(北京版)第一册信息技术教案 浏览文件和文件夹

核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.信息意识：通过学习文件和文件夹的操作，使学生认识到信息管理的重要性，提高信息检索与整理的能力。
2.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术手段，掌握文件管理的技巧，激发学生在数字化环境下的学习兴趣和创新能力。
3.信息技术应用：培养学生运用文件管理知识解决实际问题的能力，提高学生在日常学习与生活中运用信息技术的能力。
b.建议学生关注生活中的信息管理案例，如家庭相册、学习资料等，思考如何运用所学知识优化文件管理。
c.引导学生了解信息安全知识，提高保护个人隐私和数据安全的意识。
d.鼓励学生参加信息技术竞赛或社团活动，与同学分享文件管理技巧，相互学习，共同提高。
e.建议家长参与学生的学习过程，了解他们在学校所学的信息技术知识，共同探讨家庭文件管理的优化方案。
课堂
1.课堂评价：
a.在课堂教学中，通过提问、观察和实时测试等方式，了解学生对文件和文件夹操作知识的学习情况。
b.关注学生在操作实践中的表现，及时发现操作错误或理解误区，并进行个别指导与解答。
c.鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，了解他们的思考过程和问题解决能力。
2.作业评价：
a.对学生提交的关于文件和文件夹操作的报告或作业进行认真批改，关注学生的作业质量、完成程度和思考深度。
1.设计反思活动：
a.课后，我将对学生的课堂表现和作业完成情况进行总结，分析他们在文件和文件夹操作方面的掌握程度。
b.与其他教师交流，了解他们在教学过程中遇到的问题和解决方法，相互借鉴经验。
c.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
2.制定改进措施：
a.针对学生操作不熟练的问题，我将在接下来的教学中增加课堂操作练习的时间，确保每位学生都能掌握操作要领。

如图所示，资源管理器窗口主要由地址栏、搜索框、 工具栏、左窗格、右窗格和详细信息窗格等几部分组成。
导航窗格：又叫左窗格，以树形结构显示出计算机中的 所有资源，包含“收藏夹”、“库”、“计算机”以 及“网络”项。
地址栏：显示导航窗格中当前选中目标所对应的路径。 搜索框：在此输入要搜索的文件或文件夹的名字。 工具栏：使用工具栏中的按钮可以执行一些常见任务。
文件夹这种管理方式除了可以 管理文件以外，也用来管理计算机 中的硬件设备资源。单击“导航窗 格”中的“计算机”图标。就可以 浏览和管理计算机中的各种软、硬 件资源。
谢谢
在资源管理器窗口的左、右窗 格都可以显示计算机中的资源，浏 览时可以根据需要，改变窗格的大 小，展开和折叠文件夹，以便更清 楚地浏览资源。
浏览文件夹时，使用工具栏中 的“视图”按钮弱，可以更改文件 在窗口中的显示方式。如图所示， 单击各选项前的图标或移动滑块均 可以切换
1.浏览“导航窗格”， 说说其中包含哪些资 源。
2.浏览不同类型的文 件，视察“工具栏” 中的按钮有什么变化。
3.试一试“地址栏” 左侧的“后退”按钮 和“前进”按钮，说 说它们的功能。
二、浏览文件和文件夹
1.查看文件属性
文件的属性包括文件名、类型、位置、大小， 以及其他属性。
2.改变视图
1、启动资源管理器 启动资源管理器的方法有多种，除了双击
桌面上的“计算机”图标以外，还可以使用开 始莱单或快捷菜单。 操作任务从程序组中打开“Windows 资源管理 器”
如图所示，在“开始”菜单中，依次打开“所有 程序”→“附件”→“Windows资源管理器”菜单， 打开“资源管理器”窗口。
2.熟悉资源管理器窗口
浏览文件和文件夹
学习目标

