吴湘洪老师简介

吴湘洪老师简介团队执行力训练导师上海交通大学特聘讲师国家CCAA注册咨询培训师原三九印刷有限公司生产部经理原新星化工（深圳）有限公司管理部经理三星（中国）、松下、富士康、华为、联想、广西水利电业集团等30多家知名企业特聘讲师。

授课风格及特点：他从事企业管理咨询及培训多年，积累了丰富的实战经验，实践与理论相结合，累积培训及演讲超过1200场余次,受训学员超60000余人。

他讲课全身心的投入，激情演讲、抑扬顿挫、将专业术语平民化，帮助学员理解深入浅出与浅入深出相结合，推崇寓教于乐及快乐学习的方式，强调学以致用为教育训练的最终目的，获得众多企业和培训机构等伙伴的高度肯定，学员综合满意度调查均90分以上。

老师为人友善，与机构首次合作后，机构与企业重复聘用率在80%以上！经典案例：为广西水力电业集团讲授《赢在执行》课程，共21期,41天。

深圳华为技术有限公司讲授《高效沟通》、《赢在执行》12期。

爱普生技术（深圳）公司讲授《高绩效团队打造》、《高效沟通技巧》18期。

爱默生（深圳）公司讲授《赢在执行》、《高效沟通技巧》8期。

爱普科斯公司讲授《现场管理》、《高效沟通技巧》、《塑造阳光心态》22期。

三星集团各分公司讲授《优秀班组长培训》、《现场管理》16期。

立顿集团讲授《执行到位》、《高绩效团队打造》、《优秀班组长》14期TDK集团东莞华南电子厂讲授《中层管理突破》、《高绩效团队打造》22期。

YKK集团吉田拉链（深圳）有限公司讲授《赢在执行》、《现场管理》6期。

联想集团深圳讲授《高绩效团队打造》、《卓越班组长》11期。

康佳集团东莞公司讲授《正确观念与积极心态》、《高效沟通技巧》16期。

深圳创维集团讲授《赢在执行》、《审核员培训》10期。

TCL金能电池/通讯设备（惠州）讲授《现场管理》、《高效沟通技巧》10期。

广州宏仁电子公司讲授《MTP中层管理技能提升》4期。

主讲课程：《中层执行秘诀》、《打造执行型团队》、《MTP中层管理技能提升》、《优秀班组长全能训练》、《责任胜于一切》、《高效沟通技巧》、《阳光积极心态的塑造》、《工作重在到位》部分服务过的客户：大型知名企业：深圳华为、EPSON爱普生、爱默生集团、联想集团、YKK吉田拉链、三星电子、Skyworth创维集团、松下电器、理光电装、康佳集团（东莞）、东莞立顿集团、TDK集团、日立集团、深圳信义玻璃、南车、可口可乐、中国东方航空南京公司等、快消品、食品行业：今麦郎饮品、洛杉奇食品、彰慧集团、森粮公司、华瑞食品、赊店酒业、大闽食品、广东嘉士利食品等。

沟通的收获和心得(精选10篇)沟通的收获和心得篇1在听了吴湘洪老师讲解《高效沟通技巧》后感触颇多，当今社会沟通在日常生活中起到非常重要的地位，人与人之间需要真诚的沟通才能增进情感，才能化解矛盾。

企业与企业之间有效沟通才能创造价值，赢得利润。

人与人的交流、沟通如果不顺畅，就不能将自己真实的想法告诉给对方甚至有可能引起误解。

对于同样的一件事物，不同的人对它的理解是不同的，在我们日常的谈话与沟通当中也是同样的。

当你说出一句话来，没有注意表达方式，自己认为可能已经表达清楚意思了，但是不同的听众会有不同的反映，对其理解也有可能是千差万别的，更有甚者理解为相反的意思，这将大大影响我们沟通的效率与效果，所以在沟通的时候我们要注意用词的准确性。

