发达国家中小学信息技术教育对我国的启示

信息技术对教育的影响和改革随着信息技术的快速发展，它已经深刻影响到了我们的生活，包括教育。

信息技术为教育带来了更多的可能性和机会。

本文将探讨信息技术对教育的影响和改革。

一、学习和教育的变革信息技术引领了学习和教育的变革。

传统的学习和教育方式，主要是通过传授知识，单向的教育方式，没有考虑学生的不同需求和能力。

而新的教育模式以学习者为中心，通过创新教学设计，可个性化地满足不同学生的需求和能力，使孩子们能够对其感兴趣和了解的课程产生更深入的兴趣和理解，能够促进学生的学习热情，自主学习能力和不断发展的技能。

二、信息技术在教育中的应用1.互动学习在课堂教学中，信息技术可以为学生提供更多的互动和合作机会，让学生能够更加自由地掌握学习的内容。

例如Smartboard可以帮助学生参与课堂活动，提高学习积极性和自我学习兴趣。

同时，学生也可以使用互联网上的各种资源，更深入地了解教育领域中的知识和理论。

2.在线课程随着信息技术的发展，许多教育机构也开始提供在线课程。

通过在线学习，更符合终身学习的理念，让人们在没有时间和地形限制的情况下获得更多的教育机会。

人们可以自由地根据时间和自由的节奏学习他们感兴趣的领域，这也是一种积极的学习方式。

3.智能化教育人工智能在教育中也越来越多地应用，例如机器人引入教育中，旨在根据学生的不同特点来实现为学生提供更加个性化的教育质量来改善教育教学质量。

其次，在智能化教育中，教育者可以有针对性地分析学生每日表现，更好地了解学生的学习状态，反馈测试结果，并根据学生成长的情况进行智能化调整教学方案，使得教育者更加专业和教育更加多元化。

三、发展中的挑战尽管信息技术为教育带来许多机会和改革，但是也存在一些挑战。

例如，许多国家发展不平衡，仍然面临着数字鸿沟和教育质量不均，而有人认为，为了更好地推动信息技术教育改革，我们还需要继续加大投入力度，充分发挥数字教育的助推作用。

同时，在实践过程中，有时候还面临着一些技术、管理等困难，特别是对一些规模较小、教师素质较低的学校就显得尤为严峻了，因此，教育者们需要在实践中，努力探索一种适应于自己的教学模式，切实地实现教育的进步。

信息技术对教育的影响与启示I. 前言随着信息技术的快速发展与普及，它已经逐渐渗透到了各个行业，特别是在教育领域中，信息技术的应用更是给学习、教育和教学带来了革命性的变化，本文将从教育教学、课程资源、学生学习、教育管理等角度，分析信息技术对教育的影响与启示。

II. 教育教学信息技术为教育教学提供了更加多元化、自主化、灵活化、协作化和互动化的多种教学模式。

信息技术融入到教学中，教师可以根据学生的兴趣、独特的学习需求、学习水平、学习风格等为每个学生量身定制适合自己的学习方案。

信息技术可以为教学过程提供更丰富的多媒体方式，使学习过程更加生动、更加有趣。

比如，教师可以用多媒体展示器、电子白板等设备来呈现课程内容，或利用录课技术进行多媒体课件制作，丰富课堂学习内容，激发学生的学习热情，提高学习效果。

III. 课程资源信息技术使得文献资源得到了数字化处理，教学资源已经从传统的图书、报刊等有形资料扩展到了无形电子资源。

这些数字资源可以随时随地被学生、教师、家长查询、使用、分享，能够极大地提高教育效益，为教育实践提供了资源保障。

现在已有各类电子教材和教辅资料可以在网上免费下载使用，学生、教师利用这些数字化资源可以很方便地拓宽我们的知识视野。

同时，学校教育资源的共享和交流平台，使得不同的学校、不同的教师之间可以进行信息互换和资源共享，这让全国范围内的教育资源被有效地整合和造福了更多的师生。

IV. 学生学习信息技术已经成为课堂教学的一种重要方式，在家庭学习和异地授课也得到了广泛的应用。

现在，学生可以通过课程网站、网络课件、网络视频、在线聊天等多种途径进行学习，并与教师和同学进行交流和互动。

通过学习管理系统，学生可以查看自己的课程表、查询教学资源、提交作业、参与讨论等，更自主地掌握学习进程，提高学习效率。

异地授课能够让使用传统方式、太过困难的课程变得轻松易懂，同时能够解决学生和教师的时间地点限制等问题，提高教育的灵活性和适应性。

美国中小学信息技术教育分析及启示论文美国中小学信息技术教育分析及启示论文关键词中小学；信息技术；课程设置摘要通过调查美国部分中小学信息技术的课程设置、教学方式等，总结其与我国中小学信息技术教育存在的差异，及对我国开展中小学信息技术教育的启示，借此寻求借鉴和指导。

