第四章 非金属及其化合物
第一节 无机非金属材料的主角——硅
（第1课时）
二氧化硅和硅酸
一、说教材
教材地位和作用：硅及其化合物作为非金属元素知识的开端，是在第三章“金属及其化合物”内容的基础上，继续进行关于元素化合物知识的学习和研究方法的训练，本节教学采用主线为“硅单质──二氧化硅──硅酸──硅酸盐”的学习方法，，丰富了元素族概念及元素性质的递变规律的形成，为元素周期律、元素周期表的学习积累了丰富的感性材料。所以本节课起到了承前启后的作用。
二、说目标
知识与技能
1、了解硅在自然界中的含量、存在、用途
2、了解二氧化硅的物理性质，掌握二氧化硅的化学性质
3、认识硅酸的制备原理，使学生初步掌握化学实验基本操作、基本技能。
过程与方法
1、学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性，拥有对新旧知识进行归纳比较能力。
2、通过硅酸的制备，具有实验设计的思维方式。
情感态度价值观
1、学生学会学习元素化合物的正确方法：结构决定性质、性质决定用途。
2、学生了解硅和硅酸在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，增强学习
三、说重难点
重点：二氧化硅和硅酸的主要性质
难点：二氧化硅的化学性质
四、学情分析：
本节课的教学对象为高一学生，学生已有知识和未知知识分析：
已有知识：
（1）碳及其化合物的有关知识
（2）知道CO2属于酸性氧化物，并能书写有关CO2的化学反应方程式
新知识：
（1）SiO2及H2SiO3的物理性质及主要用途
（2）SiO2的主要化学性质
（3）硅酸的制备原理
（4）硅及其化合物在材料等领域的应用
五、教学程序
为了充分体现新课改精神，体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，本节课改变以往做法，课堂的开头、结尾全部由学生来完成。本节课进行了以下的结构安排：
1.开头：有学生开课。学生展示课前查找、搜集到的有关硅及其化合物以及重要用途的资料。
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第四章 非金属及其化合物
第一节 无机非金属材料的主角---硅
第一课时
二氧化硅和硅酸的说课稿
一、说教材
1、本节教材的地位和作用
本节课主要讨论了硅及其化合物的性质，将其安排在离子反应、氧化还原反应等理论知识之后，是常见无机物及其性质等知识的继续，有利于发挥理论知识对元素化合物知识学习的指导作用。
在第三章的基础上，进一步介绍元素化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、原始性质的递变规律、元素周期表的形成积累感性材料，是学生认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础。本节课在选材上着眼于硅及其化合物的主要性质，在知识安排上尽量使知识和用途相结合，理论和实际相结合，从而使学生认识到其在生活生产中的应用，增强了学生的学习兴趣，而且培养了学生的科学态度和科学精神，可以说全面的体现了化学课程的科学教育功能。
2、本节教材内容分析
本节课沿着“物质的性质与用途间的关系”这一条主线，内容与生活、社会、工业生产及高科技联系较为密切，知识性强，趣味性强。体现了化学知识与科学精神、人文精神的渗透与融合。，
硅及其化合物在国民经济中占有重要地位，在材料科学和信息技术等领域有广泛的用途，在半导体、计算机、建筑、通信及宇宙航行、卫星等方面大显身手，应用前景十分广阔；硅酸盐工业在经济建设和日常生活中有着非常重要的地位。在物质存在和组成多样性方面，硅是无机非金属的主角，是地壳的基本骨架元素，自然界中的岩石、土壤、沙子主要以二氧化硅或硅酸盐的形式存在，具有存在的普遍性和广泛性。因此选取硅作为非金属的开篇。