样，文件夹也有图标和名字，如名为 “素材”的文件夹，这个文件夹中一般存放着大量和 素材有关的文件。在一个文件夹中可以再建立子文件 夹，在子文件夹中还可以再建立若干子文件夹……
文件夹的树形结构
这样的文件夹结构就像一棵倒过来的大树，每个 子文件夹就像是树干上生出的枝杈，因此称为树形结 构。
认识文件 认识文件夹
什么是文件
硬盘、光盘、U盘、存储卡等都可以用来保存文 字、图像以及其他类型的信息。保存时，计算机会把 一篇篇文章、一张张网页、一幅幅图片保存成一个个 文件。
在桌面上新建文本文件。
给文件命名
计算机中每个文件都要有一个文件名。文件名由 主名和扩大名组成，它们之间由“.” 分隔。主名一般 用于表示文件内容，扩大名用于表示文件类型。文件 名中可以包括英文字母、数字、汉字等字符，但不能 包含*?"<>|\:/这9个字符。
认识文件类型和图标
在Windows的图形界面中，往往不显示文件的扩 大名，而是用图标来标志文件的类型。同一类型的文 件在使用不同的软件编辑保存后，图标可能会不同。
什么是文件夹
文件夹是用来组织文件的。磁盘或光盘中存放着 大量的文件，为了更好地管理这些文件，人们把同一 类型的文件，或者和某一软件、某一主题有关的文件， 通过文件夹（或称文件目录）分类存放。
在生活中对物品、人员、信息进行管理，也经常 采用类似计算机文件夹的方式。找出一些这样的事例， 说一说这样管理有什么好处。

1.通过课本实例演示和实际操作练习，让学生熟练掌握基本操作，加强个别辅导，确保每位学生都能掌握。
2.使用多媒体教学资源，以图文并茂的方式讲解文件和文件夹的属性，帮助学生理解。
3.设计互动环节，让学生通过小组讨论和实际操作，探索文件夹树形结构的特点和优势，增强理解和应用能力。
4.创设情境教学，如模拟文件整理比赛，激发学生兴趣，提高他们对重点难点的掌握程度。
7.培养计算思维，通过文件和文件夹管理操作，锻炼问题解决能力和逻辑思维能力。
8.增强数字化学习与创新意识，探索更多数字化学习资源，拓宽知识视野。
9.强化信息社会责任感，遵循网络道德规范，保护他人隐私和信息安全。
10.通过互动环节，提高沟通协作能力，培养团队精神。
板书设计
①重点知识点：
-文件和文件夹概念
核心素养目标
1.信息意识：培养学生认识文件和文件夹的重要性，提高他们在日常生活中对信息分类、管理和保护的意识。
2.计算思维：通过学习文件和文件夹的操作，培养学生解决问题的能力，激发他们利用信息技术工具进行简单信息处理的思维。
3.数字化学习与创新：使学生掌握文件和文件夹的基本操作，为后续学习打下基础，激发他们在数字化环境下探索新知识、创造新作品的能力。
-基本操作演示：通过多媒体演示创建、命名、移动、复制、删除文件和文件夹的方法。
-重点难点讲解：详细讲解文件和文件夹的属性，以及文件夹树形结构的意义和应用。
3.巩固练习（15分钟）
-个人练习：学生跟随老师操作，亲自完成一系列文件管理任务。
-小组讨论：分组讨论文件管理的技巧和经验，分享学习心得。
-课堂提问：针对操作过程中遇到的问题进行提问，师生互动解答。
-基本操作：创建、命名、移动、复制、删除

第28课管理文件和文件夹教案教学目标1.了解文件夹的特点和作用。

2.学会创建文件夹以及对文件夹进行重命名。

3.了解文件夹的树形结构。

4.能利用文件夹对文件进行分类管理。

学情分析学习对象：四年级学生。

已有知识：学生已经了解文件的基本组成及命名规则，会识别各种类型的文件。

会利用右击快捷菜单中的属性命令查看文件大小。

已有技能：经过之前第一节课有关文件基本概念的学习，学生已经初步掌握了如何选定文件，如何正确的打开、关闭文件和重命名文件的方法。

重点难点教学重点：1.理解文件夹的特点和作用。

学会创建文件夹以及对文件夹进行重命名。

2.了解文件夹的树形结构。

3.能利用文件夹对文件进行分类。

教学难点：通过实际应用，体会使用文件夹对于文件分类管理的重要作用。

教学过程4.1 教学活动【导入】创设情境，引入课题请看屏幕，这样的桌面便于寻找文件吗？为什么？经过排列整齐多了，但是文件依然会越来越多，你有什么方法可以解决？老师准备好了一个文件夹，谁能帮老师把桌面上的文件都放进文件夹里？为了让我们的桌面从乱变得整洁，需要用到文件夹。

