13旅鼠之谜课件5套人教版八年级下册-旅鼠之谜课件3

延。
（2）因为革命先烈们的前仆后继，我们才有了今天的幸福生活。
第十三页，共42页。
9.荒唐：
部分来自(lái zì) 《点拨》
（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
10.神秘莫测：
非常神秘，难以推测(tuīcè)。常用来形容一些不可理
解的事物或现象。 例句：非洲对于他来说是一个
神秘莫测、具有强大诱惑力的地方。
，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，
奋力反击。爱斯基摩人称其为“来自天空的动物”，而斯堪的纳维亚
的农民则直接称之为“天鼠”。这是因为，在特定的年头(nián tóu)
，它们的数量会大增，就像是天兵天将突然而至。
第八页，共42页。
一 读一读字音
pì
xìn
媲美 挑衅
wǎng dǔ 迷惘 笃信
部分(bù fen)来自《典 中点》
第十七页，共42页。
部分(bù fen)来自《 点拨》
1.文章开篇是怎样引出“旅鼠”这一说明(shuōmíng)对象 的？有怎样的作用？
【答案】文章开篇写“我”在徘徊间突然发现了一只 老鼠，并将它捉住，一个白人告诉“我”这是旅鼠， 才将话题引到了旅鼠身上(shēn shɑng)。作者用叙事 的方式引出旅鼠，更自然，更能引起读者的阅读兴趣 。
5.分析第15段“在平常年份……保持不变”“例如(lìrú)一公顷有 几百只……真有点天不怕地不怕的样子”两处的语言特点。 【答案】（一）第一处用平实的语言(yǔyán)，真实科学地介绍了 旅鼠的繁殖是有节制的，它们能保持数量上的平衡。 （二）第二处用生动的语言(yǔyán)，举例子的说明方法，拟人的 修辞手法，形象地介绍了旅鼠的奇怪行为——由“胆小怕事”变 得“无所畏惧”，同时，“焦躁不安”“东跑西颠”“胆小怕事 ”“无所畏惧”等增强了文章的文学性，使读者清楚地了解了旅 鼠的特性，符合科学小品文的特点。

• 通篇都是作者和丹尼斯的对话 ,在 通俗亲切的对话中介绍科学知识.
• 所以这篇文章既有记叙文的特征, 又具有说明文的特征 , 是一种跨 文体的文体 .
2.谋篇布局, 波澜起伏.
结构: 旅鼠的三大奥秘言之有序 , 超
强的繁殖能力是前提 , 其他两大奥秘 虽然还是一团谜 ,但总与繁殖有关 . 三大奥秘 ,一个比一个神秘莫测 ,第 二,第三大奥秘都是自杀行为 ,但是第 三大奥秘比第二大奥秘更神秘 .所以 结构上有一浪更比一浪高的效果 .
(2)本文中介绍旅鼠的丹尼斯是纽 约动物协会的成员, 由他来介绍, 知识的可信度高.
心理
好奇
沉思 怀疑 疑问 惊叹 惊吓
惊讶
思索
“我”的心理活动的发展也是波澜起
伏,很好地衬托了旅鼠的 “奇”.
3.清楚明白,可信度高.
(1)使用了数据来加以说明
如写一对旅鼠一年的繁殖量,使用 数据既能说明旅鼠的繁殖快,多;同 时又很清楚准确 ,让人信服.
一对旅鼠一年有七代子孙 , 作 者一代一代说下来 ,总体上看, 是详 细说明, 详说中也有略说 , 第二代 详说 , 第三代, 第一胎,第二胎详说, 其他几胎就不再一一详说 ,就是一, 二两胎, 仔细比较 ,详细的程度也有 差别, 第四代, 详说第一胎的 ,第二 胎到第七胎就概说总数 ,至于第五 代 ,第六代, 第七代, 第八代都只说 总数,最后是祖孙八代的总数.可见, 作者的写法是逐步展开, 有详有略的. 让人觉得烦而不乱 .
第一大奥秘
＋
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繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百万后代。
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7、当旅鼠繁殖到一定密度的时候，会发生什么奇怪 的现象？他们这样做的目的是什么呢！
几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，停止进
食，在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，具有明显的挑 衅性，有时甚至会主动进攻。连它们的毛色也会由灰黑变
成鲜艳的橘红，千方百计地去吸引像猫头鹰、贼鸥、灰黑
色海鸥、粗腿秃鹰、北极狐狸甚至北极熊等天敌的注意。 这样做的目的是千方百计吸引天敌的注意，以减少并
旅鼠之谜
位梦华
同学们，我们常说“过街老鼠，人人喊打。”所以我们 身边的老鼠只要见到人，就吓得屁滚尿流、抱头鼠窜。但是， 有时候北极旅鼠却是“在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，
无所畏惧，具有明显的挑衅性，有时甚至会主动进攻，真有
点天不怕地不怕的样子”，这究竟是为什么呢，科学家们研 究好几个世纪了，至今还没有解开谜团。今天我们学习《旅 鼠之谜》详细了解旅鼠的一个个奥秘。
走一点，就可以找到食物丰富且气候温和的天堂。由此
可见，它们似乎是按照某种严格的指令行事，把大海看 作自己最终的归宿。
挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘： 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 道听途说： 泛指传闻的，没有根据的话。 笃信： 忠实地信仰。 鼠目寸光： 比喻眼光短，见识浅。
相辅相成： 互相补充，互相配合。
同学们，旅鼠之谜到底有哪些呢？现在请大家带着
下面的问题速读课文，整体感知课文内容。
本文说到旅鼠的哪些未解之谜？
因为即使达到每公顷250只的密度也还足地广鼠稀， 不可能发牛严重的饥荒。而且，它们是每隔几年就来一次，
而且沿着一定的路线。它们在迁徙途中即使遇到食物丰美
的地区也不停留。由此可见，导致它们人迁徙的原因决不 是因为饥荒，而是另有他图。

