三年级上册语文精品课件第一单元 语文园地人教部编

语文园地

交流平台——引导学生交流围绕一个意思把一段话写清楚的方法。

识字加油站——引导学生借助标牌，在生活中识字。

词句段运用——对照流程图读一段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，引导学

生按照一定的顺序说话；读一读，思考所读文本的共同特点，再照样子写一段话。

日积月累——继续了解中国传统文化。

在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清

楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。“词句段运用”　

编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学

生也能轻易完成。

“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。“识字加油站”可放手让

学生独立完成。“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆

说、大胆写。“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。

【知识与技能】

1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．认识7 个生字。

3．口头介绍一次手工活动的过程。

4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。

5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。【过程与方法】

1．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。2．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。【情感、态度与价值观】

激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。

重点

1．认识7 个生字。

2．口头介绍一次手工活动的过程。难点

1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．仿写一段话。

教师：课件。

学生：对本单元内容进行回顾。

2 课时

1．口头介绍一次手工活动的过程。

2．发现两段话在表达上的共同点，再照样子写一段话。

重点

介绍一次手工活动的过程。

难点发现两段话在表达上的共同点，再照样子写一段话。

词句段运用

(一)对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

第一单元教后反思

《大青树下的小学》

一、善于发现，激发兴趣

学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。

二、自主识字，指导写字

识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记。看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高,写得不漂亮。写一手好字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的。

三、以想促悟，悟中朗读

在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”……

《花的学校》

对《花的学校》一文，我是非常喜爱的，我反复认真地读了这首诗，根据课后要求，我也背了这首诗，每读一遍都会有新的感受，每背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助。

站在孩子的角度读，也站在老师的角度读，在这样的阅读中，我被作者感动着，也被自己感动着。我想，作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我认真地范读完后，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个打着哈欠，伸着懒腰，那舒服劲，让人看着都羡慕。

在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一份子，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢，嬉闹，生长。我想，这应该是我理想中的灵动的语文课堂，我们的语文课应该是踏踏实实地立足课内，放眼课外，展望未来，为孩子的生命奠基的。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」

一、交流资料，导入新课

1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。

先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。

2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？

导入新课，板书课题。

二、初读课文，感知文意

1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查自读效果。

3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。

三、深读课文，理解重点

1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。

留给学生充足的时间充分读书、体会。

2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。

3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。

4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？

5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。 四、拓展延伸，升华理解

1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。

2、学生畅所欲言。

五、学习生字，积累词语

六、布置作业，延伸课外

课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」

【教学目标】

部编语文三年级上册词语归类

（第一单元）

一、生字组词

（早晨、清晨、晨读、晨练） （绒线、毛绒绒、绒球）

（地球、打球、皮球、圆球） （汉字、男子汉、汉族、）

（鲜艳、艳丽、明艳、艳阳） （服装、服务、衣服、服气）

（装扮、装车、装模作样） （打扮、扮演、女扮男妆）

（读书、读写、拼读、阅读） （安静、静心、平静、动静）

（停止、停车场、停工、停学） （粗心、粗细、粗壮、粗俗）

（电影、影响、身影、影子） （落后、落下来、落伍、飘落）

（荒野、荒山、荒地、荒无人烟） （吹笛、笛子、竹笛、柳笛）

（跳舞、舞动、起舞、飘舞） （狂欢、发狂、狂风、狂热）

（罚站、体罚、处罚、重罚） （放假、假日、度假、假期）

（互相、互助、互补、交互） （所以、住所、所有、所见）

（能够、不够、足够、够意思） （猜谜语、猜想、猜测）

（扬起、飘扬、扬手、扬长） （手臂、臂力、双臂）

二、按照课文填词语

（ 鲜艳 ）的服装 （ 飘扬 ）的国旗 （ 好奇 ）地听着

（ 可爱 ）的小学 （ 古老 ）的铜钟 （ 粗壮）的枝干

（凤尾竹）的影子 （ 湿润 ）的东风 （ 敬爱 ）的老师

讲得（ 详细 ） 听得（ 认真 ） （欢唱）的小鸟

(打)招呼 (走过)荒野 (朗读)课文

(吹着)口笛 (跳)孔雀舞 (站)墙角

(做)游戏 (收起)戒尺 (看)热闹 三、根据读音写词语

假 jiǎ （ 真假 ）（ 假话） jià （ 假期 ）（ 放假 ）

背 bēi （ 背包 ）（ 背着 ） bèi （ 后背 ）（ 背诵 ）

圈 quān （ 圆圈 ）（ 圈地 ） juàn （羊圈 ）（ 圈养 ）