在信息技术的运用上，美国居世界前列，因此有必要借鉴美国中小学信息技术教育的一些经验，以促进我国中小学信息技术教育的开展。

1美国中小学信息技术教育分析1.1课程设置分析笔者利用Google搜索引擎，输入“美国高中排名”，在其中的100所中学里调研了TheRoxburyLatinSchool、GrotonSchool、TheChapinSchool、TheHillSchool、WesttownSchool、TheMastersSchool、CushingAcademy、TheBrearleySchool等中学，对其中的信息技术教育情况进行了概括研究。

1）课程设置层次灵活、方式多样。

美国中小学在课程设置上适当考虑学生的知识结构和水平层次。

像TheRoxburyLatinSchool、GrotonSchool、TheHillSchool只是高中开设有关信息技术课；TheChapinSchool、ThemastersSchool在初中和高中开设有关信息技术的课程；WesttownSchool、TheBrearleySchool小学、初中和高中都设置了信息技术的课程。

美国各州中小学信息技术课程的设置没有统一的规定，各区根据实际情况，分层次开设。

比如TheChapinSchool，低年级不专门开设相关课程。

2）课程内容难易得当，选修、必修结合。

笔者把以上调研的学校的信息技术相关课程内容进行分析，将其中课程内容进行分类：计算机基础类、应用软件类、计算机程序设计类、网页设计和网络课程类。

计算机基础类课程主要在小学甚至是幼儿园开设，主要包括键盘和鼠标器的基本操作、文字处理的基本操作、图形制作等。

中小学信息技术教育的价值与意义信息技术是当今社会最为重要的技术之一，它可以为我们的学术、工作和生活提供许多便利。

因此，我们应该注意中小学信息技术教育的价值与意义。

中小学信息技术教育的价值在于，它可以帮助学生掌握现代通讯、计算机和数字技术的基本概念和技能。

这些技能可以让学生更好地理解科技的发展，以及如何利用它们来解决问题。

此外，这些技能也可以帮助学生更好地参与社会和职场，因为它们是当今社会所需的基本技能之一。

除此之外，中小学信息技术教育的意义在于，它可以帮助学生更好地学习其他学科。

例如，在科学和数学课程中，学生可以使用计算机来模拟和计算，以更好地理解抽象的概念和原理。

在语言和社会学科中，学生可以使用电子邮件或社交媒体来联系他人并分享信息，以增强他们的交流和合作能力。

此外，中小学信息技术教育还可以帮助学生培养创造力和创新能力。

通过编写程序、设计网站及其他项目，学生可以学会如何将自己的创意变为现实。

同时，他们也可以锻炼解决问题的能力，提高自己的创造力和创新能力，这对他们未来的职业发展也是一个非常重要的因素。

为了更好地发挥中小学信息技术教育的价值和意义，教育工作者应该采取更创新和积极的教育策略。

例如，使用互动多媒体工具、在线教学资源及在线交流平台可以更好地与学生互动和提高他们的学习兴趣。

同时，信息技术教育的应用也需要更多地与各学科融合，来提高学生的跨学科综合能力。

总之，中小学信息技术教育具有重大意义和价值，它可以帮助学生掌握现代技术的基本概念和技能，增强交流和合作能力，锻炼解决问题能力，提高创造力和创新能力。

中小学教育工作者应采取更多的创新策略，以更好地发挥信息技术教育的价值和意义。

发达国家教育信息化政策的发展及其启示随着信息技术的迅猛发展，教育领域也逐渐引入信息化政策，以提升教育质量和效率。

发达国家在教育信息化方面取得了许多成果，值得其他国家借鉴和学习。

首先，发达国家在教育基础设施建设方面下了很大的功夫。

他们普遍拥有完善的网络基础设施和优质的互联网接入服务，确保学校和学生可以无缝地接入互联网。

这为教育信息化提供了坚实的基础，使学生和教师能够随时随地进行学习和教学活动。

其次，发达国家重视教师培训和专业发展。

他们为教师提供了丰富的培训机会，使其熟练掌握信息技术的应用方法和教学策略。

此外，发达国家还积极推动教师与其他教育者的交流和合作，共同探索教育信息化在教育教学中的最佳实践。

