量的长效保障机制和内在激励机制。

强化以科学研究为主导的导师负责制，完善资助体系，创新研究生培养模式，统筹配置教育资源，促进研究生教育规模、结构、质量、效益的协调发展。

二、基本原则（一）转变观念，创新机制。

培养机制改革是高校自主创新、培养创新人才的突破口，它涵盖了研究生教育从招生到学位授予的各个环节。

通过培养机制改革，进一步明确国家、学校、导师和研究生在研究生教育中的责、权、利，促进学校研究生教育培养模式和管理机制的创新。

（二）统筹资源，优化配置。

加大对研究生培养经费的投入，统筹使用国家财政拨付的研究生培养经费、导师科研经费资助和其他有关资金，建立科学合理的研究生招生计划的分配机制，构建有利于激发研究生创新热情和创新实践的培养机制和资助体系。

（三）分类指导，分步推进。

实施培养机制改革，将全日制研究生分为在职生和非在职生两种类别，根据不同学科的特点、导师的科研需求和对研究生的资助能力等情况，实行不同学科分类指导，分步推进机制改革。

三、主要措施（一）强化导师负责制1. 导师在研究生培养中具有主导作用。

导师是研究生培养质量的第一责任人，应不断加强责任意识，从思想品德、学术水平、创新能力等各个方面加强对研究生的教育与管理。

2. 在国家及学校规定的政策范围内，导师拥有在研究生招生中的自主权。

在学生报名、择师的基础上，经导师组内充分协商后，导师自主决定录取人选。

学校根据相关学科、专业的培养条件和导师的科研经费、项目需求调控招生计划。

学术型硕士研究生的培养学术型硕士研究生的培养是高等教育体系中的重要组成部分，旨在培养具备深厚学术素养和创新能力的高水平研究人才。

本文将从培养目标、培养模式、培养过程三个方面探讨学术型硕士研究生的培养。

学术型硕士研究生的培养目标是使学生具备扎实的学科基础知识和宽广的学术视野，具备独立开展科学研究的能力。

学术型硕士研究生需要通过系统学习和深入研究，掌握相关学科的前沿理论和研究方法，培养解决学术问题的能力。

同时，学术型硕士研究生还需要具备批判性思维、创新能力和团队合作能力，能够开展独立的科学研究，为学科领域的发展做出贡献。

学术型硕士研究生的培养模式是以导师为主导，以科研为中心的模式。

学术型硕士研究生在培养过程中，与导师密切合作，参与导师的科研项目，积累科研经验。

导师在学术指导和科研项目选择上起到重要作用，通过导师的指导和培养，学生能够逐渐独立开展科研工作，提高学术研究的能力。

此外，学术型硕士研究生还需要参与学术交流和学术活动，拓宽学术视野，提高学术素养。

学术型硕士研究生的培养过程主要包括课程学习、科研训练和学术交流。

在课程学习阶段，学生需要修习一定的专业课程，掌握学科的基础知识和研究方法。

在科研训练阶段，学生需要选择合适的科研方向，与导师合作开展科研项目，参与学术论文的撰写和学术会议的交流。

在学术交流阶段，学生需要积极参与学术会议、学术讲座等活动，与同行学者进行学术交流和合作。

通过这一培养过程，学术型硕士研究生能够逐渐提高学术水平，形成独立的研究能力。

学术型硕士研究生的培养旨在培养具备深厚学术素养和创新能力的高水平研究人才。

通过导师的指导和科研训练，学术型硕士研究生能够逐渐独立开展科学研究，提高学术研究的能力。

学术型硕士研究生的培养过程包括课程学习、科研训练和学术交流，通过这一过程，学术型硕士研究生能够形成独立的研究能力，为学科领域的发展做出贡献。

西南大学计算机与信息科学学院全日制硕士研究生培养管理工作实施细则（试行）为加强和完善研究生的学籍管理，维护正常的教学秩序，促进研究生德、智、体全面发展，保证研究生的培养质量，根据《西南大学研究生学籍管理暂行规定》、《西南大学研究生中期考核实施办法》、《西南大学全日制硕士研究生培养工作规定》和《西南大学学位授予工作实施细则》，结合我院研究生教育工作实践，特制订本实施细则。

