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CAD实验--图形软件的二次开发

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学生学号 实验课成绩

学 生 实 验 报 告 书

实验课程名称 CAD/CAM基础

开 课 学 院

指导教师姓名

学 生 姓 名

学生专业班级

-- 学年 第 学期

实验教学管理基本规范

实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。

1、 本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。

2、 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。

3、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。

4、 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。

5、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。

6、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。

附表：实验考核参考内容及标准

观测点 考核目标 成绩组成

实验预习 1． 预习报告

2． 提问

3． 对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性 对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力 20%

实验过程 1． 是否按时参加实验

2． 对实验过程的熟悉程度

3． 对基本操作的规范程度

4． 对突发事件的应急处理能力

5． 实验原始记录的完整程度

6． 同学之间的团结协作精神 着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神 30%

结果分析 1． 所分析结果是否用原始记录数据

2． 计算结果是否正确

3． 实验结果分析是否合理

4． 对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等 考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神 50%

实验课程名称：___CAD/CAM基础____________

实验项目名称 图形软件的二次开发 实验成绩

实 验 者 专业班级 组 别

同 组 者 实验日期

一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）

一、实验目的

（1）了解Auto CAD图形交换文件（DXF文件）的结构和格式；

（2）熟悉图形交换文件的程序生成方法；

（3）编辑生成Auto CAD图形交换文件的高级语言程序，实现标准零件图的自动生成和绘制。

二、实验要求

（1）编写含有生成直线、圆弧、圆的DXF文件的接口程序；

（2）编写生成某一标准零件DXF文件的主程序，经调试、编译、执行，生成该图形的DXF文件；

（3）进入Auto CAD软件，生成该图形。

注：实验用零件图形由实验者自行准备。

三、实验原理

1）DXF文件（图形变换文件）与DWG文件（图形文件）的转换

（1）由DWG文件生成DXF文件

在Auto CAD软件的命令（Command）状态下，执行DXFOUT命令，输入DXF文件名，即可生成当前图形文件的图形交换文件（DXF文件）。

（2）由DXF文件生成DWG文件

在Auto CAD软件的命令（Command）状态下，执行DXFIN命令，输入已有的DXF文件名，即可生成该DXF文件表示的图形。

2）DXF文件的总体结构

DXF文件结构由五段组成：

（1） HEADER段 标题段

（2） TABLES段 表段

（3） BLOCKS段 块段

（4） ENTITIES段 实体段

（5） EOF段 文件结束段

在DXF文件中，实体信息主要存放在ENTITIES段，而且仅有ENTITIES段和EOF段，DXF文件即可运行，因此，只需重点讨论ENTITIES段和EOF段。

DXF文件ENTITIES段的结构为：

0

SECTION 2

ENTITIES

……

实体信息（直线、圆弧、圆）描述

……

0

ENDSEC

EOF段的结构

0

EOF

3）接口程序设计

在ENTITIES段，其主要由直线段（LINE）、圆弧(ARC)和圆(CIRCLE)组成。根据直线、圆弧、圆的结构，可编写相应的函数。

（1）写实体段头部的DXF文件的函数（包括文件操作）

（2）直线段的结构及写直线段的DXF文件的函数

○1直线段的结构

0

LINE

8

层号

10

Xs

20

Ys

11

Xe

21

Ye

○2写直线段的DXF文件的函数

（3）圆弧段的结构及写圆弧段的DXF文件的函数

○1圆弧段的结构

0

ARC

8

层号

10

X0

20

Y0

30

Z0

40

R

50 A1

51

a2

○2写圆弧段的DXF文件的函数

（4）圆实体段的结构及写圆实体段的DXF文件的函数

○1圆实体段的结构

0

CIRCLE

8

层号

10

X0

20

Y0

30

Z0

40

R

○2写圆实体段的DXF文件的函数

（5）写文件结束段DXF文件的函数

注：原理中的函数略 在第二部分的编程中有。

第二部分：实验过程记录（可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）

所编程序：

#include"stdio.h"

FILE*knm;

void dxfhead();

float line(char ceng,float x1,float y1,float x2,float y2);

float arc(char ceng,float x0,float y0,float r,float stang,float endang);

float circle(char ceng,float x0,float y0,float r);

void dxfend();

void main()