沟通就是心与心的交流和理解，每一次有效沟通都将打破心与心之间的隔阂，缩短心与心之间的距离。

我们在进行沟通的时候，需要体会对方的感受，做到用“心”去沟通。

要做到面带笑容，沟通最忌讳的是一脸死像。

在同事之间，通过沟通我们才能彼此了解，彼此配合，从而使团队合作值达到最大化。

作为基层管理人员，我要通过沟通才能了解大家的需求，才能通过反馈的意见来提高工作效率。

良好的沟通能力可以为你我创造一个宽松、舒适的人际环境，进而能最大限度地发挥自己的潜力。

沟通是需要技巧的，同一件事情，不同的沟通方式给人的感觉迥然不同。

达到的效果也截然不同。

人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，而沟通就是人们之间的那座桥梁。

良好的沟通才能让对方感受到真诚，获得对方的信任，得到对方的尊重。

要善于听取他人的意见和建议，现代社会，不善于沟通将失去许多机会，同时也将导致自己无法与别人的协作。

你我都不是生活在孤岛上，只有与他人保持良好的协作，才能获取所需要的资源，才能为企业创造更大的利益。

沟通的收获和心得篇2通过了为期一个星期的实训，我不但从中懂得了很多沟通的技巧，也懂得了很多做人的道理。

真的是听君一席话，甚读十年书啊。

2012湖南高考名师大讲堂课程表及名师简介讲课时间讲课学科教师姓名名师简介3月4日下午13:30—15:30语文刘兵中学语文高级教师，现担任长沙市教育科学研究院语文教研员。

曾在中学任教20余年，担任过班主任、年级组长、教研组长、教科室主任等职，曾获全国语文教学大赛一等奖。

在全国各地做过二十余场高考讲座。

3月4日下午15:45-17:45数学夏远景长沙市周南中学数学教研组组长，任湖南省中学数学专业委员会理事、湖南省政府督学专家、湖南省高中新课改领导委员会数学专家组组长、湖南省教科院特聘教研员、湖南省教材评审委员会委员、湘教版高中数学教材研究小组核心成员等，任长沙市夏远景数学名师工作室首席名师、长沙市政府督学，长沙市特级教师专业委员会常务理事、长沙市中学数学专业委员会副理事长、长沙市教科院兼职教研员、长沙市高三工作指导委员会委员等，任国家级杂志《高中数理化》的特聘编委，湖南省考试院《教育测量与评价》“名师在线”栏目的数学名师等。

兼任湖南师范大学硕士生导师、长沙市教育学院客座教授等。

3月11日下午15:30-17:30物理程悦康长沙市程悦康物理工作室首席名师，物理特级教师，雅礼中学物理教研组长，物理奥林匹克教练，长期担任理科实验班班主任及物理教学。

曾撰写多部高考复习指导资料，并取得了普遍好评，深受学生欢迎。

3-11日下午13:30-15:30历史雷建军长沙市教育科学研究院副院长，历史特级教师，湖南师大历史文化学院硕士研究生导师，湖南省特级教师专业委员会常务理事兼历史研究室主任，湖南省高中新课程实验教学指导委员会委员兼历史学科组长，湖南出版集团教材中心特聘“新课程历史培训专家”、湖南省教育科学研究院历史兼职教研员，长沙市历史学会副理事长、长沙市教育学会历史专业委员会理事长。

曾任雅礼中学历史教研组长10年，任教高三历史18年，是岳麓版初中历史教材的主要编写者，主编《名师导学》、《学海导航》等多本高三历史复习资料，在省级以上刊物发表论文20多篇。

个人执行力简短总结精彩7篇个人执行力心得体会篇一首先很感谢公司给我这次学习的机会，为我以后工作的开展及个人能力的提升得到很大的帮助。

此次学习的内容是团队执行力，我想借此机会与各位保利家人共同分享学习体会：执行力是什么？所谓执行力――把目标转化为结果的能力。

指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。

它是企业竞争力的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。

执行力差是企业的最大内耗，不仅会消耗企业的大量人力、财力，还会错过机会，影响企业的战略规划和发展。

要提高企业的执行力，首先要强调“没有任何借口”！当然，企业要具有很好的执行力，一定要将其三个核心流程良好的运用，相互融合，三个核心流程是：战略流程、运营流程、人力资源流程。

