【高考生物】高中生物知识点：遗传的基本规律
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【高考生物】高中生物知识点：遗传的基本规律
易错点1 不能准确判断生物性状的显隐性
相对性状显隐性的判断
（1）根据定义直接判断：具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，若后代只表现出一种性状，则该性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。
（2）依据杂合子自交后代的性状分离来判断：若两亲本的性状相同，后代中出现了不同的性状，那么新出现的性状就是隐性性状，而亲本的性状为显性性状。这可简记成“无中生有”，其中的“有”指的就是隐性性状。
（3）根据子代性状分离比判断：表现型相同的两亲本杂交，若子代出现3∶1的性状分离比，则“3”对应的性状为显性性状。
（4）假设法：在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意另一种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论；但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。
在显隐性性状的判断中，不能以一种表现型的个体杂交后带只有一种表现型来确定显隐性；一种表现型的亲代自交，通常表现型多的为显性性状，不一定非要出现3∶1的比例关系。
易错点2 在相关概率计算中混淆自交与自由交配
1．两种自交类型的解题技巧 2．两种随机交配类型的解题技巧
易错点3 不能用基因分离定律的数学模型解答基因自由组合类试题
1．利用基因式法解答自由组合遗传题
（1）根据亲本和子代的表现型写出亲本和子代的基因式，如基因式可表示为A__B__、A__bb。
（2）根据基因式推出基因型（此方法只适用于亲本和子代表现型已知且显隐性关系已知时）。
2．根据子代表现型及比例推测亲本基因型
规律：根据子代表现型比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。如：
（1）9∶3∶3∶1⇒（3∶1）（3∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×Bb）；
（2）1∶1∶1∶1⇒（1∶1）（1∶1）⇒（Aa×aa）（Bb×bb）；
（3）3∶3∶1∶1⇒（3∶1）（1∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×bb）；
（4）3∶1⇒（3∶1）×1⇒（Aa×Aa）×（BB×BB）或（Aa×Aa）×（BB×Bb）或（Aa×Aa）×（BB×bb）或（Aa×Aa）×（bb×bb）。
3．巧用分解组合法解答遗传病概率问题
①只患甲病的概率是m（1－n）；
②只患乙病的概率是n（1－m）；
③甲、乙两病均患的概率是m·n；
④甲、乙两病均不患的概率是（1－m）（1－n）。 1．具有两对相对性状的纯种豌豆杂交，F2出现9种基因型、4种表现型，比例是9∶3∶3∶1。
2．生物个体的基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同。
3．F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因可以自由组合，产生比例相等的4种配子。
4．基因的分离定律和自由组合定律，同时发生在减数第一次分裂后期，分别由同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合所引起。
5．分离定律和自由组合定律是真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。分离定律是自由组合定律的基础。
易错点4 不能灵活运用遗传规律中的比例关系
1．自由组合定律9∶3∶3∶1的变式分析 2．某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变
设亲本的基因型为AaBb，符合基因自由组合定律。
特殊分离比的解题技巧
（1）看F2的组合表现型比例，若表现型比例之和是16，不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律。
（2）将异常分离比与正常分离比9∶3∶3∶1进行对比，分析合并性状的类型。如比值为9∶3∶4，则为9∶3∶（3∶1），即4为后两种性状的合并结果。
（3）确定出现异常分离比的原因。
（4）根据异常分离比出现的原因，推测亲本的基因型或推断子代相应表现型的比例。
易错点5 不会运用“假说—演绎法”解题
1．知识网络
（1）萨顿运用类比推理提出了基因在染色体上的假说。
（2）摩尔根运用假说—演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。
（3）一条染色体上有许多基因，呈线性排列。
1．相对性状和显隐性性状的辨析
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型；
显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，所产生的子一代中显现出来的性状；
隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交。所产生的子一代中未显现出来的性状。
根据子代性状判断显隐性
（1）不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。
（2）相同性状的亲本杂交⇒子代出现性状分离⇒子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。
（3）根据子代性状分离比判断具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2中代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。
2．基因分离定律和自由组合定律关系及相关比例 3．用“先分解后组合”法解决自由组合定律的相关问题
（1）思路：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题，在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律的问题。
（2）分类剖析
①配子类型问题
a．多对等位基因的个体产生的配子种类数是每对基因产生相应配子种类数的乘积。
b．举例：AaBbCCDd产生的配子种类数
②求配子间结合方式的规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。
③基因型问题
a．任何两种基因型的亲本杂交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因单独杂交所产生基因型种类数的乘积。
b．子代某一基因型的概率是亲本每对基因杂交所产生相应基因型概率的乘积。
c．举例：AaBBCc×aaBbcc杂交后代基因型种类及比例
Aa×aa→1Aa∶1aa2种基因型
BB×Bb→1BB∶1Bb 2种基因型
Cc×cc→1Cc∶1cc 2种基因型 子代中基因型种类：2×2×2＝8种。
子代中AaBBCc所占的概率为1/2×1/2×1/2＝1/8。
④表现型问题
a．任何两种基因型的亲本杂交，产生的子代表现型的种类数等于亲本各对基因单独杂交所产生表现型种类数的乘积。
b．子代某一表现型的概率是亲本每对基因杂交所产生相应表现型概率的乘积。
c．举例：AaBbCc×AabbCc杂交后代表现型种类及比例
Aa×Aa→3A__∶1aa2种表现型
Bb×bb→1Bb∶1bb 2种表现型
Cc×Cc→3C__∶1cc 2种表现型
子代中表现型种类：2×2×2＝8种。
子代中A_B_C_所占的概率为3/4×1/2×3/4＝9/32。
4．萨顿的假说
（1）研究方法：类比推理。
（2）假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
（3）依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，具体如下表所示。
5．基因位于染色体上的实验证据
（1）证明者：摩尔根。
（2）研究方法：假说—演绎法。 （3）研究过程
①实验
②提出问题
③提出假说，进行解释
a．假设：控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。
b．用遗传图解进行解释（如图所示）：
④演绎推理，实验验证：进行测交实验（亲本中的白眼雄果蝇与F1中的红眼雌果蝇交配）。
⑤得出结论：控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上。
⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
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