再次，发达国家注重教育资源的数字化和共享。

他们建立了统一的教育资源库，将教育内容、学习资料和教学工具数字化存储，并通过互联网向全国教师和学生提供。

这样做不仅节约了教育资源的传播和获取成本，还使教育资源得到更加广泛的利用。

此外，发达国家还积极探索在线学习和远程教育模式。

他们拓宽了教育的时空限制，使学生可以在任何时间、任何地点进行学习。

这在课程选择、学习方式和学习效果上都给学生提供了更大的自由度和灵活性。

以上的发展经验给其他国家的教育信息化发展带来了一些启示。

首先，要重视教育基础设施的建设，包括互联网接入、网络安全和教育设备等。

只有拥有良好的基础设施，才能支持教育信息化的顺利进行。

其次，要加强教师的培训和专业发展。

教师是教育信息化的主要推动者和执行者，他们需要具备一定的技术能力和教学策略。

因此，学校和政府应该提供丰富的培训资源和支持，使教师能够有效地利用信息技术开展教学工作。

另外，要推动教育资源的数字化和共享。

教育资源的数字化可以提高资源利用效率，同时也方便学习者的获取和使用。

国家应该建立统一的教育资源库，并制定相关政策和措施，促进教育资源的共享和交流。

最后，要积极探索在线学习和远程教育模式。

这种模式可以有效地解决教育的时空限制，使学习者可以根据自己的需要和兴趣进行学习。

美国教育信息化的发展及对我国的启示作者：周敦来源：《教育与职业·理论版》2009年第09期［摘要］文章在对美国教育信息化发展进行分析研究的基础上，提出我国教育信息化的发展策略：树立教育信息化的意识，加快基础教育信息化的建设，加大资金投入力度，加强教师专业培训，整合优质教育资源，实现教育均衡发展，优化网络信息环境，多途径进行教育信息化综合应用。

［关键词］美国教育信息化发展［作者简介］周敦（1957- ），男，广西北海人，广西教育学院数学与计算机科学系教授，研究方向为教育信息技术应用、教师教育。

（广西南宁 530023）［中图分类号］G40-057［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）14-0164-03自20世纪中期以来，广泛运用信息技术、大力发展教育信息化是国外各类教育改革的共同趋势，且从90年代开始，无论是发达国家还是发展中国家，都加速了改革进程。

计算机技术特别是计算机网络和多媒体技术突飞猛进的发展，不但改变了人们的工作方式、生活方式、娱乐方式和思维方式，而且也改变了教学方式。

毋庸置疑，基于信息技术与课程整合的教育，不仅是信息技术发展的又一里程碑，而且必将引起教育思想、教育观念和教育体制的深刻变革。

教育信息化是现代教育的重要特征，它对培养高素质、复合型、创造型人才起着重要的作用。

为此，世界各国都高度重视教育信息化的建设，竞相推出一系列重大举措，以促进教育现代化。

一、美国教育信息化的发展（一）颁布文件法规，完善教育信息化政策体系为了确保美国在世界经济竞争中的优势和国际领导地位，需要在科技创新、探究中保持领先。

教育现代化为科技创新奠定坚实基础，而教育信息化是教育现代化的重要途径。

自二战以来，历届美国政府都很重视教育改革和现代教育技术的发展，并且总是力图以教育的改革为动力，加快人才的培养，促进科技进步和经济发展，以摆脱经济、科技和国防危机的困扰。

为了推动美国由工业化社会向信息化社会的转型，美国制定和颁布了一系列文件和法案。

国外信息技术教学及其对我国的启示作者：冯利珍李建珍袁玉飞来源：《软件导刊》2014年第07期摘要：国外信息技术教育体系较完善，为我国信息技术教育提供了借鉴。

深入分析国外信息技术课程建设、教学模式、资源平台建设等方面的经验，探讨我国信息技术教学中存在的问题，并借鉴国外经验提出相关建议。

关键词：信息技术；平台建设；课程设置中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：（2014）0引言当今信息时代，信息技术与人们生活息息相关，掌握信息技术已经成为每个公民必备的基本技能，信息技术教育已成为提高人们信息技术教养的重要手段。

