评课稿范文 (2)

案例一

听了杨老师的《相似三角形的复习》这一节课，给我留下了深刻的印象。教学过程中，能巧妙的引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲，能引导学生积极思维、主动地获取知识。很注重有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。我认为本节课以下几方面处理得好。

1、数学教学生活化，激发了学生的学习兴趣。在新课引入、上课过程中能密切联系生活实际，使数学教学生活化。很好的体现了以培养学生实践能力为目标的教学理念。

2、充分利用教材资源。

教学过程是师生互动的过程，产生多种资源，教师学会观察、倾听，充分利用来自学生的兴趣的资源。在本堂课的教学设计中，杨老师非常巧妙而充分的利用了教学资源。例如，在巩固阶段，杨老师出示了很多有趣的题目，让学生用今天所学的知识解决数学问题，并且请学生解决他们自己提的数学问题。

3、注重小组合作学习、共同探究。

注重小组合作交流，可以给学生提供充分自主的活动空间和广泛交流的机会。学生可以在平等的交往中充分展示自己的潜能，教师也成为学生学习和探究的启发者、合作者、促进者。小组合作学习，充分赋予了课堂的活动空间。杨老师有效地开展了小组合作的学习方式，例如：一开始，就以小组交流题目引入，让学生自己去探索所学的新知识；在后来的教学过程中，又让学生讨论解决问题。真正开展了有效地小组合作学习，师生共同探究。

关于本节课的一些思考：

1、老师少讲，少包办，多让学生展示，学生在回答时老师不要迫不及待地打断、重复或提示，老师不应代为回答，动员其他学生回答，并把结论板书在黑板上； 2、对学生评价的方式能不能再丰富一些，更能激励学生一些，这样会取得更好的效果。

案例二

这节课给我留下了深刻印象：

一、创设情境，激发求知欲望。

“数学来源于生活，生活中处处有数学”。上课开始老师通过视频展示，动手操作，创设情境，导入新课。教师能以生活中的人和物为例，注重学生年龄特点，从现实中来到现实中去，积极的为学生营造了和谐的学习环境，激发学生学习的积极性，使学生纷纷自觉投入到学习活动中。这一环节的设计既活跃了课堂气氛，又让学生进一步领会到乘法公式的特点，为学生在紧跟其后的学习中做好了铺垫。

《评课稿》

我的这节课是由龙云菲、赵军、杨鹏三位老师从教学目标、教法学法、教学过程、板书设计以及教师基本功这五个方面对这堂课进行评课。

首先，教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要依据。所以首先来分析这堂课的教学目标。蒸发是常见的一种汽化方式。影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热是解释许多现象的基础知识，在生活和生产中经常用到。学生对于蒸发现象很熟悉，因此，应充分利用学生已有的生活经验，结合适当的实验，让学生自己经过分析、比较得出结论，并注意引导学生把知识运用于实际中去。重点：知道蒸发快慢的速度与什么因素有关以及蒸发吸热才能解释一些有关的现象，这些知识在生活、生产中都很有用，所以是本节教学的重点。难点：用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象，这两点知识既是本节重点又是难点，学生往往不能用来解释有关的现象。做好实验，使学生对蒸发吸热获得深刻的印象，同时在解释现象时提醒学生注意运用学过的知识进行分析，不要想当然地回答问题。例如回答扇扇子会感到凉快，不要因为一说凉快就认为是扇扇子能降温，而要运用蒸发吸热降温来解释。从本堂课的整个过程来看，朱老师将教学目标明确地体现在了每一个教学环节中，教学手段都紧密地围绕着目标，服务于目标。她将知识与技能、过程与方法、以及情感、态度与价值观三个维度相结合，体现了新课标的价值追求。在这堂课中，她将教学重难点都贯穿于教学的整个过程中，难易程度符合学生年龄实际和认识规律。通过采用积极有效的以生为本1:1的教学方法，抓住了关键，突出了重点，突破了难点。