地球的北极， 面积约四千多万平方公
里
人口却只有二百多万
点
低终 气年 温冰 零雪 下多的北极动物
此地无老虎， 我才是大王
与这些霸主， 绅士相比， 我们旅鼠 实在貌不惊人。 但我们延续生命 的能力， 为了种族生存的惊天动 地的壮举， 在北极动物圈内， 谁能与我们相比?
旅 鼠 之 谜
“鼠”字成语知多少
贼眉鼠眼 鼠目寸光 胆小如鼠 鼠肚鸡肠 抱头鼠窜 投鼠忌器
……
北极旅鼠
旅鼠是一种极普通、可爱 的小动物，常年居住在北极，毛 色灰黑。 体形椭圆， 四肢短小， 比普通老鼠要小一些， 最大可 长到15厘米， 尾巴粗短， 耳朵 很小，两眼闪着胆怯的光芒，但 当被逼得走投无路时， 它也会 勃然大怒， 奋力反击。
式。 只有创新研究方法和思维方式才能 解开大自然之谜。 4.自然界本身具有调节机制， 一旦打破 生态平衡， 就出现向新的平衡转化的新 趋势。
……
探究文体及写法
时间:
.. 地点: 人物: 事情的起因: 事情的经过: 事情的结果:
时间: 有一天
地点: 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物: “我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事情的起因: “我”捉到一只旅鼠。 事情的经过: “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘 事情的结果: 丹尼斯就旅鼠奇特的行
吃
蛇
人 树
树
光棍树
有一种树， 不论全年任何季节， 都呈现光秃秃的形象， 不 要以为这是枯树， 实际上它是生机蓬勃的， 这种树名叫“光棍 树”， 产于非洲的沙漠地区。
原来非洲的荒漠地带气候炎热干燥， 长期无雨， 光棍树便 适应这种自然环境， 没有叶子， 便减少蒸腾， 节省水分， 用绿色的茎与条代替叶的功能， 而叶就在这情况下退化了。 这 种光棍树也有自我保护作用， 使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝 桠而不去光顾， 减少

鼠 简 介
• 基本介绍 • 旅鼠属于啮齿目仓鼠科，共有四个属：环颈旅鼠属，
旅鼠属，林旅鼠属和沼泽旅鼠属。 形态特征 • 旅鼠腿短，耳朵小，毛软。除尾巴外，全身长10-18 厘米。毛上层为浅灰色或浅红褐色，下层颜色更浅， 有的旅鼠在冬天毛色变为全白，有利于保护自己。主 要分布于挪威北部和欧亚大陆的高纬度针叶林，以根， 嫩枝，青草和其他植物材为食，天敌有贼鸥，雪鹗， 北极狐，黄鼠狼等。 生活习性 • 旅鼠在春天时会由冬天时的干燥地区移往夏天的潮湿 地区，其数量约三~四年达到族群颠峰，在巅峰那年 的夏末或秋季时会由高密度的地区迁往低密度的地区。 繁衍生殖 • 旅鼠从春到秋均可繁殖，繁殖力极强，妊娠期20-22 天，一胎可产9仔，一年多胎，且其雌雄比例占约3:1， 但在早春时的比例约1:1。雄性的染色体只有xy一种 形式，但雌性有xx，x'x和x'y等三种型态，其中x'y 有较高的生殖潜能。 旅鼠的寿命通常不超过一年。活动领域方面，雄性约 2000m2，雌性约300m2。旅鼠的成熟期，雄性为44天 以上，而雌性为20~40天，若旅鼠在夏季时体重未达 到20克时，他们在冬季时便会停止成长直到春天时， 才性成熟。
祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。 第几代第几代一一交代明白，所以让人觉得烦而不乱。
3.读整篇课文，真像读有趣的故事一样，叫人越读越起劲，本文在 谋篇布局上有什么特点？
•叙事文学讲究波澜，讲究高潮，仔细揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这 篇科学小品也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的有趣和隽永，所以我 们会越读越有兴趣。 旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然至 今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测，第二 大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。 所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。 再说对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘之后，写“我”的反应都比较少， 对于第一大奥秘，我由怀疑而计算，由惊讶而感叹，对于第二大奥秘， “我却怎么也笑不出来，陷入了迷惘的深思”，气氛与前不同，行文显出 波澜。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，“我”一而再，再而三地 发问，谈兴前所未有，如同叙事文学作品的高潮，一问一答之间，实际上 也是反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读 者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始 而惊吓继而发笑的举止，又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣 味性结合，让人既长知识又有兴味。