一定要有合理的企业目标、高效的规范制度、精英型的管理团队。

我们常常把自己不执行的问题归结到客观、归结到他人因素，而忘记了思考自身的因素：我们自己是做什么的，我们拿什么与公司交换薪水？我们该学习什么？我们该思考什么？我们该提升什么？我们作为一名管理者，一定不能以“君子动口不动手”的领导者自居，领导的功能有：激励、指导、沟通、解决。

我们应是一个高度关注执行过程、切实指导执行方法的“指导者”。

一味的抱怨下属执行力太差，只能说明我们对执行的指导力太差。

一旦出现问题，首先自我反思，“谁的责任？我的责任！”因为，从因果关系上来说：指导力决定执行力，指导力比执行力更重要！“执行力”也离不开“有效的激励”。

员工关注的不仅埋头苦“干”，更为关注的是“干”的目的、利益，有所求是有所为的真正动力。

员工个体利益与企业整体利益不尽同质，因此企业不能尽靠整体利益激励员工，诸如“企业利润翻几翻”，而且更多注重“对员工个体受益具体承诺”的激励，关注员工的个人成长，才能让员工与企业荣辱与共，息息相关。

“执行力”同样离不开“企业文化的建设”。

企业通过对员工权利意识、自主意识教育、引导，通过架构尊重人、关心人、相信人的人文环境来提高广大员工尽责意识，借以强化执行的速度与力度。

慧师教育名师介绍李慰宜擅长科目：《幼儿创意美术网络课程》上海市特级教师、全国优秀教师、上海市劳动模范、上海市二期课改幼儿园教师参考用书的副主编，上海市李慰宜教师培训学校校长。

长期从事幼儿美术教育研究，在上海市乃至全国幼教界享有很高的声誉，形成了自己独特的教学艺术。

曾出版《走进幼儿绘画世界》、《幼儿园绘画活动设计》、《2—6岁儿童绘画指导》、《幼儿美术欣赏与表现》、《幼儿园绘画教学手册》等专著。

张明红擅长科目：慧师教育《幼儿语言网络课程》华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授，长期从事学前儿童语言教育研究，具有较强的学术水平和学术影响。

著作有《学前儿童语言教育》、《幼儿园语言教育与活动设计》《幼儿语言教育》、《0-3岁儿童语言发展与教育》等，发表过有关儿童语言发展和语言教育的论文若干篇，主持过《3-6岁儿童故事编构能力培养的研究》、《幼儿园早期阅读实证研究》等多项课题研究。

蒋静擅长科目：幼儿语言教学上海市特级教师，全国优秀教师，上海市优秀教师，全国著名幼儿语言教学专家秦云擅长科目：幼儿园全语言网络课程1、被安庆师范学院聘为“国培计划2012”幼儿园教师培训项目讲学专家2、被评为2007-2009年度浦东新区家庭教育先进个人3、获得浦东新区曹路镇第二届、第三届文化艺术节优秀组织者奖4、2011年7月荣获华东师范大学网络教育学院专升本优秀毕业生5、2012年9月上海市园丁奖6、1990 上海市青年教师评优活动二等奖，黄浦区青年教师评优活动一等奖李文娟擅长科目：幼儿园全语言网络课程上海市金爱心教师，黄浦区先进生产工作者，黄浦区教书育人好教师，黄浦区园丁奖2013年9月被上海市教委聘为上海市中小学课程教材改革第二期工程学前教育《学习活动》教材日常修改工作评价专家。

教学视频《好听的电话彩铃》获2012年“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动评选，专家组一等奖；被选为2013年“幼儿园教师国家级培训计划”案例式课程。

