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15-16年最新仁爱版九年级上册英语全册教案

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15-16年最新仁爱版九年级上册英语全册教案

2021-2021学年小屯镇第一初级中学

Unit 1 The Changing World

Topic 1 Our country has developed rapidly

Section A

Ⅰ. Material analysis

本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。本课内容丰富，主活动为1a和3。 1a部分通过�D谈论假期经历‖初步感知现在完成时 �Dhave/has been to 和 have/has

gone to‖ 的用法。 1b引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。1c 则是培养学生运用关键词复述课文的能力。 2a通过创设新的语境，在听的过程中进一步体会�Dhave /has been to 和 have/has gone to‖。然后在2b中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用�Dhave/has

been to 和 have /has gone to‖来进行 3的对话操练。这样，在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练，有利于巩固新知识。通过谈论假期生活，既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。 Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims：

掌握本课的重点词汇和短语，初步学习现在完成时。 2.Skill aims:

培养学生的听力能力。 培养学生的口语表达能力。

能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。 3.Emotional

aims: (optional)

引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊。 4.Culture awareness:

(optional)

通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养他们热

1

重德 敬业 勤奋 创新 民主 文明 团结 进取

2021-2021学年小屯镇第一初级中学

爱生活的品质。

Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points:

Words and phrases: bell, take place, volunteer, have/has been to…,

have/has gone to…, so…that…, by the way, be happy to do… Sentences: There

goes the bell. /It must be fun.

Grammar: Present Perfect (have/has been to和have/has gone to的用法) 2.

Difficult points：

能通过听、说和读的方式感知并掌握have/has done的用法。 能区别并会恰当使用have/has been to和have/has gone to。 Ⅳ. Learning strategies

培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。 教会学生如何在听的过程中提取关键词。 培养学生通过图片表达相应信息的能力。 Ⅴ. Teaching aids

单词卡片或者幻灯片；家乡或所去城市的风景照片等。 Ⅵ. Teaching procedures

Stage (time period) Interaction patterns Show Speak out some pictures of

some names of famous places. Get the Ss countries. Brainstorming: Getting

students 1 ready learning (4-6 mins) for Class activity to speak out their

names as quickly as possible to arouse the Ss’ interest. Ss… T: Boys and

girls, the bell is ringing. Let‘s begin our class. T: Here are lots of

pictures. Now please speak out their Ss: Yes! 2

Teacher activity Student activity Remarks the 让学生更加熟the 悉各国名称，为1a学习做好准备。 建议一：也可使用自己旅游时的照片或当地比较有特色的风景图片，让学生猜地重德 敬业 勤奋 创新 民主 文明 团结 进取

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names as quickly as you can. Are you ready? Ss: Yes! T: Here we go! 名，提升学习兴趣。 建议二：可使用free talk的方式，用一般过去时自由谈论假期生活。

Class activity Round robin Pre-listening 2 (15 mins) Step 1:

Present the last Guess the 让学生在具体picture of Wenchuan, get meaning of

the 的语言环境中the Ss to guess the words according 感知新单词，meaning of the

new words to the teacher’ s 有助于更快更and then teach the new descriptions. 好的记住它words. 们。 T: What happened there in Ss:（地震） 2021? Ss:（地震） T: Yes. An earthquake has taken place there. Many Ask and answer

volunteers went there to one by one in each 给学生创设良help them. group. 好的语言环 Step2: Present the new sentence structures and 境，有助于学生更好的体会then ask and answer one Ss: I have been 和掌握该句Pair work by one in

each group. to… 式。 T: I have been to Wenchuan, too. Where have you

been? S1…S2...S3…S4…S Ss: I have been to… 5…S6…S1 3

重德 敬业 勤奋 创新 民主 文明 团结 进取

2021-2021学年小屯镇第一初级中学

Group work T: Now, let‘s ask and Practice the dialog answer one by

one in each in pairs. group. S1…S2...S3…S4…S5…S6…S1 Ss: He went to the

在环境中感知语言，才能更好地用语言做事情。 the 教会学生及时归纳和总结所Step3: Present the new wash room? sentence structures and then ask and

answer with partners. T: Where is S5? room? Ss: She has gone to … Ss: He

went to the wash T: Yes, he has gone to the Discuss Pair work wash room. And

we think difference between he will be back soon. have/has been to Where is

Miss Zhu (a and have/has gone teacher of your class)? Ss: She has gone to …

with your partners. … discuss to and then make a the differences

conversations in presentation. 学知识是学好语言的策略之一。 建议：教师应根据实际给予不同程度的肯定与奖励。 及时的巩固训练是内化语言的有效途径。 建议一：教师可以根据需要在第三部分适T: Now ask and answer Finish 2b. Step 4: Get the Ss

to Make between have/has been to pairs and finish 3. and have/has gone to.

Choose one group to state the points and others can add their ideas. Finish 2b.

