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规律的作文

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规律的作文

规律的作文8篇

规律是自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系。以下是小编收集的作文相关内容，欢迎查看！

篇一：有趣的规律

今天，我们在做巩固的时候，发现了一道找规律的题难住了我们。我们只发现得数后面都有一个25和因数相同，可得数前面的数不知道有什么规律。老师看我们想不起来，就让我们小组讨论，可还是讨论不出来，就给我们提示了一点，我们想了想，终于有一名学生举手了，他说：“ 比如那个 15×15，我们以知道得数的后面一定是25，那前面的规律是：先不看两个因数后面的5 ，算前面的 1× 1 等于1 ，再加1等于2，那个 2 是前面的2百，200加后面的25等于225 ，就算出来了。”我们听后，情不自禁的鼓起掌，心里想 ：这是个多么有趣的规律啊！

篇二：找规律

今天下午放学回家后，我打开数学书，让妈妈检查做题情况。当看到第71页第10题时，我发现了答案有一个规律。

第10题是：90连续减9，写出每次减得的差。答案写完后，我发现答案：81、72、63、54、45、36、27、18，有三个规律：（1）从81到18十位上依次少1，个位上依次多1。（2）从18到81十位上依次多1，个位上依次少1。（3）81和18,72和27,63和36,45和54，十位与个位刚好相反。

妈妈夸我真有心，我也很高兴。不过，书上有错题，以后做题还要更细心。

篇三：找规律

今天上数学课，老师给我们出一道2611＝？的数学题，老师说你们谁能找出规律，不用计算，直接写出得数。这道题可把我难住了，教室里静悄悄，同学们都在思考怎样做这道题，没有同学能回答上来。过了一会，老师说谁找到规律了？还是没有人回答，老师看没有人知道，就说2611是先把26上的2当成得数上的百位，把6写到个位上，十位上是2+6＝8，所以这个得数是286,老师说你们计算一下看对不对，我计算后得数就是286,同学们都说对。

原来，有了规律比平时的计算方法快多了，看来平时干什么事都要动动脑筋，肯定能找到更好的方法。

篇四：找规律

今天，我在书店里看到了一道有趣的数学题：把35个圆圈按下图排列出来，问最后一个圆圈什么颜色？其中有几个是黑圆圈？

……

看到题目后我分析：从图中可以看出有“三个小黑圈二个小白圈”的规律重复排列，5个圆圈为一个周期，35个圆圈里有几个周期呢？35÷5=7（个），第35个圆圈正好是第7个周期中的最后一个圆圈，应是白色的。

那么，7个周期里面有多少个黑圆圈呢？

一个周期里有3个小圆圈，所以7个周期里黑圆圈有：3×7=21（个）。

在日常生活中，有一些事物总是按照一定规律不断重复出现，如：一年四季春、夏、秋、冬周而复始；再如白天、黑夜不断轮回……正是有了这些现象，就有了周期问题。解周期问题最主要的是找出多少为一个周期。

篇五：从信号灯中发现规律

今天，我乘着叔叔的车去无锡玩。我们走在一条宽阔的马路上，我的心情很舒畅。不过，令人烦恼的是，车子老是撞到红灯。我对叔叔说：“叔叔你的车技也太差了点吧？老是撞见红灯，多浪费时间啊！”叔叔说：“我也没办法呀，我哪知道有这么多的红绿灯啊！”妈妈笑着说：“你们有没有发现红绿灯之间的路程差不多的，而且红绿灯跳动也是有规律的.，它每隔2200米就有红绿灯了。”

我听了妈妈的话，就目不转睛地盯着红绿灯。我高兴地说：“我知道了，原来绿灯是2分钟，红灯是40秒，一共是2分40秒，而且每过这么长时间就重复。我们行驶的路程一直是2200米，所以我们第一次遇到红灯就一直遇到红灯，只要调节一下速度，就可以一直撞到绿灯了！

