光电信息科学与工程专业课程

科技・探索・争鸣　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｉｓｉｏｎ　科技视界　项目期　光电信息科学与工程专业工程制图课程的　教学研究与改革　葛为民赵健衡　（常州工学院，江苏常州２１３００２）　【摘要】本文针对光电信息科学与工程专业工程制图课程教学过程中存在的各种矛盾和弊端，结合专业特点，从课程教学内容、模式、手　段、思维、教学平台、教学模块等方面进行改革，以适应具有创新能力的高素质应用型人才培养的需求。　【关键词】工程制图；教学；能力；改革　０引言　工程制图是我校光电信息科学与工程专业应用型人才培养的第　－（ｑ专业基础课．通过本课程的学习．使学生具有空间思维和三维想　象能力，并能绘制和阅读工程图样。在此基础上，最终达到分析、检测　和设计产品的能力　我校光电信息科学与工程专业的学生的就业趋向主要在光电产　品的分析、检测和设计方面．这就要求本专业学生必须具备一定的绘　图能力．熟练的阅图能力．否则．如果连图样都看不懂，产品的分析和　检测也就无从谈起　由于一些客观的原因．学生普遍反应这门课比较难学．为此．我们　以应用型人才培养为核心．对本课程教学进行改革．经过多年的努力，　积累了一定的经验．也取得了良好的成效　１存在问题　非机械类专业工程制图课程的学时本来就偏少．而受各学科方向　课程规划总体学时压缩的影响．我校光电信息科学与工程专业本课程　目前压缩到只有３２学时．而教学内容又很多．学时少和内容多的矛盾　日见突出。　我校光电信息科学与工程专业在大学第一学期开设工程制图．本　课程具有理论性、实践性较强的特点，而对于刚进大学的新生来说，由　于缺少生产实践机会．缺乏机械方面的背景知识．感性认识不够，空间　想象能力普遍不足，从而导致相当部分学生因感到抽象、枯燥而丧失　学习的热情。　课程中的虽然制图基础部分对制图标准有详细的介绍．许多标准由　于比较难记、繁琐，因此到了后续相关课程设计和大四毕业设计时，许多　学生都已经忘记了．因此导致很少有学生能绘制一幅完全符合国家标准　的图纸．常见的错误有：中　ｆｉ，线缺失、粗细线不分、线型选择错误、尺寸标　注不对或不规范、标准件画法错误、零件图和装配图表达不清等。　总之．要在较少的时间内讲完大纲规定的内容．还要锻炼学生的　绘图、阅图、空间想象、计算机绘图能力难度可想而知。　２对策及措施　２．１修改教学大纲．重组课程内容　针对课时少、内容多这一矛盾．我们重新修订了教学大纲，增加了　正投影规律、立体的三视图、组合体画法以及机件表达方法等内容的　课时，减少标准件、常用件、零件图、装配图、ＡｕｆｏＣＡＤ等部分的学时。　注重手工绘图和读图训练．着重培养学生的绘图、读图和空间想象和　形象思维能力　２．２探索教学模式．完善教学手段　在以教师为主导的课堂讲授过程中．学生很难保持整节课的注意　力高度集中．如果教师为完成教学任务而用满堂灌的授课方式，教学　效果会大打折扣．而采用互动式的教学模式．不但可以活跃课堂气氛，　而且可以调动学生的积极性和参与意识　实物模型作为工程制图传统教学方式的重要手段．看得见，摸得　着．带给学生的感性认识比较直观．但实物模型本身难以动态的表现　立体的构型过程．因此．我们在课堂讲授中引入三维绘图软件作为辅　助教学手段，三维绘图软件绘出的具有立体感、形象感、动态感的图　形．