四风个人整改清单

四风个人整改清单

中学领导班子四风问题清单及整治措施

对下属的关心太少（尤其付出与回报），批评稍多，态度过激，希望多鼓励，少责备，多关心下属，多与下属交流，从工作量到生活给老师必要的关怀。

3.管理不够公开化，民主化，多到基层教师队伍中看看，听听，多方面鼓励教师，尽可能改善教师的福利待遇。提高早晚自习津贴。

4.内部结构不协调，见子打子，长远目标没有或太空。团结领导班子，制定好学校长远发展目标，一步步落实，实事求是，不要老是变政策

5.个别领导乱作为，调换个别领导。

6.制度多，落实少，多些落实，少点制度。

教育管理

1.为班主任提供更多培训。

班级太多，每班学生人数太多，教育教学管理难度加大，建议缩减每班人数，不超过60人，增加教师人数，

3.新校区离教师住处远，上班成本增加，建议给教师一定交通补贴。考虑在学校周围建相应的生活区，方便老师工作和生活才能有效的抓教育教学工作。

4.活动多，但实效性不强，多安排一些具有可操作性的有效的体验活动项目，真正有效的坚持和执行，而不是风头蛇尾一阵了之后就没了行动。 5.注重学生生源质量问题，注重外出学习先进并适合一中的教育理念、方式。

6.建议在教师办公室阳台上安装洗手池，各年级更新更换备课电脑。

7.建议加强学生道德品质教育。加强学生心理辅导，提高身心健康。

8.杂事太多，教育的主线没抓好，导致教学教育管理繁杂，特别班主任。希望多做事，少唱戏，抓主线，别啰嗦。

9.教师福利待遇差，加大对一中的投入。

10.希望职称评定多考虑教龄长，教学任务重的教师。

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1.管理过死，每个人都是活物，不要总把自己的想法强加于人。

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学生道德素养教育不够，公益活动少，通过更多的公益活动加强学生思想道德教育。

教学管理

1.尽量不用上课时间开会，会议太多，尽可能的减少会议次数，有的事情可以用短信通知。

晚自习时间太长，学生疲劳，老师也疲劳。重新调整作息时间，是学生得到充分睡眠，以提高学习质量。

3.有些科目缺老师，而又有些老师并未处于该学科一线，一线教师太辛苦，希望充分利用教师资源，能安排上课的尽量安排。 4.注重名师课堂的示范作用，提高教师业务水平。多培养青年教师，为教师提供外出学习的机会，多参加省市教学研讨。

5.多组织教学听、评课来促进教学

6.高三质量研讨会太多，建议把功夫花在教学上。

7.外行管内行，教研活动应分组，专业才是硬道理，教语文的指导数理化，只看到形式的，外在的，没有实质性的指导意义。

8.对教师公平考量，周五晚自习值得斟酌与商榷

9.不要因为教学而施加教师压力，加强教师教学技能与教学专业知识培训

10.绿化环境不够统一，规划不够。营造一个能让学生即优美而又有文化意义的校园绿化读书园。

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1.改变副校长任年级组长体制，让教学副校长专抓课堂。

安全工作

1.注重工程质量与检修。

保安人员严重不足，应加强校园巡视，建议增加人员，投入经费。

3.空话讲的多，落实太少。

4.建议不要把社会问题，社会责任强加于学校。

5.杜绝校外人员无故进入校园。 7.学生宿舍管理需进一步加强，提高宿管员的素质，保安的素质及工资待遇。

8.对学校楼道路灯修理，保证学生的安全。加强学生安全教育，落实安全责任。

9.依然有学生翻围墙，夜不归宿现象，严厉制度，加强督查，围墙低，加固围墙。

10.教师、学生的安全并重，不能重视学生的安全，忘了老师的安全。定期为教师体检。

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1.房屋质量有问题，如：

漏水，墙体开裂，申请上级资金进行维修，消除安全隐患。

二、学校领导班子自查四风清单

1、会议稍多；

2、有点门难进，脸难看，事难办；

3、学校制度、不健全、不够规范；

4、行政班子执行力不强。

三、整治措施认真贯彻执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》、中央八项规定，全面开展专项整治行动。

1、整治会议过多。从严控制会议数量、会期和参加人员规模，严禁以培训名义召开会议；简化会议程序，减少出席会议领导人数；严格会议经费管理，严禁套取会议资金。 2、整治“门难进、脸难看、事难办”。坚决纠正行政领导、工作人员对待师生办事态度生硬、推诿扯皮现象；坚决杜绝利用服务师生谋取不正当利益现象。

3、整治侵害师生利益行为。坚决纠正在校园内损害师生利益行为，严肃查处不依法依规处理安全事故的问题；坚决纠正食品药品安全方面损害师生利益行为；坚决纠正发展教育事业中损害师生利益行为，严肃查处滥用行政权力干预职称评定、科研经费使用和利用职务插手教材教辅选用、基建工程、招标采购等领域的问题

4、整治学校制度不够规范，不健全的措施

（2）建立健全相关制度反对形式主义方面：

重点建立健全体现师生意愿的科学民主决策机制和工作落实机制，健全干部选拔任用和考核评价体系，完善规范各类会议、文件、简报、评比表彰和达标活动、调查研究等方面的制度规定，制定规范学会、协会管理规定。

5、整治领导班子成员执行力不强的措施广泛动员和学习领导班子的责任感和使命，坚持谁主管谁负责、谁落实，在校内认真推行落实责任追究制，对工作责任人不强要做耐心细致的教育和帮扶。