比尔·盖茨曾经说过：“信息技术最重要的作用就在于促进教育的发展。

”1国外信息技术课程建设信息技术课程实践性强，已逐渐发展为一门比较完善的学科。

许多国家制定了一系列政策和措施促进信息技术发展。

从国外实践来看，中小学信息技术课程建设基本上可以分为两种：一是建立和开设信息技术科目；二是将信息技术融合在其它学科教学之中［1］。

1.1英国信息技术课程设置英国信息技术起步较早、发展较快。

早在1988年通过的《教育改革法案》中，就将信息技术(Information Technology)课程列入全国统一课程中［2］。

1995年，英国把信息技术科目独立分化出来，成为与历史、地理同等地位的国家基础课程。

1997年，又将信息技术课程改为信息与通信技术（Information and Communication Technology，简称ICT），强调培养学生使用信息与通讯技术来表达思想、进行交流、处理事务的能力。

按所涉及的范围课程内容大体上可以分为两大类：①信息与通信工具类，包括文字处理工具、声音处理工具、数据库工具等；②信息加工方法，包括搜索信息、分析信息、共享、交流等［3］。

英国ICT课程设置的理念沿用至今。

1.2美国信息技术课程设置美国中小学计算机使用普遍，除计算机课程外，其它课程尤其是理科课程一般都要求使用计算机［4］。

当代孩子九年义务教育的信息技术教育当代社会的迅速发展和全球化的发展趋势使得信息技术的应用成为无法忽视的一部分。

在这个信息泛滥的时代，为了适应社会需求和提高竞争力，信息技术教育在当代孩子的九年义务教育中变得至关重要。

本文将探讨当代孩子九年义务教育的信息技术教育的重要性、教育内容以及教育策略等方面。

一、信息技术教育的重要性信息技术的普及和应用已经深入各个领域，从生活到工作，从娱乐到交流，信息技术无处不在。

对于当代孩子而言，熟练掌握信息技术已经成为必不可少的能力。

首先，信息技术教育可以帮助孩子提高信息获取和处理的能力。

通过学习信息技术，孩子可以学会有效地搜索和筛选信息，培养批判性思维能力，从而更好地应对信息时代的挑战。

其次，信息技术教育可以培养孩子的创新能力和问题解决能力。

通过学习编程和其他技术知识，孩子可以学会思考和解决问题的方法，培养创造力，为将来的发展打下坚实的基础。

此外，信息技术教育还可以提供给孩子更广阔的发展空间，使他们有机会接触到各种资源和工具，拓宽视野，丰富知识储备。

二、信息技术教育的教育内容在进行信息技术教育时，需要合理确定教育内容，以确保教育的有效性。

首先，基本的技术知识是信息技术教育的核心内容。

包括计算机的基本操作、网络的使用、办公软件的运用等等。

学生应该掌握这些基本技能，以适应日常生活和学习的需要。

其次，编程教育是不可或缺的一部分。

编程教育可以培养孩子的逻辑思维能力、解决问题的能力和创造力。

通过学习编程，孩子可以了解计算机的工作原理，培养代码思维，并将其应用于实际问题的解决过程中。

此外，也可以通过数字素养教育和信息安全教育等内容，帮助孩子建立正确的信息意识，养成良好的网络行为习惯和安全意识。

三、信息技术教育的教育策略在进行信息技术教育时，采用恰当的教育策略可以提高教育效果。

首先，注重实践与应用。

信息技术是一门实践性很强的学科，理论学习与实际操作相结合可以更好地巩固知识和技能。

通过开展实践项目和实际应用，可以增强学生的学习兴趣和动手能力。

教育信息化对中小学教育的影响与启示随着科技的迅猛发展，教育信息化已成为推进教育改革的重要手段。

中小学教育是教育事业的基石，其发展对于培养国家未来的人才具有关键性作用。

教育信息化正通过技术手段的应用，对中小学教育带来了深远的影响与启示。

首先，教育信息化拓宽了教学资源的来源渠道。

传统上，中小学的教学资源主要依赖教师的讲授和纸质教材的传播。

而随着互联网的普及，教育资源得以数字化存储和传播，学生可以通过网络获取到全球范围内的各类教育资源。

这使得中小学的教学内容更加丰富多样，师生能够接触到更广阔的知识世界，从而增强了学习的乐趣和效果。

其次，教育信息化促进了教育教学的个性化发展。

每个学生具有不同的学习特点、兴趣和天赋，而传统的集体教学模式难以针对每个学生的个性化需求进行教学。

而借助教育信息化的工具，教师可以更好地了解学生的学习情况，通过个性化的教学方案和资源推荐，满足不同学生的学习需求。

