幼儿园大班语言教案：第一次买东西—幼儿园大班教案

幼儿园大班语言课教案：《第一次买东西》一、活动背景《第一次买东西》是一个关于孩子独立完成购物任务的故事，通过这个故事，孩子们可以学习到独立性、勇气以及基本的社交和购物技能。

二、活动目标认知目标 - 理解故事情节，认识故事中的角色和购物过程。

技能目标 - 培养孩子们通过故事理解词汇和句子的能力，提高语言表达和社交技能。

情感目标 - 激发孩子们对独立完成任务的自信，培养面对困难时的勇气。

三、活动准备故事书或图片 - 准备《第一次买东西》的故事书或相关图片。

语言游戏材料 - 准备一些与购物相关的词汇卡片或图片。

角色扮演道具 - 准备一些简单的道具，如购物篮、收银机模型等，用于角色扮演。

四、活动过程1. 导入新课通过提问激发兴趣：“你们有没有自己去买过东西？感觉怎么样？”2. 故事讲述教师讲述《第一次买东西》的故事，展示故事图片。

3. 故事理解讨论故事内容，确保孩子们理解故事的基本情节。

4. 词汇学习通过词汇卡片或图片，教授与购物相关的新词汇。

5. 角色扮演孩子们选择故事中的一个角色进行扮演，加深对角色情感的体验。

6. 社交技能讨论讨论故事中的主要角色是如何与人交流的，引导孩子们理解基本的社交礼仪。

7. 购物游戏通过模拟购物游戏，让孩子们练习使用新学的词汇和社交技能。

8. 活动总结总结孩子们在活动中的表现，强调独立性和勇气的重要性。

五、活动延伸家园共育：鼓励孩子们回家后与家人分享《第一次买东西》的故事，讨论如何独立完成购物任务。

六、活动评估故事理解 - 评估孩子们对故事内容的理解程度。

词汇掌握 - 评估孩子们对新学词汇的掌握情况。

社交技能 - 观察孩子们在角色扮演和购物游戏中的社交技能。

七、反思与调整活动结束后，教师应根据孩子们的反馈和表现进行反思，找出需要改进的地方。

调整教学方法，使之更加适合孩子们的认知水平和兴趣点。

八、附录《第一次买东西》故事内容摘要词汇学习列表角色扮演活动指南。

幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思一、教学目标：1. 能够朗读故事中的生词并理解其含义2. 能够仿照故事中的对话并能够角色扮演3. 能够正确地使用“买”这个动词4. 能够了解购物的基本原理5. 能够发挥想象力，把购物作为一种游戏进行体验二、教学内容：1. 生词：钱、买、东西、商店、店员2. 泛听：朗读故事并用肢体语言让孩子们理解故事大意3. 对话练习：角色扮演故事中的两个角色，练习对话4. 游戏体验：让孩子们在理解了购物的基本原理后，参加到一场有趣味味的购物游戏中三、教学过程：1. 泛听故事首先，老师将要朗读一篇关于东西购买的故事。