今天我们就来学习文件夹的使用。

【讲授】新课讲授1.新建文件夹刚才我们已经在白板上体验了用文件夹整理文件，那你们会新建文件夹吗？谁愿意为大家演示一下？右击——新建——文件夹现在的文件夹名字是“新建文件夹”，你能为它改一个名字吗？右击——重命名接下来我们就要将文件移入文件夹。

实际上刚才做的是一个一个地将文件拖动移入文件夹，还有什么更好的方法？打开文件夹看一下，所有的文件都移进来了。

你们注意到了吗，老师是把所有的文件都放进来了吗？请你动手试一试。

4分钟2.文件夹分类同学们已经把散落的文件都放进文件夹了，但是又出现了一个小问题，桌面上整洁了，文件夹里却有了很多东西，找起文件来也不方便。

谁有方法解决？再次新建文件夹，这次的目的是？分类请你观察这些文件，看看我们可以怎么分类。

这次需要新建几个文件夹？相邻的两个同学讨论一下。

二．自学探究：20’
（一）任务一：认识文件、文件夹10’
1、师接着说：请同学们打开“例子”文件夹。（位置根据学生水平）然后仔细观察里面个个文件图标和文件名有什么不同？
2、反馈：谁来说一说？（教师引导建立概念：文件名通常能说明文件的内容，图标、扩展名能说明类型和格式，同时图标给人文件内容的直观感受）
3、小任务：逐个打开文件，感受文件内容与文件名、文件图标之间的关联。（感受而不用说出）然后试着对这些文件进行分类。
文件：图片文档声音视频程序（分类存放）
评价
设计
积极参与发言奖励
教
学
后
记
教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容和老师指导（含时间）
学生活动
设计意图
一．导入：5’
1.师出示实物文件夹、文件。问学生是什么？平时是怎么存放的？
2.师说：请同学们想一想，计算机中的文件、文件夹会是怎么存放的呢？（不用找学生说）
3.师板书课题：今天我们学习计算机中的“文件和文件夹”
4、师介绍：这是一张迷宫图，D盘是入口，笔画出的是通路。问：明白了吗？
5、小任务：（规则：在入口和每过一个地方都要用食指快速双击并说“打开”两个字，才能继续走。）谁来试一试，找好朋友XXX怎么走？
6、指名一个学生到前面表演。请大家看他走的对不对？（鼓励）
（二）任务三：讨论文件夹的相对关系。3’
1、师指着两个具有上下级关系的文件夹问：同学们请看，这两个都是文件夹，想一想，它们是什么关系？
课题
第6课认识文件和文件夹
课型
新授
授课时间：
第1课时（共1课时）
教学目标
知识与技能：了解文件、文件夹的概念。了解文件名的组成、文件的大小和类型等属性的含义。了解文件夹的树形结构。