这种个性化教学的方式，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。

再次，教育信息化推动了教育评价的多元化。

传统的教育评价主要依靠考试和考试成绩，过于强调学生的记忆能力，忽视了学生的实际能力和创造力的发展。

而教育信息化技术的应用，可以建立更加全面、多元的评价体系。

通过学生的在线作业、项目展示和实践活动等方式，可以评价学生的综合素质和实际能力。

这样的评价方式更加客观公正，能够更好地反映学生的真实水平，为学生的成长提供更有针对性的指导。

此外，教育信息化也对教师的角色提出了新的要求。

教师不再只是知识的传授者，更需要成为学生学习的引导者和合作伙伴。

教师需要通过合理应用信息化工具，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和解决问题的能力。

教师还需加强对信息化教育的研究和学习，不断提升自己的信息化素养和教育教学水平。

最后，教育信息化的发展也带来了一些挑战。

首先，信息技术的发展变化极快，学校和教师需要不断跟进、学习适应新技术，提高信息化应用的水平。

随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，成为推动社会进步的重要力量。

在我国，信息技术教育也得到了前所未有的重视。

作为一名教育工作者，我深感信息技术教育的重要性和紧迫性，以下是我对信息技术教育的几点感悟。

一、信息技术教育的重要性1. 培养创新人才在当今社会，创新精神已成为国家核心竞争力的重要组成部分。

信息技术教育能够培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，使他们成为具有国际竞争力的创新人才。

2. 促进教育公平信息技术教育能够打破地域、时间、资源等方面的限制，使广大学生享受到优质的教育资源。

通过信息技术教育，可以缩小城乡、区域之间的教育差距，实现教育公平。

3. 提高教育质量信息技术教育能够提高教师的教学水平和学生的综合素质。

通过信息技术手段，教师可以更加生动、形象地传授知识，激发学生的学习兴趣；学生可以更加自主、高效地学习，提高学习效果。

4. 培养终身学习能力在知识更新迅速的时代，终身学习已成为每个人必备的能力。

信息技术教育可以帮助学生掌握学习方法和技巧，培养他们终身学习的能力。

二、信息技术教育的现状与挑战1. 信息技术教育普及程度不高尽管我国政府高度重视信息技术教育，但在一些偏远地区，信息技术教育仍然相对滞后。

部分学校缺乏必要的教学设施和师资力量，导致信息技术教育普及程度不高。

2. 教师信息技术素养有待提高信息技术教育对教师的信息技术素养提出了更高的要求。

然而，目前我国部分教师的信息技术素养仍需提升，影响信息技术教育的深入开展。

3. 信息技术教育课程设置不合理部分学校信息技术教育课程设置过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。

这导致学生在实际应用中遇到困难，无法充分发挥信息技术教育的优势。

4. 家长和社会对信息技术教育的认识不足部分家长和社会对信息技术教育的认识存在误区，认为信息技术教育只是“玩电脑”、“打游戏”。

这种观念阻碍了信息技术教育的健康发展。

三、信息技术教育的对策与建议1. 加大投入，提高信息技术教育普及程度政府应加大对信息技术教育的投入，完善教学设施，培养信息技术教育师资，确保信息技术教育在城乡、区域之间均衡发展。

第三节外国信息技术教育对我国的一些启示一.对计算机在教育中的作用的思考世界计算机教育的发展趋势来看，在80年代初，前苏联伊尔肖夫提出的计算机编程是第二文化的观念在各个国家中产生了很大的影响；随着计算机技术的不断发展，和人们对编程是否促进学生思维发展试验的反面结论，促使人们对计算机在教育中作用的更深层次思考，到了80年代中期，计算机作为工具的观念逐渐被人们接受，家庭计算机逐渐增多，软件开发发展迅速，一时间在各门课程中使用计算机辅助软件非常流行；90年代，计算机多媒体、计算机网络的发展给信息技术在教育中的应用提供了更大的可能性，再加上人们对计算机辅助教学软件如何使用才更能达到促进教学的效果的思考，进一步提出了“整合”的概念，即把计算机和计算机教育整合到学生学的各门课程当中去，并提出要通过计算机在教育中的应用解放学习者的重要思考。

