小学英语课堂上的对话表演

小学英语对话课堂教学设计一、小组讨论：1. 讨论小学英语对话教学的方法与手段。

情境教学法、角色扮演法、交际教学法、游戏教学法、歌曲童谣教学法都是非常适用于小学英语对话教学的方法。

呈现新知时，可以运用手偶、角色扮演等方法，在操练过程中，运用各种游戏活动如：上车，下车的游戏可以操练“Hi/Hello. I'm...”向别人问好,并介绍自己和“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告别。

还有很多游戏如抛绣球和友谊之圈的游戏都可以用来操练使用“What's your name?”“I'm...”以及一些学过的问候语。

儿歌和Chant 同样可以用于对话教学，可以运用已经学过的儿歌调子对对话进行改编，这样学生更容易学会对话。

语言的学习更重要的是运用，因此创设一定的语言情境让学生在一定的语境中学会使用语言就显得尤为重要。

在教学过程中，语境的创设可以通过游戏活动来完成。

2. 小学英语对话教学有哪些基本教学环节？教学环节主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。

呈现新知时，可以运用手偶、角色扮演等方法，在操练过程中，运用各种游戏活动如：上车，下车的游戏可以操练“Hi/Hello. I'm...”向别人问好,并介绍自己和“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告别。

还有很多游戏如抛绣球和友谊之圈的游戏都可以用来操练使用“What's your name?”“I'm...”以及一些学过的问候语。

儿歌和Chant 同样可以用于对话教学，可以运用已经学过的儿歌调子对对话进行改编，这样学生更容易学会对话。

小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)下面是分享的小学英语教案对话万能模板4篇(小学英语对话课教学模式)，欢迎参阅。

小学英语教案对话万能模板1小学英语对话讲授的步调大致分为五步：热身勾当——新知浮现——巩固接洽——拓展应用——评价检测一、热身活动1、活动目的：创设英语进修氛围，引发学生进修英语的兴趣，以旧带新，为新课进修做铺垫。

2、活动情势：听、说、玩、演、唱和TPR等勾当。

①听可以听歌曲、对话、简短的英语故事；②说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故；③玩可以做游戏；④演可以表演对话或者小短剧；⑤唱指唱英文歌曲；⑥TPR即Total physical response（全部动作反应法），教材中的let`s do 部门内部实质意义都合适此要领。

二、浮现新知1、情景浮现人的总称学家马林斯诺指出：“要是没有语言情景，词就没有意义，也不克不及代表啥子。

是以词和词组也只有在情景语境中才气产买卖义。

”同样，对话也是如此。

对话是在一定的情景下的习惯性语言，离开了境地，对话也就掉去了意义，固然，在讲堂讲授中，西席不成能把糊口中的真实境地带入讲堂，但可以针对每单元对话中出现的新语言点，驾驭好重、不容易处理完成之处，针对重、不容易处理完成之处句子创造接近学生真实糊口的语言境地，来帮忙学心理解、掌握对话内部实质意义，加大深度影象。

可以用用真人、什物、动作演习、丹青、电教手眼、简笔划等创设境地。

经过浮现，学生已经初步感知、理解了语言，接下来就到了操练的阶段，操练对于句子的掌握具备重要的意义，由于感知和理解不克不及代替运用，而真正学会运用，必须有这种摹拟的操练和操练，操练有不同的层次和阶段，依次为机械操练、意义操练。

2、机械操练机械操练首先应该是机械仿照，重点是仿照重复对话中的重点句，西席给学生示范领读，学生跟读，这种仿照应该是大量的和多次重复的，可采用多种要领和情势，如小我私人说、小组说、半班说、行与行之间、男性和女孩生之间分角色对话，通过如许的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练水平，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。

小学英语课堂教师常用口语：（1）Class begins .上课。

（2）Is eveyone here ?都到齐了吗？（3）What day is it today ? 今天是星期几？（4）What is the weather like today?今天天气怎样？（5）Please take out your book.请拿出书本。

（6）Quiet,please.请安静。

（7）Attention, please . 请注意。

（8）Let’s sing a song.让我们来唱一首歌。

（9）Let’play a game.让我们来玩游戏。

（10）First , let's have a revision. 首先让我们复习一下。

（11）We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。

（12）Look at your books. 请看书。

（13）Look at the blackboard. 请看黑板。

（14）Who can answer this question ? 谁能回答这个问题?（15）Do you understand? 懂了吗？（16）Is that clear? 明白了吗？（17）Answer my questions. 回答我的问题。

（18）Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。

（19）Louder please./Speak louder. 大声点。

（20）What does it mean? 这是什么意思？（21）Let me see . 让我看看。

（22）Please turn to Page 12 . 请打开书第12页。

（23）It's your turn . 轮到你了。

（24）Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？（25）Come to the blackboard. 来黑板跟前。

小学英语对话课教学模式对话课教学模式一、热身活动：活动形式：听、说、玩、演、唱、画和TPR等活动二、新知呈现：1、情境导入2、机械操练3、意义操练三、巩固练习：四、拓展应用五、评价检测六、家庭作业教学步骤：热身（warm—up）-- 创设情境（presentation）--实践(practice)—拓展巩固（Consolidation）一、热身环节（即唱歌热身、温故知新部分）热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。

