攀枝花学院毕业设计 前言
1 【目录】
1 目录………………………………………………………..……………………..…………………….1
2 前言………………………………………………………………………………………………….....3
3 摘要……………………………………………………………….………………………..1
结构设计……………………………………………………………………….……...…..2
1 绪论………………………………………………………………………………………………….....2
1.1 课题名称……………………………………………………………………...……………………2
1.2 课题背景………………………………………………………………………...…………………2
1.3 结构理解…………………………………………………………………………...………………2
2 荷载信息………………………….……………………………………………………..…………….3
2.1 楼面荷载………………………………………………………………………………..…………3
2.2 屋面荷载……………………………………………………………………………….…………..4
2.3 厕所地面荷载…………………………………………………………………………..………….4
3 楼板计算……………………………………………………………………………………………..5
3.1 设计信息………………………………………………………………………………..………..5
3.2 楼面板计算……………………………………………………………………………..……….6
3.3 屋面板计算……………………………………………………………………………...……….12
东山林苑大学仙林校区图书馆设计说明
第一章 建 筑
一、项目概况
在建中的东山林苑大学仙林校区是未来东山林苑大学的主要校区，学生规模为15000人。目前一期工程建设正在紧张有序地进行，以确保今年九月份进驻新生。根据总体规划和财经大学的发展需要，二期工程设计现已招投标，拟建的图书馆处于二期工程的中心位置，是校区较为重要的一个组成部分。
二、设计依据
1. 东山林苑大学仙林校区图书馆设计任务书及其相关资料。
2. 东山林苑大学仙林校区总体规划。
3. 中华人民共和国国家标准规范、规定：“民用建筑通则”、“民用建筑防火规范”等。
三、总体目标
1. 把握高等教育发展趋势，顺应教育内涵变化。高等教育的内涵，由传统的教师对学生的单向灌输，向以学生为主体的，以人的发展和素质培养为中心的开放式教育转化。
2. 以生态环境意识为指导，行为环境和形象环境有机结合，尊重自然，结合地形，以高起点的环境艺术及景观设计创造一个现代化的校园环境。
3. 以信息时代特征为指导，反映信息教育和教学智能化的特点，改善各系独立封闭的布置，把单幢布置与集中布局相结合，以适应学科交叉的教学科研模式，创造一个资源共享，联系便捷的智能型校园科研教学环境。
4. 形象标志性，反映南京悠久历史文脉，反映时代特色营造个性化的学院环境氛围，加强校园环境的整体性。
四、 设计构思
二十一世纪的大学应承担怎样的职能，在商品经济年代一座经济类大学应如何取向，图书馆应面对怎样的挑战，是本方案设计中思考的问题。
从基地环境特征与财经大学图书馆的形象定位，共同构成了本方案构思的出发点。图书馆建成后将成为财大校园的中心建筑，具有标志性的地位。而今天，商品经济大潮下象牙塔中的莘
莘学子，应以何种态度面对学术，面对这样一座图书馆？经济是一门学以致用的学科，然而，同样需要严谨的学术态度。今天，城市景观中充斥着的夸张炫技、令人目眩的建筑样式，绝不应出现在一座高等学府的学术核心地带。深色给人以稳重深沉的印象，使人联想起本质与事物的内核。而图书馆处于校区主轴线的尽端，北倚山峦叠嶂，前面是开阔的中心广场和延伸的轴线大道，距离成为观看图书馆建筑的主导因素之一。因此，图书馆采用了有强烈雕塑感的实体形态，而避免了形体的琐碎变化，而左端结合顶层报告厅的空间特点，屋顶微微上扬，既呼应了山体的起伏，又成为教学楼空间序列的一个收头。
校园地图
（图片来源于百度图片）
1、基本情况
南昌工学院是一所以工为主、多学科发展、民族教育特点突出的全日制应用型
本科院校，为教育部首批1+X证书制度试点院校、江西省“向应用型高校转型发展试点院校”。
2、校徽释义
校徽，是学校的重要标识，也是学校办学理念的体现，更是学校精神、内涵的
象征。我校校徽总体设计为圆形，以蓝绿色为主色调、以白色为底色；内外环
中镶刻中英文校名，构图由“龙”“行”天下、双手托梦、平台/讲台圆梦、
1988（学校创办之年，龙年）、云纹等元素组成，寓意“中国龙、中国梦”。
3、校训：忠信笃行自强不息
南昌工学院校训“忠信笃行，自强不息”：是南昌工学院办学理念、指导思想、校园文化的凝结与体现，是勉励全校师生修身、求学、处世的格言。“忠信笃行、自强不息”的基本内涵，要而言之，就是：开拓创新坚忍刚毅、奋发有为、不避艰险，不断深厚个人的道德修养，诚恳厚道正直坦率、格物穷理，
努力践行，使自己成为一个志存高远、品德高尚、博学笃志、知行合一的全面
发展的人。
4、学校现有教学科研仪器设备总值1.27亿元，馆藏纸质图书191万册，电子
图书113万种。共有江西省汽车零部件数字化制造工程实验室、江西省智能楼
宇网络重点实验室（培育基地）、省级众创空间、南昌市DME光电工程应用研
究重点实验室等19个平台。拥有省级重点学科1个，省级综合改革试点专业
3个。升本以来，完成省部级纵向项目（课题）300余项，发表论文（出版专著）3000余篇（部），获
地址：江西省南昌市新建区创业南路998号
