生物教研组三年发展规划.doc

郑州市第九中学生物组三年发展规划（2012年11月至2015年11月）教研组是学校管理的基本单位之一。

它肩负教学经验的交流与传承，是青年教师提高课堂教学水平的主阵地；它着力教学理念的学习与践行，是教师提升理论素养的理想场所；它致力校本课程的建设与改革，是学校提高教学质量的主要途径。

为了能在今后有更明确的目标，我们组经过讨论特制定我们组的三年规划，内容如下：一、生物组的基本情况分析本组共有11名生物教师，本科以上学历11人，其中市学科带头人1名，兼任班主任的教师2人，具有循环教学经历的教师8人，参与开发校本课程的教师6人。

组员年龄结构相对比较年轻，乐于接受新理念，勇于实践。

目前，生物教研组已形成了团结协作、乐于奉献、追求卓越、共同进步的良好工作氛围，这里既有竞争更有合作，朝气蓬勃，与时俱进。

生物学科组是以中青年教师为主，求真务实、团结协作、积极进取是我们生物学科的特点和优势。

从新课程培训工作开展以来，都能按照学校及市里的安排认真参与。

在我校科研兴校的活动中，我们组积极参与，生物组是全校最小组之一，申报了四个课题，全部通过，其中三个课题被学校定位为重点课题。

其中我们组年龄最长的王凤琴老师也主动承担课题，并在首次学校开题报告中，作为示范样本受到了校长等领导的好评，张杰承担的课题在中期汇报中，同样作为示范在全校进行交流，白俊慧承担的课题在结题报告中受到了参与领导的充分肯定；有王燕老师2010年所申报的课题《高中生物新课标细化与教学策略的研究》在省课题申报工作中也被批准为重点课题。

2010-12-15郑州市课标细化与课题观察研讨课在我校举行，该课题组由张聪利老师做的《细胞分化》一课及王燕老师代表该课题组向全市高中生物老师汇报的《高中生物新课标细化与教学策略的研究》的课题初步成果，收到了参会的郑州市教研室领导及全市高中生物老师的一致好评。

该课题2011年在我省科研成果评比中获得科研成果二等奖。

二、生物学科宣言生物学科教育本身具备其特有的价值属性。

2024年中学生物教研组工作计划样本一、指导思想在全面推行素质教育和新课程理念的背景下，我们将深入探索教学改革，以提升课堂教学效率为中心任务，致力于学校、教师和学生的协同发展。

遵循学校整体教学工作思路和规划，我们将发扬生物学科组的优良传统和优势，本学年将重点执行以下各项任务，以进一步强化教研组和备课组的建设。

二、主要工作(一)、教研组建设1. 深化课改理论学习，积极推动教学改革实践。

我们将以七、八年级新教材为切入点，强化理论学习与教学实践的结合，通过学习促进研究，通过研究提升教学，以实现教学质量的全面提高。

2. 强化教学流程，转变学习模式，提升课堂效率。

我们将配合教务处把好五关：(二)、常规教学1. 加强教研组建设：我们将严格执行教研活动制度，每两周的周三第____节课为生物学科教研时间，确保活动的专题性、内容性、过程性、记录性和实效性。

2. 提升集体备课质量：通过共同分析教材，研究教学方法，解决教学难题，由备课组长主导，定期进行，为下一阶段教学做好充分准备。

3. 积极开展听评课活动：鼓励每位教师每周至少听一节课，提倡校内外随堂听课，形成良好的听课、评课氛围，促进教师教学水平的提升。

4. 利用远程教育资源，实现资源共享，每月进行一次在线教研活动。

鼓励教师制作教学课件，撰写电子教案，丰富和完善我们的教研组网页内容。

(三)、教研组专题研究针对不同年级，我们将开展以下课题研究：七年级：探讨在生物教学中如何有效开展小组合作学习八年级：研究生物教学中自主学习模式的实施九年级：研究提高初中生物会考复习有效性的策略2024年中学生物教研组工作计划样本（二）教研组基本情况分析报告：孙疃中学生物教研组现由七位男教师与四位女教师共计____人组成，其中包括教龄三年以下的青年教师一名，中青年教师三名，以及实验员一名。