当然，要完全整合到各门学科当中去，而不是作为强加给教师和学生的一种负担，要解放学习者，解放教师，教师对计算机的掌握、教师的新信息技术的文化和意识是至关重要的。

二.各国在教育信息化方面的一些举措：观察世界上主要国家的信息化教育，我们可以看到，这些国家无一例外的都特别强调以下这样一些方面：1.重新调整教育的培养目标，强调信息社会里“生存能力”的重新认识，提倡终身学习的能力，培养学生获取、加工处理信息的能力以及创造新信息的能力。

2.制定教育改革方案，政府立法，增加投入，把信息技术教育列入大中小学正式课程，抢占国际教育化新的制高点。

3.采取多种措施加快学校的信息化建设，加大教育投入，加强硬件装备和软件建设。

对师资教育信息化培训加大投资。

4.培养公民的信息意识、基本技能和基本能力；利用信息技术改革学习与教学模式；建立信息教育示范学校，实施试点项目。

三.对教师培训的重视各个国家对教师培训都很重视，把对教师的培训当作是信息技术在教育中应用的关键问题。

各国政府对各地区代表实施各级水平的培训，这些地区代表回到本地再当地教师进行培训。

抓住机遇加快发展在中小学大力普及信息技术教育随着科技的飞速发展，信息技术教育已成为中小学教育的重要组成部分。

在这一背景下，抓住机遇，加快发展中小学信息技术教育，对于培养新时代的创新人才具有重要意义。

首先，信息技术教育能够提升学生的信息技术素养。

通过学习计算机基础知识、编程语言、网络应用等，学生可以更好地理解和应用现代信息技术，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

其次，信息技术教育有助于培养学生的创新思维和实践能力。

在信息技术课程中，学生可以通过实际操作和项目实践，学习如何解决问题、创新思维和团队协作，这些能力对于学生未来的发展至关重要。

再次，信息技术教育可以促进教育资源的均衡分配。

通过网络平台和远程教育，偏远地区的学生也能够享受到优质的教育资源，缩小城乡教育差距，实现教育公平。

此外，信息技术教育还可以提高教育管理的效率。

学校可以通过信息技术手段，实现教学资源的共享、教学活动的监控和教育数据的分析，从而提高教育管理的科学性和有效性。

为了加快中小学信息技术教育的发展，政府和学校需要采取一系列措施。

首先，加大投入，完善信息技术教育的基础设施，如计算机教室、网络环境等。

其次，加强师资培训，提高教师的信息技术应用能力。

再次，更新课程内容，将最新的信息技术知识融入教学中。

最后，鼓励学生参与信息技术竞赛和创新项目，激发学生的学习兴趣和创新精神。

总之，抓住机遇，加快中小学信息技术教育的发展，对于培养具有创新能力和国际竞争力的新一代人才具有重要意义。

通过各方的共同努力，我们有理由相信，信息技术教育将为中小学教育带来更加光明的未来。

发达国家教育信息化政策的发展及其启示内容摘要：20世纪90年代以来，随着信息技术在教育的各个领域的广泛应用和深入发展，世界各国尤其是先进发达国家相继制定了推进信息技术在教育中应用的政策和计划。

开展教育信息化政策的国际比较研究，有助于我们了解国际教育信息化政策的制定、实施、研究现状及发展趋势，明确我国与发达国家在这些方面存在的差距，为积极探究我国教育信息化的发展战略提供有益借鉴。

关键词：发达国家；教育信息化；政策；启示国家教育信息化政策是指一个国家在一定历史时期，为管理和发展教育信息化活动，为实现一定的目标而制定的方针、措施和行为准则。

它反映出一个国家对教育信息化的重视程度，决定着教育信息化宏观管理的导向和规范，其动态性强，时效性短，涉及的内容又十分广泛。

20世纪90年代以来，随着信息技术在教育的各个领域的广泛应用和深入发展，世界各国尤其是先进发达国家相继制定了推进信息技术在教育中应用的政策和计划。

开展教育信息化政策的国际比较研究，有助于我们了解国际教育信息化政策的制定、实施、研究现状及发展趋势，明确我国与发达国家在这些方面存在的差距，为积极探究我国教育信息化的发展战略提供有益借鉴。