从认知规律来看，硅元素的主要化合价只有+4价，硅单质比较稳定，与其它非金属相比硅的化合物知识相对比较简单，在非金属开篇学习该内容，学生学习的负担比较轻，有利于学习积极性的保护和培养。
从知识体系来看，根据学生的熟悉程度，它由二氧化硅和硅酸→硅酸盐→硅单质三部分内容组成，并按这一顺序展开。从内容安排来看，三部分知识都强调先让学生根据身边的例子和书本大量的彩图感性认识相关的性质，做出猜测，然后通过实验或例子得出性质，有利于吸引学生的兴趣和接受新的知识。
二氧化硅和硅酸复习题
一、知识清单
（一）二氧化硅
1．存在： 存在形态有 形和 形两大类，水晶、玛瑙的主要成分是
2．物理性质
3.化学性质
4．用途
(1)以SiO2为主要成分的沙子是基本的建筑材料。
(2)纯净的SiO2是现代光学及光纤制品的基本原料，可以制作 。
(3)用石英和玛瑙制作饰物和工艺品。
（二）硅酸
1．制备
实验操作
实验现象
滴加酚酞溶液后溶液呈红色，滴加稀盐酸后溶液变为无色，有白色胶状沉淀生成
结论 Na2SiO3溶液呈 ；可溶性硅酸盐与盐酸反应可以制得硅酸，反应的化学方程式为
完成下列两个反应的化学方程式：
(1)向Na2SiO3溶液中通入少量CO2气体：
(2)H2SiO3与NaOH溶液反应：
3．硅胶
特别提醒：碳酸能使紫色石蕊溶液变色，硅酸则不能；硅酸的稳定性比碳酸强。
熔点 硬度 溶解性
溶于水
二、专项训练
1．判断正误
(1)因SiO2不溶于水，故SiO2不是酸性氧化物。( )
(2)在反应2C＋SiO2=====高温Si＋2CO↑中SiO2作氧化剂。( )
(3)SiO2是一种空间立体网状结构的晶体，熔点高、硬度大。( )
(4)氢氟酸能够刻蚀玻璃，故不能用玻璃瓶来盛装氢氟酸。( )
2．下列叙述正确的是( )
A．CO2和SiO2都是酸性氧化物，所以两者物理性质相似
B．CO2、SiO2可与任意碱反应
1 第四章 非金属及其化合物
第一节 无机非金属材料的主角——硅（第一课时）
武威六中 牛秀华
教学目标
知识目标
认识硅的性质和用途，了解二氧化硅和硅酸盐的性质，了解硅在无机非金属材料中的生产和应用。
能力目标
通过碳和硅、二氧化碳和二氧化硅性质的对比，培养学生对知识的迁移和类比能力。构建“结构——性质——用途”的知识体系；进一步掌握学习元素及其化合物的一般方法，提高自主学习能力；提高信息获取的能力，信息分析、信息加工和信息交流等能力。
情感目标
体会硅在无机非金属材料中扮演的重要角色，主动、有目的地发现信息探究知识，提高参与化学科技活动的热情。
教学重点：二氧化硅的性质
教学难点：二氧化硅的结构，硅酸的性质。
教学方法：自主学习、教师点拨、归纳对比、实验探究
教具准备：实验药品和仪器、多媒体设备
教学过程：
第1课时
教师活动 学生活动 设计意图
【图片呈现】：展示关于硅的各种图片以及硅的多种用途，要求学生从感性上认识硅。
【引言】：图片都集中反映了一种物质，这是什么呢？ 学生对各种图片都非常感兴趣，纷纷低声交头议论。
【回答】：硅 从感性上让学生接触要学习的内容，激起让学生学习的兴趣。引出主题。
【教师设问】：有哪位同学知道硅在地壳中的含量？
【设问】：为什么硅的用途这么广泛呢？硅的性质与它的结构有什么必然联系呢？
【引导】:○1请画出硅原子结构示意图
○2原子最外层电子决定物质性质，硅的这【回答】：硅在地壳中含量为26.30%，仅次于氧的含量。
【操作】○1画出硅原子结构示意图○2既不易失电子，也不易得电子。显＋
温故知新 2 种结构在性质上有何体现。 4价
【指导阅读】阅读74页“二氧化硅和硅酸”，比较碳、硅亲合氧的能力。
【过渡】：事实上，地球上的硅都是以硅的化合物形式存在，那么我们从硅最简单的化合物－SiO2入手研究。
【板书】：一、二氧化硅（SiO2）
【指导阅读】根据提出的问题阅读74页“二氧化硅”。