全组教师中，有高级教师二人，并有一人担任中层领导职务。

鉴于组内多数教师教学任务繁重，且本学年生物组面临的工作头绪众多、任务艰巨，每位教师均承受较大压力。

大理一中生物教研组三年发展规划（2012—2014）一、信念作风经过40亿年的艰难历程，为了同一个神圣的目标，我们相聚在一起，这是人生的缘分，生命的奇迹，也是事业的使命. . . . . .大理一中生物教研组，是一个团结之组，团结如DNA双螺旋之稳定坚实；是一个活力之组，活力如酶促反应之高效灵敏；是一个创造之组，创造不息生命之蓬勃茁壮. . . . . . 团结、活力与创造，是我们生物教研组全体教师的共同信念；与人为善，互相谦让，是我们生物教研组全体教师的做人之本。

1、学科宣言——“培植生物学素养，绽放生命奇迹”组内教师共同提出“培植生物学素养，绽放生命奇迹”的学科宣言，并科学地阐释了此宣言的内涵。

本宣言昭示了生物学科学习的重要性，提出了本学科的学习要求，体现了我校高中生物学科的教育目标。

全组老师力求在课堂教学中践行学科宣言，充分体现教学理念和实现共识的教育追求。

2、教育信念与责任---正确的学生观、教师观、教育观1）正确的学生观一是要把学生当人，以人为本。

学生既然是人，就有人格尊严，就有尊重和自尊的需要，教师必须把他们当作一个独立完整的人来对待；既然学生是人，就有差异，十个指头有长短，教师要承认这种差异，悦纳这种差异，允许学生优秀，也允许学生不优秀，鼓励学生的进步，也容忍学生的退步；成绩好的学生是可爱的，暂时落后的学生也是可爱的；听话的学生是可爱的，淘气顽皮的学生也是可爱的。

这样，就有可能建立民主平等和谐安全的师生关系，在理想的师生关系中享受人间最美好的感情。

二是把学生当孩子。

学生是人，但这种人不是“大人”，而是“小人”，孩子毕竟是孩子，他们眼里看到的世界与教师眼里看到的世界是不同的，他们犯的错误有很多是成长中的必然，是美丽的错误，是教师年轻时也犯过的错误。

我们要蹲下来与孩子说话，宽容地看待他们，全面地发展地看待他们。

陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶走，你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

一、前言随着我国教育事业的不断发展，生物学科在基础教育阶段的重要性日益凸显。

为提高生物教学质量，提升生物教研组整体实力，我校生物教研组在过去的几年里，紧紧围绕学校教学工作中心，以培养学生生物学素养为目标，积极开展教研活动，取得了显著成效。

现将我校生物教研组发展规划总结如下：二、发展规划1. 加强师资队伍建设（1）提高教师专业素养。

通过组织教师参加各类培训、学术研讨等活动，提升教师的专业知识和教学能力。

（2）优化师资结构。

引进高学历、高水平的生物教师，充实教研组力量。

（3）加强师德师风建设。

强化教师职业道德，树立良好的教师形象。

2. 提升教学质量（1）深化课程改革。

结合课程标准，优化教学设计，提高课堂教学效率。

（2）加强实验教学。

充分利用实验资源，培养学生的动手能力和创新精神。

（3）开展课题研究。

围绕教学实际，开展课题研究，提高教师科研水平。

3. 拓展学生生物学素养（1）丰富课外活动。

开展生物知识竞赛、科技节等活动，激发学生学习兴趣。

（2）加强社团建设。

成立生物兴趣小组，培养学生的团队协作能力和创新精神。

（3）开展实践活动。

组织学生参加社会调查、生态考察等活动，拓宽学生视野。

4. 加强教研组内部管理（1）建立健全教研制度。

明确教研组长、备课组长等职责，确保教研活动有序开展。

（2）加强教研组内交流。

定期召开教研会议，分享教学经验，提高教学质量。

（3）加强团队协作。

强化教研组内教师之间的沟通与协作，形成合力。

三、工作总结1. 师资队伍建设取得显著成效在过去几年里，我校生物教研组共引进5名高学历、高水平的生物教师，提高了教研组整体实力。

同时，通过组织教师参加各类培训，教师的专业素养得到了全面提升。

2. 教学质量稳步提升通过深化课程改革，优化教学设计，我校生物教学质量稳步提升。

在各级各类比赛中，我校生物学科取得了优异成绩。

3. 学生生物学素养得到拓展我校生物教研组积极开展课外活动，丰富学生课余生活。

在生物知识竞赛、科技节等活动中，学生表现出极高的热情和积极性。

江苏省锡山高级中学生物教研组三年发展规划（2013年1月至2015年12月）我们生物教研组在学校促进学习的课堂评价课题引领下，不断探索与实践，现在我组的教学理念在不断更新，教师素质在不断提高，教师责任感在不断增强。