这个故事叙述了小明第一次去商店买东西的经过。

在这个过程中，他与店员的对话引发了一系列的故事情节。

老师在朗读故事的过程中，可以引导孩子们注意到一些紧要的生词，例如“钱”“买”“东西”等等。

2. 练习对话接下来，老师将要与孩子们一起仿照故事中的对话。

老师可以把孩子们分成两组，一组扮演店员，一组扮演小明。

老师可以让店员用语体验向小明推销商品的感觉，而小明则会向店员询问商品的价格并做出决议。

3. 游戏体验在孩子们谙习了购物的基本流程之后，老师可以组织一场购物游戏让孩子们去体验购物的过程。

游戏可以准备一些“商品”，并让孩子们扮演顾客或者店员，通过货币交换进行商品交易。

当然，在这个过程中，老师也要注意引导孩子们快乐地进行游戏，而不是过于重视交易过程。

四、反思通过这个语言游戏的教学，我发觉孩子们能够在游戏中自然地理解到购物的基本流程，同时也能够体验到购物的过程。

在过程中，我也发觉了一些问题。

孩子们在角色扮演的过程中，有些会特别重视个人利益，而疏忽了游戏的乐趣，这也使得游戏的过程相对于教育目标来说，显得有些平淡。

因此，我认为在今后的教学中，应当更多地关注孩子们的游戏体验，让他们在游戏的过程中，自然地体验到所要学习的语言技能。

幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思教学目标1.能够听懂简单的购物交流语句。

2.能够在简单的购物场景中进行简单交际。

3.能够描述自己和别人的购物需求。

4.能够进行小组合作，模拟购物场景，完成轮流买东西的游戏。

教学准备1.白板、黑板或其它绘画工具。

2.购物篮、钱币模型、各种商品模型、表格模板等。

3.适合语言学习的儿歌或歌曲，音乐播放器。

教学过程首先，介绍本节课的内容及目的，并吸引学生的注意力。

老师问学生是否去过超市、便利店等地方买过东西，引导学生回忆。

并且让学生描述在这种场景中的感受。

第二步，引出本次课的主题，并让学生了解所要学习的生词。

对于大班的学生，语言能力正在发展中，并且开始兴趣爱好多样，比较喜欢玩游戏故事等有生动性的环节。

在引出购物游戏故事的时候，可以根据学生感兴趣程度，采用个性化的方式。

老师介绍故事《小天》第一次去买东西，并引出生词：•圆形：yuan xing•方形：fang xing•四方形：si fang xing教学生掌握这3个关键词汇。

第三步，让学生模拟购物场景，熟悉购物流程。

1.老师分成几组，每组3到4名学生。

2.老师让学生模拟购物场景，其中一名学生扮演商家，其它学生扮演买家。

3.购买品例子提供两个，一个是球，另外一个是水杯。

4.商家出示物品，让买家选择需要购买的商品并付钱。

这个过程中，老师可以引导学生。

第四步，引导学生进一步思考自己的需求。

在完成购物交易的游戏后，老师还需引导学生思考一些问题。

•刚才你们买物品的过程中，是否有没有买到合适的物品？•如果你是商家或是商家的家长，你会如何呢？第五步，回归游戏本身，将游戏再进行一次。

在引导学生思考之后，老师可以再次模拟购物场景，让此时身处商家的学生尝试寻找出更好的商品，并且学会解决问题的能力。

这一过程可以训练学生的角色沟通与逻辑思维能力，并且增加购买商品的正确性。

第六步，引导学生总结与评价这项游戏的优点以及不足之处。

引导学生投票，选择本节课最具优点的“学习方法”，并带学生讨论可能的改善方式。

大班语言游戏教案《第一次买东西》教案：《第一次买东西》教学目标：1. 学生能够运用掌握的语言知识进行简单的购物对话。

2. 学生能够在游戏中培养合作精神和语言表达能力。

3. 学生通过角色扮演游戏加深对购物过程的理解。

教学准备：1. 玩具货币、商店牌、商品牌。

2. 游戏规则卡片。

3. 学生的角色卡片。

教学过程：1. 导入新课：与学生们复习购物相关的词汇，如“购物商店”、“卖家”、“买家”、“货币”等。

2. 游戏准备：教师将商店牌和商品牌张贴在教室的某个角落，将玩具货币平均分配给学生们，每个学生获得一张玩具货币和一张游戏规则卡片。

3. 角色分配：教师根据学生们的数量将角色卡片分发给学生们，让学生们根据角色卡片上的角色扮演并记住自己的角色特点。

4. 游戏规则说明：教师向学生们解释游戏规则，例如每个学生扮演一个买家，通过与其他买家和卖家的对话来购买商品。

在此过程中，只能使用英语进行交流。