一年级上信息技术教案文件和文件夹_北京版
教学目标
1.了解文件、文件名、文件类型和文件夹的概念。
2.了解文件夹的作用。
3.了解文件夹的树形结构。
教学重点
1.文件、文件上夹的概念。
2.把握文件命名的正确方法。
3.文件夹树形结构和路径的概念。
教学难点
文件扩展名和文件严型的明白得。
技术预备
屏幕广播系统。
教学过程
机里，运算机是如何找到你想要的作
文件的呢？
文件有一定的命名规则，它要紧由
主名和扩展名组成。通过实例引导
学生认识主名及扩展名。
3.用实物投影列举文件类型和图标
打一个文件夹，
让学生试试。
简要介绍储备设备的容量单位。
二、文件夹
1.举例让学生明白什么缘故要建文 件夹？建文件夹有什么好处？ 2.让学生查看文件夹的树形结构 让学生动手查看文件及文件夹的个 数及所占用的磁盘空间。 3.引导学生用资源治理器扫瞄文件 和文件夹。 引导学生归纳文件、文件夹的概念， 如何查看文件属性的方法。 三、巩固练习： 查看 D：\sxy\下的文件夹、文件名 的属性。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
信息在运算机中是以什么形式储备
的呢？
二、教学过程 三、归纳小结
一、认识文件：
听、看、议相结合 初步对运算机感爱好
1.教师通过打开文件夹实例让学生让 学 生 亲 自 动 手 试
明白得文件的概念。
一试。
2.同学们想一想，文件存放在运算让 学 生 动 手 实 践 操

方法一：查看/排列图标/类型
方法二：右击空白处/排列图标 /类型
分类归档
图片
音乐
日记
任务三
在“素材2”文件夹中，建立三个子文件夹，并 尝试存放“图片”、“音乐”、“日记”三种类型文件
新建文件夹
一、右键单击空白处 二、选择“新建”菜单 三、选择“文件夹”选项
新建文件夹
出现一个新文件夹，自动命名为“新建文件夹”。也可输入自定名字
扩大名
相当于 “姓氏”
认一认
认识文件和文件夹
视察下面的图标，你知道这些图标代表的含义吗？
图标
视察 结果
文件夹
图在一起？
文件夹
图片类型 音频类型
记事本类型
任务二
对“素材2”文件夹中的文件，按“类型”进行排序
文件和文件夹图标的排列设置方法
任务三
在“素材2”文件夹中，建立三个子文件夹，并 尝试存放“图片”、“音乐”、“日记”三种类型文件
课堂小结
1.认识了文件和文件夹 声音、文本、动画等都是文件， 文件夹是分类存档文件的
2.对文件图标进行排序
查看/排列图标/…… 或右击空白处/排列图标/……
3.新建文件夹
空白处右击/新建/文件夹
文件和文件夹
一篇文章、一张图片、一段动画、一首 音乐、一个程序等等都可以叫做文件。
计算机的各类信息都是以文件的情势存储在磁 盘上的。
认识文件夹
文件夹：分类存放文件的工具。 文件夹不仅能存放文件，也可以存放其 他文件夹（称为子文件夹）
任务一：找一找
认识文件和文件夹
文件的命名
主文件名
相当于 “名字”

教学过程
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
（一）文件
讲述：在使用计算机时，我们要经常对计算机的相关文件和文件夹进行操作。
1.什么是文件
讲述
2.文件名：
文件名由主名和扩展名组成，它们之间有圆点分隔。
3.文件类型和图标
参阅书第129页
4.文件属性
文件的属性包括：文件名、类型、位置、大小及其他属性
教学轧记
生讨论
生阅读书第128页
阅读书第129页
三、总结与收获
（二）文件夹
（三）练一练
动手做查看文件属性
5.读一读
1.什么是文件夹
文件夹是用来组织文件的
2.文件夹的树形结构
师讲述：
3.读一读书第131页：查看文件和文件夹的大小
师总结本课知识点
小组操作
读书第130页：存储设备的容量
小组练习
谈收获和体会
板书
文件名——Leabharlann 件类型——文件夹文件和文件夹教学设计版第一册教案
（北京版）第一册信息技术教案 文件和文件夹 1
课题
23文件和文件夹
课时
1
课型
新授
教学目标：
1.初步理解文件和文件夹的概念；
2.了解文件名的组成；
3.了解文件的大小和类型等属性；
4.了解文件夹的树形结构；
教学重点：
了解文件和文件夹
教学难点：
正确认识文件名的组成和文件夹的树形结构