为了更好地适应新形势下教育教学的需要，我组还需要有新的目标和举措，因此我组制定了新的教研组三年发展规划。

一、信念作风1、学科宣言：我校大力倡导“坚守理想，奋斗不息”的精神，大力推广“谦恭厚重，大气恢弘”的校风，大力弘扬“大爱大智”的教风，大力营造“好学力行，敬业乐群”的学风。

在此基础上我组确立了我组的学科宣言，那就是“探究生命，倡导和谐；教学相长，师生共进。

”生命是美丽的，对它的欣赏使我们产生接近它的强烈欲望；生命是复杂的，对它的探索可以满足我们与生俱来的好奇心。

也许今天，我们赞颂生命，是因为它的千姿百态与奇妙无比；而明天，我们会发现生命是最有规律的，也是最为简明快的；而将来，我们将迎来的将是一个更为理智、和谐、美妙的生命世界。

我们作为生物教师能够带着学生一起探秘生命的奥秘，领会和谐的生命世界，是我们的光荣和职责。

我们将学生带入美妙的生命世界，共同探究生命的本质和规律，达到教学相长，师生共进的目标。

2、组长三力：作为教研组长要能自觉提升自身的影响力、凝聚力和感召力。

每学期能积极带头开设示范课、公开课、学术讲座；能经常组织教师学习、组织各类教研活动、引领教师发展；要注意扩大自身在周边学校的影响力，提升自身的专业发展；经常对高一、高二、高三进行听课调研，检查教师的备课笔记、听课笔记等。

我组有优秀教师典型刘敬果和钱敏艳。

3、发展愿景和行动方案：我组的发展愿景是：第一年：提升全组成员的科研能力，人均发表或获奖论文2篇，对课堂评价的研究进一步系统化，理论化，为无锡市十二五课题的顺利结题打下基础，评上学科教研中心。

第二年：30%的教师职称晋升或学术称号变化，高级教师比列达到55%，中级教师比例100%，小高考，高考，竞赛各项成绩稳居无锡市第一方阵，打造无锡大市生物学科第一品牌。

****中学生物教研组三年发展规划以学校新三年发展规划，为全面落实学校提高教学质量、促进教师队伍建设的指导思想，抓住打造和谐课堂这一良好契机，建设一个学习型、研究型、特色化的生物教研组，促进本组教师的专业成长，提高教育教学质量，结合本组实际，特制定以下教研组三年发展规划。

一、教研组现状分析目前，生物组共有5名成员，拥有高级教师二名、中级教师二名。

其中常州市学科带头人一名，区学科骨干教师一名。

教研组师资结构合理，老中青相结合，以中青年教师为主，是我校实施新课程标准的中坚力量。

组内教师关系融洽，能充分做到教学资源共享，教学研讨的气氛浓厚。

在这个朝气蓬勃、积极向上的团队中，人人精神饱满，工作踏实，敬业精神强，具有扎实的专业基本功，又能掌握新的教育教学理念和现代化教学手段。

二、建设目标与具体措施团结组内教师，争创优秀教研组，以打造和谐课堂，改革课堂教学模式为契机，建设一个学习型、研究型、特色化的，团结和睦、务实进取、富有活力的生物教研组；将学习、研究、交流常态化，用学习推动研究，在研究中构建特色，在交流中共享智慧，在共享中促进发展；尊重个体，强化团队意识，让每个教师都能在教研组这一平台中实现个体价值，获得职业成长，成为学习型、研究型、专家型、有个人教学特色的教师。

（一）师资队伍建设加大青年教师的培养力度，缩短青年教师的成长期，打造一支师德师能兼备、较有知名度和影响力的师资队伍，争取三年内高级教师达到3名，一级教师达到2名，硕士研究生2名，市学科带头人1人。