此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种学习的氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度，为新的学习内容作好铺垫。

因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。

热身活动建议：总体上说，热身活动的目的性要强，要为本节课的目标服务，且要扎实到位，不能蜻蜓点水。

有以下几种形式：1、唱歌热身。

目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。

所选歌曲也要为本节课目标服务或与本单元内容相关。

2、TPR热身。

这种听听做做活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。

如：I say, youdo. When I say a word, you do theaction. When I do an action, you say the word.3、Freetalk热身。

课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会，在每日的师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固，提高了学生的口语交际能力。

热身内容同时也要考虑本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫。

4、游戏热身。

游戏中的学生是自由放松的，游戏能激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了学习英语的目的。

比如Samonsays是我们熟悉的游戏，也可利用这个游戏来锻炼学生的反应能力，活跃气氛。

当然，应根据教学内容来考虑游戏的形式，讲求游戏的实际意义，这样才能达到预期的目的。

小学英语课堂教师常用口语：1) Class begins . 上课。

2) Is eveyone here ? 都到齐了吗？3) What day is it today ? 今天是星期几？4) What is the weather like today? 今天天气怎样？5) Please take out your book. 请拿出书本。

6) Quiet,please. 请安静。

7) Attention, please . 请注意。

8) Let 's sing a song让. 我们来唱一首歌。

9) Let 'play a game让. 我们来玩游戏。

10) First , let's have a revision. 首先让我们复习一下。

11) We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。

12) Look at your books. 请看书。

13) Look at the blackboard. 请看黑板。

14) Who can answer this question ? 谁能回答这个问题?15) Do you understand? 懂了吗？16) Is that clear? 明白了吗？17) Answer my questions. 回答我的问题。

18) Read slowly/clearly. 读慢/ 清楚些。

19) Louder please./Speak louder. 大声点。

20) What does it mean? 这是什么意思？21) Let me see . 让我看看。

22) Please turn to Page 12 . 请打开书第12 页。

23) It's your turn . 轮到你了。

24) Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？25) Come to the blackboard. 来黑板跟前。

- 113 -校园英语 / 基础教育研究言之有据，秀之有趣——探索小学英语会话课Talk Show的运用浙江省东阳市吴宁第二小学/张蕾【摘要】在新版会话课教学中,我们通过实践总结出利用Talk Show活动使英语会话教学达到促其思、晓其理、激其情、导其行之真正的语用目的。

在Let’s Talk会话教学中，通过会话主题创设意义情景，围绕某一语言知识点建立语言支架，然后引导学生替入关键词构建Talk Show单，最后小组协作进行Talk Show的演绎和评价。

Talk Show能够培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；为他们增加一定的语感和打下良好的语音语调基础；加强其英语会话的理解和运用能力。

【关键词】Talk Show单 语言支架 情境会话 补全留白 小组协作 Talk Show演评一直以来，人们受传统思想的影响，注重学生的书面成绩，对学生的口语交际能力重视程度不够。

《英语新课标标准》明确指出，教师应注意处理好知识学习与能力发展的关系，应注重语言实践，培养学生的语言运用能力。

随着新教材的出版，我们发现会话课的新版与旧版虽然主题没有多大的出入，但是语言知识点和会话背景都大不相同了。

在研读新版教材中，我们发现新版教材中一些易学句型没有出现，反而出现了一些复杂句型。

同时各学段之间的衔接越发深厚了，同册英语书中单元间的教学内容比旧版更具有重复性，保证了英语学习的连续性，所以我们本着充分考虑了现在孩子的丰富生活，不单纯的将对话教学与现代生活脱节的原则，运用Talk Show 引发学生的学习兴趣，理清语言知识，让学生吸收相当数量的语言材料并经过一定量的语言实践，获得为交际而运用的能力，掀起学生的头脑风暴，提升其会话能力。

一、情境支架，构筑会话Talk Show 是一种用英语表达的脱口秀，如果就给出一个题目让学生天马行空的说，显然是空洞的，学生也无法说出什么。

所以我们思考先要建立情景，这种情景就是与我们教学中的会话课主题有关，在具体丰富多彩的图片或情景下，有力地开拓学生的思维。

小学教师双语课堂教学用语1. 上课(Beginning a class)(1) Let’s start now. / Let’s begin our class . 让我们开始上课。

We are in class. 我们正在上课。

Classes begin. 上课。

Miss a class 缺课。

Cut a class 旷课。

Class is over. 下课。

Class will be over in ten minutes. 还有10分钟就下课了。

(2) Stand up, please. 请起立。

(3) Sit down, please. 请坐。

2. 问候(Greeting)(4) Hello, boys and girls / children. 你好，孩子们。

(5) Good morning, class / everyone / boys and girls/children.早上好，同学们。

(6) Good afternoon, class / everyone / boys and girls /children.下午好，同学们。

(7) How are you today? 你今天（身体）好吗？（Fine，thank you.）3. 考勤(Checking attendance)(8) Who’s on duty today?今天谁值日？(9) Is everyone here today ? 大家都在吗？(10) Is anyone away? 有人离开吗？(11) Is anyone absent['æbsənt]? 有人缺席吗？(12) Who’s absent? / Who’s away?有谁缺席？/有谁离开？(13) Where is he / she? 他/她在哪里？(14) Try to be on time. / Don’t be late next time.尽量按时。