2. 复制文件和文件夹
3. 移动文件或文件夹
4. 删除文件或文件夹 5. 创建文件夹 6.为文件或文件夹重命名
1. 选定文件和文件夹
（1） 选定单个文件和文件夹，单击所要选定的文件和文件 夹就可以了。 （2） 选定多个连续的文件或文件夹。
.
鼠标操作如下： 单击所要选定的第一个文件或文件夹，然后按住Shift键 不放，单击最后一个文件或文件夹。
3. 移动文件或文件夹
移动文件或文件夹是指将指定的文件或文件夹先复制到 指定的目的地，然后将原来位置的文件或文件夹删除。 移动文件或文件夹的操作唯一的区别是：是否删除原来 位置的文件。
4. 删除文件或文件夹
如果用户不需要某个文件或文件夹，可以将其从磁盘 中删除。 （1）单击鼠标左键选定要删除的文件或文件夹。
（2）单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“删除” 选项，也可以单击“编辑”菜单中的“删除”命令。此时会 弹出一对话框，询问是否删除，单击“确定”按钮，指定 的文件或文件夹就被删除放入“回收站”：单击“取消” 按钮，可放弃删除。
5. 创建文件夹
（1） 在目录窗格中找到并打开要建立的文件夹所属的
盘符和文件夹。
\ / : * ? “ < > |
二. Windows资源管理器窗口
启动方法（两种）
（1）单击“开始按钮，指向“程序”，然后单击 “Windows资源管理器”。 （2）用鼠标右键单击“开始”按钮，在弹出的快捷菜单 中单击“Windows资源管理器”。 可以出现如下窗口：
三. 管理文件和文件夹
1. 选定文件和文件夹
（2） 用鼠标右键在内容窗口中单击空白处，弹出快捷
菜单，或单击菜单栏上的“文件”命的“新建”子菜单中 选择“文件夹”选项，如下图所示。

教学意图
教师活动
学生活动
一、导入
二、新授
引课
（一）资源管理器
讲述：“我的电脑”和“资源管理器”是浏览、管理文件和文件夹常用的应用程序。今天，我们来学习使用“资源管理器”
讲述：资源就是文件、文件夹等软件以及硬盘、U盘等硬件的统称。
1、启动资源管理器
“开始”——“所有程序”——附件——WINDOWS 资源管理器
右击“开始”——“资源管理器”
右击“我的电脑”
——“资源管理器”
小组讨论，确定主题
三、练一练
（二）用资源管理器浏览文件和文件夹
2.认识资源管理器
左窗格
右窗格
地址栏
状态栏
1.在资源管理器中依次打开C盘、D盘里的文件夹，观察树形结构。
2.文件夹之音质层次关系。
（北京版）第一册信息技术教案 浏览文件和文件夹
课题
24浏览文件和文件夹
课时
1
课型
新授
教学目标：
1.认识资源管理器；
2.初步学会使用资源管理器浏览文件和文件夹；
3.了解路径的含义；
教学重点：
认识资源管理器，学会使用资源管理器浏览文件和文件夹
教学难点：
学会使用资源管理器浏览文件和文件夹
教 学 过 程
教学环节
2.使用“我的电脑”浏览D盘中的文件和文件夹。
练习启动资源管理器
读书第135页：路径
板书： 浏览文件和文件夹
资源管理器——树形结构
教学札记：

第一册第四单元文件和文件夹浏览文件和文件夹教学内容：第一册第四单元第1课--25浏览文件和文件夹学情分析：1.大部分学生知道文件和文件夹的关系，但没有仔细的观察过资源管理器窗口的位置关系：导航窗口、地址栏、搜索框、工具栏之类2.文件夹和文件属性：“只读”和“隐藏”的应用，学僧没有使用过。

3.文件的大小单位顺序：B-KB-MB-GB-TB-PB，进率1024英文1B，中文2B教学目标：1.认识资源管理器；2.初步学会使用资源管理器浏览文件和文件夹；3.了解路径的含义；教学重点：认识资源管理器，学会使用资源管理器浏览文件和文件夹教学难点：学会使用资源管理器浏览文件和文件夹课前准备：1.教材。