区学科骨干教师两至三名。

措施：1、充分发挥骨干教师、学科带头人的“帮传带”作用，完善帮教工作，继续坚持师徒结对，对年轻教师进行结对培养，全面提高年轻教师的业务水平，帮扶结对有过程，有记录。

2、充分发挥教科室主任陈京疆老师在教育科研方面的优势，组织教师加强理论学习，积极开展教育科研，总结教学，促进业务能力的提升。

3、组织教师参加业务进修，积极参加校内外各类教研交流活动，与外界保持密切联系。

棠湖中学生物组三年规划一、信念作风1.学科宣言探索生命奥秘，感悟绚丽生命课改的目的在于全面实施素质教育，贯彻以人为本的教育理念，其重点是使学生的学习方式由接受式学习向自主学习、合作学习、探究学习等方式转变，帮助学生理解科学、技术和社会的关系，增强学生对自然和社会的责任，促进学生形成正确的世界观和价值观，有利于学生的终身发展。

因此，我们把生物学学科的宣言概括为：探索生命奥秘，感悟绚丽生命。

（1）奠定生物科学素养，成就智慧人生科学素养是指了解并能够进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。

科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。

科学教育的基本任务是培养学生必备的、可持续发展的科学素养。

生命科学是科学的一部分，因此，生物学教育的基本任务，是培养和提高学生的生物科学素养。

生物学教师应该努力让所有的学生经过课程的学习都有机会使自己成为具有良好科学素养的人，并能在生活中用这些知识指导自己行为，做到明事理，懂规律，能统筹，可协调，找关键，办好事的能力。

（2）从系统的视角认识问题，洞悉世间百态生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，生命世界从细胞到个体，从个体到群体，以至生态系统，都是不同层次的生命系统。

生命系统有着自身的发生、发展和衰亡的规律。

生命系统是开放的系统，其动态变化是在一定范围内进行的。

系统论的思想方法重在领悟。

如人教版《分子与细胞》模块教材引导学生从系统的视角认识细胞，有助于建构“活”细胞的概念；有助于在微观层面深入地理解生命系统的特征，建立细胞结构和功能统一的观点，细胞生活中物质、能量、信息变化统一的观点，生物体部分和整体统一的观点，促进辩证唯物主义自然观的形成，落实课程标准的要求；有助于形成以系统论的思想方法来观察和分析世间万物的意识，使高中阶段的生物课程学习，起点更高，视野更广。

（3）养成科学的探究方法与技能，做一个合格的现代新人。

各位领导、老师大家下午好：首先感谢学校领导高瞻远瞩，不仅时时关注教学情况，而且还注重教研组的长远发展。

下面我就结合生物组的现状从以下四个方面来介绍我组在未来三年的规划。

学科指导思想、学科现状分析、软件方面规划和硬件方面的规划。

首先在李校长提出的“以人为本，自主发展”的指导下，生物组抓住市教研室提出的“高阶思维、课堂改革”这一良好契机，建设一个学习型、研究型、特色型的生物教研组，促进本组教师的专业成长，提高教育教学质量，这一直是生物组的指导思想。

所以我们确立了生物组的学科宣言：勤奋求实、开拓进取、和谐努力、共同进步。

下面我将从软件硬件两个方面进行现状分析和未来三年的规划。

一、师资队伍：我校生物教师总计13人。

其中高级教师2人，中级6人，初级5人。

王馨、孙靖棣、计淑霞、左代代、张东月具有研究生学历，王玉华、赵敏参加了研究生课程班，李岩、孙靖棣、丁存玉为市级骨干教师，李岩、王春雨、左代代、张东月和我5名班主任教师，我们是一支年轻的教师队伍，全组平均年龄35，从教师的构成上是一支很有后劲的队伍。

当然随着学校的日益壮大发展，机遇与挑战并存。

我们未来三年在师资的规划是1、充分发挥骨干教师的带头作用，具体做法是：充分发挥骨干教师的个人潜质，开发创新课堂。

继续坚持师徒结对，听评课，给予客观的听课评价，让青年教师在反思中成长，全面提高年轻教师的业务水平。

2、充分发挥研究生在教育教学理论和教育科研方面的优势，重点打造培养我组孙靖棣、计淑霞、左代代、张东月4名科研型教师。

从细胞、生化、动物、微生物四个熟悉领域对其他教师和尖子生进行有针对性的培养。

比如能通过自身的进一步学习和培训给学生上具有生物组特色的高中-大学对接的校本课。

3、邀请名师、教研员、到校指导教学。

我组每学期的教学活动周都坚持聘请校外专家、教研员对组内上课教师进行评课，指出我校生物课堂教学的优点和不足，并且通过这些指导真正使我们组的教学有了提高，所以我组未来三年还要一如既往的坚持以学习先进的教育教学理念来辅助教学，4、组织教师参加各级教学技能比赛，利用我校的调课机制设置一些研讨课、比赛课、公开课、教学活动周等各类平台，为教师创造展示、锻炼的机会，提高教师的知名度和影响力。