可以帮助学生快速理解空间形本，建立空间概念。　２－３自制构形模型．训练空间思维　传统的课堂教学主要通过教师的语言．而工程制图教学中．为了更　好地体现形体的立体性．有时会结合各种手势和动作．来展示不同的构　形方法，但手势对学生来说，还是感觉比较虚无．因此，我们通过三维构　形设计来培养学生的空间思维能力和创新能力．做到虚实结合　构形设计就是给定一个或几个视图．要求学生构造出不同的空间　形体。由于大学一年级学生各方面知识不多。空间想象能力普遍不足．　因此学生很难凭空构造出各种形体．为此．要求学生用可塑性很强的　橡皮泥作为辅助工具．针对给定的视图．捏造出各种形体．这样既可以　发挥学生的想象力，又可以锻炼学生的动手能力　２－４构建教学平台．强调学练结合　由于课时所限．课堂上教授的内容需要课后及时消化．同时．作为　理论性和实践性都很强的课程．更要求学生课后多学多练．因此．我们　采用网络教学平台开发的网络课程作为学生自主学习和辅助教学的　重要手段，在网络课程中设置教学大纲、课件、作业，单元自测．模拟考　试、答疑以及讨论等内容．学生可以根据自身情况．随时调整学习内容　和进度．进行自主学习．网络平台的交互性学习可以使学生在学习中　处于主体地位．并提高学生的学习兴趣　２．５设计教学模块．加强专业联系　作为光电信息科学与工程专业机械模块课程群中的工程制图在　大学第一学期开设．而课程群中的其他课程如互换性与测量技术、精　密机械设计基础等课程．在大二和大三才开设．因此如何衔接这些内　容相关的课程，不至让前学的知识遗忘，为此，我们经过探索和实践，　在一年级第二学期进行一次工程制图知识竞赛：在后续的互换性与测　量技术课程中通过有针对性的布置大型作业的方式．对工程制图所学　的内容进行一次全面的、综合的复习和巩固；在精密机械设计基础的　课程设计中．我们要求学生用手工和ＡｕｔｏＣＡＤ两种方式绘制减速箱　的轴、齿轮、箱体等零件图，并绘制减速箱装配图；总之，我们通过各种　方式和手段．使制图和读图贯穿于大学学习的各个阶段．尽力做到工　程制图学习不断线．绘图、读图能力常训练。　３结语　光电信息科学与工程专业工程制图课程的教学研究与改革．旨在　根据本专业工程制图课程教学过程中存在的各种矛盾和弊端．结合专　业特点，从课程教学内容、模式、手段、思维、教学平台、教学模块等方　面进行改革．以适应具有创新能力的高素质应用型人才培养的需求　从几届学生的实践情况看．教改效果明显。这一教革体系思路正确、针　对性强，对其他非机械类专业，也具有一定的推广价值。　【参考文献】　［１］黄利平，孟明辰．工程制图教学模式改革的探索Ⅲ东华大学学报，２００５（６）：　ｌ５６－１５９．　［２］石玲，吕金丽．工程制图课程内容和课程体系改革ＩＪ１．工程图学学报，２００６，１２　（５）：１５４－１５８．　［３］郭颖加何提高机械制图教学质Ｎｃ［３］．制造业自动化，２０１ｌ，３３（４）：５５—５６　［４］熊巍，刘林．现代工程制图课堂教学改革的探索与实践『Ｊ】ｌ图学学报，２０１４，３５　ｆ２）：２９６—３００　※基金项目：常州工学院教改课题。　作者简介：葛为民（１９６６一），男，副教授，主要从事工程图学、精密测量方面的教学和研究。　２８　１科技视界Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｉｓｉｏｎ　Ｉ　１　［责任编辑：曹明明］