5. 游戏开始：学生们根据自己的角色卡片，找到对应的买家和卖家，开始进行购物对话。

学生们可以自由选择商品和商店进行购物交易，每次交易完成后，买家需要支付相应的玩具货币给卖家。

6. 游戏结束：当所有学生都完成了购物交易后，教师可以与学生们一起进行游戏总结，回顾本次游戏中的语言表达和购物过程。

拓展活动：1. 学生们可以自由发挥，设计自己的商店和商品，进行更有趣的角色扮演游戏。

2. 学生们可以进行购物对话的创新，加入更多的交际语言和对话内容。

评估方式：1. 教师观察学生在游戏中的表现，评估其语言表达能力和合作精神。

2. 教师可以通过与学生进行随堂问答的方式，检查学生对购物过程和相关词汇的掌握情况。

大班语言课教案《第一次买东西》含反思教学目标1.能够听懂并运用购物相关的基本词语，如物品名称、容量、价格等；2.能够使用正确的购物礼仪，如问候、提供帮助、道谢以及接受帮助和回答问题；3.能够进行简单的货币运算，包括物品价格计算、找零等；4.能够在模拟购物场景中对话表达已选购物品的名称、数量、性质（如颜色、口味等）及支付方式等信息。

教学内容词汇练习教师通过图片、课件或读物等方式展示不同类型的物品，如书、水果、饼干、玩具等等，带领学生进行词汇学习，并围绕购物相关的基本词汇展开，如价钱、容量、颜色、口味、数量等。

购物礼仪学习教师巧妙地引导学生讨论购物礼仪，如不要强压销售、问候、提供帮助、道谢等，同时将这些礼仪转化为对话练习。

购物场景模拟教师分配角色并搭建仿真场景，鼓励学生在数据共享和交流中学习参与，每个学生将体验“购物者”和“销售员”的不同角色，并体验不同的对话、数学功能，在购物场景中演练购买物品的流程和流程。

反思在教学结尾，教师引导学生进行自我总结和反思，分析在面对购买物品时出现的问题和解决方法，以及如何更有效地学习相关的词汇和概念。

教学过程第一步：词汇练习1.图片展示不同类型的物品，并开始问答练习：学生可以询问每个物品的名称、数量、容量、颜色和价钱等。

2.教师将基本的购物词汇和短语排版，要求学生熟记这些词汇，并将单词与图像相关联，以易于记忆。

第二步：购物礼仪学习1.教师向学生展示关于礼仪和待客方式的视频或读物。

2.学生组成小组，讨论和练习礼仪的实用方式，并围绕购物场景展开，如如何友好地问候销售员并接受帮助等。

第三步：购物场景模拟1.教师分配学生不同的角色，如购物者、销售员等，然后在课堂上建立仿真场景，例如在小卖部、书店或超市等场所。

2.不同的组员角色将体验不同的对话练习、货币运算、支付方式及收据处理等。

第四步：反思1.在整个学习过程的最后，教师会鼓励学生进行个人总结和反思。

2.教师等学生进行针对性的正确性分析，以便改善学习的技能和知识水平。

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大班语言游戏教案《第一次买东西》
活动目标：
1、理解故事内容，能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

2、体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

3、知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

活动准备：
1、经验准备：幼儿有独自买东西的经历
2、物质准备：大图书或PPT
活动过程：
一、活动导入
师：小朋友们，你们是不是有过第一次买东西的经历吗？你们第一次买的是什么东西，为谁买的，买东西的时候是一个什么样的心情呢？
师：那我们第一次去买东西的时候，应该注意些什么问题？
师：哦，我们去买东西的时候要防止小偷，不然钱掉了就不能买东西了；我们不能跟陌生人讲话，防止被骗；我们要看红绿灯，注意交通安全。

原来，第一次去买东西要注意这么多问题。

哇，我有点紧张哎。

师：今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。

（出示封面，和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西"）
二、分段讲述故事
师：这里也讲了第一次买东西的故事，那是谁在买东西呢？她叫小美。

我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺利，她会经历什么事呢？
1、（教师讲述故事第一、二段。