第一条培养目标研究生的培养必须坚持德、智、体全面发展的方针。

在整个培养过程中应在强调基础理论和专业知识学习的同时，重视科学精神、科学方法和科研创新能力的培养，达到下列目标:（一）具有正确的政治方向，坚持党的基本路线，热爱祖国，努力学习和掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，遵纪守法，品德优良，积极为建设社会主义现代化事业服务的高层次专门人才.（二）具有严谨的治学态度，在本门学科领域内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，熟悉所从事研究方向的科学技术的现状和动向。

（三）具有独立从事科学研究工作、教学或独立担负专门技术工作的能力。

（四）熟练地掌握一门外国语和能够熟练地使用计算机。

（五）具有健康的体格。

第二条学习年限硕士研究生的学习年限一般为三年，前两个学期主要进行课程学习；后四个学期主要进行科学研究、教学实践和撰写学位论文。

研究生应在规定的学习期限内完成培养计划要求的课程学习、教学实践和学位论文工作。

个别因培养条件或特殊情况，不能按期完成培养计划者，必须在第六学期的三月份内按规定由本人提出延长时间的书面报告，经导师同意，学院审核，报研究生部批准后,可适当延长学习时间，学制不变。

第三条培养方式研究生的培养方式，采取理论学习和科学研究工作相结合的办法，既要使研究生掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，又要使研究生掌握科学研究的基本方法。

应注重培养研究生的优良学风、探索精神、从事科学研究的能力和创新能力。

在指导方法上，采取指导教师（简称导师）负责的方式。

西南大学关于推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理暂行办法西南大学关于推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理暂行办法第一章总则第一条为促进我校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生（以下简称推免生）工作的健康发展，进一步做好推免生工作，加大拔尖创新人才选拔培养力度，全面实施素质教育，根据教育部关于《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（试行）》（教学〔2006〕14号）文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条本办法所称免试，是指普通高校应届本科毕业生不必经过全国硕士研究生入学统一考试的初试，直接进入复试；所称推荐,是指普通高等学校按规定对本校优秀应届本科毕业生进行遴选，确认其免初试资格并向招生单位推荐；所称接收，是指招生单位对报考本单位的具有免初试资格的学生进行的复试和录取。

第三条推免生工作是我校硕士研究生招生工作的重要组成部分，是研究生招生制度改革的重要内容，是激励我校在校学生勤奋学习、积极创新、全面发展的有效措施，是提高研究生选拔质量、培养拔尖创新人才的重要保证。

第四条学校成立由主管校领导牵头，各有关职能部门负责人及专家教授代表等组成的推（一）教学质量优秀，有符合条件的应届本科毕业生。

（二）教育教学行为规范，招生工作秩序良好。

第十条学校按照以下原则确定学院推免生名额：（一）按教育部批准下达我校当年推免生的推荐总指标数。

（二）按当年应届本科毕业生数的总体比例。

（三）适当考虑学校学科发展、社会及用人单位对专业人才的需求情况。

第十一条学院不得擅自将推免生名额跨院使用，不得以推免生工作为由进行本硕连读培养和宣传。

第十二条截至上级教育主管部门规定时间后，被确定的推免生如果无招生单位接收或本人放弃，则该生推免生资格作废，名额不得转让。

第十三条从具备下列条件的学生中择优遴选推免生：（一）纳入国家普通本科招生计划录取的应届毕业生（不含专升本、第二学士学位、应用技术本科、职教师资本科、独立学院本科学生）。

学术型硕士研究生培养方案一、培养目标我们的首要任务是明确培养目标，这就像是在大海中找到了航行的方向。

学术型硕士研究生，顾名思义，就是要在学术领域深耕细作，培养独立思考、创新研究的能力。

具体来说，我们要培养的是：1.具备扎实的专业基础知识和宽广的学术视野。

2.具备独立从事科学研究、教学工作和解决实际问题的能力。

二、课程设置1.必修课：包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、学术英语、科研方法论等，这些课程为研究生提供坚实的理论基础。