篇六：尊重自然规律

有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个“侦查兵”。等好心人走后，马上来了一群老鹰。

人们常常说，不要将好事办成坏事，也就是成语所说的弄巧成拙。上面例子中所举的这个好心人就是把事情办砸了的一种。本来，按照动物界的活动圈，也就是它们各自形成的生活规则和防范方法，小海龟们完全可以自己保护自己，充其量牺牲一只小海龟而已。但是，经过这么一个好心人的帮助，破坏了他们相互形成的默契规则，白白搭上了更多小海龟的生命。

春江水暖鸭先知。动物界、生物界，都会按照自己的方式适应大自然，和大自然中各自链条上的生物相关联的生存发展。蛇吃老鼠，同样，蛇也通过吃掉老鼠为其它老鼠提供更多的粮食来养活老鼠(当然也养活人类)，这就是规律。其实，任何事物都有自身发展规律，各自在各自的循环圈内发展循环，以至生命发展循环往复不止。这是达尔文生物圈理论告诉我们的道理。近年来，我们面对发展压力和环境恶化状况，国家也提出了科学发展、和谐发展的理念，说到底就是与大自然和谐相处，因此，各种保护自然、保护环境的声音和举措越来越多。或许，上面的这位好心游客就是正是影响如此号召，心中顿时如此佛性，才做出如此举动的。

但是，我们与大自然和谐相处的一个前提时，我们必须了解和掌握大自然，学习大自然的各种知识和规律，正确驾驭大自然，既不过渡索取大自然，也不白白浪费大自然各种资源为我服务的机会;同样，我们也不能改变和错乱自然界的发展规律，任何试图盲目的与大自然较劲的行为，必定是失败的。

可是，我们的生活中，有些人就是不了解和掌握大自然各种知识和规律，一味的凭着一腔热情与大自然交流和对话，没有一颗怀着尊重大自然、尊重身边的各种生物和生命的平常心，要么是过度的关爱以至出现弄巧成拙的事情，比如上面的这位游客，就是其中的一例。要么就是基于自己发展和私利，与自然盲目对话的还有很多，比如为了经济利益，乱砍乱伐各种树木，导致水土流失、河水泛滥成灾的事例，还有如过渡开采地下资源，导致责任事故频发的事例，还有如在人们的食物中添加各种防腐剂、增白剂等不利于人体健康的导致特大食品安全事故的，如大头娃娃奶粉事件等。这些都是与我们没有掌握自然规律，掌握生命发展规律所致。

篇七：遵循你的规律

小时候，听老师讲过一个故事。有一位学者做过一个实验：将三只小狗分别拴在一间房的柱子上，在第一只小狗面前放了足够多的食物，在距离第二只小狗不远处放了足够多的食物，而在距离第三只小狗非常远的地方放置了足够多的食物。几天后，当学者再次去看望小狗时发现第一只和第三只小狗都死掉了。原来，由于距离食物太近，第一只小狗只要一张口便可以吃到，结果因为吃的太多撑死了；正相反，第三只小狗距离食物太远，无论如何都吃不到一丁点食物，结果就活活饿死了；只有第二只小狗每次经过自身努力总能吃到一些食物，因而它健壮的活了下来。

这个故事悲惨而又喜剧性的结局让年少的我们一度傻笑不止：第一只狗狗实在是太笨了，竟然会将自己活活给撑死，而这也恰恰证明了，动物IQ太低，只能做动物，永远也做不了人！可是，现实中，我们人类又是否犯过同样低级的错误呢？答案是肯定的。

在古代农业的发展历程中，由原始的刀耕火种过渡到铁犁牛耕，农业发展一直致力于改进生产工具和生产方式，以提高生产效率，实现生产力的最大化发展，正如第二只小狗，人类在与自然和谐相处之下，过着自给自足的安定日子。可是，近现代以后，在人口数量不断增大，需求急剧增加的情况下，从未有人想过开发新的科技以弥补土地数量的相对不足，而是像第一只小狗盯着眼前的食物一样盯着大片的树林，以为了解决吃饭为借口冠冕堂皇的乱砍滥伐，开垦农田，造成水土流失，土壤肥力下降，使得土地很快贫瘠，而后人类又只能陷入继续毁坏树木开垦农田的恶性循环之中……人类大肆破坏环境使得生态环境不断恶化，荒漠化速度加快，待到放眼神州大地，满眼荒芜尽收眼底时，如第三只小狗看到食物却吃不到那样，满眼“土地”却无法种植时，人类就只能坐以待毙，最终落得个惨淡收场了。