2.教学软件：多媒体网络教室。

教学过程：一、导入讲述：“我的电脑”和“资源管理器”是浏览、管理文件和文件夹常用的应用程序。

今天，我们来学习使用“资源管理器”二、新授讲述：资源就是文件、文件夹等软件以及硬盘、U盘等硬件的统称。

1.启动资源管理器●“开始”——“所有程序”——附件——WINDOWS 资源管理器●右击“开始”——“资源管理器”●右击“我的电脑”——“资源管理器”2.认识资源管理器左窗格右窗格地址栏状态栏三、浏览文件和文件夹：D盘里的文件夹，观察树形结构。

1.文件属性2.改变视图板书：浏览文件和文件夹资源管理器——树形结构26.使用计算机中的“库”教学内容：第一册第四单元第2课—26使用计算机中的“库”学情分析：1.库是一个全新的概念，在win-xp中不太重要，在win-7中开始重点使用，学生未接触过，不太理解库的含义。

2.“快捷键”就是桌面图标，可以自建，学生没使用过。

3.本人是第二次讲解“库”的知识。

教学目标：1.理解路径的含义和描述方法；2.了解“库”的含义，会使用“库”；教学重点：会查看“库”，会把文件夹包含到“库”。

教学难点：路径概念及“库”含义的理解和应用。

课前准备：1.教材。

2.教学软件：多媒体网络教室。

此外，我们也可以在桌面或其他磁盘中直接创建 文件。
操作任务：新建文本文件 在自己的“素材”文件夹中，新建一个文本文件 “文字资料”，用来保存收集到的文字素材。
①打开自己的“素材”文件夹。 ②在窗口空白处右击，弹出快捷菜单。 ③在快捷莱单中依次选择“新建”→“文本文档”，新
建一个默认文件名为“新建文本文档”的文件。 ④切换到中文输入法，输入新文件名“文字资料”。 ⑤按回车键或在窗口空白处单击。
操作任务：建立班级和个人文件夹 创建了班级文件夹就可以把本班的文件资源保存在 这里，方便以后查找使用。为了更细致地分类管理本班 文件，还可以在班级文件夹下创建个人文件夹，在个人 文件夹下还可以创建多个子文件夹。
①在资源管理器中打开D盘，单击“工具栏”中的
“新建文件夹”按钮，在资源管理器的右窗格就创建
二、为文件和文件夹重命名
在新建文件或文件夹时，往往一不谨慎就会在我们还没 有来得及输入文件或文件夹名字时，就完成了新建操作，而 以默认的“新建文件”或“新建文件夹”来命名。此时，就 需要重新输入文件或文件夹名字了。文件和文件夹的命名应 该做到“见名知义”。有时，我们给文件或文件夹起的名字 不够准确，也需要重新命名。
了一个名为“新建文件夹”的文件夹。
②按组合键Ctrl+Shift切换到中文输入法。
③当文件夹名反白显示时
为编辑状态，此
时直接输入班级名称（如“三1班”），之后按回车键
确认就可以了。
2.新建文件
一般情况下，在打开应用软件窗口时，软件会 自动打开一个新的文件。如打开“画图”窗口时就打 开了文件“无标题——画图”，对文件进行编辑后， 通过保存文件操作就把这个文件保存下来了。
操作任务：把“素材”文件夹改名为“资料库” ①右击“素材”文件夹，在弹出的快捷莱单中选择“重

（北京版）第一册信息技术教案文件和文件夹的基本操作 2课题26 文件和文件夹的基本操作(二) 课时 1 课型新授教学目标：1.学会搜索文件或文件夹；2.学会删除、还原文件和文件夹；教学重点：掌握搜索、删除文件和文件夹教学难点：学会搜索文件和文件夹教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动一、导入二、新授引课（一）搜索文件和文件夹讲述：同学们，你们有忘记以前保存的文件或文件夹在磁盘的哪个位置的时候吗？今天，老师教你们怎样把它们找回来。

