幼小衔接活动记录

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到重视。

为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，提高幼儿园教育质量，本园特举办幼小衔接班教研活动。

本次活动旨在探讨幼小衔接的有效策略，促进幼儿园教师专业成长，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。

二、活动时间2023年3月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动主题探讨幼小衔接的有效策略，促进幼儿全面发展五、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 经验分享4. 小组讨论5. 总结发言6. 互动交流六、活动内容1. 开场致辞活动伊始，园长发表了热情洋溢的致辞，她强调了幼小衔接工作的重要性，并对全体教师提出了殷切期望。

随后，园长宣布本次教研活动正式开始。

2. 专家讲座本次讲座由我国著名教育专家主讲，主题为“幼小衔接：从幼儿园到小学的过渡策略”。

专家从以下几个方面进行了深入剖析：（1）幼小衔接的现状及问题专家指出，当前我国幼小衔接存在以下问题：幼儿园教育内容与小学脱节、教师教育观念滞后、家长过度焦虑等。

（2）幼小衔接的有效策略专家提出了以下幼小衔接的有效策略：①注重幼儿生活习惯的培养，提高幼儿的自理能力；②关注幼儿的身心健康，培养幼儿良好的情绪管理能力；③加强幼儿的学习兴趣培养，提高幼儿的学习能力；④开展丰富多彩的活动，促进幼儿的全面发展。

（3）家园共育的重要性专家强调，家园共育在幼小衔接中起着至关重要的作用。

幼儿园和家长要携手共进，共同为幼儿的顺利过渡提供支持。

3. 经验分享在讲座结束后，三位具有丰富幼小衔接经验的教师分享了他们的成功案例。

他们分别从以下几个方面进行了分享：（1）注重幼儿的身心健康，培养幼儿良好的情绪管理能力；（2）开展丰富多彩的活动，提高幼儿的学习兴趣；（3）加强家园沟通，形成教育合力。

4. 小组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下问题展开深入探讨：（1）如何有效开展幼小衔接活动？（2）如何提高家长对幼小衔接工作的认识？（3）如何更好地开展家园共育？在讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的经验和看法。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到关注。

为了更好地促进幼儿园与小学之间的有效沟通与协作，提高幼儿园教育质量，培养适应小学学习生活的幼儿，我们幼儿园与邻近的小学联合开展了“幼小衔接双向教研活动”。

本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，共同探讨幼小衔接的有效策略，实现幼儿园与小学教育的无缝对接。

二、活动时间2023年4月15日（星期六）三、活动地点XX小学多功能厅四、参与人员1. 幼儿园教师代表：10人2. 小学教师代表：10人3. 教育专家：2人4. 幼儿园园长：1人5. 小学校长：1人五、活动流程1. 开幕式（9:00-9:10）- 幼儿园园长致辞- 小学校长致辞2. 主题讲座（9:10-10:00）- 教育专家：《幼小衔接：理论与实践》3. 分组研讨（10:00-11:30）- 分组讨论：幼小衔接中的问题与对策- 分组代表分享研讨成果4. 课堂教学观摩（11:30-12:30）- 幼儿园教师展示：大班主题活动课- 小学教师展示：一年级常规课5. 总结与反馈（12:30-13:00）- 教师代表总结发言- 教育专家点评与建议六、活动内容与研讨成果1. 主题讲座教育专家在讲座中从以下几个方面进行了阐述：（1）幼小衔接的重要性与必要性（2）幼儿园与小学教育理念的差异（3）幼小衔接的具体策略与方法（4）家园合作在幼小衔接中的作用2. 分组研讨（1）幼儿园教师代表：在研讨中，幼儿园教师普遍认为，目前幼小衔接中存在以下问题：- 幼儿学习习惯、自理能力、情绪管理等方面存在不足- 幼儿园课程设置与小学存在较大差异，导致幼儿难以适应- 家长对幼小衔接的认识不足，缺乏有效指导针对以上问题，幼儿园教师提出以下对策：- 加强幼儿学习习惯、自理能力、情绪管理等方面的培养- 调整幼儿园课程设置，使之与小学教育更加衔接- 加强家园合作，提高家长对幼小衔接的认识（2）小学教师代表：小学教师认为，幼小衔接中存在以下问题：- 幼儿学习基础薄弱，难以适应小学学习- 幼儿学习兴趣不足，缺乏学习动力- 幼儿自理能力、情绪管理等方面存在问题针对以上问题，小学教师提出以下对策：- 加强对幼儿学习基础的培养，提高幼儿学习兴趣- 加强幼儿自理能力、情绪管理等方面的教育- 加强与幼儿园的沟通与合作，共同促进幼小衔接3. 课堂教学观摩（1）幼儿园教师展示：大班主题活动课《春天来了》- 教师通过图片、视频、音乐等多种形式，引导幼儿了解春天的特点，培养幼儿观察、表达、动手操作等能力。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到广泛关注。

