六年级下册科学教案 达尔文和他的进化论苏教版

《达尔文和他的进化论》教案

一．教学目标：

1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

2.运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。

3知道自然淘汰、物竞天择的道理。

4体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

二．重难点：

重点：理解自然选择和人工选择的区别

难点：如何看待寒武纪生命大爆发达尔文生命进化论的挑战

三．教学过程：

导入新课：

1同学们你们知道人类的起源吗？你们知道谁是我们人类的祖先吗？（学生回答）

2我们人类共同的祖先是古猿（出示PPT）

3从古猿到现在人类需要多长时间？（学生回答）

4老师小结：根据可靠的证据，人类的起源可以推测到大约500万年前，这个变化是一个缓慢的长期的过程，而地球上的其他生物也经历了这样一个变化，我们把这种变化叫做“进化”。（板书：进化）

5大家来看看这些生物的图片，你认识他们吗？现在还存在吗？

a三叶虫b恐龙c甲胄鱼d猛犸象e辽宁古果

学生回答：有的渐渐的消失了，有的慢慢的进化成了别的物种。

6有许多的生物曾经出现在地球上，或消失进化，而自然选择就是这个过程的主要推动力量（板书：自然选择）

7什么叫自然选择？下面我们做个活动来体会，自然是怎样选择的？ a分组实验在规定的时间里把盒子里的豆子用镊子夹入盘子里，看哪组捡的多（暗环境）

b时长一分钟，学生分组实验

小结：哪组豆子并不是我想要的结果，讲一讲 数一数 你捡的豆子中黑色 黄色 分别是多少

c学生汇报并板书（黑、黄 每组的记录数据）

d你们发现了什么？（黄色多，黑色少）

e为什么你们会这样捡豆子呢？（学生回答）

教师总结：假如你是掠食者，而这些豆子是被你狩猎的动物，在黑暗的背景下，你认为哪种动物更容易活下来（学生回答）教师板书（适者生存）

8同样做一个掠食者也要有适应环境的本领，接下来我们再做一个实验

a在规定的时间内捡豆子，越多越好（计时一分钟）边捡边数

b用木夹子在规定的时间里捡豆子，再做一次

苏教版小学六年级下册科学第三单元《3．达尔文与他的“进化论”》教案教学设计

一、教学目标

1. 知识目标

1. 了解达尔文与他的“进化论”；

2. 掌握生物进化的概念；

3. 掌握自然选择的概念。

2. 能力目标

1. 发现生物进化的规律；

2. 运用自然选择的概念解释生物进化；

3. 进行简单的观察和实验。

二、教学重点和难点

1. 重点

1. 掌握达尔文与他的“进化论”；

2. 掌握生物进化的概念。

2. 难点

1. 运用自然选择的概念解释生物进化。

三、教学内容

1. 生物进化的概念

生物进化是指在物种遗传变异的基础上，通过人工或自然选择、随机漂变、突变等机制，从而使物种适应环境，发生结构、形态、生理、行为等方面的变异和改变。

2. 达尔文与他的“进化论”

达尔文（Charles Robert Darwin，1809~1882）是英国的生物学家、考古学家和伦理学家。他提出了生物进化的学说，创立了“进化论”。他主张生物是通过自然选择来起源和进化的。他的著作《物种起源》（On the Origin of Species）对生物学、心理学、社会学等多个学科领域有重要影响。 3. 自然选择

自然选择是指物种在自然环境中的适应性变化，通过对生态位的适应和生殖生物学上的成功，从而获得生存和繁殖的有利条件。自然选择有利于优胜劣汰，从而推进了物种的进化。

四、教学过程

1. 自然状态的观察

要求学生到校园里的花坛、草坪、山坡等地方去观察，找到有关生物进化的信息。

2. 开始探索

在观察后，可以先让学生谈一下生物进化的概念和理解。

3. 达尔文

简单介绍达尔文、生平事迹。

4. 生物进化的历程

让学生了解到生物进化的过程中存在的变异因素和影响生物进化的因素。

5. 进行自然选择的实验

让学生在几个茶杯里放置两种不同大小、颜色的花籽，在不同条件下进行实验探索自然选择的原理。

6. 思考扩展

可以引导学生思考生物进化所发生的原因、方式。以及进化可能对相应生物的适应性和形态方面的影响。

苏教版六年级下册科学教案全册·最新

说明：本文档整理了苏教版六年级下册科学全册教案，其中包括了本年度的教学计划，从计划到教案为老师提供一站式服务，望对同仁有所帮助。 苏教版六年级下册科学教案全册

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目 录

第一部分：教学计划 ..................................................................................................... 4

一、教材分析 ........................................................................................................ 4

二、教学目标 ........................................................................................................ 6

三、教学措施 ........................................................................................................ 8

四、主要教学活动类型 ................................................................................................ 8

五、主要导学方法 .................................................................................................... 8

六、教学进度安排 .................................................................................................... 9

1 第六单元复习：《进化》复习简案

一、教学内容：六年级《科学》下册第三单元：进化.

二、教学目标：

1.本课教学使学生对本单元内容有一个系统的回顾,理解环境为生存提供必要的条件,知道环境的变化会影响生物的生存,认识化石形成的过程,知道“进化论”的大意,激发学生的环保意识,对本单元内容的有一个总体认识.

2. 在老师指导下学生对单元中各课知识点之间加强联系便于理解和记忆.

3.让学生学会自主复习,养成自主复习的好习惯.

三、教学准备：

单元复习提纲,单元检测单..

四、教学过程：

（一）指导学生自主复习

1. 指导学生利用老师提供的单元知识网络图自主复习

2学生自主复习

3.学生小组交流

（二）教师总结学生复习情况

1.学生交流.

2.教师总结、拓展

（1）举例说说被称为“活化石”的生物.

（2）我要为环境保护作些什么努力？

（三）学生练习.

（四）本课小结.

《进化》课堂复习提纲

一、恐龙的知识和化石的作用

（1） 化石是复制恐龙的重要依据.

（2） 恐龙化石在科学研究中的重要价值.

二、化石的形成和作用.

（1） 化石的形成过程.

2 动物死亡→被沉积层包围→矿物化→地壳运动→接近地表

（2） 化石的作用——对生物进化探索的重要贡献.

三、达尔文与他的进化论

（1） 达尔文及自然选择理论——适者生存,不适者被淘汰

（2） 人工选择与自然选择.（实例）

（3） 科学是不断发展的——进化论面临挑战.

《进化》课堂检测单

一．填空：

1第一块恐龙化石是在（ ）年被发现的.

2（ ）是生物进化最直接最可靠的证据.

3（ ）提出的生物进化是（ ）的结果,并于1859年出版了震惊世界的巨著《 》.

4在自然选择过程中,凡是生存下来的生物都是（ ）环境的.

5（ ）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战.