Course Education Research 2018年第23期课程教育研究伴随着我国政治经济文化的进步,以及信息科学技术的发展,我国高校中也逐渐重视起体育教育,而基本化支撑体育教学模式的骨架是体育教学过程结构。

而体育研究者及教育者长时间热衷的话题是怎样激发出高校大学生学习的欲望及兴趣。

当前,全新教育改革浪潮不断推进,呈现在人们眼前的是更多的教学模式及教育理念,从而提供出多元化的思路用于高校体育课程改革。

本文主要探究微教育模式基于大学健美操教育的实践及影响。

一、简述微教育模式(一)内在含义微教育模式主要是对现实意义上实践及现代化教育课程的结合,起源于美国[1],关注于细节,注重教学质量的提升,从而获得较好的教学效果,且为教育模式的成败会受到细节的影响。

在高校健美操教学中应用此教育模式,可提升教学质量,同时可调动学生学习的主动性及积极性。

(二)教学特点不断加深细节重视程度,应用角色扮演的方式。

对于学生换位思考能力的提升,可促使学生在思考相应问题的时候,能够从现实特色的角色角度进行,且对细节的关注,将学生解决及发现问题的能力提升,将教学过程中“微”的特点恰如其分的体现出来。

准确定位教学目的。

这一教学模式可将相应教学课程及内容制定出来,切实按照学生的特点及需求,较好匹配学生的目的性。

了解学生学习效果,采用反馈的方式。

可了解学生是否完整、准确的掌握知识,通过对信息的反馈,也可采用弥补或者是整改的方式,对于学生不能够准确掌握的地方,从而提升教学效果。

采用实践及理论相结合的方式。

通过运动实践的培养,以及运动理论的熏陶,能够实现良好的教学效果,将学生对有关理论知识的认知程度不断提升。

二、大学生健美操教学中微教育模式的影响及实践通过教学实践可以发现,在健美操教学中,微教育模式有积极的影响作用。

其一,有助于学生更好掌握健美操技术,实现角色的互换[2]。

学生可以是教师、可以是健美操比赛的组织者,大学生在教学中采用角色定位的方式,有利于提升他们健美操的技术,同时便于理解其中的重点及难点;其二,有助于突出健美操教学中技术重点的突出。

沟通培训心得范文（30篇）沟通培训心得范文（通用30篇）沟通培训心得范文篇112月10日，采购部经理Lily征询各位采购同事意见，组织了由Isaac老师授课的《团队建设及沟通能力培训》。