在历史长河中，工业与自然本是一对白头偕老的恋人，人类本可以像第二只小狗一样在工业与自然的和谐相处下以谋求自身的最大利益和实现工业的最大化发展，然而人类却将罪恶的欲望建立在破坏环境之上，为了谋求暴利，不惜将大量工业污水排放于河道中，将大量化工废气排放到空气中。可是，天真的人们又怎会知道：当欲望满足的时刻，即是偿还的时刻。当天空不再明亮，当空气不再清新，当所有资源濒临枯竭时，当我们步入第三只小狗的后尘时，面对这地球的空壳时，人类又该如何自处呢，是被大自然扼杀，还是自我埋葬呢？

佛家有云：“世间万物皆是相生相克、相互制衡。”每种事物都有自己发展的规律，都有适合自己的发展环境，我们应遵循大自然的法则。当人为过度的干扰和破坏时，就会使大自然失去自我调节、自我恢复的机能，从而导致生态环境不断恶化，在这样一个大的自然环境之下，人类就像是最后一块多米诺骨牌，随后倒下的便是人类自己。

篇八：数学规律

昨天晚上，我写作业的时候，遇到了一个奥数难题：有四种水果，它们千克数的乘积在200~250之间，这些水果最少共有多少千克？我想不出来怎么做，就去问爸爸。爸爸让我自己把题多读几遍，好好体会它的意思。

我读了几遍，还是不太懂。爸爸没有直接告诉我答案，而是给我提了个问题：两个数的乘积等于20，这样的两个数有几组？哪一组的和最大？哪一组的和最小？

我说：有三组：1和20，2和10，4和5；

第一组的和1+20=21最大；

第二组的和2+10=12较小；

第三组的和4+5=9最小。

爸爸让我找规律，并提示我：是不是两个数差的越大，和越大？差的越小，和越小？

我发现就是这么个规律：差值越大，和越大；差值越小，和越小。

啊！我知道该怎么做了：要想符合乘积在200~250之间，总重量最少这两个条件，四种水果的千克重差值一定要小。

所以，这组数应该是：2、3、5、7；

它们的乘积是：2*3*5*7=210；

它们的和是：2+3+5+7=17。

由于不能确定我的答案是否正确，爸爸又编了个小程序，把乘积在200～250之间的所有数列了一个表，发现我分析的结果是正确的。

同时，我发现这道题还有另一个答案：2、4、5、6（2×4×5×6=240，2+4+5+6=17）；我还发现“差值越大，和越大”这个规律也是正确的。

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生活中的规律作文

生活中的规律作文

在⽇常学习、⼯作或⽣活中，⼤家都不可避免地要接触到作⽂吧，根据写作命题的特点，作⽂可以分

为命题作⽂和⾮命题作⽂。还是对作⽂⼀筹莫展吗？下⾯是店铺精⼼整理的⽣活中的规律作⽂，供⼤家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