2.专业课：根据不同专业方向，设置相应的专业课程，如经济学、管理学、文学、历史学等，以培养研究生深厚的专业知识。

3.选修课：包括跨学科课程、研究方法论课程、实践性课程等，旨在拓宽研究生的学术视野，提高实践能力。

4.实践环节：设置实验、实习、社会实践等环节，使研究生在理论学习的基础上，增强实践能力。

三、师资队伍1.强化师资队伍建设，引进和培养一批具有国际视野的学术领军人物。

2.实施导师责任制，每位导师负责指导若干名研究生，确保研究生培养质量。

3.加强导师与学生的交流，定期举办学术沙龙、研讨会等活动，促进师生之间的思想碰撞。

四、学术交流1.鼓励研究生参加国内外学术会议、研讨会，拓宽学术视野。

2.建立学术交流平台，定期邀请国内外知名学者来校讲学，与研究生面对面交流。

3.开展学术竞赛、学术论文评选等活动，激发研究生的学术热情。

五、考核评价1.实施过程性评价与终结性评价相结合的考核方式，注重研究生学术素养的全面发展。

2.建立健全研究生学术成果评价体系，鼓励研究生发表高质量学术论文。

3.定期对研究生进行综合评价，对表现优秀的研究生给予奖励，对存在问题的研究生进行帮扶。

六、就业指导1.开展就业指导课程，帮助研究生了解就业市场，提高就业竞争力。

2.建立就业信息库，为研究生提供丰富的就业信息。

3.搭建就业平台，与企事业单位建立合作关系，为研究生提供实习和就业机会。

在这个充满挑战和机遇的时代，我们希望每一位学术型硕士研究生都能在这个方案中找到自己的方向，实现自己的价值。

教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2009.03.19•【文号】教研[2009]1号•【施行日期】2009.03.19•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（教研〔2009〕1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。

开展全日制硕士专业学位研究生教育，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量。

为做好全日制硕士专业学位研究生教育工作，现提出如下意见：一、充分认识开展全日制硕士专业学位研究生教育的重要性（一）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。

当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。

世界各国高等教育都主动适应这种变化，积极进行人才培养目标和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。

近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。

研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整的步伐，加大应用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。

（二）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要。

全日制会计硕士（125300）专业学位研究生培养方案一、培养目标及基本要求1. 培养目标培养具有较强发现问题、分析问题与解决实际问题能力的应用型、复合型高层次会计专门人才。