{

float l,l1,b,b1,r,r1;

scanf("%f%f%f%f%f%f",&l,&l1,&b,&b1,&r,&r1);

printf("%f%f%f%f%f%f\n",l,l1,b,b1,r,r1);

dxfhead();

line('0',0.0,0.0,l,0.0);

line('0',0.0,0.0,0.0,l1);

line('0',l,0.0,l,l1);

line('0',0.0,l1,l,l1);

arc('0',b,l1,r1,0.0,180.0);

circle('0',b,b1,r);

dxfend();

}

void dxfhead()

{

char mydxf[10];

printf("\ninput dxffile name:");

scanf("%s",mydxf);

knm=fopen(mydxf,"w");

fputs("0\n",knm);

fputs("SECTION\n",knm);

fputs("2\n",knm);

fputs("ENTITIES\n",knm);

return ;

}

float line(char ceng,float x1,float y1,float x2,float y2)

{

fputs("0\n",knm);

fputs("LINE\n",knm); fputs("8\n",knm);

fprintf(knm,"%c\n",ceng);

fputs("10\n",knm);

fprintf(knm,"%f\n",x1);

fputs("20\n",knm);fprintf(knm,"%f\n",y1);

fputs("11\n",knm);fprintf(knm,"%f\n",x2);

fputs("21\n",knm);fprintf(knm,"%f\n",y2);

return 0;

}

float arc(char ceng,float x0,float y0,float r,float stang,float endang)

{

fputs("0\n",knm);

fputs("ARC\n",knm);

fputs("8\n",knm);

fprintf(knm,"%c\n",ceng);

fputs("10\n",knm);

fprintf(knm,"%f\n",x0);

fputs("20\n",knm);

fprintf(knm,"%f\n",y0);

fputs("40\n",knm);

fprintf(knm,"%f\n",r);

fputs("50\n",knm);

fprintf(knm,"%f\n",stang);

fputs("51\n",knm);

fprintf(knm,"%f\n",endang);

return 0;

}

float circle(char ceng,float x0,float y0,float r)

{

fputs("0\n",knm);

fputs("CIRCLE\n",knm);

fputs("8\n",knm);

fprintf(knm,"%c\n",ceng);

fputs("10\n",knm);

fprintf(knm,"%f\n",x0);

fputs("20\n",knm);

fprintf(knm,"%f\n",y0);

fputs("40\n",knm);

fprintf(knm,"%f\n",r);

return 0;

}

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CAD实验--图形软件的操作与应用

CAD实验--图形软件的操作与应用

学生学号 实验课成绩

学 生 实 验 报 告 书

实验课程名称 CAD/CAM基础

开 课 学 院

指导教师姓名

学 生 姓 名

学生专业班级

-- 学年 第 学期

实验教学管理基本规范

实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。

1、 本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。

2、 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。

3、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。

4、 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。

5、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。

6、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。

附表：实验考核参考内容及标准

观测点 考核目标 成绩组成

实验预习 1． 预习报告

2． 提问

3． 对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性 对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力 20%

实验过程 1． 是否按时参加实验

2． 对实验过程的熟悉程度

基于.NET的CAD二次开发学习笔记一：CAD开发入门

基于.NET的CAD二次开发学习笔记一：CAD开发入门

基于.NET的CAD⼆次开发学习笔记⼀：CAD开发⼊门

1、AutoCAD .NET API由不同的DLL⽂件组成，它们提供⽤于访问图形⽂件或AutoCAD应⽤程序的包含丰富的类、结构、⽅法和事件。每⼀个DLL⽂件都定义不同的使⽤基于功能的库组织组件的命名空间。

下⾯是你将频繁地要使⽤的AutoCAD .NET API 的三个主要的DLL⽂件: AcDbMgd.dll. 当使⽤图形⽂件中的对象时使⽤这个DLL⽂件。

AcMgd.dll. 当使⽤AutoCAD应⽤程序时使⽤这个DLL⽂件。

AcCui.dll. 当使⽤⾃定义⽂件时使⽤这个DLL⽂件。

注意：在创建CAD项⽬时，需要引⽤到以上DLL，⼀般来说前⾯两个使⽤的较多。AutoCAD .NET API DLL被引⽤,就必须设置引⽤DLL⽂件的“复制到本地”属性为False。复制到本地属性确定当Microsoft Visual Studio编译⼯程时是否创建⼀个引⽤DLL⽂件的副本并将它放在与⼯程的程序集⽂件相同的⽬录下。由于引⽤⽂件已经是AutoCAD附属⽂件，因此，创建引⽤⽂件的副本后当加载程序集⽂件到AutoCAD中时将可能引发意想不到的结果。