⽣活中的规律作⽂1

⽣活中的`规律⽆处不在，现在就让我们把它整理⼀下吧，经过我的观察，发现这些东西是有规律

的：

⼈的⼼跳有规律，钟表的时针、分针、秒针有规律，不光这些有规律，⼈们的呼吸也是有规律的。钟

表的规律总是那么神秘，但有⼀种算式⽐它更神秘，它出现时有很多种。⼤家快猜猜看它们是谁吧，如果

不知道就让我来解答吧！它们就是：6×3、60×3、600×3，开始我还不知道解答的⽅法，经过我进⼀步的

学习，我了解了⼀个⼝诀，让我来读给⼤家听：⼀个乘数不变，另⼀个乘数扩⼤⼏倍，积就扩⼤⼏倍。

我们的⽣活中充满了数学知识和规律。

⽣活中的规律作⽂2

⽣活中的数学，真是奇妙啊！

我曾经玩过⼀个游戏。要许多⼈才能玩，游戏⼤概是这样的：报数，1，2，3，第四个就要

说“Hello”。我发现这其中是有规律的。相当于每4组⼀个⼈。那时候有许多⼈都会报错，让我们捧腹⼤

笑。

在⽣活中，很多都是有规律的，⽐如⼗⼆⽣肖，⿏，⽜，虎，兔，龙......⼗⼆个轮过去，就是⼀组。

记得有⼀次，作业本上有⼀道题，题⽬⼤概的意思是，⼩明挂灯笼，在两个⽩灯后⾯依次按照红，

黄，蓝，绿的顺序。挂了60个灯笼。问，⼀共有⼏组？我第⼀时间想到了，按每组4个的顺序计算：60除4等于15组。但⼜看了⼀遍题⽬后，原来还有两个⽩灯，我重新计算：60除6等于10组。可本⼦发下来，

不对。原因，审题不清。我⼜仔细地看了⼀遍题，唉，原来这是个“陷阱题”啊。在两个⽩灯后⾯，⽽不是

在每两个⽩灯后⾯，悲哀啊......

⽣活中处处有规律，⽣活中处处有数学！

【⽣活中的规律作⽂】

四六级作文命题规律

四六级作文命题规律

四六级作文命题规律

四六级历年真题作文，都考什么？

全国四、六级考试命题研究中心从行文思路和表现形式两个维度对近10年的四、六级写作真题进行了系统的统计和分析。

通过对历年四六级写作真题的统计，四级作文可分为图画式作文、开放式作文、名言哲理式作文、应用文和提纲式作文五大类，占比如下：

六级作文可分为开放式作文、图画式作文、名言哲理式作文和提纲式作文四类，占比如下：

▌图画式作文

图画式作文涉及图画作文和图表作文。为了更好地发现图画式作文的命题规律，我们对历年真题中考查过的图画式作文进行了汇总，具体情况如下：

由上表可以看出，图画式作文有以下命题特点：

① 形式上仍以图画作文为主要考查形式。这种类型的写作真题以图画作文为主以图表作文为辅。虽然题目中不会给出提纲，但是基本上可以把文章写成三段论的形式。

② 写起来不容易“跑题”。Directions部分对于把握作文主题有一定的提示作用，基本给出了写作的大致方向。另外，有些图画或图表旁边或者下方会有文字提示，使大家更容易捕捉作文的主题，不容易写“跑题”、写“偏题”。

③ 题材上多为热点话题且贴近日常生活。这种类型的写作选材范围均为大家关注且与大家息息相关的热门话题，如手机的影响、电脑与日常生活、教育等。而且，此类作文不涉及政治性或者敏感性的内容，大家可畅所欲言。 ▌开放式作文

2014年6月四级写作开始出现了开放式作文，这可能让准备了大量图画式作文素材的考生有点措手不及。但是，由于话题偏向于大学生的校园学习和生活，是大家非常熟悉的内容，所以也不难展开思路。

历年真题中开放式作文具体考查情况如下：

由上表可以看出，开放式作文有以下命题特点：

① 不局限于纯粹的议论文。虽然文体形式较为自由，但也基本上可以把文章写成三段论的形式。

② 话题更偏向于与考生密切相关的校园学习及生活。Directions部分的形式较为随意，但都对把握作文主题有一定的提示作用，基本给出了写作的大致方向。而且，此类作文也不涉及政治性或者敏感性的内容，大家写起来有话可说。