）。

幼儿园大班语言课教案《第一次买东西》教案标题：第一次买东西教学目标：1. 学会运用简单的中文进行购物对话；2. 通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和社交交际能力；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 学会用中文进行基本的购物对话；2. 了解人物角色和购物的过程；3. 培养对物品的观察力和选择能力。

教学准备：1. 彩色图片或实物道具：水果、糖果、玩具等；2. 教具：购物篮、钱包等；3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师引导幼儿进行开场问候，然后宣布今天的主题是“第一次买东西”。

2. 展示和介绍一些水果、糖果、玩具等图片或实物道具，帮助幼儿认识和了解这些物品，鼓励幼儿说出物品的名称。

3. 引导幼儿讨论：你们有没有买过东西？上次你们第一次买什么东西？步骤二：讲授（10分钟）1. 教师用简单明了的语言，向孩子们介绍买东西需要用钱的概念，并简单解释钱的种类和面值。

2. 教师用幼儿能理解的方式，向幼儿展示购物篮和钱包并解释它们的作用。

3. 教师通过图片或实物演示，向幼儿展示购物的过程，并模拟一段简单的购物对话。

步骤三：练习（15分钟）1. 按照实际购物的场景，教师分发不同的角色卡片，比如“店主”和“顾客”，让幼儿们分成小组进行角色扮演。

2. 每个小组成员轮流扮演不同角色，模拟购物对话，例如：- 顾客：请问，这个多少钱？- 店主：五元。

- 顾客：好的，我要买一个。

- 店主：好的，这是你的东西，谢谢光临！3. 教师辅导幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿使用中文进行对话，帮助他们运用所学知识。

步骤四：总结（5分钟）1. 回顾购物的过程和基本的购物对话，检查幼儿的学习情况。

2. 教师与幼儿一起总结购物需要的步骤和注意事项。

3. 鼓励幼儿分享感受和经验，如：第一次买东西有什么感觉？步骤五：拓展（5分钟）1. 教师出示一些图片或实物道具，让幼儿描述和询问。

2. 引导幼儿思考，如果要买一种新的东西，我们应该如何询问价格和购买方式？步骤六：结束（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，鼓励幼儿回家与家人分享今天学到的知识和经验。

绘本教案第一次买东西设计意图：第一次自己完成某件事的经验，对每个孩子来说都是难忘的记忆。

像是第一次自己上学、第一次自己烧开水，或是第一次自己看家。

能独立做好一件事，代表着自己的成长，这种成就感，是鼓励孩子勇敢跨出步伐的良方。

在这本《第一次买东西》中，五岁的小女孩小美，突然被指派工作，要到商店去买牛奶。

小美平常常跟妈妈上街，但自己一个去，还是第一次呢！小美和所有同龄的孩子一样，喜欢帮爸爸妈妈做事，她大着胆子接下了工作，兴奋的走出家门，但是越走心里越害怕，尤其一辆速度很快的脚踏车，让小美的勇气一点一点消失。

还好，这时在店里遇到了其他的顾客，小美学着他们的样子，大胆的说出自己的想法，最终完成了妈妈给她的任务。

我们孩子都会慢慢长大，也都会越来越能干，要鼓励他们更大胆，更自信的去尝试自己没做过的事。

活动目标：1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

活动准备：1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东西的经历。

2．物质材料准备：故事《第一次买东西》PPT；每人一本小图书活动过程：一、谈话导入1．师：最近啊，有个电视节目特别火，叫做《爸爸去哪儿》，你们有没有看过啊？这个节目就是请来五对明星父子一起去旅游，旅行途中呢给他们一些任务，有的是父子一起完成的，有的是要小朋友独立完成的。

其中，就有这样一个任务：节目组要让小朋友自己去买菜。

我们一起来看看。

提问：看看他们在干什么？师：小朋友，你有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东西顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

二、自由阅读1．教师出示大图书，和幼儿一同认识故事的名称：故事的名字叫做：第一次买东西2．幼儿拿出小图书，自由阅读：现在请你翻开自己的图书，自己先来看看这个故事。