教学方法是教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式，是教的方式与学的方式的统一。《蒸发》这节课是以探究实验为基础的，确定本节课采用：在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。通过设疑激趣 引出课题──分组讨论 解决问题──猜想假设 设计方案──实验验证 得出结论──教师点拨 解疑释惑──创意设计 应用实践──总结评估 交流感受──巩固强化等一系列探究过程，让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验能力。具体教法包括：提问法、谈话法、分组讨论法、实验法等。她采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。本节课中，结合板书和多媒体展示，并采用小组合作学习的方式，使学生在互动中学习。

小学二年级语文评课稿范文（三篇）

【篇一】小学二年级语文评课稿范文

《望庐山瀑布》是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。

杜老师采用了“激趣导入——初读感知——感悟诗意——课外延伸”的方法进行教学。为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，杜老师还制作了相关课件，把瀑布的图片、能调动学生情感的优美音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。

这节课较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。教学中，把时间留给学生，让学生自读、自悟，感悟诗歌语言的精髓。为了达到学习目标，杜老师运用小组合作的学习方法分三步教学：第一、知诗人，解诗题；第二、明诗意，悟诗情；第三、课外延伸，感悟积累。小组汇报抓关键字词理解诗意，并由几个关键词体会诗人夸张的浪漫主义风格，由此延伸出多首诗句让学生积累，使学生由此及彼，不局限于一节课，一首诗，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

建议：教学古诗抓重点字词时应真正让学生体会作者用词的精妙，不能一带而过；积累相关古诗也应有效，如体会李白的诗的浪漫主义风格，可用《夜宿山寺》进一步验证李白浪漫主义诗风。用徐凝的《庐山瀑布》与李白的《望庐山瀑布》进行比较，初步培养学生鉴赏诗歌的能力，引入苏轼的《戏徐凝瀑布诗》。将徐凝的诗与李白的作比较，再引入苏轼的评价，突出李白诗歌浪漫主义的特点，理解李白被称为“诗仙”的原因。【篇二】小学二年级语文评课稿范文

《清澈的湖水》是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。老师用亲切的教态，儿童化的语言，独具匠心的设计，引领学生初读课文，学习生字，品味语言，体会情感。整堂课让学生经历了难忘的精神之旅，师生一起为情所动，为美所醉，为真所净。值得学习，至少是因为：

音乐课《吹起羌笛跳锅庄》评课稿

我们音乐教研组听了一节由张敏老师执教的五年级四班的一节音乐课《吹起羌笛跳锅庄》听后受益匪浅。

一 教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。老师的教学神采在课堂教学中十分重要。老师的课要想吸引着几十位学生，因而，她必须是洋溢热情、充满自信的，必须是神采飞扬的。整堂课，张老师都以饱满的情感调动着学生的情趣。

二 教育方针中指出：教育要培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。张老师注重各学科的整合，把音乐、美术融进语文教学课堂中。张老师在带领学生走近文本时配乐范读，在完成文本教学内容时配乐齐读歌词。这声情并茂的读，营造了与教学内容相协调的氛围。又如张老师在揭题后出示图片，在欣赏图片时播放歌曲，一边欣赏图片一边聆听，使学生享受到音乐之美，提高音乐审美能力，丰富学生的情感体验。学生处于活泼爱动的年龄，一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐，而张老师这点做的很好，在教学中她能够引导学生一步一步地被音乐吸引，帮助他们处理好听觉和联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富了他们的音乐感受力和想象力，并合理的利用了教学资源来吸引学生们，使他们的兴趣高涨。科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”张老师用音画结合的效果就像一支“兴奋剂”一开始就注入学生的心田，激活了学生的学习情趣。一节课下来，学生在张老师的引导下，始终保持着高昂的情绪、丰满的精神状态。

三 老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。无论老师还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。

四 教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、快乐美。在教师循序渐进的引导中，通过“唱一唱”环节充分地感受到了歌曲的旋律美；“跳一跳”环节充分地感受到快乐美。