1.操作1：在所有文件和文件夹中搜索文件“潜水.BMP”步骤:●“开始”——“搜索”●在“搜索助理”任务窗格中选择“图片、音乐或视频”选项。

在“搜索助理”窗格的“全部或部分文件名”文本框中输入“潜水”，单击“搜索”按钮。

有小组操作练习三、练一练四、总结交流（二）删除、还原文件和文件夹2.练一练：在“我的文档”中搜索扩展名为．Bmp的文件．1.删除文件或文件夹讲述：我们删除的文件，一般都存放在“回收站”中。

操作2：删除文件“文字.doc”步骤:●选中文“文字.doc”●按键盘上的 DELETE●确认删除文件2.回收站讲述：“回收站”是磁盘上的一处存储存储空间，里面的项目可以被恢复到原位置，也可以被彻底删除。

操作3：把回收站中的文件“1．ＢＭＰ”文件还原步骤：●打开“回收站”窗口●选中1．ＢＭＰ文件●单击“还原此项目”操作4：彻底删除文件“2.bmp”文件步骤：打开“2.bmp”文件——按DELETE 键——确认删除文件操作5：彻底删除回收站中的所有项目练习书第146页小组竞赛，看谁搜索得快试一试小组操，练习还原文件练习删除文件小组练习交流操作步骤和方法小组操作练习小组谈收获和体会板书：文件和文件夹的基本操作搜索————还原————删除教学札记：。

2019-2020年小学信息技术第一册文件和文件夹教案北京版附送：2019-2020年小学信息技术第一册汉字输入小技巧教案清华版教学目标：1. 知识目标：①学会使用隔音符号输入无法正常输入的词语。

②学会自造词的方法，并使用它来提高输入的速度。

2. 能力目标：①培养学生发现问题，解决问题的意识和能力。

②培养学生通过输入的技巧，正确、高速地输入汉字的能力。

3. 情感目标：能够感受到探索研究出成果，体验新知识带来的“快”感。

教学重点、难点：教学重点：隔音符号和自造词的使用方法。

教学难点：隔音符号和自造词的应用范畴。

教学过程：（一）观看影片，发现疑问。

播放影片：《“失败”的林林》前半部分。

[设计意图：通过视频创设情境，激发学生的学习兴趣，同时发现问题，寻求解决之道。

]老师：爸爸看了林林通过飞信发过来的短信为什么还没等到林林和妈妈呢？大家看一下，林林发来的短信内容是什么。

我和妈妈这就出发，你到先前路口等我们，一会见。

其实妈妈让林林给爸爸发的短信原来的意思是：我和妈妈这就出发，你到‘西安前路’路口等我们，一会见。

老师：怎么回事？难道是林林太马虎了吗？同学们，请你们也赶快打开写字板试着输入“西安前路”这四个字，看你输入的文字是不是爸爸要的那句话？[设计意图：通过影片，引出一个大问号，并让学生尝试，同样碰到了问题，激发起同学们解决问题的好胜欲望。