Isaac老师的语言生动，通俗易懂，大家受益匪浅。

同时他的培训内容及课件，也得到了在座参加培训同事的一致好评。

以下我记录了一些令我印象深刻的培训内容及得到的收获。

1、团队建设之破冰运动Isaac老师把我们分成两组，各7个人，要求各组员想办法都站在一张报纸上面，并要求双脚不能碰地。

刚开始，我们组成员一起讨论，就可能存在的问题进行分析，实验并确定了一下姿势。

最后决定由我们最可爱娇小的Cindy站中间，其余6个人对其面对面环绕，每个人的手都背到左右两个同事的后背，这样就可以相互扶持，相互借力。

果然，这个方法实行起来，达到了老师要求的效果，但是对方团队也做得到老师的要求。

于是乎，就到了考验大家持久力的时候了。

我们组员卯足力气，坚持了几十秒。

期间，可把我们Gary主管急坏了。

作为我们组的男性队友，他一只脚踩在报纸上。

一只脚悬到了半空，用以平衡整个团队力量。

但他同时，却又一直鼓励各位组员。

虽然如此，但是我们最后还是没有赛过对方团队。

不过通过这个活动，我们深深的感到，团结协作的重要性。

当任务来临时，要以目标的导向，发挥各个成员的优势劣势，团结合作，才能一起克服困难，才能完成任务。

2、“管理的全部在于沟通，管理的核心在于激励”Isaac老师的这句话，让我印象及其深刻。

沟通是一个过程，不是一味的说，说你自己的想说的，用你自己认为ok的方式。

这样的沟通导致失败是必然的。

我们要分析沟通中可能存在的障碍。

首先屏蔽掉个人的先入为主的假设障碍，考虑对方的人物，环境，甚至文化背景等因素。

用对方能够理解，可以接受的方式去进行有效的沟通。

也就是己所不欲，勿施于人。

基于这种互相尊重的前提，说服和激励他人，建立起基本的人际关系，我们才能收获我们到所需的沟通结果和效果。

学习执行力心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。

以下是小编整理的学习执行力心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!学习执行力心得体会一感谢公司给我这次培训学习的机会，通过参加此次课程，让我受益匪浅，感触良多。

特别是让我明白了做一个有执行力的人对一个公司的发展和员工个人职业化的成长的重要性。

一句话概括即为：个人执行力决定个人的成败，企业执行力决定企业的兴亡。

执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。

这是执行力最简单也是最精辟的解释。

但是正是这么简单的执行力，却是很多个人、团队、企业所欠缺或者说是不完备的。

下面我就从提升员工执行力培训方面谈一谈几点看法。

一、个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务的能力。

团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。

一个优秀的员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。

要提升执行力，就必须学会在遇到阻碍时不找借口而是积极的寻求解决问题的方法。

二、摒弃囫囵吞枣式的盲目执行。

有些员工把简单重复上级团组织的文件和讲话精神看着是贯彻执行，好像是上级组织的文件和讲话精神的忠实执行者，其实不然。

把上级精神与本部门的实际情况相结合，教条式地执行，这不是真正在执行上级精神，而是对上级精神的消极敷衍。

三、避免老套陈旧的之行方式。

不少员工还是习惯于用开会、发文、写总结的办法抓工作，似乎工作就是开会，发文就是工作，写总结就是工作效果，有的甚至错误地认为用会议、发文形式安排、督促工作，显得规范、正统，具有权威性。

在这样的思想支配下，自觉不自觉地把开会、发文、写总结当成推动工作的“万能钥匙”，这导致个别基层团组织工作不踏实，只会做表面文章。

小学课程与教课论学科教材编写人员介绍表姓名工作单位职称编写章节备注李三福湖南科技大学教授（博士）第一、十章主编朱华湖南科技大学副教授（硕士）第七、八章副主编蔡华常德师范学校高讲第二章副主编陈梦稀湖南第一师范教授第五章副主编周险峰湖南科技大学副教授（博士）第三章参编张建新湖南科技大学副教授第四章参编杨世伟湖南科技大学副教授（硕士）第九章参编傅定涛湖南科技大学副教授（硕士）第十一章参编周荣秀湖南科技大学讲课老师（硕士）第六章参编《小学课程与教课论》教课纲领（李三福湖南科技大学教育学院）一、前言（一）课程的性质与地位“小学课程与教课论”是五年制专科层次小学教师教育的一门教育教课理论必修课，也是培育全科型小学教师的通识课程。

本课程立足国内外教育理论的发展前沿，植根我国基础教育课程改革的鲜活实践，建立小学课程与教课理论新系统，拥有理论性、实践性、现实性、针对性以及整体性等基本特色。

（二）课程的基本理念宽泛汲取国内外最新教育研究成就，立足我国基础教育课程改革实践，联合国际教师教育改革发展的新趋向，明确“知识和能力”、“过程和方法” 、“感情态度和价值观”三维目标，着重理论与实践相结合，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，努力建立适应“全科型”小学教师培育需要的《小学课程与教课论》课程的标准系统、内容系统以及实行与评论系统等，培育德智体美等全面发展的专科学历小学教师。

二、课程目标“小学课程与教课论”课程应当在知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观三个维度实现自己的目标。