主要著作有《奇异的大陆——南极洲》 《南极之梦》《北极的呼唤》《南极政治与法律》 《美国随想与南极梦说》《南极属于谁》 《冰雪世界的资源》等。
字词注音
幼崽（ zǎi ） 涉（ shè ）水 歧（ qí ）途 苔藓（xiǎn）
东跑西颠（diān） 啮（ niè ）齿 橘（ jú ）红 揪住（ jiū ）
第13课 旅鼠之谜
R 八年级下册
新课导入
在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠， 每对一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠多了， 它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色， 好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会 聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自 杀。
这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁， 研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今 天，我们就与位梦华先生一起走进 旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘。
明ห้องสมุดไป่ตู้：叙事文学讲究波澜，讲究高潮，仔细 揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品 也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的有趣和 隽永。
旅鼠的三大奥秘言之有序。三大奥秘一个比一个 更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为， 但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。这样的总体结 构有一浪更比一浪高的效果。
对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘之后，写“我” 的反应都比较少，对于第一大奥秘，我由怀疑而计算， 由惊讶而感叹，对于第二大奥秘，“我却怎么也笑不出 来，陷入了迷惘的深思”，气氛与前不同，行文显出波 澜。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，“我”一 而再，再而三的发问，谈兴前所未有，如同叙事文学作 品的高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念， 反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者 也“陷入了迷惘的深思”。

2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以保持生态平 衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能 造成的恶果呢？
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课堂小结
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品， 文章用记叙的框架，对话的形式生动形象地 介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。 自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们、 教育我们，从旅鼠身上，我们反观人类自身， 能悟到许多。请同学们课后写一篇文章，记下自己 的心得体会。
2.总结：人类也不应该毫无节制地繁衍下去
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点拨释疑
你认为本文是什么文体？文章写法有什么 独到之处？
பைடு நூலகம்
点 拨
（1）找出本文记叙的六要素； （2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种 说明方法？并举例说明。
时间： 有一天 地点： 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。
２、下列词语解释全对的一项是（ C ） ① 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 ② 前仆后继：前面的人倒下去，后面的人跟上来。 ③ 媲美：美的程度差不多。④ 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 ⑤ 道听途说：泛指听别人所说的话。⑥ 收敛：减弱或消失。 Ａ、①②③④ Ｂ、②③④⑥ Ｃ、①③④⑥ Ｄ、③④⑤⑥
事情的结果： 丹尼斯就旅鼠奇特的行 为发表了他的感想。
“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘 事情的经过：
说明文
理由：全篇讲的都是说明旅鼠的知识， 还运用了举例子、列数字、打比方等 说明方法。
文体归纳
本文是一篇运用 记叙 的框架， 说明 内容，采用 对话 的方式， 生动有趣的介绍了旅鼠知识 的 科学小品 （文体）。
2.对研究旅鼠之谜的科学家们我们要学习他们什么品质？

课堂·小结 你从中得到哪些启示？
• ① 大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究； • ② 人类也不应该毫无节制的繁衍下去，实行计划生育， 控制人口增长。 • ③ 在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献 身精神； • ④ 只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥 秘； • ⑤ 自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向 新的平衡转化。
拓展·延伸
埃及法老咒语之谜 “谁要是干扰法老的安宁，死亡就会飞到他的头 上 ”法老图坦哈蒙墓上的一句咒语。
拓展·延伸
猛犸生活在数万年以前的北冰洋冻土地带。 在今天的西伯利亚、加拿大等地区都发现过猛 犸的化石在地球上生活了约50万年的猛犸，为 什么会在1万年前突然灭绝？至今仍是一个谜。
拓展·延伸
奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑
衅，或改变毛色，吸引天敌。 第三部分（第17-27段）：这一部分旅鼠的第三大奥秘：死亡大 迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬
身大海。 第四部分（第28段）：这一部分写旅鼠奇特的行为给我们一个启示
人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
新课·讲解 第一大奥秘
源》《北极的呼唤》等。
写作·背景
本文节选自1993年1月1日《科技日报》。位
梦华曾于1991年6月独闯北极，深入到阿拉斯加
北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性
科学考察，本文就是作者独闯北极期间所作的一
篇科学小品。
字·词·音
1．注音。
媲美 ( pì )
迷惘 (wǎng)挑衅 (xì Nhomakorabean)笃信 (dǔ) ( jī ) (cuàn)
问题·探究 3.文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的 反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一 下“我”的反应在文中起到什么作用？