为了更好地实现幼小衔接，提高幼儿园与小学教育质量，促进幼儿全面发展，我校于2021年10月开展了幼小衔接双向教研活动。

本次活动旨在加强幼儿园与小学之间的沟通与交流，共同探讨幼小衔接的有效策略，为幼儿顺利过渡到小学阶段提供有力保障。

二、活动目的1. 增进幼儿园与小学教师之间的了解，促进双方在教育理念、教学方法等方面的交流与合作。

2. 探讨幼小衔接的有效策略，为幼儿园和小学教师提供有益的参考。

3. 提高幼儿园与小学教育质量，促进幼儿全面发展。

三、活动内容1. 主题讲座活动邀请了知名教育专家为幼儿园和小学教师作主题讲座。

讲座内容包括：幼小衔接的重要性、幼小衔接的策略、幼儿园与小学教育衔接的实践案例等。

2. 分组讨论将幼儿园和小学教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）幼儿园与小学教育衔接中存在的问题及原因；（2）如何有效地开展幼小衔接活动；（3）如何提高幼儿园与小学教师的专业素养，为幼小衔接提供有力支持。

3. 经验分享邀请幼儿园和小学优秀教师分享在幼小衔接工作中的成功经验，包括：（1）幼儿园如何开展入学准备教育；（2）小学如何做好入学适应教育；（3）幼儿园与小学如何开展联合教研活动。

4. 教学观摩组织幼儿园和小学教师观摩对方的教学活动，以了解彼此的教育教学方法和手段，为幼小衔接提供借鉴。

四、活动过程1. 主题讲座讲座中，专家强调了幼小衔接的重要性，并从教育理念、教学方法、课程设置等方面阐述了幼小衔接的策略。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。

2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见。

针对幼小衔接中存在的问题，大家从多个角度进行了分析，并提出了相应的解决措施。

3. 经验分享经验分享环节，教师们纷纷分享了在幼小衔接工作中的成功经验。

通过交流，大家认识到，幼小衔接需要幼儿园和小学共同努力，才能取得良好效果。

4. 教学观摩教学观摩环节，教师们认真观摩了对方的教学活动，并就教学方法、课程设置等方面进行了交流。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到关注。

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段之间的过渡，旨在帮助幼儿顺利适应小学生活，实现教育阶段的平稳过渡。

为了提高幼儿园教师对幼小衔接的认识，提升教师的专业素养，本园特开展了“幼小衔接”主题教研活动。

二、活动时间2022年10月15日三、活动地点幼儿园会议室四、活动参与人员园长、教学主任、各年级组长、全体班主任及部分教师五、活动主题探讨幼小衔接的有效策略，提高幼儿园教师的专业素养。

六、活动流程1. 专题讲座：邀请专家进行“幼小衔接”专题讲座，帮助教师了解幼小衔接的重要性及具体实施方法。

2. 分组讨论：根据专家讲座内容，分组讨论幼小衔接的有效策略。

3. 交流分享：各小组汇报讨论成果，全体教师共同交流分享。

4. 总结提升：园长对本次活动进行总结，并对幼小衔接工作提出要求。

七、活动内容1. 专题讲座（1）专家介绍了幼小衔接的定义、意义和重要性。

（2）分析了幼儿园与小学教育阶段的差异，如教育目标、教学内容、教学方法等。

（3）提出了幼小衔接的具体实施方法，包括：①关注幼儿的身心发展，做好身心准备；②培养幼儿良好的学习习惯，提高学习能力；③开展丰富多彩的活动，激发幼儿的学习兴趣；④加强家园合作，共同关注幼儿的成长。

2. 分组讨论（1）各小组结合实际工作，讨论幼小衔接的有效策略。

（2）各小组分享了以下观点：①加强幼儿园与小学的交流与合作，共同制定幼小衔接方案；②关注幼儿的个体差异，因材施教；③开展丰富多彩的过渡活动，帮助幼儿适应小学生活；④加强教师培训，提高教师的专业素养。