（一）知识与能力目标经过本课程的学习，建立学生完好的知识构造和能力构造，使学生比较系统地认识该课程的性质、任务、研究范围、研究方法及发展趋向；掌握该课程的基本看法、基来源理、基本规律、基本理论；掌握我国目前着力推动的新一轮基础教育课程改革的基本理念、目标系统和主要内容；懂得作为新世纪一名合格的小学教师应具备的基本修养；能够自觉地运用自己的知识和理论解决实践中碰到的实质问题，拥有必定的创新能力和实践能力。

目标与任务的落地执行心得体会9月13日上午，我参加了公司聘请职业讲师吴湘洪老师给我们班组长以上管理人员上一堂“执行力”的课。

他讲述了要我们如何面对生活、工作的很多方方面面，通过参加此次课程，让我受益匪浅，感触良多。

执行力的定义很简单，就是按质按量按时完成自己的工作任务，把目标变成结果的行动。

这是执行力最简单也是最精辟的解释。

但是正是这么简单的执行力，却是很多个人、团队、企业所欠缺或者说是不完备的，以下是我自己的一些看法、及体会:一、个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务的能力。

团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。

一个优秀的员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。

要提升执行力，就必须学会在遇到阻碍时不找借口而是积极的寻求解决问题的方法。

二、我个人觉得要加强执行力度，首先要学会自我检讨、做到自我批评，对于工作任何事情不可以拖延、敷衍了事，不可以只做表面文章，对于每位员工要真真做到一视同仁，学会用心去聆听员工的心声，做为管理层要非常清楚明白，在什么场合什么话可以说，什么话不可以说，当要求你自己的员工时，这些要求自己是否可以达到标准，工作中要力求完美，对于其他部门及任何一个员工要坦诚，团队的凝聚力是非常重要的，不可以在自己的部门建造自己的王国，要合理的安排自己的时间，对于自己的时间要做管理，很清楚事情的轻重缓急，不可以没有重点和关键，不分先后顺须的去做，做事也要真到坚持到底，不可做到一半放弃。

对于领导下达的任何指示、工作、企业思想要正确的传到，不可以添加个人的想法或者是对于领导的想法的不满。

就好像老话说的好，听话要听音，不要只是肤浅的去了解表面意思，对于自己的领导、上级要完全的信任，在没有信任的前提，是无法更好的完成本职工作，做到真真的为员工着想，关心员工，不再只是企业的关心，主动放权让下属可以更好的给发挥，每位员工、管理层要明确自己的工作不是对任何人去做，要明确自己的目标，定位，才可以更好的发展，整个团队才会发挥最大的效益。

沟通心得简单的总结5篇沟通心得简单的总结篇1在人际交往中，沟通与礼仪礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。

随着社会的进步，人们越发意识到沟通与礼仪在生活、工作中的重要作用;礼仪已经成为提高个人素质和单位形象的必要条件;意识到沟通是人立身处世的根本、人际关系的润滑剂、是现代竞争的附加值。

沟通，写起来简单，做起来可就没那么简单了，自我沟通，父母之间的沟通，同学之间的沟通，师生之间的沟通……太多了，因为我们是感情丰富的人，不是简单的说话就能表达的，需要互相理解的。

例如最简单的朋友之间，要真诚对待朋友，一个人快乐时俩人一起分享，那么快乐会边成原来的二倍，你会更快乐，相反难过时，有朋友在，那么悲伤就会变成原来的一半，因为有朋友的支持，鼓励和安慰。

上完沟通学课，我才知道人和人之间的沟通是那么重要，而且需要注意的方面也很多。

听了老师的课，在学习沟通学后，我自己觉得对我的帮助还是挺大的。

原本生活中的一些烦恼也随着学习而离我远去。

因为太不值得了，那小的事，以前我老觉得人人都和我过不去，这日子太不好过。

可是现在不一样了，我发现在学了沟通之后我的心胸也得宽广了，对人也友好了。

之后我们还学习了礼仪的相关知识，让我知道对待别人，与别人交往过程中我们要律己，要敬人，要宽容，要平等，要真诚等等，而且我们在礼仪方面要懂得适度，在应用礼仪时，为了保证取得成效，必须注意技巧及其规范，特别要注意做到把握分寸，认真得体。