—、发达国家教育信息化政策回顾美国教育信息化的主要政策美国是世界上信息技术教育起步较早的国家。

早在20世纪60年代，就开始进行了计算机辅助教学。

80年代中期之后，随着微型计算机的进一步普及，更多的计算机进入了美国校园。

1996年可以说是美国信息技术教育史上一个具有重要意义的年份。

这一年，克林顿总统提出了雄心勃勃的教育信息技术发展规划：要在2000年以前把每间教室和每二个图书馆都联到Internet上，要“让每一个青少年八岁能阅读、十二岁能上网、十八岁上大学，让每一位成年美国人都能进行终身学习”。

同时，美国联邦教育部制订了美国历史上第一份有关信息技术教育的正式报告——《让美国的孩子为21世纪做好准备：迎接技术读写的挑战）的教育技术发展计划，提出了信息技术教育的国家目标：(1)全国所有的教师都要接受训练，教师帮助学生学会运用计算机和信息高速公路方面的需要都得到支持；(2)所有的教师和学生都能够在课堂中运用现代多媒体计算机；(3)每一间教室都要联上Internet;(4)将有效的软件和在线学习资源作为每一门学校课程的内在组成部分。

What Can We Learn from the Overseas Experience
In IT Education
作者： 李烁;孙卫华
作者机构： 河北大学教育科学学院现代教育技术研究所071002
出版物刊名： 中国远程教育
页码： 64-66页
主题词： 中小学;信息技术教育;外国;信息素养;评价方式;师资培训;课程整合
摘要：随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域的广泛应用,信息素养越来越受到世界各国的普遍关注和重视,它被放到与读、写、算同等重要的位置.开展中小学信息技术教育是培养学生信息素养的有效途径.各发达国家的中小学信息技术教育已先行一步,他们在这方面有丰富的经验,我们有必要借鉴他们成功的经验,以促进我国中小学信息技术教育的开展.。

教育教育的功能教育的改变信息技术教育带来的变化结合实际情况文化教育通过改变个体的理解空间来改变个体的选择指向。

人类通过文化教育增大了个体的理解空间，从而找到了教给个体选择对象的方式方法的捷径。

人类的文化成果通过教育者附着在个体的理解当中，塑造了新的个体，为个体关于未来的指向提供了透视器和显微镜。

中国教育话语由“以学为本”向“以教为本”的现代性转变。

那么面对信息时代的到来，文化教育中的“鱼”“渔”在如今是否会发生新的改变，教育面对的究竟是怎样的未来？“使命”又如何在飞速发展中愈发强大的迸发它的力量，我们该想一想了。

一、教育的“使命”。

信息技术，一个大家耳熟能详的词语，信息教育一个离现代教育工作者很近的教育方式。

他正逐步走入每个人的世界中，带领大家走向新的未来，但这其中不乏会存有矛盾、利弊，面对如何让看待信息教育我们也该共同感受一下、体悟以下！“教育”一个始终与我密不可分的词语，它究竟有什么能用各种手段走近它探索它？哟普本书曾这样说过“教育”的意义。

“教”意为“老师全职授业”，强调全日制和专职性质，这是从“孝”的本义引申和转义而来的。

“孝”本指子女为了全天照顾病危老人而彻底放弃田产和耕作，转义为全脱产受课业，从而有了”老师全天专职教授“的意思，并进一步发展出“像侍奉父母那样尊崇老师”的含义。

“育”字指对已经存有于世的人（即“肉”）实行同化工作，即对未成年人灌输社会主流价值观，使之能顺利进入主流社会，成长为社会有用的人；对野蛮人，则采取“一帮一”即一个文明人与一个野蛮人结对帮扶的方式促使其放弃落后的思想观点和习俗，转而尊崇和接受先进的中华文明理念和习俗，成为中华文明圈的一分子（请参考“仁”字的本义解释）。

简来说之，“教”是指老师全身心授业，“育”指同化未成年人和蛮族人士，使这两种人成为中华文明社会的合格成员。

现代汉语中“教育”一词的通行，与中国教育的现代化联系在一起，所以它也具有了新的使命。

而我们如何使用适当的手段协助教育完成使命就成为了一次又一次的尝试。