学习领域 《语文》（基础模块） 总课时 160-180
学习情景 阅读与欣赏 课时 16-20
任务单元 第二单元 第七课《像山那样思考》 单元课时 3
能力目标 专业能力 知识目标：通过整体感知文章，理清文章脉络，培养学生认读、理解课文的能力。
能力目标：通过体味作者对人与自然关系思考，引导学生树立热爱自然、保护生态环境的意识。
情感目标：通过学习作者选取个性化的角度表现哲理的写法，培养学生构思、立意的写作能力。
教学重点：通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。
社会能力 1、通过分组活动，培养团队协作能力。
2、通过规范文明用语，培养良好的职业礼仪。
3、通过小组讨论、上台演讲评述，培养保护生态环境的意识。
方法能力 1、通过查阅资料、文献，培养个人自学能力和获取信息能力；
2、填写任务工作单，制定学习计划，培养学习方法能力
3、能独立使用各种媒体完成学习任务
教学方法 1．教法：阅读法 引导法
2．学法：朗读法、讨论法
教学地点 多媒体教室
教学设备 多媒体
教学过程
学生活动 教师活动
教学资讯 见后页
计划、决策、
实施 学生分组布置预习任务：
第一组：查找资料，了解奥尔多·利奥波德的生平，制作成PPT文件课上展示。
第二组：调查社会上对生态环境的保护意识
第三组：搜集有关热爱自然，保护环境的事例。
第四组：介绍我的亲身经历。
各组派代表上台展示学习成果，并开展对每个问题进行答疑、讨论，教师对展示过程中的内容进行点评和引导。 教师补充、明确
检查 教师对学生的课堂学习情况进行监督检查。
评价 学生自我评价、反思，教师对学生评价和打分。
教学拓展
布置作业 课后作业
练习册
教学随笔 一、导入课文
（一）狼的秘密
闻狼色变。狼真的可怕吗为了弄清事实真相，瑞典一位生物学家曾孤身深入狼窟，多年与狼为伍，在意大利对近百只狼进行了观察、试验和研究。他常常同狼一起嚎叫，并逐步懂得了狼的语言，揭开了狼群社会的秘密。
1 《像山那样思考》思考题：
思考题一：全文可分几部分？
思考题二：课文分析：
1、是什么引起了思考?
2、文章开篇就是对这声狼嗥的特写，这一段表达了一种怎样的情
感？
3、面对这声狼嗥,留意的有哪些事物?它们的反应是怎样的？或者说，这声狼嗥对于不同的生物，分别有着怎样的意义？
4、作者是怎样概括他们的反应的?
5、除了这些事物，还有什么也有感受？是怎样的感受?
6、第三段又写到了谁的感受？是怎样的感受？
7、面对这声狼嗥留意的还有谁呢？
8、作者的认识，很明显有一个发展变化的过程，作者以前的观点是怎样的？
9、后来作者还是这样认为吗？
10、那作者的想法、观点是什么时候转变的呢？
11、再具体点，哪一刻、哪一场景触动了作者的心灵?
12、“在这双眼睛里,有某种对我来说是新的东西”“在看到这垂死时的绿光时，我感到,无论是狼，或是山,都不会同意这种观点。”“这种观点”是什么？“新的东西”又是什么？
13、作者原本认为“没有狼的地方就意味着猎人的天堂”当人
们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了没有?出现
2 了什么情况？
思考题三：文章的题目是“像山那样思考”,像山那样思考是一种怎
样的思考？是谁要像山那样思考那？为什么要像山那样思考？
3
4
《像山那样思考》思考题参考答案：
思考题一：
明确:全文共十个自然段，可分为三部分：
一、狼嗥及其含义(1～3）
二、作者认识的由来（4~7）
三、作者的更深层的思考 (8～10)
思考题二：课文分析：
1、是什么引起了思考？
明确：是狼,是狼的那“一声深沉的，骄傲的嗥叫”。
2、文章开篇就是对这声狼嗥的特写，这一段表达了一种怎样的情感？
明确：关键性词语：“深沉的"、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等。
这声狼嚎既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。
这声嗥叫是深沉的，它隐藏着更加深刻的内涵，
《像山那样思考》的主要内容
《像山那样思考》（"Pilgrim at Tinker Creek"）是美国作家安妮·迪拉德（Annie Dillard）的作品，于1974年出版。这本书是一部自然写作的经典之作，赢得了普利策奖。以下是这本书的主要内容概述：
1. 自然观察与反思：这本书是迪拉德在弗吉尼亚州的汀克溪（Tinker Creek）附近居住时的观察日记。她详细记录了自然界的各种现象，从昆虫的世界到星空的广阔，从溪流的流动到四季的变换。
2. 生命的奇迹与残酷：迪拉德展示了自然界的美丽和残酷。她描述了许多生命的奇迹，如一只蛾的变化过程，同时也揭示了自然界的无情一面，如食物链中的生存斗争。
3. 哲学与神学的思考：书中融入了迪拉德对生命、宇宙和人类存在的深刻思考。她探讨了存在的意义、时间的流逝以及人类与自然的联系。
4. 深刻的自省：迪拉德不仅是在观察自然，更是在通过自然进行自我探索。她反思了人的生活方式，对自己在这个世界中的角色进行了深入的思考。
5. 文学风格：《像山那样思考》被赞誉为其语言的美和深刻的洞察力。迪拉德的写作风格被认为是既诗意又哲学性的，能够将读者带入一种深深的自然和存在的反思之中。
总的来说，《像山那样思考》是一部深刻探索自然、生命和人类存在的作品，通过迪拉德细致的观察和深刻的内省，展现了自然世界的复杂性和美妙。
1 《像山那样思考》导学案
【学习目标】
1、 体味文中表达出来的作者对人与自然关系的生态伦理的思考。
2、 理解文中富含哲理的语言句。
【课前预习】
一、认真阅读导学练P82“背景资料”及“文体文化常识”，了解作者的环保理念。
奥尔多•利奥波德（1887－1984）：-----(国籍)作家、生态学家、土地伦理学家。新保护运动的“先知”，“美国新环境理论的创始者”。
被成为--------------。1935年，他在威斯康星河畔购买了一个被人类榨取殆尽而遗弃的沙乡农场，从此开始了13年的--------------的探索。并且将他的观察与思考写成了-----------
一书。被称为--------------。
二、 独立完成“语言积累”。
“变幻”意为不规则的改变，即变换的方式或内容很不固定，如：风云变幻、变幻莫测。
“变换”意为事物的一种形式或内容换成另一种，其过程或结果一般是具体的，甚至是可以看见的，如：变换位置，变换手法。
不绝如缕：绝：断；缕：细线。断是没断，像只有一根细线联系着。比喻声音等细微，但未中断。比喻形势极其危急。也比喻技艺、学说等继承者稀少，但未失传。
【课堂研讨】
一、通读全文并思考
1、 谁要像山那样思考？为什么要像山那样思考？要像山那样思考什么？
2、 为什么只有山才能客观地听取狼的嗥叫呢？（山是怎么思考的，山对狼的秘密看法是什么？）
3、 说说“像山那样思考”的涵义。 2
二、重要句子的含义
1、太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险
明确：生于忧患，死于安乐，有恐惧的生活不一定是不好的，这就要求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。
只顾眼前暂时的利益，这是人的思考方式。
2、这个世界的启示在荒野
明确：荒野---未被人类涉足的地方，是原生态的。应该说荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，都是在大自然的原则下生长的，存在着一个健康的生态系统，保持一种生态的平衡。