某某党总支委员会

随着新课程的全面实施，很多省区已单独命制高考地理新课程试卷。在对多省区高考地理新课程卷及全国文综新课程卷中地理试题认真研读的基础上，笔者认为新形式下高考地理试题命题走向，大致体现以下三个方面特点： 一、注重学生思维品质和能力的考查彰现能力考查今后的高考地理命题主导趋向，以考核知识理解与运用为主。

试卷对知识重组的线索会更加创新，更加注重思维的质量、思维分析的过程。试题具有立意独特、情境设置新颖、设问灵活、多以教材上未见、老师未讲述的问题为切入点，具有不可预测性。新情境的创设，层出不穷，素材简约且内涵丰富，源于教材，高于教材，设问呈渐进性，能力要求与难度设置呈阶梯式递进，突出考查描述阐释事物、论证探讨问题的能力。

成功的地理试题，多注重对考生学习意识与学习能力的考查，尤其注重对考生获取信息的能力和迁移运用知识的能力的考查能力考查重在过程——分析综合、判断推理、比较归纳等思维过程，既体现考试说明的要求，也体现地理学科教学的核心能力，同时要符合相关的教学测量指标，准确反映测试要求，与学生实际情况相适应。

二、突出主题，问题情境创新，体现探究意识近几年新课标高考地理试题，重视学科基础，不追求细枝末节、生僻与脱离实际生活的知识，考查中学地理中最核心、最基础的主干知识，凸现了新课程的过程与方法。就实施新课标省区的近年高考地理卷而言，主要体现两个字——“稳、新”

稳，即考纲“稳定”，其连续性、稳定性、目标要求、分值比例、题型结构、难度、赋分等基本稳定，基本没有大的波动；新，即有原创性、又有灵活新颖性、选材及设问角度新。相信今后的高考地理试题仍会延续这一基本特点。

三、切近生活回归学科本色，向更加现实与生活的方向迈进。近几年命题设计力图实现“以问题为中心，以人类面临和关注的重大社会现实问题为素材”的主题思想，要求解决现实生活中的问题，或对某些人类活动进行反思，充分体现了“学习有用的地理”新课。 分析清楚新形势下地理高考的命题趋向，采取有效的应对措施，指导学生进行有效、有理、有序的进行复习，才能在今后的高考中以不变应万变，永远屹立于不败之地

针对高考地理的命题趋向，在地理的学习和复习过程中，需要注意以下几点：

一、加强对主干知识的学习和复习地理试题中的考点主要集中在地球的运动、天气与气候、地壳的运动与地表形态、资源、工农业生产的区位选择、城市化、交通、环境问题、可持续发展、区域地理等几个方面。所考查的知识点，均能反映学科主要面貌或基本的分析、究方法，立足于考查学科的原理和规律。试题通过引用课本内外的知识和素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度。但万变不离其宗，其知识的落脚点都出自构成学科最基本的内容或理论主体范围。有的同学认为某些主干知识去年已经考过，今年不会再考。这种想法是不对的，因为重要的知识点几乎年年考，只不过考查的角度、切入点不同而已。

二、针对不同的内容，选择不同的学习方法高三地理从内容上可分为三个部分，即自然地理、人文地理和区域地理。各部分知识的学习和复习应有不同的思路和方法，各有侧重

自然地理是学科内容的难点，高考比较难的试题主要涉及这部分内容自然地理的重点是基本概念、规律和原理，主要是理解并能够灵活运用。不仅要知道结论，更重要的是要了解原理，并能够读懂各种地图，从图中读出地理知识，并分析相关的问题。

人文地理以自然地理为基础。人文地理主要是观念和结论的学习，重在运用教材中的大部分内容都是说明观念的具体事实和材料，而材料是可随意选取的。因此，人文地理的学习，要通过一些具体的地理知识，树立正确的观念，如正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观等。区域地理既具有基础性和常识性的特点，又有综合性的特点。区域地理复习，应突出综合性，从“区域特征——目前状况——存在问题——解决对策”这样一个思路入手，全面地认识某一个区域，使其立体化、全方位地掌握区域特征。在此基础之上，学会将不同区域进行对比，找出区域间的相同点、不同点及其原因。区域地理内容较多，任何一个区域都是由多个自然、社会和经济要素构成的综合体，区域地理自然成为考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有区域性因此在学习过程中，以区域作为综合和运用知识的基础，形成发现问题、分析问题、解决问题的能力是十分重要的。

三、强化对各类地理图表的判读及分析处理能力地理图表是地理的学科特色，是地理学科的第二语言。很多地理知识、地理原理都可以用图表来表示各种图表都反映了地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系，因此在复习时应注意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。最终达到通过图表能明确知道该图表所表达的知识信息。

因此在专题复习时，要有机地渗透社会热点，强调知识点与热点的有机结合。有时还要以热点为中心，带动相关的知识点，把不同角度的知识点填充到热点的各个方面，达到“牵一发而动全身”的目的特别是与中国社会关系密切、与学生的生活关系密切的热点容易称为高考题。

五、深入研究《考试说明》，做到最后复习有的放矢有的同学认为，现在复习时间非常紧张，无暇顾及《考试说明》。其实，这种想法是错误的，考生应该在繁忙的复习中挤出一些时间研究《考试说明》，了解哪些内容需要掌握，哪些内容需要重点掌握，哪些不需要掌握，高考对考生有哪些能力要求，认真揣摩试卷结构、题例、命题的指导思想等，结合自身