例：开玩笑要注意对象与场合，也就是开玩笑要掌握分寸。

平时上课，老师还给我们机会，上去介绍自己、对热点时事“小悦悦”等事件的看法，不仅让我们有机会锻炼自己，而且老师之后给我们的建议也使我们受益匪浅。

虽然我没有亲自上到讲台上讲，但是现实生活中我确实大胆了许多，因本身是师范专业，这样对我以后十生活和工作都有很大的帮助。

上课之余，我还交到很多来自不同学院的朋友。

以前的我，不会主动去认识别人，我总觉得别人不一定喜欢和我交往，我不要去贴人家的冷屁股。

教师情况介绍江西省通用技术工程学校是建校于一九五八年的国家级重点中等职业学校，全国职业教育先进单位，学校建立了一支符合国家要求的高标准的“双师型”师资队伍，在这里对我校部分教师的情况作以下简要介绍：胡位淮男，江西省新建县人，毕业于复旦大学，中央党校研究生毕业。

高级讲师，主编教材《计算机应用基础教程》、副主编《计算机文化教程》等教材多本，在《21世纪教育》、《江西青年职业学院学报》等杂志发表论文多篇。

张祖文男，山东省威海市人，毕业于中央党校，政工师。

罗克清男，江西省九江县人，毕业于江西师范大学，高级讲师，办公自动化高级操作员，省高评会专家组成员，发表论文多篇，主编《新生入学教育》。

陈保国男，河南省光山县人，毕业于江西共大总校，高级讲师，发表论文多篇。

朱迎强男，江苏省兴化市人，毕业于江西农业大学，江西农业大学研究生毕业，高级讲师，心理咨询师，发表论文多篇，主编《新生入学教育》教材。

熊新民男，江西省瑞昌市人，毕业于江西农业大学，高级讲师，办公自动化高级操作员、考评员，江西省职业教育专家库成员，就业指导师，在《江西林业科技》等杂志发表论文多篇。

江西省植物生理学会理事。

李均忠男，江西省泰和县人，毕业于复旦大学，高级讲师，中国摄影家协会会员，有多幅摄影作品获全国比赛奖励，在《21世纪教育》等杂志发表论文多篇。

余长春男，江西省永修县人，毕业于江西共大总校，高级讲师，高级车工，车工考评员，江西省职业教育专家库成员，在《江西农机》等杂志发表论文多篇。

江西省教育厅中考巡视员。

雷求江男，江西省安义县人，毕业于江西教育学院，高级讲师，心理咨询师，江西省土壤学会会员，发表论文多篇。

关永兴男，广东省南海市人，毕业于江西师范大学，高级讲师，国家二级裁判员，发表论文多篇。

张全福男，江西省南康市人，毕业于南昌大学，全国优秀教师，高级讲师，高级电工，维修电工、焊工考评员。

发表论文多篇，指导学生参加省教育厅组织第二、四、五届中等职业学校技能竞赛中获优秀指导教师。

2003.[3]关文信.新课程理念与小学课堂教学行动策略[M].中国人事出版社，2003.[4]吴建强.突出“五性”问活课堂[J].基础教育研究，2007，（12）.数学课堂上，如何提高教学效果一直是教师在思考的问题。