光电信息科学与工程专业解读

一、专业解析

什么是光电信息科学与工程?

光电信息科学与工程是由光学、光电子、微电子、通信、计算机等多学科交叉结合的专业，涉及光信息的辐射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示等众多的内容。据北京航空航天大学电子信息工程学院副院长王俊介绍，该专业主要是以光电信息的产生、传感、采集、传输、探测、控制、存储、成像、处理、显示和应用为研究对象。目前的光电信息科学与工程主要是做光学信号处理，我们熟悉的光纤入户、光电探测器、光通信都是这方面的研究成果。

光电信息科学与工程属于工学中的电子信息类，可授工学或理学学士学位，它的前身主要是光信息科学与技术专业。2012年教育部调整专业名称，将光信息科学与技术、光电子技术科学、信息显示与光电技术、光电信息工程、光电子材料与器件等五个专业合并为“光电信息科学与工程”。

光电信息科学与工程学什么?

光电信息科学与工程专业对学生的数理基础要求较高。以南开大学为例，学校开设的课程涵盖数理基础、光子学、电子学、计算机科学、机械工程等众多知识。主要专业课程有：工程光学、激光原理与技术、光纤通信及系统、光电子激光实验、光通信实验、光谱学实验、电动力学、量子力学、原子物理、近代物理实验、数学物理方法、电子电路与技术、电子工艺实习、工程制图基础、金属工艺实习、计算机软件技术基础等。考生可登陆各院校网站查看其他院校专业课程设置情况。

据王教授介绍，光电信息科学与工程专业要求学生具有较扎实的数学、物理基础和较强的逻辑思维能力，喜欢科学实验和动手实践，更重要的是需要具有一颗深入探究新事物的好奇心。因为那才是科学发现和技术创新的源泉。

二、专业与就业

主要就业领域及方向

光电信息产业是21世纪最具魅力的朝阳产业，还有人预测它将成为本世纪最大的产业。随着国家发展光电技术和产业的一系列战略的出台，以及国内“光谷”的建设和投入，光通信、光传感、光存储、光显示等一大批光电信息领域的技术和产业相继出现。工信部2017年1月发布《软件和信息技术服务业发展规划(2016—2020年)》，将“十三五”期间软件和信息技术服务产业年均增速定为13%以上，到2020年，产业业务收入突破8万亿元。各地也在不断加大相关产业规模。2017年1月武汉东湖高新区年度经济数据出炉，“光谷”五大战略性支柱产业全部跨入千亿规模。

光电信息科学专业

光电信息科学是一门综合性学科，旨在研究光电材料、光电器件和光电系统的基础理论和应用技术。该专业涉及到光电子学、光通信、光电信息处理等领域，是当前信息技术和通信技术发展中的重要组成部分。

光电信息科学专业的课程设置主要包括基础学科和专业核心课程。基础学科包括光学、电子学、量子力学等，通过这些课程的学习，学生可以掌握光学和电子学的基本原理和方法。专业核心课程则涵盖了光电材料、光电器件、光电系统等方面的内容，学生可以进一步深入学习光电信息科学的相关知识。

光电信息科学专业的学生除了需要掌握理论知识外，还需要进行实践训练。实验课程是该专业的重要组成部分，学生可以通过实验培养实际操作能力和解决实际问题的能力。学生还可以参与科研项目，积累科研经验，并与导师和团队成员共同完成科研任务。

光电信息科学专业的毕业生具备较高的专业素养和实践能力。他们可以从事光电子技术、光通信技术、光学工程技术等相关领域的研发、设计、应用和管理工作。毕业生的就业前景广阔，可以在科研院所、高科技企业、通信公司等单位工作。

光电信息科学专业是一门具有前沿性和实践性的专业，培养学生的光电信息科学知识和能力，为推动信息技术和通信技术的发展做出贡献。

华中科技大学本科专业人才培养计划

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光电信息科学与工程专业本科培养计划

Undergraduate Program for Specialty In

Optoelectronic Information Science and Engineering

一、培养目标

Ⅰ．Program Objectives

培养德、智、体全面发展，具有系统、扎实的光电理论基础，在信息的获取、传递、处理及应用等方面具有较宽广的专业知识，英语应用能力和工程实践动手能力强，人文素质和创新精神优秀，并在激光科学与工程、光纤通信系统与技术、光电系统与信息处理、光电子集成器件技术等方向具有一定专长的高素质人才。毕业生能在研究院所、高等院校、信息产业部门及其相关领域从事信息科学与技术的研究、系统集成与设计、开发等方面的工作。

Aiming at preparing all-rounded, high-quality talents with international competence, this

program will enable students to be solid grounded in basic theory, wide-ranged in specialized

knowledge, capable of practical work and particularly specialized in Laser Science and Engineering,

Optical Fiber Communication System and Technology, Optoelectronic System and Information

Processing, Optoelectronic Integrated Devices. Students can be fit into jobs in IT department