师爱是开启学生心灵的钥匙

用细致的师爱、尊重、赏识开启学生的心灵

濮阳县鲁河镇巴河小学张红霞

作为一名教师，我热爱教育工作，也爱着我的每一个学生，我渴望我的每一个学生能健康茁壮成长。十九年来，在教育教学实践中，我一直注重把爱、尊重、赏识渗透到每一个学生的心田，使学生在愉悦的心情中快乐地学习，健康的生活！

一、关爱每一个学生

作为一名教师，我们每天都要和学生打交道，他们都是单纯的孩子，他们都渴望被老师关注，渴望得到老师的关爱。因此，我觉得老师就应该关注到每一个学生，把我们的爱洒向每一个学生的心田。我们班里有一个叫晓燕的女孩，她很普通，无论长相还是学习都是那么不起眼儿。在班里这样的孩子最容易被人遗忘。她很内向，总是用一双自卑的眼睛静静地观察者周围的一切。在一次批改作文时，我看到她的作文写得很真实，很符合她的心理，并且文面也很整洁。这时我的脑海里就浮现出了这个小女孩孤独的形象，我多想让这个孩子也像其他的孩子一样开朗、阳光。于是我在批语的下面写了一行小字:“你笑起来的样子真的很漂亮，你能让每个同学每天都看到你灿烂的笑容吗？”发作文时她看到这句话，脸腾地红了，偷偷地看了我一眼，看见我正微笑着看她，就含羞地低下了头，那样子真可爱。第二天看见她，我又主动地跟她打招呼，她还是很拘谨，不过脸上多了一些灿烂的笑容。在以后的日子里，我都会给予她更多的关爱，慢慢地我们就成了朋友式的师生关系，她也变得开朗和自信起来了，学习成绩提高得也很快。这件小事使我意识到:作为一名教师千万不要忽略任何一个孩子，哪怕是一个细小的动作，一个关爱的眼神，一个会心的微笑都会让孩子感受到老师对他们的关爱。

二、尊重每一个学生的情感体验

尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。马卡连柯说过：“要尽情地要求每一个人，也要尽量可能地尊重每一个人。”别看现在的孩子年龄小，他们都是一个个有感情，有灵性的人，他们有着与成人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。我们应该多和他们沟通，关注孩子的内心世界，关注孩子在学习生活中的情感活动和情感体验。

让爱的烛光照亮每个学生的心灵

师爱是一种无私、高尚、圣洁的感情，是每一个学生都渴望的精神雨露。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。教师的爱是一种最高尚的爱，因为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更是因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。

亲人的爱伴随着他们成长。上学以后，他们大部分时间要在学校度过，老师成了他们生活中重要的人。他们希望老师能够像父母那样，关心、爱护和帮助，学校能成为自己的第二家园。如果爱的需求得到满足，学生对老师会产生一种依恋，把上学读书看作是一件乐事，在集体中生活也会有一种满足感和幸福感。实践证明，只有教师热爱学生，学生才会喜欢教师。被学生喜爱的教师所教的课程，学生往往会有着浓厚的兴趣。教师对学生的爱，是学生认识人与人之间的一个窗口，是一本活的教科书。

的比喻：要象对待花瓣上的露珠一样小心翼翼地保护学生稚嫩幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落就会破碎，不复存在。孩子的童趣、童心、童真就象花瓣上的露珠要好好保护，任何形式的简单、粗暴、冷漠都是对学生美好而脆弱心灵的践踏。爱一个好学生容易，爱一个有问题、有缺点、不听话的学生就不容易。当老师，就要关心呵护每一个学

生，爱每一个有缺点的孩子，爱每一个有困难的孩子，爱每一个有个性的孩子。像对待自己孩子一样，用发自内心的、满腔的爱，循循善诱，春风化雨，帮助每位学生健康顺利成长。教师要学会用真爱去呵护每个孩子的心灵。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁灭一个学生，每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就需要教师真诚相待，热情鼓励，耐心引导，用师爱的温情,去温暖他们受伤的、脆弱的心灵，让他们在温暖的大集体中快乐成长。