基本要求为：2. 基本要求（1）具有良好的职业道德、进取精神和创新意识。

（2）具有较强的业务能力，能够熟练运用现代会计、财务、审计及相关领域的专业知识解决实际问题。

（3）具有从事高层次会计管理工作所必备的国际视野、战略意识和领导潜质。

（4）熟练地掌握和运用一门外国语。

二、培养方向根据西南大学的师资与社会需求，设置财务会计、审计学、财务管理三个培养方向。

三、学制与年限采用全日制学习方式，实行弹性学制，学习年限一般为2-3年。

采用学分制，总学分不得少于40学分。

四、培养方式1.采用案例教学方法并逐步增加在教学中使用案例的比例，注重理论联系实际，强调培养学生分析和解决实际问题的能力。

2.开辟第二课堂，聘请实务部门和政策制定部门有实践经验的专家开设讲座或承担部分课程。

3.成立导师组或实行双导师制，聘请企事业单位、会计师事务所、政府部门有关专家共同承担指导工作。

4.增加实践环节，注重理论联系实际。

5.综合评定学生的学习成绩，包括考试、作业、案例分析、课堂讨论、撰写专题报告等。

6.重视和加强政治思想素质和职业道德的培养。

五、课程设置1 课程与必修环节设置攻读会计专业硕士学位的研究生须完成以下课程的学习和必修环节，总学分应不类型课程编号课程名称学期学时学分任课教师考核方式备注核心课（必读必修）公共课01 外语 1 36 2 研究生院考试02政治课 1 54 3 研究生院考试专业及领域课14 管理经济学 1 54 3 谢家智、黄林秀考试21高级财务会计理论和实务1 54 3 彭珏、王雅军考试54 高级财务管理理论和实务1 54 3 何跃群、毕茜考试22高级管理会计理论和实务2 543 邱远、张集琼考试23 高级审计理论和实务 2 54 3 张孝友、汪军考试选修课必须修满12 学分51政府与非盈利性组织会计236 2周建文、隆昌菊考查62 财务报表分析 2 36 2 陈昌明、王北军考查52内部控制理论与实务 2 36 2 张孝友、杨新考查53企业税收筹划 2 36 2 李峦松、张孝友考查54商业伦理与会计职业道德1 362 李华容、郭晓考查55管理信息系统 2 36 2 唐建、邱远考查56金融市场与金融工具 2 36 2 温涛、胡士华考查57业绩评价与激励机制 2 36 2 张集琼、李军考查58企业并购 2 36 2 王定祥、丁忠民考查54 风险管理 2 36 2 宫义飞、周建文考查26 战略管理 2 36 2 王钊、邓宗兵考查59国际商务与国际结算 2 36 2 黄俊、李雪梅考试60商法概论 1 36 2 杨应忠、李华容考查必修环节开题报告 2完清审核签字手续，向学院提交培养计划、选题报告各一份学位论文工作中期检查 3 提交学位论文中期检查报告实践环节2-3 不少于半年8 实习单位和指导教师签署意见后，向学院提交实习总结及考核评价表其它同等学力补修课程会计学原理管理学原理统计学原理必修环节包括学位论文开题报告、学位论文工作中期检查和实践环节。

西南大学全日制硕士专业学位研究生专业实践基地建设及管理办法（试行稿）专业实践是全日制硕士专业学位研究生培养的重要环节，专业实践基地是实现专业学位研究生培养目标的重要条件保障，也是“产学研一体化”合作培养高层次人才的重要形式。

为规范我校硕士专业学位研究生专业实践基地的建设和管理工作，保证其健康发展、有效运行，根据专业学位研究生培养要求，结合我校实际，特制定本办法。

一、总则第一条本办法所涉及的专业实践基地是指为以全日制为主的硕士专业学位研究生开展专业实践和学位论文研究活动所提供的具有一定承载规模并相对稳定的校外场所（以下简称实践基地）。

专业实践基地必须依托具有法人资格的机构（企事业单位或行政管理部门），可由依托单位及其所在区域或所在系统内相关的若干机构构成。

第二条实践基地由学校或学院与有关单位协商共同建立。

实践基地的建设与管理必须遵循以下基本原则：按需设立，切实可行；责权明确，合作共赢；分级管理，规范有序；相对稳定，讲求效益。

第三条学校、学院根据研究生培养需要分别设立校、院两级实践基地。

校级实践基地按专业学位类别设立，命名为“西南大学XXXX 硕士专业学位研究生专业实践基地”；院级实践基地按二级培养单位设立，命名为“西南大学XXXX学院专业学位研究生专业实践基地”。

二、实践基地的设立第四条每种专业学位类别根据需要建立1-5个校级实践基地，各二级培养单位根据需要建立若干院级实践基地。

第五条实践基地应满足以下基本条件：（一）依托单位及构成单位的主要业务能满足相关类别或领域专业学位研究生完成专业实践和实践教学任务的要求，在区域内具有行业代表性。

（二）有一定数量符合专业学位研究生指导教师基本条件的相关专业技术或业务人员；依托单位有必要的组织管理能力。

（三）具有长期稳定合作培养研究生和拓展合作范围的潜力。

（四）具备研究生生活、学习、工作所需的基本条件，具有劳动保护、卫生安全保障，场所与设施能基本满足需要。

（五）符合就地就近原则，实践基地所在地尽量离学校较近，同一基地的依托单位与构成单位应在同一城市或合理的区域范围内。