2、在.NET 类中加⼊CAD能调⽤的命令，必须⽤到CommandMethod属性,这个属性由Runtime命名空间提供。代码如下所⽰

1 Imports Autodesk.AutoCAD.Runtime 2 Imports Autodesk.AutoCAD.ApplicationServices 3 Imports Autodesk.AutoCAD.DatabaseServices 4 5 Public Class MyHello 6 _ 7 Public Sub Hello() 8 '获取当前活动⽂档的Editor对象， 9 Dim Doc As Autodesk.AutoCAD.ApplicationServices.Document = Application.DocumentManager.MdiActiveDocument10 Dim Ed As Autodesk.AutoCAD.EditorInput.Editor = Doc.Editor11 Ed.WriteMessage("Hello")12 13 End Sub14 End Class

autocad的二次开发

autocad的二次开发

autocad的二次开发

（1） 编写各种用户自定义函数并形成假设干LISP、ARX、VLX或ADS文件，以及一些DCL文件。

（2） 建立符合自己要求的菜单文件，一般可在AutoCAD原菜单文件内添加自己的内容，对于AutoCAD2000版本还可增加部分菜单文件，然后经交互方式加入到系统中去。

（3） 在系统的ACAD、LSP或类似文件中加入某些内容以便进行各种初始化操作，如在启动时立即装入一些文件等。

（4） 通过系统对话框设置某些路径。这些操作在程序开发成功后向其它AutoCAD系统上安装应用，特别是需要大批安装时，需要进行很多文件检索、内容增删、子目录创建、文件拷贝、系统设置等繁琐工作，如能令上述工作全部自动进行，使整个二次开发程序在无人干预的情况下嵌入系统，将大大提高工作效率。为此笔者用VC++开发了一套自动安装程序，使原本需要【五】六分钟的人工操作在十几秒内即可自动完成。

【一】基本思路

整个安装程序遵循以下思路：

1〕首先获得所在机器AutoCAD2000系统的安装路径；

2〕寻找菜单文件AutoCAD2000\\support\\acaD、mnu，打开文件并将要添加的内容加至末尾；

3〕寻找LISP文件AutoCAD2000\\support\\acad2000doC、lsp，打开文件并将要添加的内容加至末尾；

4〕创建一个预先命名的子目录，将所有二次开发形成的各类文件拷入；

5〕给出信息框，告知安装成功，如有问题那么告知安装失败。

需要指出的是，在添入acad2000doC、lsp的内容中须有如下语句：

〔command“_menu”〔strcat〔getvar”menuname”〕”、mnu”〕〕，目的是为了强制执行菜单文件装入命令，将改动后的acaD、mnu文件编译后装入。

另外，在添入acad2000doC、lsp的内容中还有一赋值语句，将准备创建的包含所有二次开发生成文件的子目录全路径名赋予一全局变量，以供二次开发程序在需要时调用，从而避免了在AutoCAD环境下交互设定路径的麻烦。

cad二次开发getcorne方法

cad二次开发getcorne方法

cad二次开发getcorne方法

在CAD二次开发中，`getcorner` 方法通常用于获取对象（如图形实体）的角点信息。具体的使用方法取决于所使用的CAD软件，因为不同的CAD软件可能提供了不同的API。

以下是在AutoCAD二次开发中使用AutoLISP语言的一个简单示例，演示了如何使用`getcorner`方法获取图形实体的角点信息：

```lisp

(defun c:getEntityCorner (entity)

(setq corner (vlax-invoke-method entity 'getcorner))

(princ (strcat "Bottom left corner: " (rtos (car corner) 2 2) ", " (rtos (cadr corner) 2 2) "\n"))

(princ (strcat "Top right corner: " (rtos (car (cddr corner)) 2 2) ", " (rtos (cadr (cddr corner)) 2 2)

"\n"))

)

(defun c:testGetEntityCorner ()

(setq ent (car (entsel "\nSelect an entity: ")))

(if ent

(c:getEntityCorner (vlax-ename->vla-object ent))

(princ "\nNo entity selected.")

)

)

;; 示例调用

(c:testGetEntityCorner)

```

这个例子中，`c:getEntityCorner` 函数接受一个图形实体对象，使用 `vlax-invoke-method` 调用 `getcorner` 方法，然后输出底部左角和顶部右角的坐标信息。`c:testGetEntityCorner` 函数允许用户通过选择一个实体并调用 `c:getEntityCorner` 函数来测试。