新人教版初中七年级数学下册《数学活动》优质课教学设计_11
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《第七章数学活动》教学设计
目
标 （1）能根据具体要求建立坐标系，并在建立的坐标系中描述出物体所在的位置．
（2）感受数学在日常生活中的广泛应用，体会与他人合作交流的重要性．
重点 根据实际需要建立适当的坐标系
难点 根据实际需要建立适当的坐标系
教学方法 探究式 教 具 课件、三角板
教学过程设计
问题与情境 师生行为 设计意图
活动1：
实践出真知某小区有树龄百年以上的古松树4棵（S1，
S2，S3，S4），古槐树6棵（H1，H2，H3，H4，H5，H6）．为了增强对古树保护，园林部门根 据小区地图，将4棵古松树的位置用坐标表示为S1（3，9），S2（5，10），S3（11，6），S4（12，11）．你能把6棵古槐树的位置也用坐标表示出来吗？
问题1 根据已有信息，你能读到那些信息？
追问（1）已知S1的坐标为（3，9），你能标出原点所在的位置吗？你能建立平面直角坐标系吗？
追问（2）在问题2中所建立的平面直角坐标系中，你能写出6棵古槐树的坐标吗？ 师出示问题
生：猜一猜，说一说。
师：指导
生：分组交流与研讨，并抽一名学生说一说本组的方法。
师：深入参与活动、指导、倾听学生交流，引导多种方法说明。
师：“感性需理性说明，得出结论要有根据”的科学态度。 创设情景，激发学生的好奇心及求知欲。
培养学生小组协作意识.
增强学生的感性理解。
用信息技术初步检测验证。
进一步增强感性理解，动手操作、实验说明，以引起学生思考理论说明。
培养学生合作学习，降低知识学习难度，培养多元化思维，让学生体验数学活动充满探索。
活动2：
春天到了，七年级（2）班组织同学到人民公园春游，张明、李华二位同学对着景区的平面示意图如下描述牡丹园的位置（图中小正方形的边长代表100
m长）．
张明：“牡丹园的坐标是（300，300）”．
李华：“牡丹园在中心广场东北方向约420 m处”．
问题2 张明用坐标描述牡丹园的位置，他是如何建立坐标系的呢？
师生共同探索求解：
解法一：利用平面直角坐标系
解法二：利用方向与距离描述同使学生养成说理的思维习惯，培养逻辑水平、论证水平，培养多元化思维，让学生体验数学活动充满探索。
通过这个活动，让学生复习巩固表示平
问题3 你理解李华描述牡丹园位置方法吗？
问题4 你能用张明、李华的方法说出其中某一景点的位置吗？
一个点的位置 面内物体的位置的方法。
教学反思
1.符合学生的认知规律．本设计先让学生动手操作以便使学生对三角形内角和有感性理解，然后再根据拼图说出结论成立的理由，由浅人深，循序渐进，学生易接受．
2.体现自主学习、合作交流的新课程理念．活动采用“尝试—交流—讨论”的方式，充分发挥学生的主体性，教师起引导、点拨的作用．
3.结合评价表，对学生的课堂表现实行激励性的评价，一方面有利于调动学生的积极性，另一方面有利于学生实行自我反思．