T: OK, now please share your answers with us. Others listen carefully and can

add your ideas. Step 5: Let the Ss make 4

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conversations in pairs and act them out. Finish 3. T: Now look at the

example, let‘s together. Please make new dialogs according to the pictures? … T: Let‘s invite some of you to act out your dialog. Ss… read it

当增加有地方特色的图片，用来练习，可以更好的贴近实际生活。 建议二：教师可以用简笔画，在黑板上展示两个短语的不同之处，更加清晰明了。 建议三：展示环节，建议让学生互动评价，指出优缺点，更好地使全体学生参与课堂。 Individual work

While-3 listening (8 mins) Class 5 Fill in the blanks 听力训练之in 1b

before 前，试着填in the blanks in 1b before listening. Then listening. Then

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2018年最新牛津译林版英语六年级上册全册教案

2018年最新牛津译林版英语六年级上册全册教案

Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)

.

【教学目标】

（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear

（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。

（3）初步培养学生复述故事的能力。

（二）能力目标

（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的

习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应

的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标

（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

【教学重点】

（1）故事内容的理解。

（2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学难点】

（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】

图片，录音机等。

【课前先学】

1. Learn the new words and phrases by yourselves.

long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic

clothes 魔法衣clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过

shout 大喊 point at 指向 wear 穿着

【教学过程】

Step 1. Preparation

1. Teach “king”．

Teacher draws a picture about the king.

Step 2. Presentation & Practice

Listen and read —to learn “beautiful”, “clothes”

T: What does the king like? (播放动画)

仁爱版九年级英语教学设计

仁爱版九年级英语教学设计

仁爱版九年级英语教学案例

牛营子初级中学 温海艳

UNIT4 Topic1 Section D

指导思想：仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语言交际的本质 —— 学以致用。因此，在教学中以发展学生综合运用语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力。培养学生综合运用语言的能力，就成了基础教育阶段英语课程的总目标。

教材的分析

本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1

Spaceships Are Mainly Controlled By Computers第四课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。然后，，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活中。教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。

学生分析：

我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。他们争强好胜，渴望成功。他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力。

2014秋仁爱版九年上册英语教学计划

2014秋仁爱版九年上册英语教学计划

九年级英语教学计划 胡潇 1 2011-2012学年度第一学期九年级英语教学计划

胡潇

2011年9月6日

【一】本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1 、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心, 培养创新精神；

2 、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3 、突出学生主体，尊重个体差异；

4 、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5 、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner 。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】学生基本情况分析：

本班学生共76人，学生的英语差异较大，英语基础差参不齐，两极分化严重，中间力量薄弱。大约有五分之一的学生学习主动性较强，能认真学习，有良好的学习习惯，但还需精益求精，掌握好基础知识和基本技能。中间力量的学生在学习策略方面还存在一些需要解决的问题，有的学生基础知识不牢固，学习自觉性较差，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。男寄宿生的英语较差，对学习不够重视，对英语无兴趣，厌学，懒散，不积极，学习缺乏动力，没有养成良好的学习习惯。

【三】奋斗目标：

1、钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力使每个学生有所进步，有所收获，取得更好成绩。

仁爱版英语九年级上册教案

仁爱版英语九年级上册教案

仁爱版英语九年级上册教案

教学目标：

1. 掌握本单元的生词和短语。

2. 能够正确运用本单元的重点句型和语法知识。

3. 通过听说读写学习，提高学生的英语综合运用能力。

4. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：

1. 生词和短语的掌握。

2. 本单元的重点句型和语法。

3. 运用所学知识进行交流和表达。

教学难点：

1. 运用句型和语法知识进行实际交际。

2. 发展学生的听说能力。

教学准备：

教学课件、学生课本、录音机等

教学过程：

Step 1：Lead-in（5分钟）

通过放一段与本单元话题相关的视频或图片等方式引起学生们对本单元话题的兴趣。

Step 2：Presentation（15分钟）

通过教师示范和学生跟读的方式让学生们掌握本单元的新词汇和短语。

Step 3：Practice（20分钟）

1. 分组讨论与本单元话题有关的问题，并通过听录音或老师的指导引导学生们进行讨论。

2. 运用本单元的重点句型和语法知识进行练习，强化学生的语言表达能力。

3. 小组活动：学生分为小组，每个小组选择一个话题进行讨论和表演，鼓励学生用所学知识进行实际应用。

Step 4：Production（15分钟）

组织学生进行口语交流活动，要求学生们能够运用所学知识进行实际交流，鼓励他们提出问题和回答问题。

Step 5：Review and Homework（5分钟）

复习本课的重点句型和语法，并布置相关的笔记或练习题作为课后作业。

Step 6：Summarize and Evaluation（5分钟）

总结本节课的内容和重点，给予学生一些反馈和评价，鼓励他们继续努力。

教学延伸：

1. 可以邀请英语专业的外教来进行口语指导和交流。

2. 可以通过组织学生进行角色扮演等活动来增强学生的语言表达和沟通能力。