]（二）带着问题，自主探究。

老师：“看来同学们也遇到了同样的问题。

那有没有什么办法让我们能够按词输入这些字呢？”1. 请同学们尝试，找到能够输入这些有问题的词的方法。

预设一：如果有人很快找出了办法，请他来给大家讲一讲他的方法。

预设二：如果3分钟还没有同学找到办法，教师提示大家回想一下我们语文课上，这样的词语拼音是如何写的，请一名同学上前面给黑板上的词：“西安”注音。

Xi’an，引导学生回忆出隔音符号的旧知识，在键盘上找出最有可能是隔音符号的键来。

2. 你会了吗？请你把“长安”和“晚安”输入在写字板上。

课时教学笔记课题认识文件和文件夹内容了解信息课型新授教学目标1.知识与技能目标能举例说明磁盘、文件夹和路径，并能描述它们之间的联系。

能认识计算机窗口组成。

能查看计算机中的资源。

能设置不同的窗口查看方式。

2．过程与方法用描述和举例的方法说明学习磁盘、文件夹和路径。

用讲练结合方法认识窗口、设置窗口查看方式。

通过观察、讨论与总结学习查看文件。

3.情感态度与价值观目标能通过实例说明问题。

善于举一反三，总结归纳。

能积极发现问题，并愿意寻找解决问题的方法。

重点利用计算机窗口查看文件。

难点通过路径正确找到文件。

关键了解信息教学准备教师电子课件学生网上浏览信息环节时间教学内容师生活动复案3分钟24分钟一、导入二、新授图书馆里的书种类很多，而管理员却能快速找到读者需要的书，这是应为图书馆对图书进行了科学的管理。

想要便捷的使用计算机中的文件，同样需要合理的管理。

一、文件、文件夹、磁盘和路径文件：文件就像图书馆书架上的各种书文件夹：文件夹就像图书馆的书架，文件夹中可以储存文件，也能储存文件夹，包含的文件夹叫父级文件夹，被包含的文件夹叫子文件夹。

磁盘：磁盘就像一个图书馆，通常用盘符字母加上冒号来表示，如“D:”。

路径：地址栏中的内容被称为“路径”，他表示磁盘、文件夹之间的包含5分钟3分钟三、知识扩展四、课堂小结关系，之间用\分隔，表示前面的磁盘或文件夹包含后面的文件夹。

二、查看计算机中的资源1、认识计算机窗口返回按钮菜单栏导航窗格内容窗格细节窗格（状态栏）2、窗口查看方式请根据书中31页的提示，根据图9.3来进行操作。

三、按指定路径找到文件夹或文件打开“C：\Windows”文件夹窗口，里面有很多文件和文件夹，查看一下这些文件（夹）的修改日期。

四、设置排序方式“查看”菜单中海油“排序方式”子菜单，试选择其中不同的排列方式，体会它们的特点，说说它们对查找文件有什么帮助。

请大家来一起回顾一下本节课的内容：文件、文件夹、磁盘和路径计算机窗口的组成查看计算机中的资源其他收获下列文件路径表示正确的是哪一个？D:\pic\ball.jpgD/pic/ball.jpgD:\pic/ball.jpgD\pic\ball.jpg设置不同的查看方式，观察结果，体会它们的特点板书设计认识文件和文件夹文件、文件夹、磁盘和路径查看计算机中的资源课后反思本课是认识窗口和窗口布局的基础知识，边看理论边进行操作。

4、选择不同的方式查看文件。单击工具栏中 的查看按钮 ，出现查看选项列表，选
择不同的选项，会显示不同的效果。
文件的查看方式有好多种，我们根据自
己的需要选取合适的查看方式，快速高效 的获取信息，方便我们学习。
谢谢 看
收
管理文件和文件夹
丁丁一向善于观察，并且爱的
脑筋，他发现爸爸每次使用电脑时， 总是先打开“我的电脑”，然后查 看文件，进行相关操作。“我的电 脑”究竟能做什么呢？丁丁想弄个 明白。
1、打开“我的电脑”窗口，双击Windows桌 面上的 图标，打开“计算机”窗口 。
2、查看磁盘的容量（以D盘为例）。单击D盘 图标，选中D盘单击鼠标右键，选择下拉菜 单中的“属性”，弹出“属性”对话框。
大家说一说，刚刚所看的 本地磁盘（D:）为硬 盘分区，可分别简称为C盘、D盘。目前， 磁盘容量大小通常可以用MB、GB为单位。 1GB=1024MB。
3、查看文件信息（D盘为例）。计算机中的文 件都存储在磁盘上。双击鼠标左键打开D盘 图标查看文件。
管理文件和文件夹
整理我的文件柜
丁丁经常用电脑画画、写日记、制作演示文 稿，时间一长，电脑中的文件越来越多， 查找起来非常费时，于是丁丁想整理自己 的文件柜。
本单元我们将一起认识文件小管家———“我 的电脑”，它是一个管理文件的程序，可 以帮助丁丁将电脑中的文件按内容分门别 类的存放在不同的地方，便于查找。