(冀教版)三年级语文上册教案 诗的材料 3word版
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教材分析：
这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景，以及由此发出来的想像和联想，字里行间洋溢着作者对大自然的（ ）与（ ）。
教学重点、难点：
课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
荷叶：挨挨挤挤
看
（总→分） 荷花：冒、有的……有的……有的……
想象： 舞蹈、静立、倾听
教学目标 知识与技能：
1．认识本课的( )个生字，学会正确书写( )个字。能正确理解文中的生词。
2．有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。
4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。
过程与方法：
1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：
引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！
设计意图 1．利用课件营造学习氛围，使学生在课的开始就进入美的意境，便于学生在美的意境中品位美的语言，体会美的情感。
2．利用荷花图片，不但能形象的理解文中的部分词语，还能很好的体会荷花的美丽多姿。
3．在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法。
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————————精选资料，欢迎阅读下载———————— 一、创设情景________________________________
二、初读课文，识记生字。
教学重点：理解词语，课文主要讲的是什么。
（1）自学指导：打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，把预习中遇到的不认识的字不理解的词在小组内解决，读完诗后在小组长的组织下交流生字生词。
（2）交流研讨
1．组长指名读，（纠正字音），二类字读一遍，组一个词。
2．一类字书写，组两个词。找形近字记忆字形，并组词区别同音字，并组词，找多音字并组词。
3．解释重点词语，找近反义词。
生生质疑答疑
4．教师抽查文中的生字词，指名读，开火车读。
三、质疑答疑：
还有什么不明白的吗?
学生可能提出问题：________________________________
教师设疑：______________________________________
如：“冒出来”、“展开”、“破裂”等词语可以利用荷花图片加以理解，随即也体会的荷花不同姿态的美丽。
如：“隔壁”、“舒坦”等可以鼓励学生联系自己的生活实际理解。对于其他词语可以师生共同解决。
检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习进行评价。
课堂练习
多音字组词：
扇{ 解{ 难{ 好{ 挨{ 佛{
第二课时
情景引入___________________________________
教学重点：理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。
自学指导：自由读文，仔细想象课文描写的画面，把自己喜欢的段落多读几遍，然后想一想“从哪里能够感受荷花的美丽”
交流研讨：同伴交流从哪里能够感受荷花的美丽。
A：作者看到的：抓住“”清香、“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“碧绿的面，淡绿的底”、“冒”、“有的……有的……有的……”来体会荷花的美丽多姿。鼓励学生具体的说，有感情的读。