小学英语课堂教学用语大全一、Before class begins(上课之前)Has the bell rung ?打铃了吗？Will the bell ring soon ?快打铃了吗？Is that the bell?是打铃了吗？How many minutes are there to go before class ?还有几分钟上课？The bell will ring in a few minutes. 还有几分钟就打铃了.Its nearly time for class.快到上课时间了Lets get ready for class.让我们准备好上课。

Take out your books, please.请把书拿出来。

10.Put your books on the desks, please.请把书放在课桌上。

There are still five minutes to go .还有五分钟。

Take out your notebooks, and put them on your desks.拿出笔记本，把它们放在课桌上。

Its time for class.该上课了。

Shall we start?我们开始好吗？二、开始上课Beginning class1.Greetings 问候Good morning，boys and girls！早上好，男孩儿、女孩儿们！Good afternoon，class!早上好，同学们！I hope you are all feeling well today.我希望大家今天都感觉不错。

I hope you have all had a nice weekend.我希望你们周末都过得愉快。

What day is it today？今天星期几？Lets start.让我们开始吧。

Good morning，boys and girls！Whats the date today？今天几号？Whats the weather like today？今天天气如何？Whats it like outside？2.点名与值日Registering and dutyLets have a roll call.我们点名吧．Answer when your name is called.叫到你的名字是请回答到．Who is on duty today?今天谁值日？Are you on duty ?是你值日吗?外面天气如何？Your classroom looks nice and clean.你们的教室美观、干净。

小学英语对话教学教案设计小学英语对话教学教案设计篇一：小学英语对话教学教学设计【教材版本】深港版Primary English For China Book 10【课题名称】第十册第5课 A busy week Part A 第一课时【授课年级】小学五年级【授课时间】一课时【学生分析】五年级学生已经学习了四年多的英语，具备一定基础，有一定的兴趣；有一定的自学能力和语言组织能力；好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小对话、小故事，他们已经学习了很多动词与动词词组的表达，对一般过去时也有一定的运用能力，应充分利用这一优势，引导学生运用新知与旧知进行对话。

【教材分析】本节课的内容是第十册，第五单元的第一课时，课型为对话课，本课的内容是围绕不同角色谈论自己忙碌的一周，在运用已学过的动词短语的基础上学会新的4个动词短语已及能正确地在一般过去时中使用它们。

再进一步利用这些知识来进行对话与阅读。

我希望通过本节课的学习，可以不断激发学生的学习兴趣与动机，使孩子们学得主动、用得生动，从而真正成为学习运用英语的主人。

【教学目标】知识目标：学习课本第五单元重点短语和句子；能够掌握准确发音和正确拼写。

能力目标：能够运用所学动词词组用过去式和同伴谈论自己上周所做的事情并能进行日常英语交际。

文化意识：结合课文内容，培养学生勤劳的品质；培养学生浓厚的学习兴趣，勤于思考，乐于想象，敢于动口，善于协作等能力。

【教学重点与难点】教学重点：学会表达I had a busy week。

I sent lots of emails to my friends。

I wrote a letter to my aunt。

I played the piano and won a prize。

I practise kung fu at the park。

教学难点：学会在一般过去式的情景中运用所学知识进行英语交际。

【教学方式】采用对话教学、小组合作、任务型等教学方法让学生学会正确的表达。

英语口语俩俩对话（English Dialogues In Pairs）1. A: What’s your name? 你的名字是什么?B: My name is Li Ming. 我的名字是李明。

2. A: How old are you? 你几岁了?B: I’m nineteen years old. 我19岁。

3. A: How are you? 你好吗?B: Fine, thanks. And you? 很好,谢谢.你呢?A: I’ m fine,too. 我也很好。

4. A: This is Jenny. She is my friend. 这是Jenny.她是我的朋友A: Jenny, This is John. Jenny,这是John。

B: Nice to meet you. 很高兴见到你。

C: Nice to meet you, too. 我也是.5. A: Who is on duty today? 今天谁值日？B: I am on duty today. 今天我值日。

6. A: Is everyone here? 人都在吗？B: Yes, we are./NO, Lily is’t here. 是，都来了。

/不，Lily没来。

7. A: What day is it today? 今天是星期几?B: It’s Monday. 星期一。

8. A: What date is it today? 今天几号?B: It’s April 12th today. 今天四月十二号。

9. A: What’s the weather like today? 今天天气怎么样?B: It is cold. 天气很冷。

10. A: Can I help you? 我能帮你吗?B:Yes, please./No, thanks. 好的。

/不，谢谢。

11. A: May I borrow your pencil, please? 请问我能借你的铅笔吗?B: Sure! Here you are. 当然可以! 给你。