小学生作文《大自然的规律》

小学生作文《大自然的规律》

大自然的规律

在这一次综合性学习中，我们学习了《自然之道》和《大自然的启示》，了解了大自然，知道了大自然中的万物生长是有一定联系的，它们是大自然中不可缺少的一部分，而且每一部分都是紧紧相扣的，维持着大自然的生态平衡。

所以，作为我们小组的一员，我想查一查万物之间的生长平衡一旦被破坏，会造成怎样的后果。真是“不查不知道，一查吓一跳”呀，人类破坏大自然规律的事例真是数不胜数。例如，在上世纪五十年代，我国的某些地方曾认为麻雀是四害之一，所以人们就开始大量捕杀麻雀。可是，在麻雀消失的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到了巨大的损失。原来，麻雀在大自然中要吃大量的害虫。麻雀被消灭了，天敌没有了，虫子就大量繁殖起来。结果虫灾爆发，引起了农田绝收的惨痛后果。

在遥远的呼伦贝尔草原，也曾经发生过同样的事例：那里野狼成群，对牧业的发展构成了严重的威胁，当地牧民就开始捕杀野狼。野狼不见了，野兔却以惊人的速度发展起来，野兔和牛羊争食牧草，草原承载不下，导致草原急剧退化，使草原面临沙化的危险。

原来，在看似平静的大自然之中，万物之间的联系居然如此紧密。我们人类也是大自然的一员，我们要遵循大自然的生长规律，不能为了自己的利益而人为地破坏大自然的生态平衡。否则，地球上的物种一个接一个地消失，而带给人类的灾难将是巨大的。

通过阅读查询，让我明白了维持生态平衡是多么的重要，做为人类，我们应该和大自然和平共处，让地球成为我们美好的家园。

（四五班 郭睿阳）

作文教学的规律

作文教学的规律

龙源期刊网

作文教学的规律

作者：张新让

来源：《教师·下》2010年第08期

随着语文教学改革的推进,关于作文教学的探讨众说纷纭。写作是一种技能,教学也是一种技能,写作教学是有规律可循的。正确地利用这些规律进行作文教学,能解放教师、释放学生,收到事半功倍的效果。作者欲就此作一些浅显的探讨,就教于方家,以指导自己的教学实践。

一、先积累后表达的规律

学生怕写作文,其原因是无话可说,这也是个老问题了。八十年前,叶圣陶先生在一篇文章里举过一名学生作文的例子:老师命的题目是《昨天的日记》,学生的文章中只有几句话:“昨日晨起夜眠,进三餐,上五课,皆如前日,无他可记”。类似这种情形,今天并不少见。叶圣陶先生关于“积累”,发表过见解,“作文之形式为文字,其内容实不出思想情感两端。以言思想,则积理必富而为文始佳”“现在说平时的积累。举个例子,写东西需要说到某些草木鸟兽的形态和生活,或者某些人物的状貌和习性,是依据平时的观察和认识来写呢,还是现买现卖,临时去观察和认识来写呢?回答大概是这样:多半依据平时的观察和认识,现买现卖的情形有时也有,但是仅靠临时观察和认识总不够。因为临时观察认识不会怎么周到和真切”(《和教师说写作》)。 “处处留心皆学问”,当学生一旦养成了观察生活、探索生活的习惯,形成了发现的能力,世界就变得缤纷起来。到写作时才能做到形神毕现,人物丰满,内容充实。2004年的《儿童科学画报》登载了一个故事:一个小学生,利用自己学到的有限知识,通过对蜜蜂长期的观察和实验,最后得出了一个发现性结论——蜜蜂的发音主要来自其发音孔,而不是公认的翅膀振动。同类的例子在清代史料笔记《乡言解颐·吴下谚联》中也有,曲蟮无耳目手足,按常理是不会发音的,人多以为它是善歌唱者,是误断也。实是因为与蝼蛄同穴,蝼蛄发音所致。其科学性尚待证实,但古人对生活中常见不怪事物之质疑精神和推理发现精神,却尤为可贵。作文成功的关键不在于题材的好坏,而是取决于作者有没有对生活的独特视角和见解。