3. 交流分享（1）各小组汇报讨论成果，分享成功经验。

（2）全体教师对幼小衔接工作有了更深入的认识，明确了工作方向。

4. 总结提升（1）园长对本次活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和讨论成果。

（2）园长强调，幼小衔接工作是一项长期而艰巨的任务，要求全体教师高度重视，共同努力，为幼儿顺利适应小学生活奠定坚实基础。

一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到重视。

为了更好地促进幼儿园与小学之间的有效衔接，提高幼儿入学适应能力，我园特成立了幼小衔接教研组。

本活动旨在通过集体研讨、案例分析、实践探索等方式，提升教研组成员的专业素养，为幼儿顺利过渡到小学阶段提供有力支持。

二、活动时间2023年10月26日（星期四）上午9:00-11:30三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员教研组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、赵老师幼儿园园长：陈园长五、活动流程1. 活动启动（9:00-9:10）陈园长对本次教研活动的重要性进行了强调，并简要介绍了活动目标和预期成果。

2. 主题研讨（9:10-10:30）（1）研讨主题：幼小衔接中幼儿社会性发展的关注点- 张老师：提出在幼小衔接中，幼儿的社会性发展是关键，需要关注幼儿的同伴关系、规则意识、责任感等方面。

- 李老师：认为除了社会性发展，幼儿的独立性、自我管理能力等也是幼小衔接中需要关注的重要方面。

- 王老师：分享了在实际教学中，如何通过游戏、活动等方式培养幼儿的社会性发展。

（2）研讨主题：幼小衔接中幼儿学习习惯的培养- 刘老师：强调了学习习惯的重要性，并分享了如何通过日常教学活动培养幼儿良好的学习习惯。

- 赵老师：提出可以通过设置明确的规则、培养幼儿的自主学习能力等方式，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

3. 案例分析（10:30-10:50）- 老师们共同分析了一个案例：一位大班幼儿在进入小学后，因为不适应小学的学习节奏，出现了焦虑情绪。

通过分析，老师们提出了针对性的建议，如加强与小学教师的沟通、开展适应性活动等。

4. 实践探索（10:50-11:20）- 各教研组分组讨论，结合自身教学实际，探讨如何将研讨成果应用于实践。

5. 总结反思（11:20-11:30）- 陈园长对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在研讨中的积极表现，并提出了下一步的工作要求。

六、活动成果1. 教研组成员对幼小衔接中的关键问题有了更深入的认识。

第1篇一、活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：探讨幼小衔接的有效策略四、参与人员：幼小衔接教研组成员、各年级班主任、部分教师代表五、活动流程：1. 开场致辞2. 主题分享3. 小组讨论4. 总结与反馈5. 结束语六、活动内容：1. 开场致辞教研组组长李老师首先对各位成员的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。

她强调，幼小衔接是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和未来发展具有重要意义。

希望通过本次教研活动，能够提高教师对幼小衔接的认识，共同探讨有效的衔接策略。

2. 主题分享（1）大班教师王老师分享《幼儿园大班与小学一年级衔接的实践与思考》王老师结合自身教学经验，分享了在大班阶段如何进行幼小衔接的实践案例。

她指出，大班阶段应注重培养幼儿的自主学习能力、时间管理能力和社交能力，为顺利过渡到小学一年级打下坚实基础。

（2）一年级教师张老师分享《小学一年级与幼儿园衔接的挑战与应对》张老师从小学教师的角度，分析了幼儿园毕业生在一年级学习生活中可能遇到的挑战，如学习习惯、生活习惯、心理适应等方面。

她提出，教师应关注学生的个体差异，采取针对性的措施，帮助学生尽快适应小学生活。

3. 小组讨论分组讨论环节，教研组成员围绕以下议题展开讨论：（1）如何在大班阶段培养幼儿的自主学习能力？（2）如何帮助幼儿建立良好的时间管理习惯？（3）如何提高幼儿的社交能力？（4）如何做好幼儿园与小学的沟通与衔接？各组讨论热烈，成员们纷纷发表自己的观点和看法。

经过充分讨论，各组达成以下共识：（1）通过开展丰富多样的活动，激发幼儿的学习兴趣，培养其自主学习能力。

（2）制定合理的时间安排，引导幼儿养成良好的时间管理习惯。

（3）开展团队合作活动，提高幼儿的沟通能力和协作能力。

（4）加强幼儿园与小学的沟通与协作，共同为幼儿的幼小衔接提供支持。

4. 总结与反馈教研组组长李老师对本次教研活动进行了总结。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到重视。