看的时候，请你考虑以下几个问题：⑴仔细观察每幅图中小美的表情，想象下如果你是小美，会想些什么会说些什么？⑵在小美买东西途中，她都碰到了谁，当时小美怎么做的呢？最后她买到牛奶了吗？师：小朋友们都已经自己看过一遍了，谁能来回答老师之前提的问题呢？三、看PPT，集体阅读1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。

幼儿园大班语言活动教案：我在买东西
教学目标
1.通过这次活动，让学生能够在日常生活中随机应变。

2.学生能够熟练掌握购物时所需的一些词汇及口语表达。

3.帮助学生进一步锻炼语言表达能力。

教学内容
通过模拟场景，让学生进行购物活动，学生可以扮演卖家或者买家，购买或者
出售日常生活用品，口语表达练习贯穿始终。

教学步骤
1. 活动前准备
1.确定购买物品，准备纸币、硬币等道具。

2.制定竞选活动角色，例如：卖家/买家。

2. 活动过程
1.教师为学生演示购物流程，向学生介绍如何作为买家和卖家进行交易。

2.让学生自愿报名参加活动，随机报名。

3.每一位学生分别扮演买家和卖家，开始以游戏的方式进行语言表达练
习。

4.卖家出示商品，买家看中后进行询问，卖家回答问题。

5.买家选择商品后进行购买，卖家找零。

6.完成购物后，学生互相交流学习感受。

3. 活动后总结
1.教师与学生互动，引导学生总结活动过程中所学到的词汇、句式和交
流心得。

2.让学生表现出色的同学进行分享。

3.学生提出问题进行答疑。

教学效果
通过购物活动，学生能够增强实际生活应变能力，提高语言表达能力，增强社
交能力，丰富生活体验。

此次活动所教授的知识和技能也将对学生未来的实际生活起到一定的帮助作用。

幼儿园大班语言教案《第一次买东西》一、教学目标知识目标1.能够听懂和运用相关的购物用语，如：“我要……”、“给我……”、“多少钱？”等。

2.学习相关数字，如：1、2、3、4、5、6、7等；3.学习相关水果、糖果等生活用品的名称。

过程目标1.学生能够在小组或者双人配合中进行购物游戏，提高语言交流，增加对商店购物的认识和了解；2.学生能够了解如何自己拿钱买东西的过程，培养独立自主能力。

二、教学准备1.中英文单词卡片；2.数字卡片；3.钞票模拟；4.购物清单。

三、课堂教学设计1. 导入（10分钟）运用PPT向学生介绍一些常见的商店及对应的物品和价格，如：苹果店、糖果店等。

学生们可以在认真听老师讲解的同时看图片默读物品和对应的价格。

2. 演示与口语训练（20分钟）1.老师将自带的苹果、橘子、香蕉等水果放在桌子上，让学生依次来问老师需要什么水果，比如：“Teacher,我要两个橘子。

”老师可以回答：“Sure,here you are.两个橘子需要两块钱。

”需注意的是，学生在购买之前可以上手拿物品看一看，但是在结帐前，要把所有物品放回原位。

2.将学生分成若干小组，点名让一名学生来模拟黑板上的对话，比如：“Student A, I want two apples.” Student A回答：“Sure, here you are.两个苹果需要三块钱。

”模拟的主要目的是让更多的学生参与，使得表达方式丰富多样。

3. 游戏（20分钟）1.结对游戏：每名学生带一份账本和现金，给每份账本配上一个购物清单，以“学生A，学生B”结对。

2.对话购物游戏：学生们按照结对情况在板上面写下自己所选的东西以及对应的价格和总金额，同时在和同桌的小伙伴进行模拟对话，“我需要……”、“老板，多少钱？”、“老板请慢慢享用！”4. 数据分析（10分钟）老师和同学们一起过一遍购物清单及收银账目，让学生们算一算自己账目上的存货，以及自己还剩下多少现金，强化购物的实际和实用性。