（图片来源于百度图片）学校大门有四个，北门和南门是主要的门，学生宿舍靠近北门，旁边就是餐厅，就餐非常便利，靠近商业街，休闲娱乐也很方便。
教学楼的话分布比较分散，各学院上课在的教学楼不同，有的要多走几步。
理工教学楼是学校主体建筑，教室的布置满足学生就座、通行、听课、书写、
教师巡回辅导和学生疏散的合理间距等要求。教室内每个座位有基本均等的视
觉条件，良好的采光、照明、音响和通风。
22 AT 2020 / 01校园空间交互网络中的“核”建筑——南京林业大学新图书馆Hub in Campus Spatial Interactive Network：New Library of Nanjing Forestry University
随着20世纪90年代扩招政策的展开，持续30年大跃进式的校园规划实践大多聚焦于新校区建设，其间虽然涌现出不少优秀作品，却也暴露出粗放发展带来的种种问题[1]：效果图导向的规划设计过于注重校园外观和造型的创新，忽视了对校园空间使用方式的探索；社会发展呼吁新型人才的培育，需要新型校园物质空间提供支撑。在此背景下，作为高校师生学习和交往的核心，图书馆这类公共建筑的设计往往作为高校创造性应对教育变革的试金石。在网络时代，作为校园知识生产和信息交流的中心，高校图书馆的功能由原来的各类学科书籍的“搜集”（Collection）转向校园空间网络的“交集”（Connection）[2]。图书馆不仅是搜集书籍和研究知识的中心，还是学生学习和交往的中心。阅读和学习方式的多元化使得校园师生对图书馆的空间诉求不再满足于传统的成排阅览桌提供的个体学习研究空间，而是要求图书馆在常规阅览空间之外提供一系列内部或外部空间，让学生可以在此交往、合作、辩论，以多种方式体验学习并发现问题[3]。南京林业大学新图书馆的设计是对网络时代高校图书馆发展新趋势下的回应——以在地性思考为基点，建造一个校园师生共同学习的核心，一座镶嵌在校园空间交互网络中的“核”建筑[4]。1 在地思考：传承校园场所的典型生态南京林业大学坐落在风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔。学校前身为中央大学（创建于1902年）森林系和金陵大学（创建于1910年）森林系，1952年合并组建为南京林学院，是当时全国仅有的三所高等林业院校之一。作为国家级林学实验教学示范中心，林学是其核心学科，校训以“树木树人”为宗旨。漫步校园，连绵成排的密植水杉林构成校园典型的生态环境。1961年建成的图书馆大楼面积约7 600m2，1996年老馆在原址上扩建至13 000m2。然而近年来随着学生数量的迅速提升，老馆远远不能满足其使用要求，于是2011年校方启动了新馆的规划建设——新图书馆建筑主体功能为图书馆及会议中心，总建筑面积近47 000m2，地上部分36 000m2，可提供2 000个阅览坐席，藏书量约200万册。新图书馆作为老校区建造的新项目，从设计之初就面临了苛刻的场地限制——场地位于教学区和教工生活区之间，校园东西主轴线与南北新轴线的交汇点，周边道路环通，西临教学主楼，场地东北角的教师住宅在近期规划中必须保留，中部几乎正对校园轴线区域有一片密植的水杉林。而保留这片水杉林，延续南京林业大学校园本真的场所精神，成为本方案在竞标阶段胜出的最大亮点。2 布局生成：非典型的校园“核”建筑布局生成始于对一系列彼此矛盾问题的回应，即如何将较大的体量植入场地，满足其功能要求，摘 要回顾南京林业大学新图书馆设计的起点——保留场地现有水杉林作为校园场所的典型生态，既使校园文脉得以传承，又形成非典型校园核心。内部空间的设计基于师生多元阅读体验和交往需求，跃层式剖面设计赋予阅览区域和藏书空间适宜的尺度，鼓励不同楼层读者之间的视线交流，并以简洁的竖向遮阳设计为阅览空间营造适宜的光环境。关键词图书馆；校园文脉；空间交互；光环境AbstractThe article reviews the starting point of the design of the new library of Nanjing Forestry University, retaining the site's existing meta-sequoia forest as the typical ecology of the campus, which not only allows the campus context to be inherited but also forms an atypical campus core. The internal space design is based on the multiple reading experiences and communication needs of teachers and students. It gives the reading area and the appropriate space for the book collection space, encourages visual communication between readers on different floors, and creates a suitable light environment for the reading space with a simple vertical shading design.Keywordslibrary; campus context; spatial interaction; light environment 程超1 冯金龙2（通讯作者）CHENG Chao, FENG Jinlong1 南京大学建筑规划设计研究院有限公司2 南京大学建筑与城市规划学院