为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，提高幼儿园教育质量，我园特开展了幼小衔接班教研活动。

本次教研活动旨在探讨幼小衔接班的教学方法、课程设置、家园共育等方面的问题，为幼儿顺利过渡到小学奠定坚实基础。

二、活动时间2022年3月15日三、活动地点幼儿园会议室四、参与人员1. 幼儿园园长2. 幼小衔接班班主任3. 各班教师4. 家园共育负责人五、活动内容1. 幼小衔接班教学现状分析活动伊始，园长对幼小衔接班的教学现状进行了全面分析。

她指出，目前我园幼小衔接班的教学存在以下问题：（1）课程设置不合理，过于注重知识传授，忽视幼儿兴趣培养。

（2）教学方法单一，缺乏创新，难以激发幼儿学习兴趣。

（3）家园共育不足，家长对幼小衔接班的关注度不高。

针对以上问题，园长提出了以下改进措施：（1）优化课程设置，注重幼儿兴趣培养，提高教学质量。

（2）创新教学方法，丰富教学手段，激发幼儿学习兴趣。

（3）加强家园共育，提高家长对幼小衔接班的关注度。

2. 幼小衔接班课程设置探讨接下来，各班教师围绕幼小衔接班课程设置展开了热烈的讨论。

大家一致认为，课程设置应遵循以下原则：（1）以幼儿发展为本，注重培养幼儿的综合素质。

（2）关注幼儿个体差异，因材施教。

（3）注重学科整合，培养幼儿的跨学科能力。

在讨论过程中，教师们提出了以下课程设置建议：（1）语言文字：培养幼儿的阅读、书写能力，提高语言表达能力。

（2）数学：培养幼儿的数学思维，提高解决问题的能力。

（3）科学：培养幼儿的探究精神，提高科学素养。

（4）艺术：培养幼儿的审美情趣，提高艺术修养。

（5）体育：增强幼儿体质，提高运动技能。

（6）社会：培养幼儿的社会责任感，提高人际交往能力。

3. 幼小衔接班教学方法研究针对幼小衔接班的教学方法，教师们进行了深入探讨。

大家认为，教学方法应具备以下特点：（1）以幼儿为中心，关注幼儿个体需求。

第1篇一、班会主题“携手共进，助力幼小衔接——让我们为孩子的成长保驾护航”二、班会时间2023年X月X日三、班会地点幼儿园多功能厅四、参会人员幼儿园全体教师、家长代表、大班全体幼儿五、班会流程1. 主持人开场2. 园长致辞3. 教师代表发言4. 家长代表发言5. 幼小衔接专家讲座6. 互动环节：家长提问，教师解答7. 班级分组讨论8. 总结发言9. 班会结束六、班会内容1. 主持人开场主持人：尊敬的各位家长、老师们，大家好！欢迎参加今天的幼小衔接班会。

首先，请允许我代表幼儿园向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们聚集在这里，共同探讨如何更好地帮助孩子们顺利度过幼小衔接阶段，让他们在小学阶段能够健康、快乐地成长。

2. 园长致辞园长：尊敬的家长、老师们，大家好！首先，感谢各位家长一直以来对我们幼儿园工作的支持与信任。

今天，我们召开这次班会，主要是为了帮助大家了解幼小衔接的相关知识，共同探讨如何更好地为孩子们的成长保驾护航。

幼小衔接是孩子们人生中的重要转折点，让我们携手努力，为孩子们创造一个良好的成长环境。

3. 教师代表发言教师代表：尊敬的家长、老师们，大家好！我是大班的一名教师。

在过去的一年里，我们见证了孩子们在幼儿园的成长与变化。

在幼小衔接阶段，我们将继续关注孩子们的情绪、行为、学习等方面，为他们顺利进入小学做好准备。

同时，我们也希望家长们能够积极配合，共同关注孩子们的健康成长。

4. 家长代表发言家长代表：尊敬的各位家长、老师们，大家好！我是大班的一名家长。

在孩子即将进入小学的关键时刻，我们作为家长的心情无比激动。

今天，非常感谢幼儿园组织这次班会，让我们有机会了解幼小衔接的相关知识。

我相信，在幼儿园和家长的共同努力下，孩子们一定能够顺利度过这个阶段。

5. 幼小衔接专家讲座专家：尊敬的家长、老师们，大家好！我是XX教育集团的幼小衔接专家。

今天，我将为大家讲解一些关于幼小衔接的知识，帮助大家更好地了解这个阶段的特点和应对策略。

幼小衔接教育活动记录一、活动背景幼小衔接教育活动是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为他们提供合适的学习环境和教育资源。