课堂提问，是课堂教学不可或缺的一个重要环节。

学起于思，思源于疑。

苏霍姆林斯基说：要尽量使你的学生看到、感觉到、能摸到不懂的东西，使他们面前出现疑问。

疑问，是思维的火种，激疑与促思是孪生兄弟。

“疑为思之始”，“思”以“疑”为起点，有“疑”才有“思”。

教师提问，调动了学生的积极思维，进而提高他们的认识能力和表达能力，并让他们在答疑中获得知识，发展智力，掌握真理，增长才干。

数学课堂教学离不开“问”，提问贯穿课堂教学始终，直接影响课堂教学的成败。

可以说，没有好的提问就不会有成功的教法，也就达不到理想的教学效果。

但实际教学中，有些老师的提问出现了形式化、低效化的现象，上课存在不少“徒劳的提问”，主要表现在：①目的不明确；②零碎不系统；③忽视学生的年龄特征和心理承受能力；④不给学生思考余地，没有间隔、停顿，或自问自答；⑤随口而发，最典型的莫过于那种满堂脱口而出的“是不是”、“对不对”之类的问题，学生也只是简单回答“是”、“不是”、“对”、“不对”等，课堂貌似热闹非凡，气氛活跃，实则提问和思维的质量低下，流于形式。

正如我国教育家陶行知说的：“智者问得巧，愚者问得笨”。

那么，如何问得“巧”呢？本文将从两个方面分别对数学课堂的有效提问作个探讨。

一、提问要有思维性、启发性1.创设情境。

教师可从学生实际出发，从现实生活中选择学生所熟悉的、感兴趣的，或者具有悬念的生活素材，设计问题情境，以增强学生的好奇心和学习动力。

如教学“打折销售”时，提出这样一个生活情境：“某个体商贩在一次买卖中同时卖出两件上衣，每件都以150元出售。

若按成本价计算，其中一件盈利25%，另一件亏本25%，这次买卖中商贩赚了还是赔了？”学生经过一番讨论、猜测后，教师指出，通过“打折销售”的学习，我们就能明白商品的成本价、售价、利润、利润率等有关知识及它们之间的关系，就能轻松地解决刚才的问题了。

第1篇一、成长历程吴跃华出生于一个音乐世家，自幼受到家庭的熏陶，对音乐产生了浓厚的兴趣。

高中时期，他开始接触钢琴、声乐等音乐课程，并积极参加各类音乐比赛，取得了优异成绩。

1991年，他考入XX师范大学音乐系，系统学习了音乐教育理论、声乐、钢琴、器乐等课程，为今后的教育事业打下了坚实的基础。

1995年，吴跃华毕业后，被分配到XX市XX区某中学担任音乐教师。

初登讲台，他认真备课、钻研教材，注重培养学生的音乐素养和审美能力。

在他的带领下，学校音乐团队多次参加市级、区级比赛，屡获佳绩。

2000年，他担任该校音乐教研组长，带领教研组积极开展教研活动，提高教师教育教学水平。

二、教育教学成果1. 创新教学方法，提高教学质量吴跃华认为，音乐教育不仅要传授知识，更要培养学生的兴趣爱好，激发他们的潜能。

因此，他在教学中积极探索创新教学方法，如：（1）以学生为主体，开展小组合作学习，提高学生自主学习能力；（2）结合当地特色，开发校本课程，丰富教学内容；（3）运用多媒体技术，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

在他的努力下，该校音乐教学质量逐年提升，学生在各类比赛中屡获佳绩。

2. 加强师资队伍建设，提升整体素质吴跃华深知，教师是教育发展的关键。

因此，他高度重视师资队伍建设，采取以下措施：（1）组织教师参加各类培训，提高教育教学能力；（2）开展教研活动，促进教师之间的交流与合作；（3）鼓励教师参加学术研究，提升自身学术水平。

在他的带领下，该校音乐教师队伍整体素质得到了显著提高。

3. 积极参与教育科研，推动音乐教育改革吴跃华积极参与教育科研，主持或参与多项市级、区级课题研究，为音乐教育改革提供了有益借鉴。

他的研究成果在《音乐教育研究》、《XX音乐教育》等期刊上发表，产生了良好的社会效益。

三、社会荣誉吴跃华在音乐教育领域取得了显著成绩，多次获得以下荣誉：1. XX市优秀音乐教师；2. XX区优秀教研组长；3. XX市音乐教育先进工作者；4. XX省音乐教育先进个人。