师爱

师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”先生这番话我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。几年的班主任工作让我深深地体会到用“心”去关爱学生，是何等的重要！师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的黏合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，这是教育的前提，是教育力量之所在。少一份指责，多一份理解和宽容，可以春风化寒冰，滋润心田，可以送碳于雪中，慰藉心灵，可以妙手回春，唤醒愚顽……使学生亲师、信道。我坚信：师爱，是开启学生心灵的钥匙。

一、以诚心赢得学生信任

法国作家拉罗什富科说：“真诚是一种心灵的开放。“只有诚心才能赢得别人的信任。要知道教育是一门艺术，教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报。古有云：“亲其师，信其道。”人的感情是具有感染力的。教师对学生的关心、爱护，在学生的心灵中，会引起共鸣的，会激起学生对教师的爱戴、尊重之情，从而信任老师，并乐于接受教师的教导。克服自己的不良习惯，争取上进。

记得2003年秋季，我们班来了一个人称“闹事王”的林国栋同学，不少老师对我说：“你们班那个新来的学生，我们真的望而生畏，现在就看你的了。”为了想出一个让国栋同学有所进步的法子，

多少个夜里我夜不能寐。经过分析这位同学的各方面情况，我思前想后，觉得要用爱心尝试着开启他的心扉。

从这个过程中，我了解到这位学生有极强的自尊心，希望长大后能有所作为，只因为学习基础较差，又受到社会不良风气的影响，做了一些坏事，常挨老师的批评，老是觉得低人一等，因此不思进取。了解了这些情况后，我加强与家长沟通，商议转化他的办法，要求家长配合，多点关爱给他。同时也要求全班同学伸出援助之手，一齐帮助他，特别指定班长当他的同桌引导他。为提高其学习信心和勇气，培养其守纪意识，我推荐他当学习小组长。在学习上，我还专门给他“开小灶”，时时给予提醒，进行特殊的关照，只要他有点滴的进步，便及时给予表扬和鼓励。渐渐的，我发现现在的他变了，变得爱集体、爱助人、爱学习了，也能够和同学打成一片了。

教学随笔

爱是开启学生心灵之门的钥匙

临邑实验小学 邢海燕

接到这批学生到现在，半学期过去了。从我过去上课走进教室，学生还不住的吵吵嚷嚷，到现在走进教室，学生都安静的看书预习；从原来的差生回答问题出错，全班哄堂大笑，到现在的互帮互助，整个过程中，我感触颇深的就是爱。首先，要爱学生，让学生真正的感受到老师的爱，享受老师的爱，爱是开启学生心灵之门的钥匙，教师对学生最简单的爱，只要慧心的选择合适的表达方式，也会诞生出难以想象的奇迹。 整个教学过程中，教师让学生接受爱的同时学会付出爱，回报爱，课堂教学会越来越精彩。

一、 改变自己。

一堂成功的课，不仅是教师精心的教学设计，更重要的是师生关系的融洽，和教师和学生之间的互动。让学生在身心放松、愉快的状态中学习，他会期待你的课堂。 所以我首先对自己进行了反思，当学生课堂上犯了错，你是否不发火，冷静、巧妙地的解决问题，维护了学生的自尊心，促进了师生关系的融洽。面对学生的无心之过，你是否化解冲突，让学生有所思考，感受轻松。面对孩子的摘花举动，苏霍姆林斯基没有用简单粗暴的方式来处理，而是从孩子错误中挖掘闪光点。他先了解孩子的动机，而不是一味的批评。一堂课留给学生什么，是否有智慧的碰撞，个性是否得到了张扬是尤为重要的。所以我每节课的设计，从学生的已有知识出发，新旧知识巧妙地衔接，充分利用多媒体课件，调动学生的学习兴趣。孩子们的兴趣提高了，上课时学生就不会再吵吵嚷嚷，所有的问题都游刃而解。

二、 我和学生做“生意”

我在网上搜集了很多关于小学生文明礼仪、互帮互助的小视频。上课时，我和同学们说：“我这里‘出售’小视频，你们想买吗？”学生们听了都很好奇：“怎么买啊，多少钱？”我说：“我这个不需要用钱买，只需要同学们看完后，动脑筋说一下自己的感想就行。”于是每节课拿出十分钟的时间看视频，学生谈自己的感想的活动开始了，过了两周的时间，课堂上学生出错时，哄笑的现象没有了，慢慢开始互帮互助。真是一件小“生意”，老师学生同“致富”。