本次活动旨在促进幼儿对小学生活的适应和自我发展。

二、活动目标1. 帮助幼儿适应小学的学习环境和规则；2. 提升幼儿的自理能力和社交能力；3. 培养幼儿的学习兴趣和学习方法。

三、活动内容1. 小学校园参观：组织幼儿参观附近的小学，让他们了解小学的教室、操场、图书馆等重要场所，增加对小学的熟悉感。

2. 绘本分享会：鼓励幼儿带来自己喜欢的绘本，分享给小伙伴们。

通过分享绘本，培养幼儿的表达能力和阅读兴趣。

3. 游戏活动：组织各种适合幼小衔接的游戏，如拼图、积木、小组合作游戏等，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。

4. 小课堂体验：邀请小学老师来幼儿园上课，让幼儿体验小学的课堂氛围和学习方式，提前适应小学的学习方法。

5. 学习技能培训：开展一些小学生活中常用的技能培训，如写字、剪纸、画画等，增强幼儿的学习兴趣和学习能力。

6. 家校合作会议：组织幼儿园老师和小学老师开展家校合作会议，分享幼儿的学习情况和问题，共同制定幼小衔接教育计划。

四、活动效果1. 幼儿对小学的适应性提高：通过参观小学、体验小课堂等活动，幼儿对小学的学习环境和规则有了更深入的了解，提高了适应小学的能力。

2. 幼儿的自理能力提升：通过游戏活动和技能培训，幼儿的动手能力和自理能力得到了锻炼和提高，为他们在小学生活中更好地照顾自己打下了基础。

3. 幼儿的社交能力增强：通过绘本分享会和小组合作游戏等活动，幼儿的交流和合作能力得到了培养和提高，为他们与小学同学和老师的良好沟通打下了基础。

4. 幼儿的学习兴趣培养：通过绘本分享会、小课堂体验等活动，幼儿的阅读兴趣和学习兴趣得到了培养，为他们在小学学习中更加主动和积极。

5. 家校合作促进了幼小衔接教育：通过家校合作会议，幼儿园和小学的老师能够及时了解幼儿的学习情况和问题，共同制定幼小衔接教育计划，为幼儿的顺利过渡提供了有力的支持。

一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼小衔接工作日益受到重视。

为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，提升幼儿园教育质量，我园于2023年4月15日开展了主题为“幼小衔接，共育未来”的教研活动。

本次活动旨在通过探讨幼小衔接的有效策略，提高教师的专业素养，促进幼儿全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接工作的目标与方向。

2. 探讨幼小衔接的具体实施策略，包括课程设置、教学方法、家园合作等方面。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成共同推进幼小衔接工作的合力。

三、活动流程1. 签到入场活动开始前，全体教师签到入场，确保活动顺利进行。

2. 活动介绍由教研组长简要介绍本次教研活动的主题、目的和流程。

3. 主题讲座邀请教育专家进行主题讲座，内容包括：- 幼小衔接的意义与价值- 幼小衔接工作的目标与原则- 幼小衔接的关键环节与策略4. 分组讨论将教师分为若干小组，针对以下议题进行讨论：- 如何将幼小衔接理念融入幼儿园课程中- 如何提高幼儿园教学活动的趣味性和有效性- 如何加强家园合作，共同促进幼儿的过渡5. 小组汇报各小组派代表进行汇报，分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。

6. 专家点评与总结教育专家对各组讨论成果进行点评，总结本次教研活动的亮点和不足，并提出改进建议。

7. 活动结束由教研组长对本次活动进行总结，并提出后续工作要求。

四、活动内容1. 主题讲座专家从以下几个方面进行了深入讲解：- 幼小衔接的意义与价值：幼小衔接是幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的终身发展具有重要意义。

它有助于幼儿顺利适应小学的学习生活，培养良好的学习习惯，为未来的学习奠定基础。

- 幼小衔接工作的目标与原则：幼小衔接工作的目标是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，实现幼儿的全面发展。

其原则包括尊重幼儿的个体差异、注重幼儿的兴趣培养、强调家园合作等。

- 幼小衔接的关键环节与策略：关键环节包括幼儿园课程设置、教学方法、家园合作等。