以学校三年一体制成长模式（初一重习惯、初二重能力、初三重思维）为指导，抓住“高效课堂改革”和“实施网络教学”这一良好契机，建设一个学习型、研究型、特色型的生物教研组，促进本组教师的专业成长，提高教育教学质量，结合本组实际，制定以下生物教研组三年发展规划。

一、整体目标1、培养生物教师的职业幸福感，自觉养成求真务实、敬业爱岗的工作作风。

2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

让学生获得生物基础知识，同时还让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。

实现学生主动地参与学习过程，在自己参与过程中提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设及发现规律等，期望学生在自己主动参与的学习过程中获得系统的生物知识，养成理性思维的习惯，形成积极思考的科学态度和发展终身学习的能力。

3、三年后生物教研组成为一支教育理念新、教育教学水平高和具有较强教育科研能力的务实型教师队伍。

青年教师成长为学校独挡一面的骨干教师，扩大生物学科在长沙市的影响力。

学生顺利完成会考，成绩位列长沙市前列，学生综合素养提高。

二、队伍建设团结组内教师，争创优秀教研组，建设一个学习型、研究型、特色型的，务实进取的生物教研组；将学习、研究、交流常态化，用学习推动研究，在研究中构建特色，在交流中共享智慧，在共享中促进发展；尊重个体，强化团队意识，让每个教师都能在教研组这一平台中实现个体价值，获得职业成长，成为学习型、研究型、专家型、有个人教学特色的教师。

（一）成长规划教研组成员根据自己对职业追求制订一个长远规划。

要对自己的能力、兴趣、爱好、个性特征进行全面的分析，充分认识自己的优势和不足之处，找到自己最擅长的空间，只有对自己有了准确和充分的认识，才能制订适合自己发展的规划，找到自己发展的空间。

三年内教研组培养人人具有良好职业道德修养，为人师表。

人人具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

加大青年教师的'培养力度，缩短青年教师的成长期，打造一支能战斗和有一定影响力的师资队伍。

鹿泉市第一中学生物教研组三年发展规划（2013-2016）为适应学校当前的发展形势，与时俱进，以教师的发展推动学校发展，从而更有效地促进学生的全面发展，制定生物学科今后三年规划如下：一、信念作风：1、学科宣言：我们学科的宣言是：构建“生命”课堂，实现生命价值。

（1）生命科学，创造精彩世界生物科学，又称生命学科，是自然科学中发展最为迅速的科学之一。

生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。

生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。

如今的生物科学正彰显其主导学科的地位，正向着关注人类自身的方向发展，在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。

（2）肩负使命，培养学科素养时代赋予给我们的是一种责任，一种不畏艰险的勇气和胆识。

我们绝对不能丢下的是这种“开拓精神”，所以我们只能与时俱进，才能适应当前的学校发展形势。

作为生物学教师，应重视生物学科的教学，不断转变教育观念、更新教育思想、肩负使命，尊重和关心学生，改革教学模式、改进教学方法和手段，引导学生学会探索生命的奥秘，掌握生命现象和生命规律，通过我们的教学让学生理解生命、热爱生命，并使我们的学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的科学思维方式和强烈的科学精神、创新意识，成材又成人。

（3）生命课堂，实现生命价值：构建生命课堂旨在：为学生营造一种开放和谐的心理环境，让每一位学生充满新奇感和幸福感，让他们可以充分展示自己的风采，释放自己的能量，体现自己的价值。

生命课堂，理应是一方流淌生命长河的精神家园，让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力在课堂上流淌，让每个学生在课堂上经历的都是一段美妙的生命历程，这应该是生命课堂的最高境界，是我们每位生物老师的努力目标。